篇一：继续教育反思周记2000字幼儿园
继续教育反思周记反思周记2000字
有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
在镇中心校的组织下，我们有计划地进行继续教育的研究活动。通过不断地研究，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。通过研究，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。几曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，幼师的观点是不容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的传道、授业、解惑之人。然而在传授知识的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此幼师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
在教育实践中，我们幼师还要处理好对学生关怀尊重与严格要求的关系。关怀、尊重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。不能一味地强调学校的统一要求。通过继续研究，首先使我认识到了自己的教学水平距离优秀幼师另有很大差别。
要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生----展示自己个性特长的机会。很多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培养学生的纪律性和服从性，限制学生的个性和自由性。实则不然，每一个学生都有自己的与众不同之处，都能在某方面优于其他人，尤其是研究成绩一般，在集体中毫不起眼的学生。只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的信心。尽可能多的提供给学生亲自实践的机会。学生的各种能力都是在主体与环境的相互作用下形成和发展的，学生参与什么实践活动，就发展什么能力。参与活动的程度和水平决定了学生能力的程度和水平，幼师要为学生的研究与发展提供很好的外因条件，创设符合学生全面研究与发展的氛围。
XXX说过：教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。从教育心理学的角度出发，情感在研究过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池
塘，没有爱，就没有教育。因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。幼师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与幼师产生共鸣，才会亲其师，信其道对待学生要温和、微笑、多赞扬
笑容体现了幼师对学生的热忱、关怀和爱护，是爱的一种施展阐发。实践也证明，幼师的笑容，能取得多方面的教育效应，从教育生理学的角度说，凡是幼师寄予希望的学生，感爱到幼师的关怀，爱护和鼓励，他们就常常以积极的立场对待老师，对待研究和对待自己，但如果被幼师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交换
俗话说：XXX才能理达，情不通则理不达。如果幼师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位生理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共识，协奏起来产生精妙的音乐。如果幼师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共识，教学就会收到更好的效果，因此幼师
在教育学生时要讲实话、实话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共识，从而遭到生动深入的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主研究，必须转变研究观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立一切为了学生开放教育，以学生个别化自主研究为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种研究支持服务。只有围绕以学为中心，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主研究中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
总之，通过继续教育的研究，使我感到自己的幼师修养有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为今后的教学奠定坚实的基础。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，它的根本着力点就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力，提高教育工作质量奠定基础。本年度，我严格要求自己，在基本功技能、现代信息技术研究、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面积极参加活动或主动研究，勤勤恳恳，兢兢业业，使自己的教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现将我的个人继续教育小结如下：
一、夯实理论素养，细读教育专著
作为一名新时代的教师，不能只钻研教科书，还要有高屋建瓴的教育思想，有先进的教育理念，而这些信息的获得，读书则是一条很好的途径。本学期结合学校读书节活动，我静下心来，细细研读一本教育专著，从中发现，从中反思，从中转变，从中实践，从中总结，力争做一名与时俱进的新型教师。
二、把握培训机会、及时进行内化
外出参加教育教学活动的相干培训是教师提高综合素养的主要形式。我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的研究。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相干的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。
三、重视教学反思、做好反思实践
反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己
在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行课前反思--课中反思--课后反思思后实践并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。
四、以名师为榜样、大胆探索实践
通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师。
五、加强责任意识，学会主动研究
时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真研究新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。同时积极参加学校的征文活动《教师的名字叫责任》，从多角度谈教师的责任。
六、具体任务落实
1、加强专业本领的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的研究，开展同伴合作活动，多听课，研究经验厚实的教师先进之处，运用于教学。
2、积极参加各部门、各层次的研究，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治研究，认真笔记。
3、观赏、讨论、研究，提高思想认识和教学水平。认真研究教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研本领。
4、认真参加区级、校级教研活动，多听课，多研究。
5、参加了学校组织的公开课，优质课评选的听课，评课活动。
6、积极撰写教教学经验文章，教师师德文章，学年累积在学校交流一次。7、积极参加了主管部门的规范性培训。
通过继续教育培训，使我在教学工作中能因材施教，对学生能给予研究上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生
的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去研究、去实践。
教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师研究基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应研究化社会、终身化研究的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
教师继续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是XXX实施素养教育的枢纽。研究期间，在与实际相联合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些研究体会做个小结。
1、通过研究，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是研究、反思、成长、发展的同义词，与专业职员的研究具有质的区分。它是以办理题目为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和检讨。通过研究，从过去的我与现在的我的对话交换，是勉力摆脱已成的我，为不断取得新生的过程。勉力研究自己，其目标就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于研究者、研究者、实践者。教师首先是研究者，不仅要善于向实践研究，向理论研究，而且要向学生研究。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是变革。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最难得的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，挖掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展本领充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美偏向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感
