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2022年高中教育教学调查报告(完整)

时间:2022-06-27 10:00:19 调查报告 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022年高中教育教学调查报告(完整),供大家参考。

2022年高中教育教学调查报告(完整)

一、基本情况

㈠高中学校基本现状

我县现有高中阶段学校3所(即县一中、二中和县职教中心),共有75个教学班,其中普通高中教学班54个。有学生4634名(县一中1399人、二中1584人、县职教中心1651人),在职教职工294人(一中113人、二中126人、职中55人),其中专任教师225人,行政、教辅、工勤等人员69人。专任教师中,中学高级教师占25%,合格学历教师比例为84.5%,平均年龄38.2岁。普通高中教学骨干105人,占专任教师的52.5%。普高缺乏生物、历史、地理、体育等学科骨干教师;职业教育的数控、物理、电工电子、茶艺专业教师紧缺。

普通高中学校生均校园面积25㎡、校舍面积10.4㎡,其中生均实验室面积1.5㎡(县一中为生均0.8㎡,省标为生均1.8㎡);生均图书7册(省标为生均40册),计算机与学生比例为1:16(兴山县高中学生计算机比例为1:8)。近四年,我县高考专本科录取率分别为72.7%、66.62%、48.36%、47.47%,呈逐年下降趋势。

㈡我县未来十年学生状况

据至年我县学生情况统计分析,我县今年一年级学生总数为1195人,二年级1222人,三年级1280人,四年级1376人,五年级1601人,六年级1727人,七年级1734人,八年级2116人,九年级1899人。通过这个数字,可以清楚地看到,九年内,我县学生的最高峰在明年,超过2020人,往后的几年将会呈持续、急速下降趋势,尤其是在2020年,全县高一新生不足1200人(还不包括六年之内正常转出人数),按照普职招生1:1的严格要求,每年高中招生也就只有600人左右。

二、存在的主要问题

近几年来,国家对教育的投入不断增长,特别是高等教育、职业教育、义务教育都在不同时段、不同程度地得到了国家的大力扶持和优先保障,但普通高中教育却很遗憾地出现了投入增长空白,呈现显而易见的政策断层和盲点。像五峰这种贫困少数民族边远山区,由于县级财政自给率极低,离开了上级财政投入体系的支撑,单靠微薄的本级财政,对高中阶段的教育投入就显得相对不足,在很大程度上制约了五峰教育的可持续发展。其主要问题具体体现在以下四个方面:

㈠基础设施薄弱。学校硬件设施建设相对落后,软环境亦不够优化。主要是教师办公条件简陋、教学功能用房缺乏、教学仪器装备不达标,校园文化氛围不浓、教科研水平不高。

㈡教育债务沉重。目前,两所高中总债务达到1133万元,其中县一中负债487万元,县二中负债646万元。由于债务沉重,高中阶段教育长期负重运行,发展后劲明显不足。

㈢高考质量堪忧。近几年来,我县高考专本科录取率呈逐年下降趋势,年仅达到47.47%。教育质量令人堪忧,学生家长对五峰教育失去信心,不惜花高昂学费纷纷将学生转至外县。

㈣师资队伍缺乏。一是有限的师资分散配置,整体水平不高,后发劣势明显,缺乏专业对口(如高中生物、历史、地理、体育等学科)的骨干教师;二是优秀教师外流严重,教育人才引进难;三是由于教师数量不足,平时维持正常教学已属不易,谋划发展更是力不从心,导致教师培训提高不够,加之受优质生源外流、高考质量下滑影响,教师信心受挫,主观能动性发挥不够。

三、产生问题的原因

㈠投入严重不足。由于县级财力有限,同时在三所高中学校平行投入只能是蜻蜓点水,导致三所高中目前的硬件设施都相对落后,成为全市唯一没有实现高中达标的县,教育发展已远远不能满足广大人民群众日益增长的教育要求。

㈡教师待遇偏低。由于我县经济基础较差,发展相对滞后,财政收入十分有限,因此,教师待遇偏低,年,全县教师平均工资仅为1282元,远远低于周边县市,导致本来就为数不多的优秀教师外流现象严重,更不用说引进外地优秀人才到五峰从事教育工作。

㈢生源萎缩严重。多年来,由于两所高中平行招生形成内耗,加上县外拥有优质教育资源的学校以免费、升学率高等优厚条件吸引,致使优质生源大量外流,如2020年,中考成绩前60名的学生无一在五峰就读。内忧外患造成我县高考质量逐年下降,形成恶性循环,致使本土百姓对五峰教育失去信心,外县百姓也对当地学校不满(认为挤占了其他地方孩子享受优质教育的机会)。

