篇一：毕业德育论文3000字
毕业?德育论?范?3篇基于系统论视?的毕业?就业论??、影响民办?校毕业?就业的主要因素（?）政府因素的影响公??等教育和民办?等教育在两条轨道上各?发展是我国?前?等教育发展的主要?式。?等教育双轨制的存在虽然缓解了公民教育需求增长与政府能?不?之间的?盾，但也直接导致了民办?校在师资、经费、社会声誉等??缺乏与公??等教育竞争的实?，这对民办?校办学质量和社会认可度造成了严重的影响。另???，民办?等教育的制度和政策尚未健全，政府对民办?校办学的管理和指导不够。民办?等教育在政府的扶持和??的不断努?下取得了很?的发展，但政府有关民办?校优惠政策与扶持措施还是往往滞后于民办?等教育的发展，?这种服务职能的滞后从?个侧?折射出的是政府对民办?等教育的发展缺乏全局的、宏观的、长远的战略规划与设计。因此，民办?等教育的发展，需要民办?校??制定发展战略，更需要政府从满?民众多样化教育需求出发，从保障和改善民?出发，充分发挥民办?等教育在?等教育?众化进程中的重要作?，将民办?等教育纳?区域经济社会发展规划中，从管理体制、财政?持、配套政策等??给予民办?校?励、引导与扶持。（?）社会??单位?才观、??观的影响在国家政策的不断?持下，经过民办?校??的不断努?，民办?校的地位逐渐得到社会的认可。但由于受到“公”和“私”的陈旧的经济和政治观念的影响，民办?校与公办?校的竞争环境还是有失公平。社会上仍有很多?对民办?校缺乏认同感，甚?抱有偏见。如??单位在受到“民办”的影响下，对民办?校学?的素质及能?往往持怀疑的态度，在?对众多应聘者?从选择的情况下，往往倾向于选择公办?校的毕业?，或者在求职要求上设置较?的门槛，甚?完全把民办?校毕业?排除在外。这就加剧了民办?校毕业?就业环境的不公平，也加剧了民办?校毕业?的就业难的问题。（三）民办?校??因素影响?先，由于民办?校的教育资?来源以学?缴纳的学费为主，为了学校的?存与持续发展，很多民办?校往往将很?精?放在招??作上，存在只注重扩?培养规模获得收益，却忽视了师资?量及后勤保障建设的情况，造成师资?量薄弱，很?程度上制约了学校本?的教育质量的提?。其次，由于民办?校起步晚，缺乏办学底蕴，很难在短期内形成社会公认的办学特?，达到优质?等教育资源的需求。再次，民办?校专业设置与就业市场需求存在?定偏差。学校在设置专业时，盲?追逐热门专业，对??单位需要什么样的?才把握不?，导致专业趋同严重，造成专业?才的产出和岗位需求不成?例，?才供给?于需求。最后，在?才培养??也存在?较注重统?性教育现象，忽视不同层次学?的差异性，导致?才培养不能很好地适应社会发展需要。（四）家庭因素的影响我国是家庭伦理观念浓厚的国度，毕业?职业定向与选择?然与家庭因素息息相关。很多民办?校?学?过于依赖?母的决定，对于?考之后是否继续升学、选择怎么样的专业以及未来应该做什么样的?作缺乏思考和规划，许多学?报考志愿甚?也是按照家长的志愿选定的。在毕业??临就业时，许多家长或亲友习惯???的价值标准左右??的职业定向和选择，希望??能选择他们所满意的职业。造成??或因为?作岗位、?作地点、?作性质、待遇等家长亲友不太满意的原因不得不放弃原有的?作机会。因此，家?过?的就业期望有时就变成了毕业?择业就业的?个障碍。（五）学???因素的影响民办?校受招?录取体制的影响，学?的?学成绩普遍低于同等层次的公办普通?校，?源基础呈现参差不齐的现象，这给后续的教学质量提?带来?定的困难。由于民办?校教学质量的影响，学科专业的内涵建设得不到应有的重视，导致民办?校毕业?毕业时其思想修养、知识?平、动?能?等难以满???单位的需要。此外，部分民办?校?学?择业思想准备不?，职业?标也没有调整，或者过多的怀疑或者?估??的能?和?平，在择业的过程中不能准确?我定位，眼光盯紧?城市，?味追求?新?待遇的所谓理想职业，不愿意到??或者基层或者?发达地区去?作，在求职中显得有些消极被动。?、民办?校毕业?就业系统?程实施策略从系统论视?来探究民办?校毕业?就业?作，就是根据系统观点，从民办?校毕业?就业?作系统内部及与外部环境之间的相互制约、相互促进的辩证关系中综合、动态地考察研究，全?地对?学?就业?作进?整体规划，及时有效地协调各要素之间的关系，充分调动各??的主动性和积极性，形成齐抓共管、协调有序、充满活?的局?，实现?学?就业?作的最佳效果。政府宏观调控是做好民办?校毕业?就业?作的根本保证。第?，政府要树?公办、民办教育?体化的?教育体系观，并根据国民经济和社会发展的需求，调控好?等教育发展的规模和速度，加强对民办?校毕业?就业?作的整体规划，保持?才供需的动态平衡。第?，政府应加快建设就业服务体系。?是要搭建就业创业平台，为??学?提供政策咨询、技能培训等??的服务；?是建?起从全国到各省、市、区不同层级的就业供求信息库，及时统计并公布各地需求情况；三是要不断完善社会保障制度；四是???励?学??主创业，以创业带动就业。第三，制定扶持政策，建全和完善法律法规体系，建?公?与民办?等教育公平竞争的环境，促进民办教育的发展。要制定关于财政、税收、贷款等??的优惠及扶持政策，加强以《民办教育法》为主的民办教育法律法规的建设，保证民办教育发展有适宜的外部环境。第四，加强对民办?校办学的指导，加强对民办教育的监督与评价。在宏观上加强对民办?校?才预测和对专业设置的调整，以及对各类?才培养规模的调控，指导民办?校通过不断改?寻求更好的发展。第五，增加教育经费投?。政府要出台政策?励社会资?充?民办教育，同时政府也应该成为民办?等教育的资助者，给予民办?等教育某种形式的资助。转变?才观、??观是民办?校毕业?良好就业环境的保障。从社会?度来说，需要打破社会和??单位对民办?校?学?的偏见，树?正确的??观。??单位在重视学历的同时更应注重?学?的能?，?不是?味盲?追求?学历或毕业?毕业的?校知名度，应该根据??的实际情况，从长远考虑，根据所设的岗位来挑选?才，建??才储备机制，合理置换冗员，消费适宜?才。落实“两?抓”?程，既抓素质培养?要?向市场是民办?校毕业?就业?作的基础。为更好地落实民办?校毕业?的就业?作，民办?校要?度重视，坚持就业?作“?把
?”挂帅，统筹规划，狠抓落实；其次，加强就业指导的针对性并向课堂全?渗透。要与?常德育?作、专业教学结合起来，全?渗透职业道德和职业理想教育；再次，制定个?职业发展规划。民办?校要引导学?根据社会发展需要，制定个?职业发展规划，并有针对性地设定就业指导内容，激发?学?职业?涯发展的?主意识，促使?学?理性地规划??未来的发展，并努?在学习过程中?觉地提?就业能?和?涯管理能?；最后，加强对外联系，加强校企合作，建?良好的外部环境。充分利?社会组织和团体的就业资源，促进教育与市场、学校与社会密切联系。加强学校与企业及社会的联系，积极推进学校和?业、企业的结合，实施校企联合办学、校企联合办专业、校企联合开课程，真正把专业办在企业的需求点上，努?为社会培养适合社会需要的复合型?才。降低??就业期望值是民办?校毕业?就业?作的有??持。家庭成员本?应转变对孩?的就业期望，认清当前就业形势，抛弃盲?呵护、过度溺爱，给予??正确定位，帮助他们分析??的优势和劣势，扬长避短，给予???主选择的空间，?励??主动适应社会环境，提升???存能?，为择业就业预热。合理定位、提???素质是民办?校毕业?就业的关键。当前民办?校毕业?就业难的问题，有供需结构性失衡的问题，更有毕业?不能对??进?合理定位，就业期望值与社会需求?盾的问题。随着经济体制改?的深化和经济结构的战略性调整，??基层特别是西部地区、艰苦边远地区和艰苦?业以及??农村还存在?才匮乏的状况。作为民办?校毕业?更要主动了解国家形势，了解我国现?的?学毕业?就业政策和发展趋势，通过多渠道积极了解企业的需求并及时根据社会需要合理进??我定位，更新就业观念，调整就业期望值，到祖国需要的地??作，实现??价值和社会价值。作者：罗艳妮梁媛单位：?