篇一：大学生助力共同富裕研究成果
关于大学生怎样实现共同富裕800字【三篇】
大学生怎样实现共同富裕800字篇1作为一名当代的大学生，尤其是一名优秀团员及预备党员，我们深刻的意识到我们不仅要在思想上学习两会精神，更要在行动上切身体会两会精神，为“中国梦”贡献出自己的一份力量。
首先，在思想上要不断加强思想政治学习。以前在平时的学习生活中，对政治、对国家发生的大事不是很关注，就算是到了现在，我也不敢说自己有多么热心，多么有素养，但是我一定会慢慢改变，慢慢进步。在今后的学习生活中，我一定会经常学习，提高自己的政治素养。其次，在生活中，要将全心全意为人民服务作为坚定信念时刻鞭策、鼓励自己，以这个理念为学校、为学院、为班级、为同学多做些事情。学校在快速地发展，作为学校的一份子，在平时的生活中，我们的一言一行都要以学校的利益为出发点，起先锋模范作用。再者，在学习上一定要更加严格要求自己，学好自己的专业知识，不断扩大自己的知识面，提高自己的各方面能力，及时为自己充电，使自己不会在飞速发展的资讯时代中落伍，以便更好地发挥自己的潜能，更好地适应社会发展的需要。最后，国家、民族和父母完成了让我们诞生的任务，那么我们的使命和责任就是要去创造价值和财富，为推动社会的文明进步而尽绵薄之力，活出一个隐形硝烟时代的英雄。我们要相信，只要坚持，就一定会为祖国的建设尽上自己的一份力。我们现代大学生正处在实现“中国梦”年富力强的时期，要坚定中国特色社会主义的道路自信，刻苦学习、品学兼优、全面发展，打牢坚实的文化基础，在实现中华民族伟大复兴的历程中，让青春焕发出绚丽的光彩。
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大学生怎样实现共同富裕800字篇2青年大学生，要对自己负责、对他人负责、对社会负责、对国家和民族负责，这是青年人追求目标的重要标志，也是青年成长、成才的基础。
作为国家培养的当代青年大学生，应深感使命光荣、责任重大、具体应做到以下几点：1、具备坚忍不拔的拼搏精神。
2、培养全面过硬的素质能力。
3、树立远见卓识的理想目标。
大学生怎样实现共同富裕800字篇3一、努力学习科学文化知识
科学文化知识是实现中国梦的基础。学生需要努力学习科学文化知识，不断增加知识，理解更多的理论，为实现中国梦做出贡献。
二、提高自己的实践能力
大学生可以参加学校组织的活动，如俱乐部和学生会。你也可以利用业余时间参加校外活动，比如兼职。通过这些方式，我们可以不断提高自己的能力，增加对社会工作的真正理解，为实现中国梦奠定基础。
三、树立正确的三观
大学生需要树立正确的世界观、人生观和价值观。明确个人学习目标，实现自身价值。通过这些优秀的国家思想，努力学习毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，逐步完善自己。大学生需要善于从马克思主义理论中汲取营养，掌握正确的方法，为国家的发展做出贡献。
四、塑造积极乐观的形象
良好的形象是当代社会对大学生的要求。大学生应积极塑造热爱祖国、愿意致力于祖国建设的乐观形象，将崇高理想落实到实现中国梦的具体环节。
五、勇于创新
大学生要有创新的勇气，在创新中实现发展。时代在不断进步，旧的思想和规则已再适用于当代大学生的理想。因此，为了实现理想，当代大学生应该不断创新，寻求更好的发展方向和方法。大学生应该勇敢地追求自己的梦想，为梦想付诸行动。
篇二：大学生助力共同富裕研究成果
大学生实现共同富裕的经典案例
一走进瑞安陶山镇的农户家里，一群大学生就忙活开了。放置摄像架、安置灯光和收音器，核对拍摄脚本……没错，这是一场在农房里进行的直播，只不过带货主播是当地朴实的农民。一场直播结束，数万名来自全国各地的粉丝认识了温州陶山甘蔗。
“让农民成为带货主播，将自己的农产品销售到全国各地区。”这是理工学院大学生冯雨x和她的伙伴们的梦想。他们将这样的梦想展示在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛的舞台上，最终斩获了全国银奖。
她的创业梦是帮助他人创业
冯雨x是杭州市临安区人，出身于一个农民家庭。由于家境贫困，父亲又是患有眼疾的残疾人，这位年轻漂亮的女孩的肩膀上有着不一样的责任。她不得不在课余时间身兼数职来减轻家庭供她上学的负担。她尝试过这样的兼职：婚礼督导、餐饮业员工、电影售票员、平面模特等。但有一次，她为一家企业做直播兼职，随后产生了新的想法。
“那一次的直播令我注意到，农产品带货虽然表面上获利不菲，但最终农民能够拿到手的收益实在不高。于是我想，是不是可以真正帮助到农民，让他们成为直播浪潮的真正受益者。”冯雨x说，一场关于公益型助农直播的想法在她的脑海中形成了。她想要教会农民直播，让这些真正了解农产品的人站到台前来。
由于父亲患有眼疾，从小她就能够切身体会残疾人的生活和心理，深切了解残疾人群体也想靠自己的劳动获得金钱收入和社会尊重。所以，她想要开启一个属于自己的创业梦，并用她的梦来实现农民和残疾人的创业梦。
团队成乡村农特产品助推器
在自己不断摸索学习相关知识的道路上。冯雨x有幸遇到了与她志同道合的导师和团队。2019年9月，由冯雨x主导的“易启播”团队正式成立，团队致力于打造一条将互联网基因与传统产业结合的新兴产业生态链，并成为乡村农特产品的助推器。
在社会各界的协助下，“易启播”团队帮助农二代实现自主营销，让农民真正实现对接客户的理想。2020年“双十二”，与国家供销社合作举办“助农带货，助力乡村振兴”直播活动，两小时累计观看人次14.1万；与温州市老干部局等合作，通过“乡贤直播助农”直播带货，当天成交额达到150万元；在温州文博会直播期间，“易启播”直播间的四川、新疆特殊农产品销售销量突破30万，成交量达2100单。新冠疫情时期，“易启播”团队打造“云卖菜”助农直播，短短30分钟就有超过200人在直播间下单。
因为这些实打实的成绩，“易启播”团队受到市领导的数次点赞。
女大学生的梦想助人也助己
今年6月，冯雨x和团队伙伴在瓯海正式注册，成立了温州易启播文化传媒有限公司。
作为温州首家产教结合、专创融合的直播服务类公司，“易启播”发展“互联网+”农业电商板块，打造以直播教育培训为主、人才孵化、电商平台运营为辅的“互联网+”现代农业传媒项目，联合多位拥有资深经验导师、专家及行业优秀顾问自主研发五大原创课程，针对农民群体定制培训课程，课程包含理论、实操与法律提升等内容，帮助农民掌握直播技能，规避直播陷阱，致力于实现共同富裕，数智赋能助力农民新生活。“易启播”还拥有独创的虚拟主播技术，配合真人主播实现流量的高效变现。
如今，“易启播”已累计培训孵化3.8万余人次，带动1000多人次就业，推动高校新闻传媒等近十个专业的融合，为合作单位输送100多位直播人才。
