下面是小编为大家整理的2022年桐城师范高等专科学校教学能力大赛比赛策划方案（范文推荐）,供大家参考。
一、指导思想
深入贯彻党中央、国务院关于职业教育改革的决策部署，落实全国高校思想政治工作会议精神和《高等学校课程思政建设指导纲要》，以立德树人为根本任务，以打造高素质师资队伍为着力点，在应对疫情影响、推进“三全育人”、落实育训并举、确保质量型扩招等新形势、新要求下，持续深化教师、教材、教法改革，通过“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，提升教师落实“课程思政”要求、“停课不停学”条件下组织教学的能力，推进高水平、结构化教师教学团队在信息技术应用、团队协作等方面的水平提高，持续提升职业学校推进国家教学标准落地、常态化改进教育教学管理的能力，构建职业教育教学质量持续改进的良好生态。
二、比赛要求
重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。
1.课程思政。充分发挥好专业课教师”主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”的作用，推动课程思政建设不断取得新进展新成效，使专业课与思政课同向同行，构建立德树人长效机制，实现全员全程全方位育人，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识、见识，培养奋斗精神。
2.教学内容。立足教学质量的整体提升，落实职业教育国家教学标准，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，关注有关产业发展新业态、新模式，对接新技术、新工艺、新规范，结合专业特点，有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程。
3.教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程标准（专业课教学应体现行动导向的模块化课程设置、项目式教学实施），选取参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，合理运用技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。
4.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重难点的解决方法和策略，实现师生、生生的深度有效互动，关注教与学全过程的信息采集，并根据反映出的问题及时调整教学策略。注重合理使用国家规划教材、新型活页式、工作手册式教材，积极引入典型生产案例；
提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力，培育学生的职业精神。
5.教学应变。高度重视、积极应对新冠肺炎疫情给教育教学带来的影响，落实“停课不停学”要求及时调整教学策略、组织形式和资源提供等，总结疫情防控期间线上教学经验，推动创新、完善线上线下混合式教学方式，更好适应“互联网+”时代的教育生态。
三、比赛分组
本次比赛分设2个报名组别。
1.公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容。
2.专业课程组：参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容。鼓励包含实训教学内容的作品参赛；
专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
五年制高职后二年层次职业教育课程也可参加。
四、参赛作品及材料
教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品，完成教学设计，组织实施课堂教学。教学内容要符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求，公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性；
专业（技能）课程教学内容应对接新技术、新工艺、新规范，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。教材的选用和使用必须遵照《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求。鼓励推荐落实体现劳动教育特色、疫情防控相关的思政、1+X 证书制度试点有关专业、针对高职扩招生源特点实施教学、线上线下混合式教学效果良好的参赛作品。
参赛作品材料包括实际使用的教案、2-3 段课堂实录视频、教学实施报告，另附参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和课程标准（有关要求详见附件1）。
五、比赛办法
各系初赛，校级决赛根据报名情况分为若干评审组，采取现场评审方式，教学团队介绍教学实施报告、针对课程内容进行无学生教学展示、回答评委提问三部分。评委评审参赛作品材料和教学团队现场表现，确定比赛成绩。
六、奖励办法
学校按参赛教师团队数量的10%、20%、30%分别评出一、二、三等奖，并根据各系推荐参赛团队的数量评出最佳团体组织奖一项。
七、 材料报送要求
1.请各系填写《参赛报名表》和《系参赛汇总表》（见附件2、3）纸质版一份，于3月31日前报送至教务处。
2.各教学团队需提交教案、教学实施报告、专业人才培养方案、课程标准和课堂实录视频的电子档，于3月31日前报送至教务处邮箱，纸质材料须用A4纸打印，左侧装订并用档案袋单独封装后交到教务处。
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