西?程职业学院基于区域发展下的毕业?就业论??、基于区域发展建??校毕业?就业创业的保障机制提??校毕业?就业与创业能?的提?需要?校、当地政府与企业的共同扶持，在各?的职责范围内，为学?就业与创业提供相应的保障，充分调动各?积极性，从根本上提升?学?就业能?的积极性与主动性，?校应不断进?教学改?，完善课程教学体系与服务来提??学?的就业能?跟创新能?，作为地?企业应更多的为学?提供实训机会，为?学?以后就业打下扎实的基础，同时?校应与企业签订相关合作协议，保证部分学?的就业，当然作为学?应利?好这样的机会在努?学好专业知识的同时不断提???专业能?。?、强化?校与地?区域联系提供就业创业?持?学?就业是?项系统?作，?校、??单位以及?校的科研任务多多少少都会对学?毕业创业产??定的影响，同时，校?应加??校毕业?与校友之间的联系，校友资源是?所?校?常重要的物质资源，?校应建?在校?与校友之间的联系这样?个平台，让毕业?与这些校友经常交流经验，了解校友的就业与创业经验，学校也可以定期组织?次专题讲座，为那些即将??社会的学?传授?定的社会经验，从?让学?树?正确的就业观，为?上?作岗位更加有竞争?。每家??单位都有不同的??需求，作为?校应充分了解不同??单位的要求从?更好的来指导学?学习，增强就业与创业教育的针对性，最?程度上促进学?就业，同时在学校应?励学?积极参加到各类科研研究项?上?，培养学?的创新精神，其次应让学?参加到各类实践活动中，将学?参加的实践活动纳?到考核当中，通过参与到这些活动让学?学会??发现问题、分析问题以及解决问题的能?，为以后的就业创造?够强有?的竞争?。三、紧密结合区域市场建?就业创业反馈机制?校应为毕业?创建?个学?就业信息反馈平台，在国外许多?校都为学?建?了这样?个平台，通过建?信息反馈平台可以总结学?在就业过程中遇到的?些问题，最后在将这些问题逐?进?总结分析，对学?就业创业的?作内容、?作?式?法不断进?调整，不断根据市场就业创业环境就?总结，为学?就业创业解决后顾之忧。作为学?应不断学习新的知识，提升??对市场环境的敏感度。在建?学?就业创业反馈机制的过程中作为地??校与当地政府，在给予学?就业过程中扶持的?些?度外，还应随时掌握相关政策的具体落实情况，随时掌握学?就业创业过程中遇到的?些问题。其次?校在课程设置上在重视基础知识的同时还应将学?的实践操作能?纳?到学?毕业的重要衡量标准，在?才培养中进?理性分析，?校在教学设置、?才培养?式、教学内容以及对市场环境的整体评估都应该有?套完整体系，做到与市场紧密结合，更好的服务于?校毕业?就业与创业。当前，地??校毕业?就业难，创业难从另?个??来说是学???就业与创业能?的不?。?对?趋严峻的就业形式，?论是学?本?、?校、政府以及企业都应该共同努?，在建??套完整的就业体系的同时，学?应不断提???的实践操作能?，这正是?前毕业?所?缺的，也是?前?校毕业?就业创业能?偏低的主要原因。因此，?校应不断加强与区域企业的合作，区域企业也应该为学?提供必要的实训条件，为学?毕业?上?作岗位打下扎实的基础。作者：孙?张?敏单位：河北?融学院毕业?就业的学前教育论?1就业?理问题分析?先，?职毕业?的个?能?有所?缺。具体来说主要存在以下问题：?是知识?不宽，学前教育专业?职毕业?主要是从事学前教育的技能培训和理论学习，很少有机会涉及到?些较为先进的教学?式；?是在?际交往??的能?不?，学前教育专
业?职毕业?很少有机会能够锻炼??的?际交往能?，在?些?型场合下便显得较为胆怯。其次，择业观念存在着偏差。?职毕业?的择业观念偏差主要有两??：?是??对于社会的期望过?，??旦社会不能满???的期望之后就容易产??理问题；?是?活中经常会接收到家庭成员的影响，背负着家?的期望。再次，?职毕业?缺乏必要的职业?涯规划。职业?涯规划是针对??的兴趣爱好和发展?向所做的?我规划，能够对?学?的就业形成更好的指导，?职毕业?在这???可以借鉴的资源少，相较于?校在这???有所?缺。2?职学前教育专业毕业?就业?理调适学前教育专业?职毕业?之所以会产?上述?理问题，主要是由于当前的就业压?所导致的，来?社会、??、家庭的压?使得这些本?就业?就不宽的?职学?在毕业后找?作成了困难，因此，针对其?理调适也要从以下?点出发：2.1社会上加?对?职学?的重视?职毕业?不仅是个?问题，还是?个社会问题。在当前环境下，我国的就业政策还不够完善，对?校毕业?的就业缺乏必要的指导。因此在今后?段时间内，社会要完善相关??的基础设施，构建?学?尤其是贫困?学?的资助和引导机制，使?学?就业有制度上的保障。同时，树?正确的、公平的??机制，摒弃落后的??理念，要看到?职毕业?优秀的??，为?职毕业?提供机会，解决就业的问题，从?解决?职毕业?的?理压?。2.2加?校企合作的?才培养?度校企合作是?职院校培养?才的重要?式之?，通过校企之间的合作，既解决了学?的就业和实习问题，还解决了企业的?才供应问题，可谓是双赢。在学前教育专业这?领域，我国允许私?办学，这就使得私?的教育机构可能存在。因此，作为教育?才培养机构的校?应当主动与学前教育企业建?合作关系，使得?职毕业?能够通过这?途径找到专业对?的?作，消除其就业?理压?。2.3转变就业观念许多?职学?存在着传统的就业观念，认为??受到了?等教育，找?作应该以体?的?作为主，学前教育?作是教师中特殊的?块，感觉不及?般的中?学教师，因此在就业??对学前教育的意愿不强烈，这在?定程度上造成了学期教育专业?职毕业?就业困难的局?。因此，要解决其就业?理问题，就要转变这?观念，树??作??低之分，本质是?样的观念，使得?职毕业?形成爱岗敬业的品质，将更多的精?投?到?作中去。3结语?职毕业?的就业?理问题是?项重?的问题，涉及到教育与社会等??，在解决其?理问题上，?定要从造成这种问题的根源出发，即从就业问题出发，解决了就业问题，其?理问题就得以解决。本?认为，从社会重视、校企合作和就业观念三个??进?，可以改善教育专业?职毕业?就业困难的局?，解决其?理问题。作者：吕楠单位：?连职业技术学院注：本?为?友上传，不代表本站观点，与本站?场?关。0好?章需要你的?励你需要服务吗？提供?对?服务，获得独家原创范?了解详情期刊发表服务，轻松见刊提供论?发表指导服务，1~3?即可见刊了解详情
篇二：毕业德育论文3000字
日
-德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是中等职业学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,以下是我能网为大家带来的关于大学毕业德育论文3000，以供大家参考!
大学毕业德育论文300时光，用它的姿态流逝着，像从指间流过的细沙，在不经意间滑落;像从针尖滴下的水滴，没有声音，也没有影子。有些人，有些事，有些爱，注定成为记忆中最温暖的风景;激情，奋斗，笑靥，注定在记忆深处历久弥新。来到北理工已经半年多了，半年的时间，半年的记忆，半年的回想，就让我在此留下成长的足迹。
入学篇我高考前已经通过了北京理工大学的自主招生，面试的时候来过北理工，对它印象还不错。因为我从小就向往首都北京，而北理工地处北三环，交通方便，所以我就决定报考北理工了。报到那天，当我兴冲冲地来到中关村的时候，却被告知大一大二要在房山良乡。当时我一下就懵了，感觉好像被骗了一样，特别伤心，因为我曾听姐姐说过那里是郊区。然后我就坐校车来到了良乡，一路上看到越来越矮的建筑物，越来越荒凉的环境，我的心也跟着越来越凉。终于到了学校，看到在马路两边的学校，我曾一度怀疑会不会不安全。就这样，带着沮丧的心情进入了校园。但是，当我看到热情迎接我们的学姐学长时，心中又有了一丝温暖。大学生学就这样开始了，我的心情也渐渐好起来，良乡虽然有点偏，但
就是那种远离大都市的清净，让我们更加投入于学习，不被外界所诱惑。就是那慢悠悠拥挤的环一，真的很让人伤脑筋啊!