有意思的是，冯雨x的父亲也在女儿的帮助下，成为了一名带货主播。他白天在厂里上班，晚上因为眼疾看不见就在家里直播，不仅增加了收入，还为许许多多年轻人来开导心里的烦恼。原本少见的笑容现在却时常浮现在他的脸上，他称赞道：“我女儿的易启播，真的容易播！”
篇三：大学生助力共同富裕研究成果
大学生如何实现共同富裕
大学生如何实现共同富裕3篇
【篇1】大学生如何实现共同富裕
如何理解或实现共同富裕
什么是共同富裕？先谈我对共同富裕的理解，共同富裕就是不分地区，不分民族，全民都富裕起来，大家在满足物质方面的一般需求后，还有富余的金钱来满足精神上的消费，这样子大家就共同富裕了。邓小平同志从生产力和生产关系的结合上赋予共同富裕以科学的内涵。在共同富裕这个概念中，“富裕”反映了社会对财富的拥有，是社会生产力发展水平的集中体现；
“共同”则反映了社会成员对财富的占有方式，是社会生产关系性质的集中体现。共同富裕包含着生产力与生产关系两方面的特质，从质的规定性上确定了共同富裕的社会理想地位，使之成为社会主义的本质规定和奋斗目标。
邓小平同志提出，允许一部分地区和一部分人先富起来，以带动多数地区和多数人最终达到共同富裕。这个先富带后富、实现共同富的战略构想，是邓小平同志在新的历史时期的创新，是共同富裕思想的主要内容，是实现社会主义现代化战略目标的一项大政策。而现在似乎有钱人越来越有钱了，他们钱生钱，并没有多少人真正的在帮助暂时处于弱势的人们，带动其他人富裕起来，只是在累积自己的财富罢了；
现在有很多处于社会基层的人，他们只有每天不停地工作干活才能来维持他一家的生计，一年到头，不能积累任何财富，这叫他们怎么富裕起来。因此国家必须的出台相应的政策来扶持帮助他们才行，就像扶持和帮助了第一批实现富裕的人那样。
邓小平共同富裕思想归结起来，主要包含四个层次：一个总目标———实现共同富裕；一项大政策———顺应经济发展规律，允许一部分地区和一部分人先富裕、先发展；一条主渠道———先富起来的地区和人帮助后富的地区和人，先富带后富，最终共同富；
一个大原则———把握适当的力度和时机，解
决发展的不平衡和调节贫富悬殊问题。
现在我们已经完成了一部分地区一部分人先富裕起来的任务了，下阶段就是来实现共同富裕。该如何实现共同富裕，我想国家应该先解决好下面的几个问题：
1、医疗问题，首先实现看病不用钱。
2、教育问题，实现全民教育不用钱。
3、养老问题，每个达到法定离职年龄的人，都应享受养老费教育问题4、房价问题。
5、交通问题。
6、在高消费方面，应该要适当的增加税收，而在基础消费方面，要增加财政投入，来减少基层人民的消费，达到缩小差距，实现更多的人富裕起来。
如果说拉开贫富差距是实现共同富裕的第一价段，那么当前我们要做的就是在保持上限不断提高的基础上，不断缩小上下限的差距。在经历一个较长的发展过程后，相信我们终将实现共同富裕。
【篇2】大学生如何实现共同富裕
2.1逐步实现共同富裕
一、目标要求
1．知识目标
识记：全面小康社会的表现；
社会主义的最终目标是实现共同富裕；
中国已经进入市场经济国家的行列；
“三步走”战略。
理解：发展社会主义市场经济的意义；
“四个尊重”方针；
共富与先富的关系；
总体小康和全面小康的区别；
中国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
2．能力目标
增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；
提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；
提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；
理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过了解中国目前的小康社会是低水平的、不全面的、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道中国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
二、教学内容分析及教学建议
内容分析
本课包括“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读和感悟”五个板块。
主题词揭示了本课的主要内容，即“社会主义市场经济”、“小康社会”、“共同富裕”。
探究园“个案研讨”讲述海尔从一个亏损的小厂发展成为世界五百强企业的变迁史，通过提问让学生思考探讨海尔这样的企业成功的原因。通过认真阅读和分析，不难看出，正是因为长期倡导“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，让海尔的技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，才使海尔发生如此巨大的改变的。这个案例能让学生充分理解“让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于人民”的必要性。“讨论会”主题为“我理解的小康社会”，从同龄人眼中看到小康社会的不同状况：有的地区尚未完全解决温饱问题，有的地区经济富裕了，生活提高了，但是人们的文化素质、遵纪守法意识低下。让学生懂得中国目前的小康还是低水平、不平衡、不全面的小康，进一步让学生理解什么是全面小康。
国情导读共安排了三个子栏目。
第一目：“发展社会主义市场经济”，讲述了三个意思：一是中国社会主义市场经济体制初步建立；
二是市场经济的含义和作用；
三是中国发展社会主义市场经济的意义。
第二目：“让一切财富充分涌流”，主要介绍党和国家为了最广泛地调动一切积极因素，提出的“四个尊重”的方针，即“尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造”，并说明了“四个尊重”方针的意义。
第三目：“全面建设小康社会，逐步实现共同富裕”，首先介绍社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕，并阐明了共富与先富的关系；
接着介绍了中国社会主义现代化建设“三步走”的发展战略，指出中国目前的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的，我们要建设全面的小康社会。
实践与评价设置了一个“调查与分析”的活动，让学生对照全面小康的“10项具体指标”，调查自己所在区的情况，找一找还有哪些差距。这一活动既可以让学生具体感受小康社会的各方面要求，同时调查了解自己所在地区的达标情况，将对小康社会的认识从感性上升到理性。在这个板块里，还有一个写演讲提纲的环节，主题为“如何逐步实现共同富裕”。