情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓亲其师，信其道，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学
生愿意接受，达到教育的目标。暖人话语，滋养心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
篇二：继续教育反思周记2000字幼儿园
2篇幼师继续教育反思周记
有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
在镇中心校的组织下，我们有计划地进行继续教育的学习活动。通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。
通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。几曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，幼师的观点是不容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此幼师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
在教育实践中，我们幼师还要处理好对学生关心尊重与严格要求的关系。关心、尊重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。不能一味地强调学校的统一要求。通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离优秀幼师还有很大差别。
要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生----展示自己个性特长的机会。很多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培养学生的纪律性和服从性，限制学生的个性和自由性。实则不然，每一个学生都有自己的与众不同之处，都能在某方面优于其他人，尤其是学习成绩一般，在集体中毫不起眼的学生。只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的信心。尽可能多的提供给学生亲自实践的机会。学生的各种能力都是在主体与环境的相互作用下形成和发展的，学生参与什么实践活动，就发展什么能力。参与活动的程度和水平决定了学生能力的程度和水平，幼师要为学生的学习与发展提供很好的外因条件，创设符合学生全面学习与发展的氛围。
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池
塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。幼师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到
感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与幼师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬
微笑体现了幼师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，幼师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是幼师寄予希望的学生，感爱到幼师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被幼师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流
俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果幼师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果幼师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此幼师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育，以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种
学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
总之，通过继续教育的学习，使我感到自己的幼师修养有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为今后的教学奠定坚实的基础。
幼师继续教育反思周记
幼师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在幼师学习基础上的。必须在加强和发展幼师教育，促进幼师专业化发展的同时，加快幼师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对幼师专业观发展历程的回顾，通过对幼师专业能力的时代内涵以及幼师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨幼师继续教育课程创新的机制，明确幼师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学幼师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，幼师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
幼师继续教育是幼师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学幼师整体素质和促进幼师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：对幼师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
幼师是学生成长的守护人。他将幼师角色定位于学习者、研究者、实践者。幼师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。幼师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。幼师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个幼师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。幼师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，幼师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到幼师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，幼师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。幼师的`语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学
生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到幼师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。幼师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。
“幼师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是幼师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好幼师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好幼师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达
到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
篇三：继续教育反思周记2000字幼儿园
继续教育反思周记2000字范文（通用6篇）
继续教育工作的开展有利于扎实推进素质教育，端正教
育思想，转变教育观念，面向全体学生，重视培养学生的创
新精神和实践能力，提高教师的整体水平
继续教育反思周记2000字篇1几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌
碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是
酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们
身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使孩子
们学会了许多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结
这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
听人说幼儿园教师要具备“三心”：爱心、童心和细心。
我也在平时的工作中认真的做到这“三心”，用爱心去关心