军训篇军训是入学的第一课。入学后，我们很快就开始军训了，站军姿，齐步走，齐步跑，正步走……军训中记忆最深的是和一个营长、两个教官、两个指导员的相处以及打靶的经历。我们的营长真不是盖的，训兵真的挺有一套，而且还很幽默，我挺喜欢他的。两个教官虽然有时候挺严格的，但大部分时候也挺有人情味的，他们会尽可能体谅我们，理解我们。军训结束后，其中一个教官再来学校的时候还给我们带来了他们那里的特产，让我们很是感动呢。还有两个指导员，她们在生活中照顾我们，在军训时激励我们，是我们的良师益友。在这里，我真心的感谢你们，让我有了这一段美好的回忆。最激动的时刻就是去打靶的时候了，十几秒钟，五发子弹，却成了记忆中无法抹去的深刻回忆。
学习篇本以为上大学后学习会很轻松，没想到，原来在大学里，学习依然是第一要务，这让我加深了对“活到老，学到老”的理解。第一学期有好多相对来说不是很重要的课，比如近代史、思修、知识产权，所以我就把重心放在了微积分、机械制图、英语、计算机这些学分比较高的课上了。还记得微积分考前的突击，晚上和同学在活动室学到天明，真的是很难忘的回忆，结果出来也让我很满意，努力毕竟会有收获啊。至于我的整体成绩，其他还挺满意的，就是英语视听说不太理想，下学期要好好学英语了，最重要的是得找机会多练习，多动嘴，多听听力。可喜的是，英语四级已经过了，虽然没能报考口语，但我已经很满意了。下学期的课程比上学期更紧了，每门课都得好好学，不能再优哉游哉地过日子了，加油!
工作篇刚开学的时候，我就竞选了班级负责人，后来顺利当上了团支书。以前就听说当班委挺锻炼人的，当上之后才更加有感触。当团支书真的是很累，每天开会开不完，从班长团支书例会到团支书会，每次都会下发好多任务。之后，要想着如何把团日活动弄得让同学们更感兴趣，如何让同学们积极参加，如何让活动更有意义，然后就是活动的实施和总结。我觉得上个学期我做的不太好，我反省了一下，觉得我应该发动大家和我一起想主意，毕竟“众人拾柴火焰高”嘛;其次，我要学会分担，把任务分配给各个班委，不要总自己干，那样只会得不偿失，自己很累，其他班委还觉得自己没事干没成就感。希望这学期我能吸取以前的教训，干好团支书这项工作。至于学生会方面，我加入了机械学部学生会女生部，在那里，不仅学会了写策划，办活动，更重要的是认识了很多有能力的人，结交了很多朋友，俗话说，多一个朋友多一条路，朋友多了对以后也会有好处。
入党篇当学校开始组织学生入党的时候，我就积极写入党申请书，参加每次党课，学习关于党章，参加党课考试。我热切希望投入党的怀抱，成为党的一部分，为党奉献自己的一切。希望我能顺利入党，实现我的愿望。
友谊篇我真的很幸运，遇到了我的三个舍友。我们来自四个不同的省份，天南地北地聚在一起就是缘分，我非常珍惜。刚开始接触，可能是由于生活环境的不同和语言表达方式的差异，有点不太适应。不过我的适应能力还比较强，很快我们就彼此熟悉了，组成了我们最温馨、最和谐的宿舍。亲爱的朋友，谢谢你们，让我觉得宿舍就是我的家，让我不再孤单，让我感到温暖。我还认识了好多其他的朋友，班里的男生朋友，辅导员班主任朋友，学生会里的朋友，社团里的朋友，军训十三连的朋友，地铁上偶遇的校友……朋友们，你们是我一生的财富，我会一直把你们放在心里，永远永远。
结语篇大学?真的不敢相信，我已经进大学半年多了!曾经那样的向往，曾经那样的憧憬，当真正踏进大学这片土地时才发现，我的人生将从这里起航，我的目标将在这里实现，我的梦想将从这里放飞。大学，我来了!
大学毕业德育论文300好习惯，怡情悦性;坏习惯，损人利己。习惯，起源于看似不经意的小事，却蕴含着足以改变人类命运的巨大能量。一个好习惯，让人多一份自信;一份好习惯，让人多一份成功的机会;一份好习惯，让人多一份享受生活的能力。
什么是习惯呢?习惯是个体后天养成的规律化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的反应。义务教育阶段是学生身心迅速发展又极具可塑性的阶段，应当紧紧把握住这个有利的施教时期，从学生的行为习惯的养成、培养入手，教会他们做人的基本道理，养成受益终身的坏习惯。
我国著名教育家叶圣陶生说过“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要
养成良好的锻炼身体的习惯。”美国心理学家威廉詹姆士也说过“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可见良好行为习惯的养成对一个人的成功，影响是非常之大的!小而言之，对于学生的全面发展;大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。
那么，如何培养中学生良好的行为习惯呢?我认为要注重以下几个方面
一、有的放矢，依规依矩
一个国家离不开法律，一个社会离不开规范，同样，一个学校、班级也离不开规矩。要培养中学生良好的行为习惯，必须制定相应的行为规范，让中学生的言行举止有章可循，有矩可依，要让他们知道哪些事能做，哪些事不能做，哪些话能说，哪些话不能说。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校纪班规都是约束他们言行的规范，必须让每一个中学生熟记于心，要让中学生对养成良好习惯的具体标准清清楚楚。
二、细处着手，小处发力
培养学生的行为习惯，要从细处着手，小处发力。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“细节决定成败”说的都是这个道理。平时应注意学生在校时的衣着穿戴、交朋结友、桌椅摆放、地面整洁等细节方面的规范训练。要求学生不要乱扔垃圾、少吃或不吃零食、不乱倒剩饭菜、遇见客人笑脸相迎、见到老师主动打
招呼问好等等。经过训练，一定会收到良好的效果。因为只有细致入微的教导，才能培养出真正的好习惯。甚至可以说，没有细节的指导，就没有习惯的养成教育。
三、言传身教，以身垂范
通过规矩、规范、守则的学习，让学生从道理上明确了养成良好习惯的重要性，但这还不够，还要从感情上激发他们形成良好习惯的强烈愿望。这既需要班主任做好各方面的工作，也需要科任教师的影响及家长的示范作用等。如教师穿戴整洁、得体，板书工整、美观，说话风趣、生动，就可激发学生产生注意仪表，把字写好、把话讲好的欲望。另外，还要充分发挥学生中的榜样作用，在班级里让先进带动后进，这对纠正学生的不良习惯，养成或保持良好习惯，会收到事半功倍的效果。
四、持之以恒，千磨万击
著名教育家曼恩说“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻形象生动、智慧明了。他把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就又为它缠上了一股绳索。天天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，越来越结实，终会有一天，它会粗到牢不可破。对于好习惯，每重复一次，就相当于“缠上一股，又缠上一股!”。而坏习惯如果开了头，不加制止，每重复一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就很困难了。养成了习惯就成了稳定
的自动化的行为。所以，培养学生良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之，若是这样时紧时松，就很难养成。老师必须要有坚强的教育意志，要做到持之以恒，立下规矩之后就要时时处处要求学生去执行、去坚守。经过日复一日、年复一年的训练，学生定能养成受益终身的好习惯。
五、检查督导，内外合力
所谓养成教育，就是要通过训练活动，使同学们的言行“规范化，标准化”。养成教育不能仅仅停留在对各种规章制度的制定与宣传上，也不能停留于一两次活动上，重要的是贯彻在同学们的日常行为、言谈举止当中，让它成为一种常态。因为习惯的养成非一日之功，不可能短时间能奏效。只要是人，都有惰性，学生更是如此，学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是非常必要的。因此，建立一套严格的检查督导制度，坚持不懈督促、检查学生遵守《在校生守则》、《中上旬日常行为规范》的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。