阅读与感悟提供的材料有两个。一个是“苏州实践：小康概念的萌生”，介绍20世纪80年代初苏州城乡改革发展的情况并使邓小平同志萌生出“小康”概念的故事，让学生感悟“小康”概念提出的背景，体验它的科学性和可行性。另一个材料是“‘共同富裕’造就大华西”，不仅进一步验证了实现小康社会的可能性，同时用事实证明在中国的领导下我们是能够走向共同富裕的。
课内活动设计意图及操作建议
“个案研讨”活动的设计意图：让学生通过研讨海尔集团从亏损小厂到世界知名企业，认识“四个尊重”的必要性和它的现实意义。本活动提出了两个问题：
1．海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发？
2．试收集有关海尔集团的资料或你们当地有类似的成功企业，探讨它成功的原因。
参考答案：
1．中国的企业也能走向世界，也能成为跨国公司。说明中国实行“改革开放”、发展社会主义市场经济的方针、政策是十分正确的。
2．海尔集团或类似的成功企业成功的原因：倡导“四个尊重”，即尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造，让技术、管理、劳动和资本的活力竞相进发，让一切创造财富的源泉充分涌流。探讨成功的原因时注意引导学生多角度地分析问题，理解“四个尊重”方针。
活动操作建议：本活动可以安排在学生预习本课内容时进行。让学生通过思考个案后面的问题和收集相关资料，对本课内容产生兴趣和探究的欲望。
“演讲会”活动的设计意图：让学生了解小康社会，关注小康社会的建设，让学生思考真正意义上的全面小康应该是什么样的；
让学生明白目前中国的小康是低水平的、不平衡的、不全面的。本活动设计了两个问题：
1.细阅材料，你认为上述发言哪些说法是正确的，那些是片面的？
2.国家将要建设惠及13亿人口的全面小康社会是什么样的?
参考答案：
1.小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确的。
2.学生可以从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述。国家将要建设的全面小康社会，是经济更加发展、人民生活更加殷实、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加繁荣的社会；
是物质文明、政治文明和精神文明全面发展的社会。学生可以从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述。
活动操作建议：本活动可以安排在课堂中间讨论，在讲解中国目前小康社会的不平衡现状时进行。
“调查与分析”活动的设计意图：让学生了解全面小康的具体指标和要求，关注和了解自己所在地区建设全面小康的达标情况。它要求以小组为单位，按照上表的指标体系，逐项调查。在这个活动过程中，教师要作全面的指导：既要组织学生学习10项具体指标，同时又要教给学生调查的方法、技巧和调查报告的撰写格式。对“缩小差距提出自己的建议”则由学生充分发挥自己的能动性，让他们提出各种建议。可以将学生的调查报告展览出来。
活动操作建议：本活动可以安排在课后作为评价性作业。教师也可以根据教学实际情况选择其他的方式作为作业。
“提笔思考”栏目的设计意图：让学生弄清楚共富与先富的关系，思考实现共同富裕的途径，同时也让学生练习书写演讲稿，锻炼书写和口头表达能力。
活动操作建议：建议在本课或者本单元结束以后专门举行一场演讲比赛。
课时安排与教学方法
课时1：发展社会主义市场经济
教学内容：
“国情导读”：发展社会主义市场经济；
“阅读与感悟”：造就大华西。
教学过程：本节课的教学目标是为了让学生知道中国已经进入市场经济国家的行列，了解市场经济的含义，理解中国发展社会主义市场经济的意义。以“阅读与感悟”的华西村材料导入，让学生讨论感受目前中国建设社会主义现代化建设的现状。教师可以收集视频资料展示中国发展社会主义市场经济的历程，用数据等直观资料说明中国目前已经进人市场经济国家的行列。关于发展社会主义市场经济的意义，可以让学生讨论后自己归纳。本节课结束时，布置学生召开“演讲会”：我理解的小康社会，让学生了解中国目前的发展的现状。教师要注意引导学生弄清楚目前的国情是低水平、不平衡、不全面的。最后布置课后作业，学生查阅有关中国社会主义市场经济的发展情况的资料。
课时2：让一切财富源泉充分涌流
教学内容：
“探究园”：“个案研讨”海尔集团从亏损小厂到世界知名企业；
“国情导读”：让一切财富源泉充分涌流。
教学过程：先让学生阅读海尔的案例讨论海尔成功的原因，引出“四个尊重”方针的概念。教师用视频或者讲解的方式让学生知道“四个尊重”方针的提出的背景。并带领学生深刻理解“四个尊重”的含义，让学生明白贯彻“四个尊重”方针对我们建设全面小康的意义。最后教师可以通过让学生思考“贯彻‘四个尊重’方针对我们有什么启示?”引导学生对劳动、知识、人才和创造的思考和尊重，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质。本课重点和难点在于让学生理解“四个尊重”，教师要注意引导学生理解贯彻“四个尊重”方针对建设全面小康的意义，并让学生从情感上懂得珍惜劳动、尊重劳动。最后教师指引学生怎样写“调查与分析”预习下节课小康社会的知识点作准备。最后布置课后作业，学生做“调查与分析”。
课时3：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕
教学内容：
“阅读与感悟”：苏州实践：小康概念的萌生；
“国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕；
“演讲会”：我理解的小康社会；
“实践与评价”：“提笔思考”。
教学过程：
本课首先检查学生上节课布置做“调查与分析”的情况，引导学生了解全面小康的具体指标，理解先富和共富的关系、总体小康和全面小康的区别，懂得实现共同富裕的途径和方法。再通过“演讲会”：我理解的小康社会，让学生对中国目前的小康现状有初步的了解，知道中国目前的小康是低水平、不平衡、不全面的。在小组进行“演讲”后，要求学生阅读理解“国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕。通过认真阅读教材，让学生理解共同富裕的目标、先富与后富的关系；
理解总体小康和全面小康的区别以及建设全面小康的伟大目标。课堂讨论写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲的注意事项。最后布置课后作业，写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲。
教学提纲
课时1：发展社会主义市场经济
一、“阅读与感悟”：造就大华西
二、阅读理解：发展社会主义市场经济
1.中国社会主义市场经济体制初步建立;2.市场经济的含义和作用;3.中国发展社会主义市场经济的意义.