每一个孩子，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注
每个孩子的成长变化。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗
幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童
世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他
们健康、快乐地成长。除了有爱，我们还必须有足够的教育
教学能力，丰富的经验，具备一定的教育教学艺术。每次的教学活动我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更
好、更快、更开心地接受教师所授的内容，我总是不断的尝
4、认真参加区级、校级教研活动，多听课，多学习。
5、参加了学校组织的公开课，优质课评选的听课，评
课活动。
6、积极撰写教教学经验文章，教师师德文章，学年累
积在学校交流一次。
7、积极参加了主管部门的规范性培训。
通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们
求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个
学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。我
深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高
标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需
要我们去努力、去学习、去实践。
继续教育反思周记2000字篇4《教师专业标准》中特别的重视教师对于幼儿的保教结
合，保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性。孩子
正处于长身体的时候，每一个保育的细节都可能会影响到孩
子的健康。我
们班上的老师对于保育做得十分的细致，这一
点我感触颇深。首先是教师将保育和教育相结合，在水这个
主题下，教师的集体教学活动中涉及到有正确洗手的环节，教师教幼儿6步洗手法，同时教孩子如何节约用水，特别是
洗完手后一定要在水池上甩三下，将手上的水甩干，因为孩
子们每次洗完手之后地上就会湿，到了冬天孩子可能摔倒，所以教师就借着节约用水这个主题，抓保育。
刚开始的时候教师就经常去检查孩子是不是洗完手后
会将手甩干，以及节约用水的好习惯，慢慢的老师去监督的次数少了，更多的是小朋友在相互监督洗手的时候是不是将
水开得很细，洗完手有没有甩手三下。过了几天大部分孩子
都能做到了，洗手间的地板差不多都是干的了。其次，老师
给娃背上套汗巾这件事也做的很细致，教师在预料到幼儿可
能要进行10来分钟的大动作体育活动，教师就会给孩子背
上套上汗巾。
在晨间玩大型建构积木的时候，孩子的搬运积木很辛
苦，跑跑跳跳，老师给娃套上了汗巾。走出幼儿园才桂花的时候，其他班小朋友都没有汗巾，但是我们班小朋友都套着
汗巾，因为小孩子到了一个比较开阔的地方，肯定会大跑大
跳，事实证明这也是对的。孩子玩滑滑梯的时候我们班老师
也要给孩子套着汗巾，可能大家都觉得只有差不多15分钟
左右时间，就不用给孩子套汗巾，但是孩子玩下来，你可以
看到很多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是十分有必要的。
最后，每天早上孩子来到幼儿园，教师都会吩咐先喝半
杯水，然后再进行晨间活动，教师在每天吩咐幼儿喝水10次水，正好是5杯水，有助于幼儿的身体的成长。我们班教
师如此的注意幼儿保育的细节是让我比较佩服的地方，我们
班出勤在整个年级都是最高的，我想这跟他们的将保育做得
如此细致是分不开的。
继续教育反思周记2000字篇5现在的一些学生不单是缺乏爱的能力，根本就缺乏爱的意识。正因为没有这种意识，才不能在这意识的支配下自觉
地培养爱的能力。一一题记
班级的纪律依然不是很好，我采取的“感动方式”没有
感动他们，倒似乎感动了部长。他对我说：“最近170班的纪律好些了……”部长的话，让我在风口浪尖上看到一线生
机！为了那百分之一的可能性，我愿意付出百分之百的努力。
成长的蜕变，就是痛并快乐着……然而，当这疼痛果真排山
倒海袭来的时候，我却无法用缓释的胶囊来镇痛。我终究是
一个平凡到近乎平庸的人，貌似坚强的外表下是一颗脆弱得
不堪一击的心。我了解自己性格上致命的软弱之处一一水涨
船高，兵败山倒。可是他们为什么不肯给我一个崛起的机
会？
！我不知道他们会怎样，我也不敢希望他们会怎样。最
近班里的种种情况让我坚持的意念有了动摇。充其量，我是
一个好人，但我不是圣人！我一直的坚持现在成了我的一厢
情愿，这不是天下最大的讽刺么？班级是什么？不过是
一个
虚设的概念，三年以后就是完全独立的个体了！我像一个傻
瓜一样为了这虚无缥缈而寝食难安，到头来不过是一个笑
话……我也曾经是一个学生，我在我的老师面前诚惶诚恐、恭恭敬敬，因为在我看来那是我的长辈。可是现在的学生，完全没有了这种意识。一个我用尽心思感化的学生，竟然在
犯错误之后公然顶撞我！这缺少作为人最起码的素质，而天
地间最伟大的事业莫过于去做一个人！“人才”，“人才”不
成“人”，又怎么能成才？我冷笑着选择了冷战，爱的反面
不是恨，是漠然。说不清是情绪把事态严重化，还是事态把
情绪恶劣化。是什么让一切陷入了恶性循环的怪圈？张爱玲
的话或许是最好的回答一一在这个不可理喻的世界，你知道
什么是因，什么是果？迷茫、困惑、失落、心如止水。
起起落落，生活就这样过了近一个学期。面对未来，我
充满了矛盾。是进是退？我完全没有了感觉。何宝荣那句“不
如我们由头来过”的话对黎耀辉有致命的杀伤力，我的这句
话对于他们而言，却只是一颗过期的阿司匹林。不仅没有使
心中的花朵长开不败，反而加剧了它的死亡带给我的阵痛。
痛到麻木，痛到无所谓痛。
过分张扬自我的年代里，人们反而迷失了自我。人生的悲剧在于，觉醒的时候也就是失落的时候。我为他们感到悲
哀，也为自己感到悲哀。
继续教育反思周记2000字篇6一、教学内容：
一个数比另一个数多几少几练习及第六单元100以内数
的加减法整理复习。
二、成功例谈：
成功的地方应该是在讲解应用题的过程中把应用题带
到具体的情境当中，学生对此比较感兴趣，愿意去接受和学
习。
三、我的困惑及改进：
.在做口算题的过程中对于速度慢的学生没有给予更
多更细致的教导，以至于在第六单元阶段测试中有个别学生
答不完题的现象!在以后的课上要重点考察这些学生运算的速度！
.在讲解“一个数比另一个数多几少几”的过程中讲解
过快，导致有些学生没有跟上我的思路，也就对该类问题一
知半解，到了考试时不会解决此类问题！因为此类问题对于
一年级的学生来说的确是个难点，所以在学习过程中不能急
功近利，应该循序渐进，一步步对学生加以引导，思路理清
了题目自然就读懂会做了。
.在解决问题的练习上重点问题的题型过于单一，形式
有
些枯燥，在今后的练习题目也应多加入新题型开阔学生的视野！
.在讲课的过程中有时过于急躁，对学生有时也会缺乏
耐心，对学生的态度可能会过于严肃，这样不利于师生之间
的沟通交流，今后的教学中一定要多加注意。
继续教育反思周记2000字试、探索、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的能力都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际
情况，以“纲要”为准则和两位老师一起商议、讨论，制订
了班级计划、月计划、周计划等各类计划。在一日活动中不
仅以游戏贯穿各科教学，还积极使用肯定鼓励等方法，使班
里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。
在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作。因为我
知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮助
也是至关重要的。因此，我常常利用家长园地、幼儿接送时
间、等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况，适时地
和家长讨论科学育儿的知识。同时，孩子们在幼儿园里遇到
了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同
教育。
在业务工作中，我认真学习同事的经验并仔细认真地做
好记录，在活动后的空余时间认真思考推敲。但在这同时由
于自己言语不胜给同事带来了不愉快，在今后工作要及时反
省自己，把自己的业务水平在提升一截。
继续教育反思周记2000字篇2随着意味新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新
的要求。尽管在每次培训中，我都能认真参加，刻苦钻研，对语文这门课程的性质；语文的读、说、听、写四种基本能
力的培养；倡导学生自主一一合作一一探究的学习方式；以
及教学实践中的综合实践性学习等方面，在头脑中形成一定
的理念系统，有比较正确的教育观、学生观和自我发展观。
在具体的新教材使用，教学过程中，能紧扣语文课程标
准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学
生的身心发展的规律和语文教学规律，选择教学策略。”在
课堂教学中，尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能
力，尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞
的火花，每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生
活。新课程理念中的自主一一合作一一探究的学习方式，真
正在教学中，自主合作可以组织，但在探究方面存在一定的困惑和难度。一分组，学生自主合作，这样自由度大，学生
在规定的教学时间内不可能完成最基本的学习任务，再加上
探究方面学生缺乏课外资料的收集、阅读，探究不出新意，也就不能建构新知。
通过学习“新课程与教师专业发展”内容，才知晓其中
的奥秘：新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对
教材有重新整
合的能力。新教材安排的课时内容具有灵活