正确的动机并不都能都产生正确的结果，知规矩也不一定就能守规矩，偶尔能遵守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成习惯”目标的手段，就是长期的检查、督促、训练、约束。如果只要求不检查，就等于没要求。检查是中心环节，必须经常坚持。例如，要让学生养成每天早晨自己叠好被子的生活习惯，班主任就要每天检查学生的被子叠了没有，叠得整齐不整齐，发现不合格的，就要及时纠正，直到合格为止。这样的要求、训练才能对孩子形成良好习惯起到督
促作用。但是，检查终究是外力，养成良好习惯必须靠学生的内因。为此，要把检查督促与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评价。可以说，自我评价，是孩子进步的力量源泉，只有认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。
六、表扬为主，奖罚分明
学生良好行为习惯的养成不可能一蹴而就，也不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，既要通过爱的甘泉进行入脑入心的浇灌、培植;还要通过榜样、示范的力量去争取、发扬;更应运用一定的表扬、激励去鼓起他们奋进的风帆，让他们尝到好习惯带来的成功的喜悦。教师的表扬、激励，对学生来讲就是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师还要不断变换表扬、激励的方式。要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养孩子辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。而对于那些行为习惯比较差的学生，也要有一套行之有效的约束机制，促其改正不良习惯。
七、家校共育，双管齐下
教育是各种因素综合的结果，学生良好行为习惯的养成，永远离不开家庭教育这一重要环节。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家长作为孩子效仿的榜样，家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，因此家长必须以身作
则，时刻给孩子起到良好的示范作用。家长要注意自己的教育和学校的教育要保持一致，督促孩子养成好的行为习惯;家长要注意时间观念，这样就能培养孩子守时的习惯;家长平时多阅读报刊和书籍，就能培养孩子喜爱阅读的好习惯;家长不玩手机、不打游戏，孩子就不会沉迷于手机、专注于游戏。因此，不同的家庭教育环境中的孩子有不同的性格和习惯。所以培养孩子良好习惯一定要让孩子有一个良好的生活环境。
乌申斯基说“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。”你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。思想决定言行，言行决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，教育的核心是培养健康人格，培养合格的人才，而培养健康人格、合格人才最有效的途径就是从培养行为习惯做起。因此，我们应该重视良好习惯的培养。良好习惯是一个人获取成功人生的助推剂，是一个人素质和能力的生长点。推动养成教育，对提升民族整体素质具有重大意义，因此，作为义务教育阶段的老师，我们应努力培养学生的好习惯。
大学毕业德育论文300摘要随着社会的发展和科技的进步,网络已经越来越广泛、越来越普遍地走进大学生的学习和生活中。在网络文化的导向下,大学生德育教育出现了诸多问题,如何在网络文化导向下加强大学生德育教育就显得尤为重要。c
江泽民同志曾说“德育教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。”目前，在校大学生德育教育存在诸多隐忧，理应引起高校德育工作者高度重视，进一步发挥高校德育在大学生成长中的重要价值。
一、当代大学生德育教育之隐忧
(一)道德认知相对低下
“道德认知指个体在原有的道德知识的基础上，对道德范例的刺激产生效应感应，经过同化、顺应的加工，而获取道德新知的心理活动过程”[1]。中国高等教育的普及使得迈入大学的门槛不再那么高不可攀，但同时也造成大学生就业难问题，面对激烈的人才竞争，很多大学生急功近利，重才轻德。在人际关系方面，很多大学生抱着“事不关己，高高挂起”、“人不犯我，我不犯人”的处事原则，个别同学甚至自私自利，以邻为壑。另外，尽管大学生无一例外都要接受马克思主义思想政治理论课的教育，却仍有很多学生对“人的本质是一切社会关系的总和”这个马克思主义的基本观点不太认同，坚信“人的本质是自私”。可见，部分大学生忽略了对爱国主义、集体主义思想的学习，忽略了对中华民族传统美德和对世界上其他民族优良道德思想和文化传统的学习，当下，更对主流意识形态的社会主义核心价值观和社会主义荣辱观熟视无睹，结果必然导致其道德基础理论匮乏，道德判断不易客观，道德行为不合规范。
(二)道德情感比较淡薄
道德情感是根据一定的社会道德标准对他人或自己的行为进行道德评价时所产生的态度和体验，是人的需要是否得到满足时而引起的心理状态。当今大学生普遍存在“情感冷漠”、“情感压抑”、“情感枯竭”、“情感危机”，面对社会上存在的一些不良风气，如贪赃枉法、权钱交易、利用裙带关系谋取一己私利等现象表现得越来越无动于衷。特别是关系到大学生切身利益的事情，如要想找到称心如意的工作就必须走后门送礼，有些女大学生信奉“干得好不如嫁得好”，对此，很多大学生认为理所当然，没有表现出过多的羞愧感。
(三)道德意志显得软弱
所谓道德意志是指在道德认识和道德情感相结合的基础上形成的一种自我控制能力，表现为践行道德原则与规范的坚韧精神与顽强决心。它是道德主体肯定自我又超越自我的境界，它存在于道德主体由内而外、由无形的意识情感到有形的实践演变过程中，深刻而充分地展示出道德主体的道德力量，以大学生的上网行为为例，一些自制力较弱的大学生会出于好奇或冲动心理去寻找色情、暴力等带有刺激性质的不健康信息。大学生如果缺乏克服困难和障碍的能力和毅力，他们自我控制能力和忍受挫折的能力就较弱，在物欲和外力的干扰下难以构筑起坚固的道德城墙，道德意志的弱化使得大学生道德社会化困难重重，因此在道德修养中，自觉地磨炼自己的道德意志，就成为培养和造就个人道德品质的关键之一。
(四)道德实践知行脱节
当代大学生道德认知与道德行为确实具有不协调性，存在“知”与“行”的严重脱节现象，存在较高道德认知水平与较低道德实践水平的矛盾，也存在道德行为存在对他人高要求与对自己低要求的矛盾心理。所以，折射出现实生活中表现为“知而不敢行”、“知而不能行”、“知而不愿行”、“高知低行”。
二、实现大学生道德社会化的具体路径
(一)师德育人树立大学生的道德学习榜样
高校及高校的德育教师应努力做到以下三点。
第一，高校需要完善大学生德育工作队伍的选拔、培养和管理机制。“高校要加强德育学科建设，实施大学生德育队伍人才培养工程，建立德育人才培养基地，培养德育工作专门人才。特别要建立完善大学生德育专职队伍的激励和保障机制，解决好他们的教师职务聘任问题，使他们享受到与专职教师同等的地位和待遇，让德育工作者不因为他们传递价值观的工作受到歧视，反而更加受到尊敬和重视”[2]。
第二，德育教师要通过发挥自己的个性力量感化学生。乌申斯基指出“只有个性才能影响个性的发展和定型，教师的道德个性是‘任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量’。”[3]苏霍姆林斯基也非常
重视教师的个性对学生的影响和教育作用，认为学生的个性要靠教师的个性直接去影响、去培养。
第三，德育教师要坚持在多元文化中的价值主导，坚决抵制“教育去道德化”，德育要是去道德化就不成为德育，也就消泯了德育自身存在的价值，这显然不符合高校德育教育要求，也违背了社会主义核心价值观的特殊要求，为此，德育教师要做好自己角色地位，充分发挥自己的专业优势，在多元文化背景下倡导社会主义主导价值，从而自觉抵制“教育去道德化”。
(二)载体育人创设高校德育的有效载体。