三、课后作业：布置学生查阅有关中国社会主义市场经济的发展情况的资料课时2：让一切财富源泉充分涌流
一、“探究园”：“个案研讨”海尔集团从亏损小厂到世界知名企业；二、阅读理解：让一切财富源泉充分涌流
1.“四个尊重”方针;2.贯彻“四个尊重”方针的意义.
三、课堂讲解：写“调查与分析”
四、课后作业：布置学生做“调查与分析”
课时3：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕
一、学生代表汇报“调查与分析”的情况
二、“演讲会”：我理解的小康社会
三、“阅读与感悟”：苏州实践：小康概念的萌生
四、“国情导读”：全面建设小康社会，逐步实现共同富裕l.共同富裕的含义；
2.中国目前小康的状况；
3.全面小康的目标。
四、课堂讨论：写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲的注意事项五、课后作业：写“如何逐步实现共同富裕”演讲提纲。
【篇3】大学生如何实现共同富裕
经济全球化条件下中国实现共同富裕的路径
摘要：经济全球化是人类社会发展的历史趋势，也是当今世界经济发展的主要潮流。如何抓住经济全球化带来的机遇，迎接经济全球化面临的挑战，实现中国的共同富裕，必须认识到实现共同富裕
既是社会主义本质的内在要求，又是社会主义的根本目标。在追求共同富裕过程中，必须坚持四项基本原则，解放和发展生产力，做到以人为本，处理好先富与后富的问题。
关键词：共同富裕经济全球化实现途径发展生产力以人为本
经济全球化是近年来世界经济中的一个突出趋势。“它在信息化的推动下加速发展。由于起来势迅猛，对世界各国产生着巨大影响，任何国家都无法绕开它的推动或冲击，从而引起人们的特别关注。”[1]由于世界各国在这一趋势中得益或受损不同，国际社会中不同国家，不同社会阶层的人们对这一趋势所持的态度也大相径庭。中国是发展中的大国和发达国家还有相当差距，但中国面对这一趋势并不是无所作为的。如何抓住经济全球化带来的机遇，迎接经济全球化面临的挑战，实现中国的共同富裕，成为建设中国特色社会主义的一个重要课题。
1实现共同富裕必须明确共同富裕的科学内涵
1.1共同富裕是社会主义的本质要求
社会主义制度是消灭剥削，消除两极分化，具有先进性的社会制度,是劳动人民当家作主、共同占有生产资料、共同创造和享有物质财富的制度。只有在这个制度下,社会生产的目的才是为了满足人民日益增长的物质文化生活的需要。以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立,决定了必须坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这就从根本上解决了资本主义社会生产资料私人占有与生产社会化的矛盾,为共同富裕提供了生产关系前提和物质前提条件。邓小平在揭示共同富裕与社会主义本质的关系时指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”[2]373他认为,只有走社会主义道路才能真正实现共同富裕;只有实现共同富裕,社会主义才能持续发展。他明确指出:“社会主义与资本主义不同的特点就是共同富裕,不搞两极分化。”[2]1231.2共同富裕是社会主义的根本目标
邓小平指出，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力与消灭剥削、消除两极分化。共同富裕是手段与目的、生产力与生产关系的有机统一体，是社会主义制度巩固、发展、壮大并最终实现共产主义的坚实基础。
共同富裕是社会主义初级阶段的根本目标,是中国人民走向共产主义的必经阶段。邓小平精辟地指出:“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕,不是两极分化。如果我们的政策导致两极分化,我们就失败了;如果产生了什么新资产阶级,那我们就真的走了邪路了。”[3]我们坚持走社会主义道路,根本目标就是实现共同富裕。共同富裕包含着生产力与生产关系两方面的特质,从质的规定性上确定了共同富裕的重要地位,使之成为社会主义的本质要求和根本目标。
1.3对共同富裕思想实质的理解与认识
共同富裕是指一定时期内，一定程度上，一定范围内，全体社会成员解决生计问题后，社会财富不断提高且逐渐趋向均衡的过程。
“富裕”反映了社会对财富的拥有,是社会生产力发展水平的集中体现，首先是指物质生活条件的丰裕,其次它是指自信、自立以及具有良好的人际关系的健康的精神状态。
共同富裕的实质,就是要在生产力高度发达的基础上建立公平、公正、和谐的社会关系。因此,共同富裕是发达的社会主义生产力与先进的社会主义生产关系的有机统一。
2时代背景下中国实现共同富裕的途径
2.1坚持四项基本原则是实现共同富裕的根本政治保证
坚持四项基本原则，即坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国的领导、坚持马列主义、毛泽东思想。
坚持四项基本原则，是中国实现共同富裕的根本政治保证。离开了四项基本原则，中国就不能称为社会主义国家，我们就不能建设中国特色社会主义，更不用说实现共同富裕了。多年的经验表明，进行现代化建设必须要有正确的政治方向和坚强的政治保障。在新的历史条件下，由于国际战略格局发生深刻变化，由于全球正面临着新一轮的经济体制变革，由于中国现阶段各种深层次社会矛盾的日益显露，妨碍现代化建设的不稳定、不安全因素明显增多，我们只有毫不动摇地坚持四项基本原则，才能扎实有效地维护改革、发展和稳定大局，共同富裕这一最终目标才有可能实现。正如邓小平同志所告诫的：“如果动摇了这四项基本原则中的任何一项，那就动摇了整个社会主义事业，整个现代化建设事业”。
2.2解放和发展生产力是实现共同富裕的先决条件
社会主义最重要的价值取向是发展生产力,这使共同富裕有了坚实的物质基础。邓小平同志曾反复强调社会主义最重要任务的是发展生产力。如果没有生产力的发展,就不会有全体人民的共同利益,而共同富裕是社会主义的最高利益。既不能离开共同富裕讲发展生产力,否则就会导致两极分化;又不能离开发展生产力讲共同富裕,否则就会导致共同贫穷。
