下面是小编为大家整理的大学生阅读情况调查报告（全文完整）,供大家参考。
篇一:《关于大学生阅读状况的调查报告》
关于大学生阅读状况的调查报告
一、调查背景当代大学生的阅读情况反映出的是一个国家科技、文化和教育的
发展水平以及国民的整体文化素质状况，而在实施素质教育的今
天，课外阅读更是提高大学生素质的重要途径之一，大学生的课
外阅读状况可从侧面反映出大学生素质的现状，但在方便快捷的
网络的冲击下，阅读几乎成为了一件奢侈品。为了解当代大学生
的阅读状况，我们以调查问卷的方式对在校校大学生进行了调查
访问。
二、调查目标通过调查了解大学生在课外阅读方面的基本情况，可以更好地探
索引导大学生进行课外阅读，及时发现存在的一些问题，促进大
学校园良好发展从而结合提高学生的素养、拓展知识面的目标，
有针对性地提出合理化建议，并为学生提供指导和帮助，使学生
养成课外阅读的良好习惯，最终在课外阅读中获取知识，受到熏
陶，提高综合素质。
三、调查时间2010年3月
四、调查对象在校大学生
五、调查方法采用电子问卷调查的方法对不同年龄阶层大学生进行抽样调查。
六、调查项目学生性别，年级，专业，阅读目的，阅读取向，阅读来源，阅读
数量，阅读态度，阅读习惯以及阻碍阅读的因素，对图书馆的利
用情况和对自己阅读状况的满意程度
七、问卷情况发出280份问卷，收回258份，有效问卷258份，回收率92%
八、调查结果与调查分析
从调查中可看出当代大学生课外阅读状况有以下主要倾向阅读动机多元化；
阅读量偏低；
阅读文科类书籍多于理科类书籍；
阅读以纸质文献和电子媒介为主；
图书馆利用程度不高，阅读文学类书籍热情不高，比较喜欢娱乐消遣类图书，阅读面不够宽泛。
第一、 大学生阅读兴趣差异
从性别取向来看，男大学生更倾向于阅读比较严肃的专业书籍及科普知识类课外读物，而女大学生相对而言更侧重于阅读文学类及娱乐消遣类课外读物。
从年级来看，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物；
高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%。高年级大学生阅读与自己专业有关的书籍人数为16%，而低年级相对只有4%。
从专业类别来看，调查人群中文史类大学生多于理工类大学生，其中的大部分调查人群在阅读完成后都未进行更深入的思
考，但是二者对比进行分析，文史类学生对于阅读的兴趣更加浓厚，阅读完成后会
继续进行读后感，批注等。
第二、 大学生阅读目的差异
根据我们的调查，没有空余时间成为了
阻碍当代大学生阅读的最主要的因素，
占据了总体的64%，在此种情况的前提下，娱乐消遣与获取知识也成为了大学生课余生活阅读课外读物的主要目的，学生群体阅读目的性增强。
第三、图书馆利用率较低
调查结果显示，59%的大学生
选择偶尔去图书馆。同时24%的学
生基本不去图书馆，这一现状深刻
反映了当代大学生的阅读状况，与
此同时，大学生每月阅读课外书的
数量也仅为1—2本，占据了样本总
体的64%。反映出了当代大学生对
于有效阅读资源的利用率较低。
第四、大学生阅读态度与阅读状况的反映 由调查数据我们可以看出，接近60%的大学生对于阅读持积极态度的，认为很有必要进行，但是基于此条件下，大部分学生对于自己的阅读现状仅持比较满意态度，仍有38%的学生对于自己的阅读现状不满意，这一数据结果反映了当代大学生对于阅读的兴趣依旧高涨，课后阅读仍是大学生必备的活动之一，但是改善大学生课外阅读状况也亟需进行。
九、大学生阅读现状分析
通过对大学生课外阅读情况的调查和分析，可以了解大学生的思想状况和阅读需求,并从一个侧面反映出大学生素质的现状。
从课外阅读情况来看，大学生除了专业知识以外，往往只对消遣娱乐类书籍
感兴趣，不愿意广泛涉猎人文科学和自然科学领域，对于经典书籍没有兴趣，呈现出重专业轻素质、重“畅销”轻经典的倾向。大学生缺乏人文精神，文化品位、审美情趣和人文素养普遍不高，导致了当代大学生缺乏高品位的大学生涯预期乃至人生规划。这样的状况对大学生的健康成长和整个社会的和谐发展都将贻害无穷。
大学生的课外阅读现状有多方面的原因。一方面，与中学时代相比，大学生没有升学压力，自由支配时间多，这使得他们有时间来进行课外阅读。同时，拓宽知识面的需求、提高专业素养的需求、就业的压力、由精神压力和情感失衡导致的对于消闲娱乐的需求以及流行时尚因素的影响等多方面原因综合在一起，导致了大学生课外阅读的结构和现状。
大学生的课外阅读结构和现状基本可以从侧面反映出大学生的素质现状。
第一，从心理素质来看，大学生正处于心理迅速走向成熟又未达到真正成熟的时期，渴望成熟又尚未成熟，他们往往从具有浓缩“社会”的特征的课外书籍中寻求成长成熟社会化教材，从心理上来说存在独立性与依赖性、理想 性与现实性、求知欲强与鉴赏力弱的冲突。