第一，以课堂教学为载体，丰富学生的精神世界。高校德育课程是大学生接受德育的基本形式和主要载体。德育课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设必须进一步得到全面加强和改进，以更好地发挥其主渠道作用。联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中说“在德育课堂教学中，直接经验与间接经验同等重要，不可偏废。学生个体的直接经验、生活世界是德育课堂得以有效进行的基础和源泉，是学生个体学习活动的起点和动力，是转化书本知识和间接经验的‘消化酶’。”
第二，以校园文化为载体，建设和谐校园。校园文化包括校园的标志性建筑、教学实验场所等硬件，也包括教风、学风、校风等软件。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，展
现“润物细无声”的教育魅力。
第三，以社团活动为载体，促进大学生个性全面发展。高校大学生社团是由某些方面具有共同兴趣爱好的学生自发组成的群众性学生组织。社团活动以其开放性、趣味性、群众性的特点成为高校德育工作的重要载体，丰富了学生的业余生活，升华了学生的道德境界，培养了学生的`责任意识和团队合作精神。
第四，以信息网络为载体，构筑洁净的网上精神家园。网络是人类创造的，并为人类所控制和使用的工作、学习和生活的便利工具。网络本身没有善恶、美丑、姓“资”姓“社”的区别。当网络被有特定思想意识、价值观念和生活行为方式的人运用时，才产生了所谓“双刃剑”的问题。显然，大学生在网络行为方面出现了种种道德失范现象，凸显了将信息网络建设成为高校德育新载体的重要性和迫切性。为此，高校要加强网络道德与法治教育，给大学生思想加上一道防火墙，把网络道德与法治教育看成是社会主义精神文明建设的重要内容。
(三)目标育人关照大学生的生活世界。
高校德育坚持以人为本理念的目的就是促进大学生的道德成长，帮助大学生体认生活的意义和生命的价值，提升大学生的德性品质和精神世界。既然德育是为人的，就必须关照学生生活世界，特别是在工具理性日益张扬、价值理性受到压抑的现时代，德育回归生活世界的意义更加凸显。
从空间上看，学生的生活是全方位、多方面的，大学生绝大多数时间在学校度过，课堂生活、学校生活是大学生生活的一个重要组成部分，必须受到充分的重视。德育关照和回归生活世界，具体要做到一线的德育老师不仅要学会教书，而且要学会教人;不但要耐心“备课”，而且要精心“备人”。教师要主动深入学生生活，与他们建立平等的师生关系，想学生之所想，急学生之所急，并善于双向沟通，使学生懂得体验生活，在生活中促进他们的自主精神建构，想方设法使德育课富有魅力，从而使之成为学生的内在需求。要学会把学校生活与家庭生活、社区生活，课堂生活与课外生活嫁接起来，建构成良性的生态关系，它的效果和作用就会就会渗入学生的整个生活。那么，在实施过程中，必须从实际出发，兼顾不同阶段、不同年级、不同对象，实行分层次教育;要讲“近、小、实”，而不要讲“高、大、空”，从而贴近生活、联系实际、层层落实、启发引导、主体参与、情意兼顾、知情统一。鉴于发展社会主义市场经济的需要，着重培养学生适应未来社会的基本德性，如成才意识、创新精神、竞争意识、诚信意识、公平竞争、勤俭自强、乐于奉献等。与他们建立平等的对话关系，在双向沟通、深入了解的基础上，有针对性地创设有意义的教学情境，使学生在学习中体会到快乐，从而促进他们的自主精神建构。
总之，德育以生活为起点，以生活为归属，教育学生在社会生活中立身处世，学会做人，这是教育的根本目的，更是生活德育的终极关怀。
篇三：毕业德育论文3000字
德育论文3000字
篇一：德育论文
大学生活体会
时间就像是细沙，看似漫长，却顺着指尖的缝隙不停地悄然流逝。转眼间又到了毕业的季节，依旧是离别的伤感和过往的留恋，惟一的不同在于现在的我属于这个季节。
从此，我将踏上人生新的征途，在回首自己的大学生涯时，没有迷惘，没有空虚，有的只是收获的喜悦和成长的快乐。
从此，我们告别一段纯真的岁月,一段年少轻狂的时代，一个充满活力的青春。
转而回望大学的生活，历经十二年寒窗苦读，历经多载梦想催化，走过了六月的冲刺、七月的等待，八月我们收获了季节的果实，收获了发自内心的更大的梦想与希望。
四年前，那个开始独立的时候，那个开始萌发的地点。2021年的那个夏天，带着那句“惟平为准，近知近仁”的誓言，稚气未脱的我们怀着自己的梦想、对新生活的憧憬踏入校园，和来自天南海北的同学一起走进一段新的人生旅程。不经历大学的人可能不知道，大学与高中是完全不同的生活。正如鱼儿入水、小鸟出笼一样，我们从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。曾经的挑灯夜战已经遥远，曾经的题海泛舟已经远去，再也没有压力的驱逐，没有父母的唠叨，那完全是远离人间的仙境，所有的一切都是那么新鲜和美好。郁树葱葱的林荫小道、书香浓郁的图书馆、整齐划一的教学楼、现代化的学生宿舍。学校里到处是热热闹闹的各项纳新活动，到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得新生眼花缭乱。新生军训、班级选举、学生会竞选，当这些一点点到来的时候，大学生活也随之真正开始。
/13大一是对大学生活无比新奇的一
年，我们怀揣理想，充满期待。我们还知道努力学习和认真听讲，还会为了英语四级和计算机等级考试积极复习，还会去图书馆看看书，还会去听听讲座，我们还有目标、还有理想。懵懂的大一就这样在新鲜中一晃而过。
渐渐地，我们被这看似美好的假象所迷惑，突如其来的安逸生活让人迷失了方向，失去了自我。有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍的床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。一个学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，突然发现自己没有认真读过几本书，突然发现自己没有学到东西，完全忘记了自己上大学的真正目的。
我的未来应
该什么样？我希望过一种怎样的生活？
我如何去实现自己的目标？从对大学的憧憬变成现实生活中的迷茫，不知道下一个目标是什么，不知道人生的下一站是哪里。
我们开始抱怨着课程安排的稠密、专业课的繁杂，我们开始挑剔食堂的饭菜，我们开始沉迷于网络中的虚幻世界。也许，某一天，我们告诉自己再也不能这样碌碌无为下去了，却也清楚地知道这是自欺欺人，就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就开始好好学习”一个道理。
时间就在庸庸碌碌中一点点流逝。迷茫的大二就这样在徘徊中一闪而过。
成长是一个抵制诱惑的过程。
我们迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下
它的脚步，正象朱自清写的那样“洗手
的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”。时间犹如流水。走过迷茫的岁月，走过困惑，我们学会成长。考各种证、考研、考公务员，已经成为大家必修的课题。我们不再为偶尔的逃课而窃喜，不再为课外的作业而心烦，不再为食堂的饭菜而抱怨，不再为网络的自在而沉沦。当思考的方式发生改
/13变，我们学会体谅，学会宽以待人，这也许就是成长的第一步。我们不再是高中生，不再未成年，不再有父母在你前面为你遮挡所有的风雨。曾经稚嫩的脸庞如今已变的坚毅，曾经青涩的心态如今已变得淡然，心中的目标也日渐清晰和坚定。每个人都开始有自己的人生规划和职业道路，或是步入职场，或是继续深造，每个人都有自己的选择。大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很平淡，也可以很震撼。我从中尝出了酸甜苦辣甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为
我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。
首先就是要确立目标和计划。
古人有“志当存高远”，毛泽东也有“风物
长宜放眼量”。
没有目标便没有前进的方向，也毫无动力可言。但是也不要随波逐流，真正认真地规划自己的生活和努力的方向，切忌盲目和急躁。同时要有足够的毅力来执行这个计划，不强制一成不变，但是变化要有个限度，不能抱着
三天打鱼，两天晒网的态度。自己必须要清楚什么事情该做，什么事情不该做。
其次，要学会学习。没有了升学压力的鞭策，没有了老师和家长的督促，但