邓小平同志说过“贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义。”要建设比资本主义更具有优越性的社会主义，首先必须摆脱贫困。特别是在贫穷、落后的基础上建立起来的社会主义中国，更要把发展放在突出地位，发展是硬道理。建设中国特色社会主义，必须坚持马克思主义的指导，把发展作为党执政兴国的第一要务。要牢牢抓住经济建设这个中心，不断解放和发展社会生产力。只有这样，才能为实现共同富裕打下坚实基础。没有发展，就没有富裕可言，更谈不上实现共同富裕。所以，发展是实现共同富裕的先决条件。既要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。
2.3以为人本是实现共同富裕的价值取向和发展过程
随着社会的发展和全球化的进程，人的自由和人的全面发展日益提升到一个重要的地位，我们必须深刻认识到,人的全面发展作为人自身发展的理想状态和社会进步的决定因素,既是一个伟大的目标,又体现为一种历史前的过程。马克思曾说到“人们每次都不是在他们关于人的理想所决定的所允许的范围之内,而是在现有的生产力所决定和所允许的范围内取得自由的。”[4]可以看出人的自由和人的全面发展,都必须严格地以物质生产及相应的社会关系发展的内在需要和实际水平为依据。“人的本质规定了人的全面发展的特定内涵,那就是劳动能力、社会关系和
个体素质诸方面的自由而充分的发展。”[5]因此实现共同富裕的过程也就是人的全面发展的过程。
以人为本强调了人的主体地位，把人看作一切事物的最终本质，实现共同富裕必须促进人的全面发展。以人为本，是要以人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发去谋发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，不断提高人民群众的物质文化生活水平。其次，以人为本的人应该是广大的人民群众，而不是少数人。在追求共同富裕的实践中，要创造人人平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境，使发展的成果惠及全体人民。
2.4正确理解实现共同富裕的模式：先富与共富
在总结历史经验教训的基础上,提出了实现共同富裕的全新思想和主张。他指出:“共同富裕的构想是这样提出的:一部分地区有条件先发展起来,一部分地区发展慢点,先发展起来的地区带动后发展的地区,最终达到共同富裕”。[2]373—374他说:“一部分人生活先好起来,就必然产生极大的示范力量,影响左邻右舍,带动其他地区、其他单位的人们向他们学习。这样,就会使整个国民经济不断地波浪式地向前发展,使全国各族人民都能比较快地富起来。”[3]152只有允许和鼓励一部分人、一部分地区先富起来,先富带动后富,才能逐步实现共同富裕的目标。这是因为首先,共同富裕只能随着生产力的发展和社会财富的不断增加而逐步实现。生产发展是人民富裕的前提。再次,中国现阶段是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展,各种经济成份,由于生产关系不同,机遇不同和分配方式不同,以及所处地域、环境和单位不同，人们的富裕程度自然不会一样。
一部分地区和一部分人先富裕起来与共同富裕是手段和目标的关系,前者为手段,后者为目标。我们决不可以将两者分割开来,只讲一部分地区和一部分人先富起来,而将共同富裕束之高阁。一部分地区、一部分人先富起来是发展生产力的必须阶段,取消这个阶段就会重复吃大锅饭的平均主义,影响生产力发展。但是,如果只强调一部分地区、一部分人先富起来而忘掉其他大多数人的富裕问题,又会走向贫富分化甚至两极分化。
一、共同富裕的概念
1、所谓共同富裕，就是一种理想化的社会模式。在这个社会模式下，人们能各自满足自己的物质需要和精神需求，也就是古人说的“天下大同”，也就是我们党一直追求的共产主义社会。[1]现如今我们尚处在社会主义初级阶段，离共同富裕还有一段不短的路要走，但是要实现
共同富裕就一定要有具体的行动指南和理论基础。所以，在贫富差距不断增大的今天，如何实现共同富裕这个问题，不得不提前放上台面，不得不引起我们的思考。
2、富裕和贫穷是相对的，没有贫穷就没有富裕，提出共同富裕和大家一起贫穷的概念看似相距不是很大。但是本质却有不同。因为富裕标志着剩余，贫穷则是没有。剩余可以转向投资，进行再生产，贫穷就只能出售自己获得生存需求的满足。投资再生产，追求的是利润，使富裕增值，再增值。出卖自己只能是按质论价，付出再付出。这就是资本主义实质。
3、共同富裕是全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容之一。中国地广人多，共同富裕不是同时富裕，而是一部分人一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。共同富裕是社会主义的本质规定和奋斗目标。共同富裕的实现前提是：解放和发展生产力，为实现共同富裕创造雄厚的物质基础；坚持社会主义，防止两极分化，为实现共同富裕提供牢固的政治保障。[2]共同富裕是社会主义经济的发展目标，但是什么样的富裕，达到什么样子的标准叫富裕，曾经有人设计过小康标准。也就是说在各个指标上达到了这个要求。如果说，达到了这个指标那些富裕的人不再去争取富裕，留给了那些不富裕的人去达到这个标准，他们甘当下手，做雇佣者?这是不可能的事。问题来了，共同富裕在社会主义经济中怎么去实现？这就是社会主义经济急待解决的理论问题。
二、实现共同富裕是一个过程
实现共同富裕需要一个过程，只有允许和鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富带动后富，才能逐步达到共同富裕。共同富裕既体现公平，又是发展的动力，能够激发各种积极因素。如果出现两极分化，成果不能共享，广大群众怎么会有发展的积极性？若财富集中在少数人手里，社会消费又怎能上得去？最终必然导致拉动经济发展的“三驾马车（投资、消费、净出口）”失衡，继而使发展难以持续。为什么现在共同富裕越来越多的被人们提及，正是因为共同富裕是十三亿人的期盼，既有利于国家长治久安，也是发展与民生良性互动的科学途径。
1、要加快转变经济发展方式，最根本的是靠科技的力量，关键是要大幅度提高自主创新能力。一方面要保持“中国制造”的产业比较优势通过创新大幅提升创造业水平；