性，这就需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系
生活，要立足于人的培养，我认真反思了几年来的语文教学,有以下几点体会:一、全面提高学生的语文素养。
就是使全体学生都能获得基本的语文素养。一个要点是
面向全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素养。语
文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。
语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它
以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思
想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。
语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作
文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能
力一一在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
一句话，语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和
谐发展的语文素质。在今后相当长的时间里，全面提高学生
的语文素养，将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追
求。
二、正确把握语文教育的特点。
在这方面，主要应体现在发挥语文教育的人文性，加强
实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。
语文课程人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影
响是深广的。因此，要在语文教学中重视和发挥语文课程对
学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。还要重视
语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。语
文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言
说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特，，。因此，要尊重学
生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。
这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活创造力
的需要。
语文是实践性很强的课程。要注重培养学生的语文实践
能力，而这种能力必须在丰富的语文实践中培养。以往我们
有一种失之偏颇的认识，认为学生语文能力的形成，要靠系
统的讲授语文知识，要靠在严整体系指导下的一步一步的语
文训练。我们忽略了语文是母语教育课程这一基本事实，忽
略了母语教育的诸多特点。母语教育与外语教育有本质的不
同。母语教育有基础，有语境，有资源，这些是母语教育得
天独厚的条件。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动
的探究学习，是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。
要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学
生是
学习的主人，发展的主体，是“教学之本、要保护每
个学生的学习积极性，培养热爱祖国语文的感情，使每个学
生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动
地学，学有所得，越学越爱学。
合作、探究是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发、共同探
究，不仅有所发现、学有所得，而且培养了合作精神和协作
能力。
语文综合性学习是全面提高语文素养，特别是培养创新
精神和实践能力的重要途径。语文综合性学习，是语文课程
的重要组成部分。从学习专题的提出，到学习过程的安排、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，学生有更大的自主
性，有更多实践的机会，有更大的创造空间。学生会全身心
地投入，使他们的主动精神和探究精神得到充分的发挥。语
文综合学习，看重的主要不是学习成果的呈现方式，不是结
果，而是学生学习、探究、实践的过程，是在一次次的综合
性学习的”过程中不断提高的发现问题和解决问题的能力，搜集和处理信息的能力，综合运用语文的能力和创造性以及
责任感、合作精神等等。这些既是十分重要的语文素养，又
是现代人必备的基本素质。
继续教育反思周记2000字篇3教师继续教育是教师教育的重要组成部分，它的根本着
力点
就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力，提高教
育工作质量奠定基础。本年度，我严格要求自己，在基本功
技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教
育科研能力培养等诸多方面积极参加活动或主动学习，勤勤
恳恳，兢兢业业，使自己的教学工作有计划，有组织，有步
骤地开展。现将我的个人继续教育小结如下：
一、夯实理论素养，细读教育专著
作为一名新时代的教师，不能只钻研教科书，还要有高
屋建甑的教育思想，有先进的教育理念，而这些信息的获得,读书则是一条很好的途径。本学期结合学校“读书节”活动,我静下心来，细细研读一本教育专著，从中发现，从中反思,从中转变，从中实践，从中总结，力争做一名与时俱进的新
型教师。
二、把握培训机会、及时进行内化
外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素
质的主要形式。我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消
化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。
三、重视教学反思、做好反思实践
反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自
己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由
此产生的教育后果特别是对于本学期的几堂公开课、展示
课，我都会进行进行“课前反思一课中反思一课后反思一思
后实践”并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。
四、以名师为榜样、大胆探索实践
通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总
会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们
有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我
追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己,我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学
原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个
孩子都能感受到来自老师爱的教育。
五、加强责任意识，学会主动学习
时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精
神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展
的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主
体作用。同时积极参加学
校的征文活动《教师的名字叫责
任》，从多角度谈教师的责任。
六、具体任务落实
1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新
的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间
加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经
验丰富的教师先进之处，运用于教学。
2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和
业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。
3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认
真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活
动，以此提高教研能力。
篇四：继续教育反思周记2000字幼儿园
篇?：继续教育化学教学反思周记 主题《酸与碱反应》 得意之处：
1、??课内，联系?活实际，本节课由?活?常识引?，如蚊?叮咬，痛痒难当，我们可以怎么办？学?众说纷纭，然后教师?给出许多?痒?法，接着分析?痒原理很?然的就引出了新课：《酸和碱的反应》，同时也会激发学?的学习兴趣。
2、在预设中为学?留出了?够的学习空间，如：让学???设计探究实验?案，?励学??胆的发表??的见解，学?的想法是五花?门的，把空间留给学?，让学?说?说，互相交流达成共识。这样就可以以说促思，开启学?思维的闸门，从?培养学?的求异思维，使学?在活动中发展。
3、学?按照??设计的实验?案进?探究实验，可以培养学?的动?、动脑、综合分析能?，同时也培养学?的合作精神. 不?之处：
1、评价激励不够。这篇教学设计中教师的激励性语?很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计
教学?法
课题研究
教育论?