学习仍然是我们的主要目的。不沉溺于上网游戏等带来的满足感，不沉溺于暂时的情绪和心情，不要让自己轻松生活的背后是莫大的空虚。现在的时代是知识经
济时代，纵观国内，放眼全球，各个领域的新生代风云人物，无不是用知识的杠杆撬动了财富的金球。
从书本中学，从别人身上学，从生活中学，养成终生学习的好习惯。
/13第三，要树立就业危机感。我们总是在怪自己自控力不强，没有上进的动力。孰不知是自己的主观意识上没有清醒。其实，从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。常常
想自己毕业以后究竟能干什么，多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻。所以，我们唯一的出路便是要有才能和技能。而这，就要问问自己:你学到了什么，你掌握了什么？最后，端正态度。不要畏惧前途的艰险，不要畏惧未知的困难，不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。
我们困惑、思索，摔打后的教训总是来得更加真切，一种尝试，一份热情，一段无悔的付出，这才是这四年给我们最好的礼物。
大学是人生最宝贵的一段时光，在这里我们留下了几多梦想与渴望，更收获了几许自信与坚强。大学生活是人生不可磨灭的记忆，你的每一次尝试，每一声叹息，每一次牵手，都在大学四年的日子里沉淀为永恒。站在毕业的门槛回顾自己的大学生活，蓦然
发现，曾经的一切是如此让人留恋。
课堂上的专注、图书馆中的沉思、自习室里的苦读、运动场上的狂放、竞赛中的洒脱、晚会上的精彩，乃至食堂里的喧闹、寝室中的欢笑，能够体会到同学们入学时的从容、学习中的自信、生活中的坚强、军训中的刚毅、实践中的历练、备考时的忙碌、成功后的喜悦，乃至选课时的烦恼、失意中的忧伤、挫折后的彷徨，一切的一切都是我们最美好的记忆。它使我明白了责任，懂得了理解，学会了坚强。寝室中的笑声依然存在，无忧无虑中有纯真、有青涩，肆意地享受青春和生活；自习室的门依然开着，新一轮的考研大军依旧在鏖战，朝七晚十、埋头苦读的日子有辛酸和汗水、有苦涩和挣扎，但却让人学会忍受孤独，学会坚持，学会成长。
如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕。光阴荏苒，在这些弥漫着理想与
/13追求的葱茏岁月，在这些
燃烧着热情与活力的大学校园里，我留下了自己的足迹，留下了自己的记忆，留下了我这几年的美好时光，青春时代的大学生活就这样过去了。毕业，是一场青春的盛宴。四年得失不尽相同，却总有相同的温馨
触动深存心底。
多少欢笑和泪水，多少成功与失败，屹立不变的校园见证了我们四年从青涩到成熟的蜕变。
2021年的盛夏，我们又将踏上新的人生旅途。漫漫人生路上，四年的大学时光，必将是我们人生最美好而难忘的风景。时间的轮轴匆匆转过，没有丝毫的犹豫，稳健而又急促的驶向下一个未知的站台。我们迎接的是一个新的起点，同样也是更高的起点。
我们都是有梦想有追求的人，即便有时因为生活中的琐事而情绪低落，有时为未来何去何从的扑朔而四顾茫然，也不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。追寻梦想的过程是苦涩的，但只有经过磨砺的人生才会拥有更多内涵。我们肩上始终承担着一种使命，那就是把脚下的路走好，迈出人生新的历程，翻开生活新的篇章。
篇二：大学毕业德育论文(自己写的)
摘
要
结合本人大学四年的点滴回忆，心路历程，实践感想，对成功与失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，对朋友老师及家人的感谢，总结成这篇写在大四尾巴上的论文。
关键字
开学，军训，学习，舍友，打工
时间如梭，转眼之间就临近毕业。来不及细细回味，四年的大学生活就将与我挥手作别。回首四年，生活的点点滴滴见证了我的每一步成长。在平淡中回味精彩，在艰辛中享受快乐，在点滴中学会坚强，平凡的生活中闪现的是一份简简
/13单单的真实。在大四的尾巴上，回忆四年的生活片断，只想为这四年画上一个圆满的句号。一个终点意味着另一个起点。不应该有太多的失落，因为曾经有过精彩，也不应该有太多的感伤，因为青春尚与我同在。年轻的生命不应该屈服于生活的磨难，而应该在风雨中傲然前行！
新的开始
四年前那个稚嫩的脸庞模糊又清晰。背负着父母热切的期望，怀着对大学生活的憧憬，我踏进了这所曾经陌生的校园。现在依然清晰记得，大学报到的那时候的点滴。跨出高中，迈入大学的校门，对于中国学生来说简直是就是从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。我像鱼儿入水、小鸟出笼一样释放我的思想与灵魂。在这里，同学友爱，室友志同道合，老师对我们的学习与生活更是照顾的体贴入微。感觉我们自由了，可以飞了连呼吸到的空气都是自由的。可以下课不用必须都把时间放到自习室了，能看自己想看的书,想看到什么时候看到什么时候，可以有自己的计划了。当入学的急切心情还未平静，学校里的各项招新活动就热烈展开了。到处是动员大会，到处
是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得我们新生眼花缭乱，当时能感觉到我丰富多彩的大学生活从这里开始了。
军训是四年学习生活的开始。那个被烈日晒得就要冒烟的训练场还清晰地浮现在我的脑海里。每天的正步，跑步训练，偶尔的拉歌比赛，还有我们可爱的教练，都已经成了永久的回忆。还记得第一天休息的时候教练让我们坐在地上，可大家都矜持着犹豫着，教练笑着说“嫌脏是吧，不过我敢打赌，不用多了，再有一天，你们会觉得坐在地上是件很幸福的事。”事实证明教练是多么的有先见之明啊，后来的我们都恨不得教练一说休息就躺在地上啊。呵呵，军训虽然真的很
/13累，但也是毅志和体力的提高，不是都说，没有参加过军训的人，大学就是不完美的嘛。我想我当时已经为完美的大学开了一个还不错的头。短暂的军训生活在我们最后的汇报表演中结束。虽然当年达到的标准早已忘掉。但一段美好的回忆和一份真挚的友谊仍在。
平淡生活
四年的大学生活也许还是用平淡两个字来形容比较恰当。生活的中心还是学习。认真地上课，认真地做作业，认真地参加考试。考过了四级接着考六级，过了计算机二级又过三级。四年的学习生活就是在不断地实现着一个又一个阶段性的目标中度过。浸泡在自习室里每一个日子虽然单调却充实。上了十几年的学，不敢说喜欢，但绝对是不讨厌学习的。除了温馨的宿舍，我也喜欢自习室里拥挤又安静的氛围。曾几何时，自习室就像一个避风的港湾，是在这个陌生的城市里属于我的安全地方，没有污染没有嘈杂。喜欢坐在自习室里静静地听广播，偶尔看看窗外美丽的风景和校园里各自忙碌的同学们。生命的意义不在于结果而在于它的过程。我的收获就是在平淡中感受
学习中的充实和快乐中的成长。
每个经历过禽流感的人，都不会忘掉那段特别的日子。空气里弥漫着消毒水的味道，还有每个人眼睛里流露出的恐慌。大大的白色口罩成了校园里一道独特的风景线。面对这场突如其来的灾难，才感觉生命原来如此脆弱。团结再一次在抗击禽流感的战役中发挥了无比的威力。小小的“病毒”虽然可怕最终还是屈服了我们。这让我不能不佩服人类的伟大，也不能不去感激那些在抗击禽流感的战线上奋不顾身的英雄们。经历了生与死考验的我们更懂得珍惜生命和生命里的每一次感动。
/13生活在不断地变化中重复着同样的旋律，在不断地重复中变换着不同的音符。生活的最高境界也许就是归于平淡，而我在平淡中感受属于我的精彩。
第一个决定
也许大学四年里我都是快乐的，但真的让我觉得自己成熟了却是在决定不考研的那一年。不考研，是我第一个为自己做的决定，以前的生活好像就是因为大家都这样我也不特殊的感觉。小学，初中，高中，我都没有问过我的人生为什么是这样的，甚至大学让我觉得是高中之后的必然选择，从没问过为什么。知道大三时，大家为继续考研还是找工作争论时，我才真的问自己我要是生活是什么样的，是开始准备步入社会还是给自己继续充电，在老师和同学的帮助下，我第一次认真的仔细的剖析了自己，郑重的做了不考研这个决定，我也知道，觉得是自己做的，那就要自己负责，真的为自己努力一次！
一辈子的财富
我是一个典型的慢热的人，蜗牛的性格，害怕被孤立，可又不敢主动去