另一方面，又要大力培育发展新兴战略产业，抢占世界经济发展制高点。
2、2、要处理好市场机制与宏观调控的关系，把加强对资本消极行为的约束作为建设资源节约、环境友好型社会的重要内容。
三、共同富裕，一个急待解决的社会主义经济理论问题
解决共同富裕的问题不能等、不能拖，越往后，解决起来就越难，成本就越高，付出的代价也会越大。[5]要更快更好地实现共同富裕。
1、共同富裕是历代志士仁人的期待，更是当代人民群众的心愿。这是一个世界级难题。当今世界有两大主义：资本主义和社会主义。现在，资本主义社会的两极分化已经很明显，由此引发的社会问题，再高明的政治家也束手无策。正如马克思所预见的，资本主义的基本矛盾决定了它自身无法克服的危机。我们搞社会主义，坚持生产资料公有制，从根本上解决了生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，路子会越走越宽。一些人看到西方的高楼大厦，灯红酒绿，就羡慕不已，其实是只知其一，不知其二，没有看到它内在的、尖锐的、复杂的社会矛盾。
2、要实现共同富裕就是为了避免出现两极分化，避免出现过大的社会矛盾，真要出现两极分化，再想平衡，就非常困难了，就会伤害感情了。共同富裕的问题，越早解决越主动，越有利。一个城市，在大发展的初期，就要好好谋划共富问题，并拿出一套科学、合理的政策，坚持下去，路子就会越走越宽，社会各阶层也会心心相印，避免出现大的社会矛盾和冲突。
3、近几年来，随着国内房地产市场快速发展，房价疯涨已经成了整个社会矛盾集中与容易激化的导火线。目前的房地产市场，既让国家大量财政收入流失，也让社会财富向少数人集中，社会财富两极分化越来越严重。三个差距里面就包括城乡差距、区域差距和贫富差距。缩小城乡差距就要让农民进城，可房价高涨，连城市居民都买不起，何谈农民？再说贫富差距，现在有钱人一家就有几套房子，穷人却连一套房子都没有。连住的地方都没有，天天只能蜗居，贫富差距能缩小吗？[6]所以说，缩小三个差距中的重要工作，就是解决老百姓的住房问题。如若这个都解决不了，就不能称之为共同富裕。
4、实现共同富裕、一切从当下出发
光阴荏苒，一晃眼“南方谈话”发表已过去20年。的确如党的十五大报告所言，“南方谈话”是一份“宣言书”，整篇洋溢政治魄力与决断，但明显对一个问题持谨慎的思考态度，那就是贫富分化，邓小平同志是这样说的：
如果富的越来越富，穷的越来越穷，两极分化就会产生，而社会主义制度就应该而且能够避免两极分化。解决的办法之一，就是先富起来的地区多交点利税，支持贫困地区的发展。当然，太早这样办也不行，现在不能削弱发达地区的活力，也不能鼓励吃“大锅饭”。什么时候
突出地提出和解决这个问题，在什么基础上提出和解决这个问题，要研究。可以设想，在本世纪末达到小康水平的时候，就要突出地提出和解决这个问题。[7]
要实现共同富裕，理论依据自然必不可少。可是当理论依据成熟之后，我们需要的就是政府能给与我们强有力的方式来解决这些理论上存在的问题和误区，提高少数先富者的自觉性和积极性，带领和引导先富起来的地区和部分人帮助那些尚在温饱层面徘徊的大部分人。只有这样，共同富裕才能随着社会的不断进步和社会财富的不断丰富而迈出矫健的步伐。若不如此，即使社会财富再累积，财富也只是会掌握在少数人手中，而不会达到我们所期望的共同富裕。
结语：
缩小贫富差距，实现共同富裕，是我们的理想，但并不是遥不可及的梦想，只要我们一步一个脚印，一切从眼下出发，切实落实先富地区带动后富地区、先富少数人带动后富多数人的既定理论方针。踏实、肯干、求真、务实、创新地走下去，并在出现问题时，寻求到好的方法，并一个一个地解决它，我们相信这个梦想就不会离我们太远，会在我们触手可及的地方。
篇四：大学生助力共同富裕研究成果
如何充分发挥高职院校育人优势助推社会共同富裕
作者：于欢欢
来源：《现代职业教育》2022年第23期
[摘
要]共同富裕是社会主义的本质要求，合乎人民群众对美好幸福生活的追求。新时代如何充分发挥育人优势推动共同富裕尽快落地，使发展成果惠及更多人群，高职院校具有不可推卸的责任和义务。高职院校为各省市、地级县高质量发展和建设共同富裕示范区输出技能型与高素质人才，这些人才的上任，发挥知识经济时代人才最大作用，对缩小城乡差距以及收入差距、实现社会共同富裕发挥重要作用。探析高职院校育人优势及育人举措，力求通过有效育人举措的实施，为社会共同富裕储备人才，为社会共同富裕目标的实现做保障。
[关
键
词]高职院校;育人优势;社会共同富裕;举措
[中图分类号]G715[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2022）23-0169-03随着社会的发展，科学技术的日渐成熟，如何在加快高职院校现代化发展进程中助推共同富裕的实现显得格外重要。新时期，高职院校要充分发挥育人职能，为现代化经济的发展持续输出技术型人才，为各行各业注入新鲜血液，利用人才拉动经济健康和稳定发展。为了充分体现高职院校的育人职能，助力社会共同富裕，高职院校还需采取有效育人举措，应用校企合作育人模式，不断提升教师教学能力，结合就业趋势进行教学，培养出具有道德素养、能力强的复合型人才，并在人才培养期间使人才从内在的素质到外在的技能得到全方位的提升。
一、高职院校在社会共同富裕中发挥作用
（一）充分发挥教育职能，构建三位一体的格局
人才作为第一资源，在推动社会良好发展中发挥着至关重要的作用，如何高效率地利用人才，把人才优势转化为生产优势，是实现共同富裕的必然要求。高职院校职业教育具备推动经济发展的社会化功能、完善和优化就业格局功能、促进人才全面发展的教育功能。此外，高职院校也肩负着统筹社会与解决就业问题的职责。高职院校以人才培养为根基、以稳定就业为保障、以服务社会为核心，构建起“人才培养—稳定就业—服务社会”的三位一体格局，为实现共同富裕目标筑牢了方向。
（二）培养高质量及足够数量的人才，解决技术问题与瓶颈