?常?作我的教学反思堂?氛不活跃，学?对??的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思考不够。从以往的课堂中我们发现：?对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，?对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合 作，往往忽略了??的“对本组探究活动应负的责任”。
从?造成学?探究效率低下。
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现?病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找?见。教学反思就是教师?觉地把??的课堂教学实践，作为认识对象?进?全??深?的冷静思考和总结，从?进?更优化的教学状态，使学?得到更充分的发展。既是教学过程的?个必要环节，是提?教学效益的重要途径，?是教师积累教学经验的有效?法。不断进?教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的?度，实现教师的?我超越。 ??想说的?句话 ?、在教学实践中?我反思 在每?堂课结束后，要进?认真的?我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩?断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措?不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，要认真进?记录，主要有三点： （1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，要做教学的有??，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验?然?益丰富，有助于形成??的教学风格。 （2）查找失败的原因。?论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚?出现知识性错误等。课后要静下?来， 认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学?臻完善。 （3）记录学?情况。苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学?在每?节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神?活。”教师要善于观察和捕捉学?的反馈信息，把学?在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学?在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师?相互学习，可以实现教学相长。 ?、在理论学习中?我反思 教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并?觉地运?理论反思??的教学实践、指导??的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“?穷?尽疑?路，柳暗花明??村”，使我们的教学进?新的境界。与此同时，新课程《数学》的知识结构发?了巨?的变化。作为教师，在教学过程中要使知识结构不断完善，?对新的挑战，要与学?共同进步。在
教给学?知识之前，???先要精读教材，钻研教参，翻阅?量的参考书，向其他教师学习。因此，在教给学?知识的同时，??也学到了许多新的知识，增强了??求知、探索的动?。 没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂?室、达到?屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书， 每天不间断地读书”，“不断补充其知识的?海”，他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提?将会更明显。 三、在相互借鉴中?我反思 任教以来，尽管?作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的机会，甚?是跨学科，?直坚持每周?少听课两节甚?更多。除了要多争取观摩别?的课堂教学，还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学?法、语?表达、板书设计、学?情况、教学效果等各??，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每?堂课都要研究、思考、探讨，并?以反思??的教学，感觉收获甚多。各位教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭?塞听、孤芳?赏?成为“井底之蛙”，?且能够使我们站在“巨?的肩膀”上?瞻远瞩，进?扬弃、集优、储存，从??向创新。 教学反思是?种有益的思维活动和再学习活动。?个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这?重要环节。教学反思可以进?步地激发教师终?学习的?觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后?知困”，从?促使??拜师求教，书海寻宝，激活??的教学智慧，探索教材内容的崭新表达?式，构建师?互动机制及学?学习新?式。 让我们?反思的?量，插上智慧的翅膀，翱翔在新课标为?家开拓的???阔的天地中。 篇?：幼?园实习周记 周次：第?周 时间：9?15―9?21 第?天踏进幼?园的?门，??有很多的忐忑不安,不知道迎接我的将是?种什么样的班级，班级?的?师是不是很和善，?朋友有的?数会不会很多。因为这次实习的任务?分的艰巨，不仅要学会给??多个孩?带班上课，同时还要系统性的搜集??的论?资料。 这?周即将过去了，所有的疑问都迎刃?解了。迎接我的是?