争取，怕伤害，所以宁愿躲在壳子里，是我的那些可爱的舍友，一见面就让我觉得我是被大家需要的，打开了我枯燥的壳子，让我感受到大学是多么的美好。我们每天一起起床，相伴着去上课，挤在一个床上看电影（即使我们有好几台电脑），欢呼着出去吃饭，逛街，也互相掩护着躲过老师的点名，还有晚上精彩的卧谈会………。我们在一起的每一天的都是充满欢笑的，我们有只有我们才能听懂的语言，有我们共同的秘密。四年来一直那么亲密的室友，虽然马上就分开了，可这四年积下的友谊却早已深深刻在每个人的心里，是一辈子的财富。
最后升华
/13在大四的尾巴，我把自己放逐到社会中，去一个可以和很多不同类型的人接触的西餐厅打工，一方面为毕业旅行积累资金，更重要的是要去历练自己。要洗掉身上书生气。
两个月的打工生活，算是毕业生活实习吧，让我真的在心里上长大了，不再是那个胆小，爱哭的学生了。面对挑剔的顾客，我学会了忍耐；面对成功人士，我知道了自己是多么的不起眼；和外国人的对话，让我喜欢上了学英语；面对经理的教育，我知道了自己不再是父母手心里的宝，在这里，我只是个服务员……。
就这样我不断的鼓励自己，也收获着点点滴滴属于自己的财富。打工虽然充满了艰辛收入也很微薄，但打工的经历让我在不断的磨练中成长。工作的艰辛更让我懂得学习机会的来之不易，让我学会得如何去珍惜、如何去争取。
很多时候我在想，当初打工的决定是那么的正确，如今我不仅仅获得了
旅游的经费，更添了一笔可贵的财富，那是未经历苦难的人所无法体会的。那种懂得如何看待和体验生活的勇气在我心底萌生、积聚，在成长中我学会了坚强，学会了乐观。尽管生活中烦恼常常不请自来，但我从不诅咒生活，只能坦然面对，用梦想来稀释烦恼。
经验小总结
大学四年时光使我懂得了很多，成长了很多，成熟了许多，写一些我对大学生活的一种理解和总结。
第一，每周给家里打电话，因为我们的成长却意味着父母的年老。
第二，珍惜给你欢笑陪你难过的朋友，因为毕业时你就会知道是多么的不舍。
第三，永远不要忘了学习，即使上了大学我们还是学生，学生的学习永远是第一要务。
/13第四，充分利用图书馆，知识的海洋里永远充满魅力
别了，我的大学
每一天，我们都会有意无意的再逛逛校园，看看它今天的样子，想一想四年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了四年，似乎又走回到了起点。突然觉得四年的同窗，身边的朋友，比想象中的和善，可爱的多！星光下的夜晚，每一个都温柔如风。
自习室的门还开着，别人考研时候奋斗了一年的那个屋子，如今又换了新的血液。一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友情和爱情！未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，而我们，从毕业这一
篇三：个人德育总结(3000字)
进入高等学府深造，成为一名跨世纪大学生，这是我儿时以来的愿望和梦想。大学里浓厚的文化气息和广阔的自由天地让我有了更好的发展机会和空间。我立志要成为一名思想上进，政治合格，素质过硬，在德智体诸方面全面发展的合格大学生。四年来，我不断朝着这个目标努力学习，踏实工作，努力提高自身素质争
当一名德、智、体全面发展的合格大学生。，回想大学生活着实过得快，仿佛就像是昨天的事，转眼间已经大四了，工作已经签完了。从初入大学的懵懂，到如今，每天看着熟悉得不能再熟悉的同学与校园，发觉自己不知不觉中确实成长了，无论是在年龄上还是心里上。来自全国各地的同学，从一个个陌生的面孔，到现在熟悉的不能再熟悉的知己朋友我们共
/13同经历的太多太多。这些经历不是能用几句话几张纸就能记述玩的。我们也只能循着自己的记
忆，去讲述，去回味，去感悟。
一、思想政治
一个人无论成功与否，他首先必须是一个思想正派的人，一个爱国的人。我深深地意识到：要成为一名合格的大学生，必须从培养和提高自身思想素质开始。只有树立了正确的人生观、价值观，树立了为人民服务，为社会主义事业奋斗终身的远大志向，才能为大学四年以及今后的学习工作指明方向、提供动力。因此，我在刚入学不久的2021年10日便向敬爱的党组织郑重递交了入党申请书，并从那时起，我就以一名党员的标准严格要求自己，以党员的标准规范自己的学习和工作。针对自己思想政治素质和理论水平不高的问题，我在日常的学习工作中就不断认真学习党的各项方针政策，领会和总结毛泽东思想、邓小平理论在实践中运用的原理，使自己的政治理论水平有了显著提高，使自己从思想上逐步成熟起来。2021年6月成为预备党员后，我严格遵守党的章程，时刻记住自己是一名共产党员，更加严格要求自己。定期向组织汇报思想。在同学当中，充分发挥党员的先锋模范作用,从课堂学习到课外生活再到社会工作，都努力做到严于律己、乐
心助人、尽职尽责。
二、专业理论学习
学生以学为本，大学时代的学习积累是一个极其重要的基础，它甚至会影响人们一生的学习与工作。因此，学习依然是大学生的首要任务，我清楚的意识到，作为一名合格的跨世纪大学生，必须具备丰富的科学文化知识和过硬的专业技
11/13能。大学的学习其实“很像吃自助餐先把钱交了吃不吃在你学不学在你”！总结一句话就是态度问题！你一定要记住这句话，还要领会这句话的意思，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。同时我也明白了一个道理——“山外有山、人外有人”，所以不能满足于现状，应该时刻鞭策自己努力奋进，不断学习新的知识，才不会故步自封。对于我们安全工程专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。放假的时候曾到工程实地进行过实践，让我更加深入的了解我所学习的专业。实践期间，我学到了许多在书本上没有的知识，让我对这个专业产生更为浓厚的兴趣。对于我自己能力的提高
也有帮助，锻炼了我全方面的能力，让我对自己更有信心。
三、关于法纪：
大学四年，唯以树立正确的法纪观为念。作为一名大学生，自然时刻不敢忘记提高法律素质，加强法制观念以及法律素质，主动约束自己的日常行为，构建良好的道德品质架构。《大学》中，提到“修身齐家治国平天下”，作为一个小小
12/13的大学生，自然是从“修身”做起，继承和发扬中华民族所养成的从善如流、嫉恶%
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篇四：毕业德育论文3000字
?学毕业德育论?范?3篇我的?学毕业德育论?：四年我的?学毕业德育论?：四年悠悠四年，转瞬即逝。或喜、或悲、或忧、或淡，都以??的性格为中轴线，?论光与影以及光影之下将阴影远抛在?后的欢欣，雾与雪以及雪雾之中独?享受远?的风霜，书与学以及书学之间海阔天空?尽的调侃，都沿着这条轴线平实?坚定的延伸着，成为不可或缺的?页。有时，在某个相契的情境中，会?页?页的翻出来，慢慢的回味着，如同品茶。即将毕业离校的我，对于?学四年有种?法?表的感受。离别总是伤感的，但回?过去的四年，其中包含的酸甜苦辣，喜怒哀乐只有经历过才能感受?深。9?，我怀揣着对?学的遐想带着河北?学的录取通知书来到保定，没有?母的陪伴，独???拿着?李报了到。?个陌?的城市，?个陌?的?学，这?切在我眼?是那么陌?……来到宿舍，七个陌??充满激情的?孔，?家来?河北省的各个城市，每个?都带着各?家乡??的普通话七嘴??的聊了起来。很快?家熟悉起来，就这样，我们的?学?活拉开了序幕。????的?活是激情快乐的。??是对以后没有过多的想法和压?的。上了?学才发现每周的课程相对于中学时简直太少了。充?闲暇的时间让我们有了更多娱乐玩耍的机会。我们尽情享受着?考以前从未有过的充裕的时间，宽松的环境。当时还在河?本部，宿舍内都有电视，那时候最惬意的事情就是躺在各?的床上看电视。有时候因为看中央三还是河北四争得热?朝天。现在说起来，成了我们室友相互间的乐趣。本部粗壮的树?、茂密的植被也成了??时永恒的记忆。有时到上课的地?要?很远的路，?群同学嬉闹着?起?过校园绿荫下的?路，这种情景以后怕是毕业以后在也不会有了。还记得曾经有?天上午要上西?美术史的课，结果那天整个宿舍的?似乎都中了瞌睡?，早上竟然没有?个?醒。结果接到了?师的电话，顿时我们睡意全?。慌忙起床向九教奔去……??最激情是事情就算是看世界杯了，夏天正是德国世界杯，男?宿舍楼那阵?真是疯狂??，我们?同见证了澳?利亚队在零??落后的情况下最后连扳三球淘汰?本队的爽快，领略了黄健翔狂风怒吼般的解说门事件。???热的夏天随着世界杯的热情热?澎湃。本部的?学?活只有?年，在??暑假前?，我们搬到了河?新区，??的?活随着新的环境继续上演……????