下面是小编为大家整理的2022年度《初中历史情境创设有效性研究》调查报告,供大家参考。
一、调查目的
长期以来，历史课一直被认为是一门枯燥的学科，不被学生所重视，很多时候学生会带着厌倦的心情进入课堂。如何克服这样的困境，让学生带着兴趣走进课堂？我在情境创设方面进行了研究，承担了县级小课题《初中历史情境创设有效性研究》。为了更好得进行情境创设方面的研究，探索情境创设的有效性，为后面的研究工作指明方向和提供对策，我对我校八年级年级一个班的学生进行了问卷调查工作。
二、调查方法
调查从学生对历史课重要性的认识、对历史课堂的评价、情境创设的效果和意义、情境创设的有效性等方面，设计了15个问题进行问卷调查（详见问卷调查表）要求学生根据自己实际情况进行填写，力争反映学生真实的学习情况，客观地体现课题研究的现状。八年级一个班25名学生参与调查，共发调查表25份，回收25份。
三、问卷调查情况的统计与分析
学生问卷调查统计表
序号
问题
选项
选择人数及所占比列
备注
1
你认为历史学科重要吗？
A、很重要
4
16%
B、重要
5
20%
C、不重要
16
64%
2
你对历史课有兴趣吗？
A、特别感兴趣
3
12%
C、不太感兴趣
15
60%
D、一点也不感兴趣
7
28%
3
你觉得历史课气氛经常是
A.轻松活跃
8
32%
B.平淡安静
10
40%
C.沉闷压抑
7
28%
4
你喜欢什么样的课堂氛围？
A.课堂气氛活跃
10
40%
?B．课堂气氛安静?
4
16%
C．课堂不受约束?
5
20%
?D张弛有度?
6
24%
5
好的老师在教学时，你认为应该
A．以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩??
6
24%
B．课堂上比较安静，教态自如
4
16%
?C．让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识
8
32%
D.设计适合学生理解的教学情境，让历史再现?
7
28%
6
你认为在整个课堂教学过程中创设情境重要么？
A、非常重要，是一堂课成败的关键
14
56%
B、重要，在课堂上直接影响学生学习的兴趣
6
24%
C、不重要，对课堂教学没有太大影响
5
20%
7
老师在上课时创设情境，能否激发你学习这节历史课的兴趣？
A、完全激发
15
60%
B、有点兴趣
4
16%
C、没变化
4
16%
D、更加没兴趣
2
8%
8
你喜欢老师创设历史情境的原因是
A.激发了学习兴趣
7
28%
B.扩宽了视野和知识面
5
20%
C.帮助理解，在轻松中学习
8
32%
D.无所谓
5
20%
9
老师在历史课上创设的情境教学能引发你的深思吗
A、从来没有
5
20%
B、偶尔
8
32%
C、常常
10
40%
10
老师设计的课堂情境，你觉得
?A．情境设置有些牵强附会?
2
8%
B．与学习内容关系不大?
4
16%
?C．?与现实没有联系?
4
16%
?D??总让一小部分学生参与，无法调动自己积极性
15
60%
11
你有过课下还沉陷在课堂上的兴奋体验中吗
A.有过
10
40%
B.偶尔
7
28%
C.从来没有
8
32%
12
你希望老师在课堂上对于情境教学应该
A.尽可能多的创设
15
40%
B.没必要创设
6
24%
C.无所谓
4
16%
13
通过情境教学，你认为你的历史成绩将会
A.没有提高
4
16%
B.变化不大
5
20%
C.肯定提高
16
64%
14
你最喜欢老师在课堂上设置什么类型的情境教学
A.语言创设情境
4
16%
B.用幻灯片展示文物，人物等
5
20%
C.播放视频
8
32%
D.角色表演
5
20%
E.其他
3
12%
15
你认为现在历史课堂的主要缺点是
A.课堂气氛不够活跃
13
39%
B.调动不起学生的积极性
7
28%
C.教学方法单一
5
20%
（二）调查问卷数据分析
1、历史课的重要性
在调查问卷中，64%的同学认为历史课“不重要”， 60%的同学对历史课“不太感兴趣”，这能说明学生对历史课认识有偏差，重视不够。
2、历史课堂的评价
在调查问卷中，40%的同学认为历史课“课堂气氛安静”，喜欢“课堂气氛活跃”的课堂气氛，84%的同学认为好的老师教学时应以“学生”为中心。这说明历史课堂在发挥学生的主体性方面有待改进。
3、情境创设的效果和意义
调查问卷显示，有60%的同学选择了老师在上课时情境创设，能够“完全激发”自己学习历史课的兴趣，80%的同学喜欢老师在上课时情境创设，64%的同学认为情境教学对自己的学习有帮助，这说明情境教学学生是欢迎的。
4、情境创设的有效性
调查问卷中60%的同学认为老师设计的情境，“让小部分同学参与，无法调动自己的积极性”，说明课堂教师情境创设只照顾到部分学生。有40%的同学认为情境教学能“常常”引发自己的深思，说明情境教学比传统教学有效。在喜欢什么类型的情境教学上，32%的学生选择了“播放视频”，人数相对较多。这说明学生对此类情境教学更容易接受，符合学生的认知特点。
通过此次调查，能够掌握历史课堂的现状和不足，发现大部分学生对情境教学还是持赞成的态度，认为非常有效，但是教师在课堂教学中，情境创设没有面向全体学生，有效性有待提高，这为课题研究提供方向和依据。本次调查准备是充分的，达到了预期的目的。
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