个已经有7年教龄的黄雯君?师，?个也是有8年教龄的?淑琳?师，还有?个也是七年教龄的程?师和中班的24个可爱的?宝贝们。程妃?师是园区负责?，?个星期带2个半天的班，黄?师是教务主任，?个星期带3个半天的班，黄?师就负责带5个半天的班。黄雯君?师是?个积极向上的?，很关注??的专业成长，黄?师这学期正想研究结构游戏，恰巧我的毕业论?也是结构游戏，所以我们就相遇了。黄?师?较注重与幼?之间的对话，她?直在琢磨这个问题，并且也在着?收集相关的材料，使??做得更好。我觉得我真的很庆幸能够遇到?作这么多年，对幼?教育还保持?度敏感性的成长型教师，同时黄?师提出的这个点也引起了我的思考，?少我跟幼?对话的时候，我会在意识层?时刻考虑??的说出去的话会对幼?产?的影响。在第?天?，黄?师就给我布置任务了，让我规划好这三个?实习要完成的实习计划，并就计划可?性进?探讨，这个实习就不会盲?，同时她也能在了解计划的基础上，更加积极的配合我，我打??感谢她！我们还就跟我论?息息相关的问题―幼?从?班过渡到中班，进?主题建构游戏时，教师指导??应该做些什么，我们两个??起找资料，然后第?天再?起进?了讨论，并得到了?个?较满意的答案。与黄?师的交流，让我有?种相见恨晚的感觉，更加是有?种知?的感觉。?淑琳?师是?个特别严谨细?的?，她的职业幸福感很强，她觉得其实当?个幼?园?师挺幸福的，如果??做家庭主妇会感到更加的?聊，并且你跟孩?亲，孩?也会跟你亲的。我觉得能遇到?作 了8年，能保持职业幸福感也是?件了不起的事。??师更加注重幼??为习惯的培养，在带班??，有??常年摸索的?套?法，??师说她从?班就开始?直在致?于幼?的良好习惯培养，她觉得上幼?园更好的是让幼?能够形成良好的习惯。作为?个实习?师，幼?可能会觉得我呆不长时间??了，他们在某种程度欺负实习?师。在我到班上的第?天对我的态度，??师就将我隆重的介绍给幼?，并且在各个??都帮助我树?威信。在第?天中，我认识了最快吃完饭的?名幼?，幼?觉得能让新?师认识
是?件?常?豪的事，其他幼?也会偷偷的.把他们的名字告诉我，第?天我就认识了所有幼?的名字。程?师是我们学校06年毕业的本科?，她是幼?园已经是园区负责?，程?师也?较忙，在班级的时间也?较少，但是程?师在集体教学是?把?，有很多值得我学习的地?。 第?个星期过去了，我在班级也慢慢的适应了，?师在集体教学的时候，我认真听课及时做笔记，在游戏的时候我也在跟幼??起做游戏。第?天在离园的时候有2个幼?跟我说再见，我可开?了，第?天就有7、8个幼?在离园的时候我说再见，到了第四天基本所有的幼?就会跟我说再见，这真是?个令?欣喜的?件事情啊！ 周次：第?周 时间：9.22-9.25 这?周的中，我跟孩?们更加熟悉了，也加深的了对孩?们的了解。同时对于幼?的??常规也更加熟悉了，为我以后??带班奠定了基础。在我们班上，没有发展?较特殊的孩?，例如那种攻击性?较强的孩?，班?的孩?基本都没有什么坏习惯，只是有?个?孩?动作?较慢，但是她也基本上能跟上?部分孩?的节奏，在班上我看到的?多数的就是优点。第?周过去了我总结出了这?周观察中让对我?较?的两点。 【经验?：保育要从细节做起】 《教师专业标准》中特别的重视教师对于幼?的保教结合，保育排在教育的 前?由此可以看出保育的重要性。孩?正处于长?体的时候，每?个保育的细节都可能会影响到孩?的健康。我们班上的?师对于保育做得?分的细致，这?点我感触颇深。?先是教师将保育和教育相结合，在?这个主题下，教师的集体教学活动中涉及到有正确洗?的环节，教师教幼?6步洗?法，同时教孩?如何节约??，特别是洗完?后?定要在?池上甩三下，将?上的?甩?，因为孩?们每次洗完?之后地上就会湿，到了冬天孩?可能摔倒，所以教师就借着节约??这个主题，抓保育。刚开始的时候教师就经常去检查孩?是不是洗完?后会将?甩?，以及节约??的好习惯，慢慢的?师去监督的次数少了，更多的是?朋友在相互监督洗?的时候是不是将?开得很细，洗完?有没有甩?三下。过了?天?部分孩?都能做到了，洗?间的地板差不多都是?的了。其次，?师给娃背上套汗?这件事也做的很细致，教师在预料到幼?可能要进?10来分钟的?动作体育活动，教师就会给孩?背上套上汗?。在晨间玩?型建构积?的时候，孩?的搬运积?很?苦，跑跑跳跳，?师给娃套上了汗?。?出幼?园才桂花的时候，其他班?朋友都没有汗?，但是我们班?朋友都套着汗?，因为?孩?到了?个?较开阔的地?，肯定会?跑?跳，事实证明这也是对的。孩?玩滑滑梯的时候我们班?师也要给孩?套着汗?，可能?家都觉得只有差不多15分钟左右时间，就不?给孩?套汗?，但是孩?玩下来，你可以看到很多的孩?都?汗淋漓，所以套汗?是?分有必要的。最后,每天早上孩?来到幼?园，教师都会吩咐先喝半杯?，然后再进?晨间活动，教师在每天吩咐幼?喝?10次?，正好是5杯?，有助于幼?的?体的成长。我们班教师如此的注意幼?保育的细节是让我?较佩服的地?，我们班出勤在整个年级都是最?的，我想这跟他们的将保育做得如此细致是分不开的。 【经验?：?由活动教师引导很重要】 星期四幼?晨间活动的的游戏场地是教师餐厅前的?型积?游戏的建构。我是第?次见到幼?园有这样的?型积?建构，有像我们床板那样?根?根的的长?形板，也有像砖块那个??但是重量?约是砖块?半的砖型积?。所以在玩这种?型建构游戏中，孩?都玩得??的汗，黄?师要给孩?挂汗?，?要注意孩 ?的安全问题，还要进?晨间接待。在游戏过程中，晨晨和轩轩坐在箱??，王?楠?绳?拉着他们?，箱?的?度是他们??的1/3左右，所以王?楠在拉的时候，晨晨和轩轩就往后摔了?下，黄?师看到了，提醒他们注意安全并且引导他们如何??个好?法让后?的?朋友不摔跤。过了?分钟后我看到，坐在后?箱?的晨晨和轩轩竟然蹲在了箱???，王?楠拉绳?的速度也渐渐慢下来了，就没有出现摔下来的情况。在这种情况下，出现?个?孩两个?孩从箱?上外翻下来，但是?师的引导没有说让他们不要这样玩了，?是积极的引导他们，让他们想想办法，怎么样做才不会出现摔下来的情况。可能在这种情况下，?多数的?师都会制?幼?，教师的引导对于幼?来说很重要。