职业院校利用培养大量合格以及卓越技术类型人才，助力共同富裕目标的实现。技能型人才是产业发展的动力和源泉，也是国家经济建设及人才强国目标实现的关键。高职院校良好开展职业教育，培养出高质量及足够数量的人才，使社会朝向高质量方向发展，为共同富裕打好基础。人才的数量是指高职院校的数量和职业教育的教学规模;而育人的质量则体现在高职院校教学设备筹备及师资队伍整体教学能力和高职学生技术精细化水平、学生的职业素养等方面。只有数量和质量共同建设，把高职院校学生慢慢培养成为合格并且拔尖并具备工匠精神的优秀技术型人才，才能解决社会发展期间遇到的技术问题与瓶颈[1]。
（三）优化和升级产业结构，提高生产效率
高职院校通过开展职业教育，服务现代化农业，助力乡村振兴及共同富裕。当下社会处于大变革时期，我国产业结构出现全新的变化，产业结构不断调整，专业的转型和升级是高职院重要任务之一。产业结构调整与升级，利于促进新动能产生和壮大，同时企业的效益也明显改善，市场中的实体经济正在稳固和有序向前发展。高职院校通过培养大量技术型人才，完善和优化了經济结构，为产业的升级和进一步发展储备了人力资源与智力成本，把潜在的以及孤立的技术全部转化成现实的生产力，进一步发挥技术创新及优化的能效。
（四）培育新型职业农民，利用乡村振兴发展社会经济
乡村振兴是实现我国民族复兴这一重大任务的关键战略，乡村经济的发展以及乡村产业的发展，最美乡村建设成功与否，也是实现我国共同富裕的根本与基础。高职院校在职业教育时，通过校企合作培训和开发大量的现代化新型的职业农民，可以提升乡村治理能力，协助乡村进行科学并且合理的规划，优化和完善产业结构，充分地挖掘乡村本土资源，促进资源的产业化与品牌化。这也对生态宜居以及最美乡村建设带来积极影响，增强农民群众的幸福感，进而促进乡村现代化与可持续发展。
二、发挥高职院校育人优势，助推社会共同富裕举措分析
（一）主动地融入格局，做好职业院校角色定位
高职院校要积极主动地融入格局中找准定位，也要保持担当，肩负社会共同富裕中的育人职责。社会主义社会的本质要求是社会的共同富裕，这也是实现我国民族复兴的主要战略和社会基础。高职院校作为我国社会体系重要构成，还需充分发挥自身的育人职能，树立以高质量育人引领高质量发展的教育理念，从共同富裕的角度来定位办学理念、制定育人目标，根据共同富裕这一战略来谋划好高职院校的育人计划以及科学研究和社会服务等相关工作。
（二）做好课程建设工作，为就业做保障
职业院校与培训课程的建设需把校企模块化作为发展方向，把市场的需求作为导向，把优化产业结构作为宗旨，调整培训课程占比。在高职院校中应增设一些与战略性新兴产业有联系的专业，这样可以确保就业的稳定性，便于实现高质量的就业[2]。
高职院校育人职业教育期间，要把实践技能的培养作为重点，构建“双师型”教师团队，并且紧紧地结合创新驱动的发展战略，面向社会和市场对于人才的需求，形成和打造、开设丰富的创业教育新课程，对高职院校学生进行创新意识与创新精神的培养，逐步提高他们的创新能力。
开展思想政治教育，培育和提高人才道德素养与职业素养。高职院校的职业教育要把培养出高素质的人才作为主要教学目标，把提质和培优作为人才培养重点，培养出具有道德修养的人才，利用良好的修养和个人魅力，说服企业接收人才和得到企业的认可。
（三）立足企业需求，聚焦产业发展，加大人才培育力度
高职院校技术型人才的培养，可采取校企合作的方式，立足企业的需求，促进产教进一步融合，为培养出满足社会需求和适应时代发展的技术类型人才提供动力支撑。企业也要紧盯着人才的缺口，在校企合作期间，安排专家到高职院校传授知识和经验，为技术型人才解疑答惑，分别培养高级技术型人才、普通技术型人才和复合型人才。这样便于为企业的发展培养出高素质和能力强的人才，发挥人才力量，发展企业经济，便于解决企业发展缓慢问题，促进共同富裕。
以浙江安防职业技术学院为例，学校在为安防相关领域提供人才时，坚持立德树人，创新了“准警务化”的育人模式，明确教学的中心地位，开展质量提升工程，实施创新教育。同时，学院深化了产教融合，采用2+1式的校企合作人才培养模式，以订单班为主导，并且把校、政及社会、企业结合培养人才，目前已经有约40%的专业学生实施订单式人才培养计划，把招生与学习和实习、考证及就业良好结合，为浙江省培育大量实用型人才。
（四）采取多样化的教学方法，丰富人才培养模式
一方面高职院校需要开展热点技能培训活动，基于市场需求，把市场作为导向，多层次和分角度地组织职业技能的培训。高职院校也可以利用师徒制进行技能培训，或者采用“企业双制与工学为一体”的育人模式，把人才和企业需求良好衔接，进一步挖掘本区域的有利资源，制定一个个性化和接地气的人才培训计划，在培训内容方面可以加入先进的种植技术以及技能培训内容。如，芋艿的种植技术等。
另一方面高职院校可以组织有广度的技能比赛，以此来进行培训。在竞赛层次方面，构建一个以技能为主题的活动，通过比赛加强学生之间交流，也可以发展长处和完善不足。竞赛项目的选择建议包括：电工与焊工以及数控车工和数控技术等为主导和重点的项目、电子商务
以及餐厅服务与育婴等相关的产业项目。这样通过竞赛的形式激发人才活力，从而培养出更多高级技术型人才，使得人才能够适应社会需要，又能为企业创收，最终推动社会的发展和共同富裕的实现。
（五）构建人才培育“一平台”体系，为社会输出优质人才
择优选拔一些高技术类型的人才，构建高技术型人才库，并且确保人才库能够良好地释放和发挥智力的聚集能效。高职院校一方面要扮演好引领者的角色，引导库内人才相互交流和切磋技术，完善不足和发展优势。另一方面也要扮演伯乐这一角色，做好人才的就业推荐工作，这样便于每个人找到适合自己的工作岗位，在工作中更好晋升和发展，为企业经济发展创造效益，间接拉动社会经济的发展[3]。
三、高職院校未来育人方向
最近几年，我国高等职业院校教育发展形势较好，学校的办学思想也更加明确，同时办学规模日渐扩大，育人模式得到创新和发展，更加多元化，这使高职院校更加健康、和谐和迅速地发展，同时这一发展趋势也逐渐地成为高职院校教育的主流。
在历经了初创与发展和创新等阶段后，高职院校依旧保持着创新发展的状态，在积累诸多育人经验的基础上，融合全新的育人模式，让高职院校的育人模式更具推广和普及的价值。其中，订单式人才培养模式能够把高职院校和企业的人力资源部门结合起来协同育人，通过签订委培协议来实现高职院校的育人目标，为社会提供满足现实需求的人才，使各行各业均得到适合的人才。伴随着时间的推移，高职院校开始进一步探索如何解决高职学生毕业及就业的问题，加强对订单式人才培养模式体制以及机制的商务研究，构建更为灵活的人才培养模式，使高效育人的成效更加明显，高职学生的就业难问题被有效解决[4]。