四、对策及建议

针对上述存在的问题,结合我县高中阶段教育实际,综合各方面因素,我认为,对三所高中进行重新布局,通过资源整合,实现普通高中与职业教育的协调发展,逐步建立起发展规模适度、布局结构合理、内部运行规范、质量效益较高、基本满足社会需求的高中阶段教育格局,已是势在必行。

㈠科学规划布局

远景规划:集中全县优势教育资源,集中力量办好一所普通高中和一所职业教育中学。

近期过渡:当前,仍然保持三所学校并存的格局,县二中加挂职教中心的牌子,在保证现有学生正常求学的前提下,充分利用以职业教育名目争取到的项目资金,按照既定规划,加快基础设施建设步伐,力争在最短的时间将二中建设成功能齐全、设施齐备、能够适应五峰未来教育发展的标准化高中。县一中围绕建设小而精的五峰最高学府的目标,集中精力向内挖潜,进一步加强内部管理,稳定师资队伍,提升教师素质,提高教育质量,力争通过两到三年的努力,使五峰的高中教育质量有一个大的飞跃,重塑人们对五峰教育的信心。教育局尽快研究高中教育总体布局,一旦格局大定,再将两校资源进行整合重组。县职教中心在充分利用现有资源,围绕县域经济搞好职业教育的基础上,认真做好我县未来职业教育发展规划,牢牢抓住千载难逢的政策机遇,加大对上争取力度,为全县教育改革发展奠定坚实的基础。

㈡理顺招生政策

要严格执行省、市教育部门招生政策的有关规定,规范招生秩序,理顺我县初升高招生的混乱局面。从今年秋季学期起,实行划线招生,批次录取。优先县一中招生,然后依次为二中、职教中心招生,招生计划由县教育局根据实际情况确定。

㈢整合教师资源

加强教师队伍建设,是提高教学质量的关键。目前我县高中阶段教师队伍还存在数量不足、整体素质不高、年龄结构老化、学科教师不配套以及骨干教师流失严重等问题。随着高中教育的发展,高中专任教师短缺的现象势必与日俱增,尤其是高素质教师的短缺,必然会影响高中阶段教育质量。从近期考虑,要充分整合现有优质教育资源,充分考虑优秀教师与优质生源的有效对接,使有限的教育资源实现效益最大化。从长远看,要加强高中教师队伍建设,应当围绕培训、提高、充实、调整的八字方针,做好四个方面的工作:一是建立和完善高中阶段教师继续教育和培训提高制度,设立教师培训学习专项经费,鼓励和支持在职教师参加各种培训。二是实施名师培养计划。坚持和完善高中阶段的骨干教师、教学能手、学科带头人和教育教学专家评选制度,努力建立一支名师队伍。三是制定人才引进计划,根据需要每年引进一批优秀高中教师和中职教师来我县任教。建立健全奖励机制,制定教育质量考核奖励办法,设立奖励基金,重奖有功之臣,最大限度地稳定和引进教育人才。四是进一步制定完善高中教师竞争上岗、择优聘任制度,优化教师队伍,增强教师的竞争意识、危机意识,带动教师整体队伍素质的提高。

㈣加大经费投入

一是积极争取国家普及高中阶段教育政策,特别是抢抓国家高度重视职业技术教育的机遇,充分调动各类人脉资源,尽一切可能最大限度争取项目和资金支持。二是认真落实中央、省、市关于增加教育投入的政策规定,坚持政府投入为主,进一步加大本级财政对高中阶段教育的资金投入,依法保证教育经费的三个增长。三是改进高中阶段学校基础设施建设资金投入模式,通过财政、金融、信贷等手段提高教育融资能力,研究贴息贷款措施,化解高中学校债务利息。四是利用部门、企业与职业技术学校联合办学等形式,把农村劳动力转移培训基地设在职业教育中心,争取一定的培训基金,促进职业教育发展。五是适度引进民间资本,参与学校后勤保障体系建设。

整合不是一件容易的事,但是不整合就没有出路,就没有希望,五峰的教育就会与外面差距拉的更大。教育乃百年大计,教育决定民族的兴衰成败。我相信,在县委、县政府的英明决策和强力支持下,在社会各界人士的共同关注下,在广大教育工作者的共同努力下,我县高中教育一定能够迎来新的春天!

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