周次：第三周 时间：9?28~9?30 第三周也过去了，迎来了国庆长假。孩?回来了?会跟我们述说他们的假期之旅，这真是?个开?的事啊。时间越长，看到的可能就越细致。这是我这?天看到?点感悟。 【经验三：教师利?碎?时间教育幼?】 我们班有三个?师，每个?师都特别注重孩?的细节教育。每次在做完操后，然后?师点名，?师总会在点名的时候，教师不是让孩?说“到”，?是跟孩?有交流和对话，尽管这个对话全班都是?样的。例如，?师点了?个?朋友的名字，?师就会对XX?朋友问今天星期X啊？然后XX?朋友就要很认真的说回答。有时候教师问的也是?些开放的题?。例如，教师?次介绍?下今天吃什么东西，然后在点到的时候可以挑?个??喜欢的菜然后回答?师。教师，会抓住这些教育中的?契机，让幼?学会更多的东西，???活即课程，可能幼?在集体教学中学习量?较?，?较容易忘记，教师利?碎?的时间让幼?学习到更多的有?的东西，不失为?种好?法。 【经验四：幼??主性培养很重要】 其实在这个班级中我体会最深刻的?件事还是整个班级中孩?的表现，特别是班级中孩?的?主性特别的强。在???活当中有很多的?细节，?活动都能体现孩?们的?主性强，孩?跟?师说的话，孩?更多的是去找你倾诉，把你当成??的朋友，寻求教师关注的孩??较的少，他们更加倾向于??做??的事。孩?吃完点?之后??搬凳?围着圈，然后?师就稍微的交代了?下，让他们去玩区域游戏，教师从来也不?说去分配区域的?数，孩?就??能分好，在玩区域的过程中，孩?很少是?所事事的，他们都是知道??要做些什么，有?个?孩?较让我震撼，她????纸、剪?、胶?做成了?个相框，当时我打?底?佩服她，我想她长?后应该能做?个服装设计师，因为它相框的尺?都算得很好。以?童为中?，可能说说?较容易，但是在实践中，我们都可能会时不时的就以??为中?，在?理可能就觉得他们还?懂得的东西不多，所以慢慢的就形成了以?我为中?，教师主体的师幼关系。幼??主性的培养不是?天两天的事，教师肯定在这??付出了很?的??，我看到的平时?孩?出现了坏习惯，教师会当着?家的?说他把坏习惯扔掉，只有??才能够将坏习惯改掉，如果?直重范的话，就让他?他?我反省，教师在教学过程中?较注重培养孩?的?我意识也是有关的。 【经验五：教师的精神?质会影响孩?的精神?质】 在我们的思想中，觉得幼?园总是特别吵闹，但是在我们这个班级?很少，很少，教室总有那种特别井然有序的感觉，孩?有??的事。教师?较安静也是根据?较得来的，在以前实习的班级教师的在班上说话声??较?，当幼??较吵闹的时候，教师可能声?变得?幼?还更?，幼?在班上做吵闹的时间，以及吵架的次数都?较多。在现在实习的中班，教师在平时跟幼?说话的时候，声?是中等偏下分贝的，幼?说话的声?也是不?，幼?也不需要太?的声?去盖过其他声?。我跟?师交流了?下这个问题，?师觉得孩?是在这个氛围中影响的。 篇三：教学反思周记 本单元以“友情”为学习内容。在设计教学过程时，要?图充分挖掘学?的已有经验，引导学?通过多种形式、多种?段来营造情境，激发学?的情感，启发学?的思维，学会与?相处。 ?、?点遗憾：
1.学?在?“wu”模唱《友谊地久天长》时，声?很美，但学?没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声?的位置偏低，显得声?不柔和。
2.学?在唱谱时，把歌曲第?、三、四乐句完成的较好，但在带?歌词演唱时完成的不是特别好，我觉得在带?歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成。 ?、?些闪光点： ?师通过引导学?回忆经历过的难忘的场景，使学?或悲或喜，情感得到释放，从?营造出氛围，为直观感悟?乐创造条件。这时学唱歌曲，就可以使学?的情感抒发与?乐形式、节奏?然产?共鸣，从?
在不?觉的状态下建?情感与?乐形式之间的联系。在本课教学中，引导学?观看??话视频、教师的话视频，都是创设?种情境，使学?体味友情的珍贵，情境与情感?致，学?在此基础上产?情感共鸣。在本节课中学?完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好。 作为?名新?师，尤其是专业不对?的?师，如何上好课是我?临的最?挑战。经过指导?师的点拨和??的思考，我认为以下?点是上好?堂政治课的关键。 ?、摒弃传统教学中不适应现代教学的?法?式。 传统教育教学存在许多弊端，在教学?法上，重教师的单向的知识灌输，轻学?主动参与与探究；在教学内容上，轻?活实践；在学习评价上，轻学?的情感、态度价值观的培养。 ?、巧妙导?新课，扩展思维空间。 采?漫画、?品、故事等不同的形式导?新课，扩展学?的思维空间。 三、创设情境。 教师依循教材内容的内在联系，结合学?的认知需要去设疑，紧扣学?的?弦，时时吸引住学?的注意?，让学?在这种教学情境中以热烈的情绪投?学习，提?课堂的效果。 四、利?好?中的“?栏?”，培养学?的散发思维。 教材中既有名?名?、?知识等材料，?有“想?想”、“说?说”等?栏?，给学?更多的思维空间，能提?学?的?头表达能?和语?的组织能?。 五、多给学?议、练的时间，活跃课堂?氛。 如果在?节课中，教师从上课讲到下课，不给学?议、练的时间，学?的兴趣不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差；如果给他们议、练的时间，学?在议的过程当中畅所欲?，能提?学?的思想认识。 六、搞好实践活动，培养创新思维。 在教学中，要注意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注重培养学?的实践能?和创新能?。 对于这?点，我的指导?师都做到了，每次去听她的课，??都会由衷产??种敬佩感。我知道教学上的事不能?蹴?就，但我往这个?向去努?，给学?们呈现?堂堂精彩的课。 篇四：教学反思周记 在这?周我们安排了?组内的互相听评课。我们都进?了互相点评，并进?了归纳整理。 此次听评课我的授课班级是七年级?班，据说是普通班中纪律最差，成绩也很不好的班级。对于不同的班，不同?平的学?，当然也要采取不同的授课?式。在试验班中可以??分钟讲完?套卷?，?在普通班也不过讲?道题，这就是区别，这就是差距。成绩好的学?不??师说就会??整理错题笔记，有计划的复习预习，?有些同学是?师点明要记下来，但是他们却未必拿笔。 总结队友们的宝贵意见如下： 第?，讲课语速快，节奏把握不好； 第?，声?很?； 第三，板书写的很好，很详细； 第四，教态也很?然； ?我感觉表情?以前丰富了，?调停顿也有所改观，但是眼睛不能灵活应?，不能纵观全体，捕捉到学?的求知眼神，眼神的交流与互动?较匮乏。 在学习中常说：兴趣是最好的?师，那么对教学的热爱是使你全??投?教学的动?，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动?，才能全?位的考虑过程、内容，考虑学?的反应。