第二，从思想道德素质来说，当代大学生道德素质总体呈现出积极向上、理性健康的趋势，但在思想观念、道德价值追求和道德修养等方面存在的缺陷和问题也是不容忽视的。这在调查中同样可以看出——大学生课外阅读往往选择与个人生活密切相关的文学、社会、心理、人生、文学和社科科学类书籍，而非政治哲学类书籍，体现出大学生讲求实效的特征，实用观念、效益观念、时间观念、价值观念越来越强，实用心理在大学生中越来越普遍。这与现在教育中重智育轻德育的现状也是分不开的。
第三，从人文素质来看，大学生人文精神较为缺乏，尤其在以培养实用型技术和创新性人才为主要目标的理工科院校里更为明显。人格是人的信仰和情操、态度和兴趣、气质和素养以及价值观的总和，它是人的内在素质与外在素质的有机统一。人格的培养要以人文素质的提高为前提，忽视大学生人文素质的提高就会造成他们人格上的“残疾”。
十、启示与思考（建议及改进的方法）
对大学生课外阅读进行引导，以灵活多样的形式引导学生正确地阅读书籍，实现大学生课外阅读的多样化、合理化，培养大学生良好的阅读习惯，并以其为培养和提高大学生综合素质的切入点和重要途径，真正使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶，提高综合素质。
（一）引导大学生培养完善合理的阅读结构，提高其人文素养
如前所述，目前大学生的课外阅读呈现出了重专业轻素质、重消遣轻
理论、重“畅销”轻经典的倾向，这样的阅读倾向和阅读结构不利于
大学生综合素质尤其是人文素养的提高。
1、高校应认真分析大学生读者的阅读倾向, 切实地把握一定时期内大学
生读者的阅读倾向, 科学地预见大学生读者的阅读行为,积极探索引
导培养大学生完善合理的阅读结构。
要把课外阅读纳入学校学生素质
教育的体系中，积极创造条件满足新形势下学生阅读多元化的需求，
同时针对大学生的现实需要和自身特点, 对他们的阅读行为进行必要
的引导。
2、高校图书馆要不断补充和完善文学、社会、历史、哲学、艺术等人文
社科方面的书籍，引导大学生不断拓宽视野，广泛涉猎各领域，从书
籍中汲取养分。同时围绕青年大学生普遍关心的问题, 有针对性地补
充公共关系、领导艺术、经营管理、人生思考等人文社科方面的书籍,
做到有的放矢，以满足大学生多层次、多方位的阅读需求。
3、高校还可以通过形式多样的办法及时指出学生阅读中的积极与消极因
素，引导学生提高认识转变观念，让学生清楚地认识到自己的阅读行
为是否有悖于自身综合素质的培养，从而自觉地调整自己的阅读范围，
确立良好的阅读动机，逐步实现阅读兴趣的转移。
（二）引导大学生形成正确的课外阅读原则，培养起良好的阅读习惯
大学生的课外阅读必须积极主动地按照自己的专业、研究方向或自己
的爱好来确定大致阅读目标，有选择性地选择书目，科学地规定阅读
时间、内容、顺序和方法，按照由简到繁、由易到难，由点到面、由
浅入深的顺序，配合学科本身的内容体系和知识体系，循序渐进进行
课外阅读，并通过课外阅读不断拓宽知识视野，提高综合素质
（三）改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位
不少大学生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的武侠、
言情、网络小说等难以自拔，甚至出现精神不振,不思进取,影响学习
的现象，高雅文化已经被挤兑到边缘，这样的倾向不得以改善将会最
终影响大学生的人格完善。
针对这样的不良阅读倾向，要通过开展丰富多彩的阅读活动，推荐好
作品，引导大学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会欣赏高雅的
文学名著，教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品，提高他们的辨析
能力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加
以限制和阅读上进行引导。通过改善大学生的不良阅读倾向，提高其
阅读品位，可以进而引导大学生提高人生品位，对于自己的未来有科
学、合理的规划。
（四）引导大学生提高阅读效果，培养正确的阅读方法
阅读效果是大学生通过读书活动提高文化素质的关键，指导大学生们
把所读的书读好,提高阅读效果，对提高大学生文化素质将起到事半功
倍的作用。科学正确的阅读方法直接影响阅读的效益和质量。可以通
过等多种方式和手段，有计划地培养大学生良好的阅读习惯，掌握科
学的阅读方法。引导学生有计划、有目的地阅读，控制好阅读的速度，
有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读