共同富裕理念和我国全面建设小康社会的提出，加快了我国现代化建设进程，使市场经济的发展以及社会发展面临很多艰巨任务。新时期，我国开始走现代化工业发展之路，不断推进产业的优化和升级，转变经济增长方式，建设创新性社会。社会全面发展过程中，各行各业增加了对人才的需求，只有培养出复合型、高素质的人才才能解决社会发展中遇到的技术难题，优化人力资源的结构及素质[5]。
基于当下形式及各行各业的发展需要，也为了实现社会的共同富裕，未来高职院校在育人方面还需朝以下几个方向发展，提升育人的效果：
1.高职院校还需坚持创新发展，树立创新发展理念，主动适应社会发展现实需求，和行业及企业建立合作关系，深化改革和加快发展。面向制造行业与现代化农业、服务业，立足实际，根据需求制定人才培养计划，培育出各行业满意的技术型和优秀人才，以此促使各个行业得到进一步发展，创造更多的经济效益，实现共同发展和共同富裕。
2.高职院校需加强内涵建设，优化专业结构布局，注重教学质量提升和办学效益的提高，构建一批高水平与示范性的高职院校重大工程，紧紧抓住机遇，调动社会各界的积极性，促进我国职业教育进一步发展。
3.从单一职业学历教育朝终身教育方向转变。高职院校要在整体上体现终身教育，学历和非学历融合;把长短制教育结合，使学制更加灵活;从过去的传统式教育向就业导向育人模式转变，这样便于适应职业创新发展需求，更好地适应各行业现实需求。
4.育人目标上继续坚持理论知识与文化教育融合的同时，侧重思想道德素养与职业素养和良好品质的培养。教学内容方面，做好校内专业课程教学以及学科教学的同时，关注当下社会文化的发展，把社会主义核心价值观以及好的精神融入教学中，以此提高学生的思想道德素养[6]。
5.在教师团队建设方面，应促使以往的专注理论知识型向“双师型”方向转变。并且在育人过程中，要多与校企合作办学，以利于培育满足企业需求的人才。
四、结语
总的来说，对于教育领域来说，协助学生学习和掌握专业技能以及相关知识，迅速地使学生适应社会与企业，是高职院校实现育人以及社会功能的体现，也是实现共同富裕的主要构成。因此，高职院校还需做好当下的人才培养工作，同时明确育人的方向，把职业教育的精神与价值传递给每位学生，不断为社会的发展与建设，供应复合型、高素质人才，填补人才的空缺。在人才的助力下社会将朝着高质量方向发展，生产效率有了保障，经济均衡发展和共同富裕指日可待。
参考文献：
[1]李倩.新时期高职院校资助育人路径研究[J].财富时代，2022（2）：92-94.[2]彭玉京.新时期高职院校协同育人模式浅析：评《高职院校校企协同育人机制研究》[J].中国高校科技，2022（Z1）：13.[3]周海涛，施悦琪.促进共同富裕的高校育人创新路径[J].清华大学教育研究，2022（1）：55-61.[4]胡茂波，谭君航.职业教育类型发展与乡村振兴耦合的逻辑、纽带与路径[J].教育与职业，2022（1）：13-20.[5]李登昌.新时期高职院校科研育人现状、问题及路径研究[J].农村经济与科技，2021（24）：315-317.
[6]辛志军.当代大学生中国特色社会主义道路认同教育研究[D].西安：陕西师范大学，2018.
编辑
马花萍
篇五：大学生助力共同富裕研究成果
谈谈大学生如何以实际行动高质量发展促进共同富裕贡献自我力量作
在这个快速发展的时代里，国家繁荣昌盛，作为青少年，作为一名当代合格的大学生，我知道，共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。我们党倡导“共同富裕”，是为了彰显中国式现代化的重要特征，说明它是社会主义发展的历史必然，与中华民族伟大复兴目标具有一致性。
共同富裕是什么?经过深入学习与思考，我认识到，它包含全民共富、全面富裕、共建共富、逐步共富等等方面。它是全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容之一。中国人多地广，共同富裕不是同时富裕而是一部分人一部分地区先富起来先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。共同富裕是社会主义的本质规定和奋斗目标。共同富裕的实现前提是:解放和发展生产力，为实现共同富裕创造雄厚的物质基础:坚持社会主义，防止两极分化，为实现共同富裕提供牢固的政治保障。当我们看到乡村发展、乡村振兴、共同富裕这几个鼓舞年轻人成长的话题,说真的，共同富裕是年轻人实现梦想的动力。但实现共同富裕是一个过程,只有鼓励一部分人一部分地区通过诚实劳动，合法经营先富起来，先富的帮助后富的，才能实现共同富裕。
那么，作为一名青少年要如何为国家共同富裕助入自己的一股力量呢?首先，我们要有自我发展的良好意识，自我意识就是自己认识自己的一切，包括自己的生理状况、心理特征以及自己和客观世界的关系，我们要加强自我的调控，我们还需要遵纪守法，努力的学习知识，充实自己的技能，还要有坚韧不拔的意志力，勇于克服和钻研在学习中遇到的难题，时代是不断发展的，如果我们不主动学习就会被时代唾弃，会被时代淘汰。注重自我发展意识，这是助力国家共同富裕的基础。其次是我们要有自我发展的行动。这种行动表现在道德的修炼上应该是:自觉遵守《XX工院学生手册》和《大学生日常行为规范》。表现在文化知识的学习上应该是:不论学习上取得怎样优异的成绩，都能永不满足;不论在学习上遇到怎样的挫折，都能坚韧不拔。表现在能力的提升上应该是:积极参加班级、学校的各项活动，乐于为同学服务，为班级服务，为学校服务，在活动中展示自己，锻炼自己，提高自己。
最后，我们要养成尊重他人的习惯。和谐的集体、和谐的校园，应该是每一个个体都受到尊重的集体。说到这里，其实每一个大学生都应该自觉地肩负起构建和谐校园的责任来，这不仅有利于建设一个良好的学习环境，也可以提高我们X构建和谐社会的使命感和责任感.在我们真正步入社会后，能更努力地为构建社会主义和谐社会作贡献,为实现国家共同富裕贡献一份力量。
作为青少年的我们，作为一名合格的大学生，我们要从实际出发，从自身情况出发。
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