有了这份动?，才会想出设计出更好更科学的?法，应?于教学过程，启发式教学等?法才能很好的应?并取得较好的效果。其次是要设定较?的?标，同时?要考虑到效果不佳时，??的反应。就是预先想到效果不好时，??应承受这份压?，较好期望固然很好，但若由于??的能?所限以及各??的变化，引起教学效果不佳，??应接受这?现实。在这次录课试讲的时候效果不太好，?????制作的课件还是不够完善。另???，设计的课堂活动控制不好，导致学?出现了混乱的局?。 我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好的调动学?，既没有预计学?的反应，?没有考虑可能发?的情况，这都是没有预计到的。所以到晚上真正录课的时候，我恢复了?情，??有热情，坦然?对?切。这样就好了许多，课堂中出现的错误少了许多。总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。 半年的实习，我最?的感觉就是当?师不容易，但好?师更不容易。?师的职责就是把??会的东西传授给学?，让学?会，让学?理解，让学?掌握。这不仅要求?师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学?沟通，怎样让学?掌握，怎样把??的意图更尽可能准确的表达出来。 英语的学习需要平时?点?滴的积累，学习英语知识就像建筑?楼，基础没有打好就盖不出参天?厦，?英语的基础就在于单词的掌握。所以从现在开始我就会稍微加?学习单词的?度，听、说、读、写，??俱到。再者，就是让孩?对英语产?浓厚的兴趣。此年龄段的孩?，兴趣的来源有两个：?，从游戏中汲取，寓教于乐。?，使其具备?定的英语学习素质，?如发?和书写。当学?们发现??的英语发??其他?更有腔调更形象时，别?的羡慕?光或是骄?的成绩更容易激发??的进取?。从此，课要怎么上的问题?然迎刃?解，我们既要寓教于乐，?要抓好?家的英语素质教育。让?家在?种积极的氛围中学到实在的东西。中考已迫近，肩上的任务似乎更重了，?家要抖擞好精神，向着英语学习之路，出发吧！ 篇五：教学反思周记 这?周，师?的?师来听我们课了。我们三个?把课程安排在了同?上午的?、三、四节。第?节便是我的课，和蔼慈祥的?师让我没有了?点紧张的情绪。那节课讲的是前?天考试的试卷，我和平常讲试卷?样，按部就班，挑着错的较多的题重点讲了?下。?堂课很紧凑的就结束了。 下课后恰好是?课间，我有??分钟的时间接受?师的指导。?师给出了很多建议，我整理了?下，主要有以下?个??： ?、板书太乱。我?直以为习题课的板书不可以随便擦，但是我写的字有很?，所以呈现在?板上就显得特别乱。?师说试卷讲评课题与题之间没有太?联系，?个题讲完了也就可以擦了。还有就是我的字写的也很不美观，?且很多字?的是简体，有的甚??师都不认识。作为?师，怎么写字会直接影响到学?，所以?定要注意字体的规范性。 ?、虽然没有就题论题，都注意了题与题的延伸，但是也没有就?论题。到了初三后期，成绩好的学?有些知识已经掌握了，没必要再进?提问。提问?定要有层次，?如把每道题那个同学错了找出来有针对性的进?提问，就会起到很好的效果。 三、最后就是教态，作为?个??师，上课应该是温柔?不是激情。?这两点恰恰是我所?缺的，讲课的语?有的时候会?较强硬，?且越讲越没有激情。
?师给的建议很多，有些甚?是我?直都没有察觉的。很庆幸在实习期间还有时间让我改正，在此郑重的感谢这位慈祥的指导?师，我?定积极改正。
饶阳同岳中学
化学
崔晓蕊 作为?个教师，在课堂上要注意运?提问的技巧。准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学?的学习兴趣，更好地提?课堂教学效率
1、紧扣教材设计提问 教师在设计课堂提问时，既要做到胸中有教材，?要做到?中有学?；既要考虑知识传授的严谨性，?要考虑学?活动的趣味性；既要注意优等?的能?发展，?要照顾后进?的接受能?．在全局观念的指导下精?设计课堂提问，往往是有效的，教师通过挖掘教材，以问题为契机，精?设计，释疑解惑，帮助
学?完成学习?标．
2、联系实际设计提问 很多书本知识学得还不错，但遇到实际问题就不知所措了．因此，我设计提问时尽量结合?活实际，创设问题情境，让学?从实际问题中提取科学知识，创设科学模型，增加感性认识，激发学习兴趣培养学?运?所学知识动?动脑来解决实际问题的好习惯．
3提问对象全?性 提问要?向全体学?，?向全体学?就是要充分体现“以学?为主体”的教学思想，调动每个学?思考问题的积极性，让全体学?都参与到教学的全过程，让每?位学?都有回答问题的机会，体验参与和成功带来的愉悦．
4、教学不仅要让学?学会解决问题、掌握?法，更重要的是培养学?发现问题和提出问题的能?，让学?“敢问”、“会问”，善于“发问”．学???经过 深思后提出的问题对他们来说才是最有思考价值的． 教师的课堂提问是?门学问，也是?门艺术，没有固定的模式，只要不断实践，不断摸索，就会提???的教学?平，充分发挥其在教学中的效能，真正的提?课堂效益． 给?家上了两个星期的课，发现很多学?的学习?法有很?不?，很少学?会主动预习课?，?且上课也不主动做笔记，课上爱?思，做作业的时候有不少同学是抄的。因此，我在班?对?家作了如下规定：
1、必须预习，起码要阅读。只有了解课?内容，在上课时才能知道?师讲课的笔记。然后每课的框题做好，因为这样有助于框题下的内容理解。
2、必须听课，因为?师讲的课不是我们课后能??掌握的。我们??能掌握的只是课本上现存的笔记，那只是?种“死”笔记，对于理解性的学习是完全没有作?。特别是政治，?师上课时的事例、时事、说明、解释等“活”笔记都是??要点。【幼?园反思周记】
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