高校可通过成立读书活动类学生社团、开展读书节、名著阅读周、经
典阅读月、经典书籍导读、专家专题报告会、专题讲座、读书报告会、
书评活动等各种读书活动等，使科学合理的阅读成为大学生课余生活
的主题，以匡正阅读的不良特征，培养大学生正确的阅读方法，提高
阅读效果，对拓宽大学生的知识面，提高读、写、思等方面的综合能
力有所帮助。
（五）利用网络来提高大学生的阅读能力
篇二:《关于大学生阅读情况的调查报告》
关于大学生阅读情况的调研报告
----------------以西北师大为例
【摘要】苏霍姆林斯基曾说“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是助推孤帆前进的风。”书是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。而当代青年的素质决定了国家的兴衰，要提高年轻一代的素质，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。在物质财富充裕而精神财富匮乏的今天，身为未来社会主力军的我们，对于读书的热情，还是否如从前那样强烈？还是已经被新兴的娱乐所替代呢？我们的阅读状态是怎样的呢？我们对书的关注度又有多少呢？作为书籍爱好者，看到周围的人们越来越少的拾起书本，感到很是疑惑——书籍，在这繁忙的社会到底意味着什么呢？让我们带着疑问展开一下思索，通过这次调查，了解当代大学生目前的读书情况。
【关键词】课外阅读；
素质；
未来
一、调研目的本次调研旨在为了了解大学生的读书习惯，读书时间和读书方式，通过对大学生阅读情况的调查，初步收集一些数据，让我们得以大致了解到大学生的阅读状况以及影响他们阅读的一些制约因素，发现存在于大学生中间书籍阅读的问题，了解认识大学生对于读书问题的困惑所在。
二、调研对象及方式
调研对象 西北师大全体学生
调研方式 问卷调查、个人访谈、走访宿舍
三、调研内容
（一）调研概述
问卷调查
为使本次调研活动的调研对象更为广泛，调研结果更为真实，本小组制作并发放了“关于大学生阅读情况的调研问卷”。本次调研共分发调查问卷100份，收回80份，问卷有效率88%。
小组各成员通过走访各学院，对各学院做了初步的了解。随后，小组各个成员随机抽取部分男女宿舍进行走访调研，就大学生自身的课外书籍阅读情况与同学们进行了深入交流，较充分的了解了同学们的各种读书情况，获得了第一手资料。
个人访谈
为深入的了解同学们的具体情况，弥补问卷调查的不足，使调研结果更深刻、真实，本小组各个成员随机对部分同学进行了深入的个人访谈。就“大学生自身的阅读情况”这个话题采访了多名同学，听取了同学们的看法。
（二）深入调研
通过对调查结果的统计与分析，我们发现同学们对书籍阅读都有自己的看法，对个人的读书计划也不尽相同。在此，我们对调查内容（部分代表性问题）
进行了分析与总结。
问题1 您平均每星期用多少时间读书
A.1小时以下 B.1-3小时 C.4-6小时 D.7小时以上
1
2影响读书时间的原因学习压力大 缺乏兴趣 缺乏坚持毅力
3．基本结论
根据以上数据可得知，大学生目前在阅读上的投入时间并不是很多,甚至有不读课外书或把专业书当书籍读的情况。如果顺其自然发展，将来也很难更多投入。这是应该引起我们警惕的信号。
4．观点阐述
随着高等教育的发展，教育培养方案中规定必修课程学时数量少了，学生自主时间多了，调查结果却反映学生用于课外读书学习的时间并不多。其原因有学生自身和教学管理两方面原因。
5．对策建议
（1）、大学生应敦促自身合理安排时间，培养坚持看书的习惯。每天至少抽出40－60分钟雷打不动的读书时间。这是无论每天发生什么事情都不会受到影响的时间。例如，养成在早餐或午餐时阅读的习惯（甚至一个人吃晚餐时。）如果读者每次坐在马桶上时读书，在睡觉之前读书，那么就拥有每天四次、每次10分钟或每次15分钟的阅读时间。这是一个良好的开端，它有助于养成良好的每日读书习惯。
（2）、 找那些能够吸引自己并让自己持续阅读的书。即使不是文学名著，它们也能让读者充满阅读欲望－－这就是阅读的目标。一旦养成了阅读的习惯，读者就能转移到更艰深的内容上。
（3）、把要读的好书列出清单。读者可以记在日记中，或口袋中的记事本上，为自己的读书安排作出合理计划。
○注问题2与 问题3 合并
问题2 您一般在什么地方读书
A.图书馆 B.书店 C.教室、工作单位 D.宿舍 E.其他 问题3 您觉得周围供您阅读书籍的场所充足吗
A.充足 B.适中 C.较少 D.严重不足
2．具体分析
大部分调查对象认为身边可供阅读的场所数量是适中的，但图书馆或书店读书的大学生却很少，调查内容存在内部矛盾性。
3．基本结论
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