的?活是稳步向前的。基本熟悉适应了?学的?活节奏以后，我们迎来了?学期间唯?的?次外出写?。地点：邢台市路洛镇贺家坪村。这是?段?学独特的记忆，?起吃?个锅?熬出来的??炖粉条，?起爬?、摘柿?、挖红薯。虽然有?些不太道德的?为，但是我们?同拥有了快乐?美妙的时光。下学期的时候由于学习专业课程的需要，每?都陆续买了电脑，这样除了平时上课，电脑成了?家主要的娱乐?具。从那时开始，?乐、电影、电脑游戏开始充斥在?学的课余时光中。电脑渐渐成了?学学习?活中不可缺少的物件。?三?三是彷徨徘徊的。已经是学校的“??”了。学习?活依然按部就班的进?，开始凭着??所学的专业技能尝试做?些相关的活?。但思想和?动上相对于以前貌似渐渐懒惰起来，经常很久不出门，经常每天是从中午开始。经常哥们?个举杯?酌，在混沌的状态中也会想偶然思考?些关于??的问题。到了?三下学期，经过?段时间后开始莫名的郁闷，开始认真思考??的未来，开始试着计划??的??。上课开始?以前更专注的听，作业开始更认真的做。有些东西你是?论如何也留不住地，它总在你不经意的时候，从你指缝中悄悄滑过，譬如时间，譬如青春，你只能斜靠着墙壁，呆呆地看着它?分?分地流逝过去。四季的?还是在飘，雪还是在飞，花开花谢，依旧在轮回。当我??次?过通往教室那条熟悉的路的时候，看着????的同学上体育课学习我们早已学过的太极拳，似乎也看到以前曾经的影?。看着道路两旁的树???次变得枝繁叶茂，突然发现树??以前??茂密了许多，突然间觉得时间过的如此迅速，都还没有来得及细细享受?学?活，时间却早已把我们带到了?四……?四?四是忙乱复杂的。北京奥运会结束后，?四的?活开始了，我们去了北京考察，除了参观名声古迹和博物馆让我对古代艺术的辉煌成就感到??赞叹的同时，潜移默化中也感受到了现实中北京上班族的压?、紧张和焦虑。从北京回来后，开始更多的关注关于?作就业之类的信息。内?的压?开始越来越?。与此同时对以前专业技能不?的地?进?了恶补式的复习巩固。时间依然飞速的流逝，感觉?下?就到了。在?学的最后?学期?，课程虽然很少，但每个?的忙碌程度却感觉是四年中最繁忙的。每个?都开始四处奔波，每个?开始找公司单位实习，很多同学都去了别的城市上班实习，宿舍?也失去了以往的热闹，我们都知道这是我们在?起最后的??，每个?的??有种难以?表的感受。当我们??次返校相聚在?起的时候，开始回望过去，说?说?学中每个??上曾经发?的?些有趣的事情，每个?还是
那么开?，那么快乐。我们还幻想着如果时间可以倒流，如果能从新上?遍?学的话，我们?会是什么样。但我们都知道，时间不会倒流，?学只有?次，这些终究会成为过去，但我们每个??中的这段记忆是不能忘记的，也不会忘记的。当我们把毕业论?毕业
设计最后完成的时候，?学?活进?了最后的倒计时……我们??次举杯?酌，说了很多肝胆相照的话。在醉?梦死之间我们才发现我们浪费掉了太多的青春，那是?段如此?以为是，?如此狼狈不堪的青春岁?。有欢笑也有泪?，有朝?也有颓废，有甜蜜也有荒唐，有?信也有迷茫。我们敏感，我们冲动，我们偏执，我们顽固到底地故作坚强。我们轻易的伤害别?，也轻易的被别?所伤。我们追逐于颓废的快乐，陶醉于寂寞的美丽。我们坚信??与众不同，坚信世界会因我?改变。曾经在某?瞬间，我们都以为??长?了，但是有?天我们终于发现，长?的含义除了信念、理想、欲望，还有勇?、责任、坚强以及某种必须的牺牲！在?活?前我们还都是孩?，其实我们从未长?，还不懂爱和被爱……回望过去的?学四年，每?个细节都清晰的浮现在我眼前，我开始回忆曾经的此时此刻我在做什么，在想什么。那时的我们是那么快乐、那么激情、那么悠闲、那么逍遥。每个??学的内容是不完全?样的，但是我们都?样的经历了早上上课踩着点，?路狂奔到教室上课没有迟到的庆幸。我们也经历了早上经过痛苦挣扎后还是决定睡觉，?视可能被点名的危险。我们经历了?个哥们?起联机玩cs的那种爽快，我们也经历了整个教室都是跑跑卡丁车的漂移声、炸弹声、笑声和懊恼的那种快乐。我们曾经每天认真的打扫宿舍卫?，得过光荣的“五星级”。我们也曾长时间不叠被?，不扫卫?，得过罕见的“?星级”。在翻看以前的照?，我们的脸庞?现在稚嫩了好多，我们??也不曾觉得。因为我们都在不经意间慢慢成熟，慢慢长?。我们哭过，我们笑过，我们快乐过，我们苦恼过。这段校园的??却会化作轻轻的风轻轻的梦轻轻的朝朝??，变成了淡淡的泪淡淡的笑淡淡的那年那?。但我们?过这短暂的四年之后，?切会变得可爱起来，正是曾经的这些酸甜苦辣才让我们成了同学、室友、朋友、哥们。才构成了我们今?难忘的?学四年。?学，我们度过四年。四年，我们守望校园！中美?学?创业教育的对?分析论?【摘要】创业型?才的培养是?个复杂的系统?程，涉及到教育观念、教育体制、教学内容与?式?法等诸多深层次变?。美国经验值得学习和借鉴，但是，任何教育的产?都离不开其社会和?化背景。因此，不能照搬美国的?学创业教育模式，?应该在借鉴先进的基础上探索有中国特?的教育模式。【关键词】?学?创业教育SWOT分析启??学创业教育从狭义来说，就是通过开设创业学课程，给学?传授创业实践活动所必须的知识、技能、能?等本领和技巧，使其能创造性就业和创造新就业岗位；从?义来说，就是充分挖掘学?潜能，开发创业基本素质，培养创业综合能?的教育。创业教育对于推动创业?为，培养创业意识、能?和职业素养，缓解就业压?有着?分重要的意义，开展创业教育是各国?校所?临的新课题。美国是?学?创业教育的?创者和践?者，教育成效显著，在教育理念、模式、课程体系等??积累了丰富的经验。中美?学?创业教育?较教学理念与培养?标?较。在社会本位和多元化价值观的指导下，美国?学形成了各具特?的创业教育理念，为学?多元化职业发展服务。我国?前尚未达成共识，很多?校仅仅把它作为缓解就业压?的?种途径，?不是从根本上培养学?主动创业的精神和意识，更没有上升到以“促进经济社会发展，创造社会活?”的社会使命为?任的?度。美国创业教育主要以培养企业家精神为依归，?的是为了培养受教育者的创业素质，尤其是创业精神和能?，不以追求眼前的成功创业者为?的，?是为未来?才培养发展做储备，以?功利性创业教育为主。?我国的?学?创业教育?的多是为了培养能够制造出更多?作岗位的?，功利性较为明显。课程体系?较。?、课程体系成熟度不同。美国已经形成了?个?较系统成熟的创业教育课程体系，我国的课程体系建设尚在探索之中，教学模式不够鲜活；教学?法不够丰富；实践教学相对薄弱；教学途径与形式也?较单?；创业教育课程体系与专业结合不够紧密；课程教学与创业实践活动缺乏系统设计，关联性不强。?、课程内容丰富度不同。美国已经建?了丰富的课程内容，涉及会计学、管理学、?融学等各个领域，典型课程包括“风险投资”、“创业营销”、“机会识别”和“创业研究”等，教学内容多以现实社会的状况为切?点，按照?个创业成功过程所需的因素来设计，并?始?终将现实的案例分析和实践活动贯彻在教学过程，使学习者置?于创建企业、发展企业这样?个动态过程中加以引导。教学内容涉及??，内涵丰富，实?性和针对性强。我国的创业课程主要集中在企业运作管理领域，教学内容多为原理与?法表述，案例多为舶来品，探究性与体验性内容较少，专业性不强。三、课程形式多样度不同。美国的课程形式多种多样，各个学校可酌情决定课程形式，没有统?的模式。?我国?多是以讲授式、讲座式、任务式和案例式为主，教学内容说教式居多，教材编排整齐划?，课程形式较单?。四、创业课程实践度不同。美国?学创业实践活动?分丰富，既有专门的实践导向型课程，如商业机会选择、商业计划书制定、资本筹集等，?有各式各样的实践活动，如市场调查、企业实地考察、实际体验、创业（创意）计划?赛、创业交流会（俱乐部、协会）等，?且每学期安排科学周密。?我国创业实践课程很少，?般只有商业计划书等2～3门，多数院校以理论课程为主，有的甚?根本没有开设实践课程，以“创业竞赛”、“现场参观”、“创办科技园”等活动来代替课程实践。师资队伍?较。美国的师资队伍主要由既有专业知识，?有创业和企业管理经历的?担任，企事业单位兼职教师所占的?重很?，创业教育机构多。?我国主要由缺乏创业经历的就业?作指导教师构成，企事业单位兼职教师所占的?重?，创业教育机构数量少、规模?。实施效果?较。美国创业教育对本国经济增长、社会就业、学?全?发展作?显著。波?顿银?1997年《MIT：冲击创新》报告显?，?1990年以来，?省理?学院(MIT)的毕业?和教师平均每年创办150家新公司，仅1994年这些公司就雇佣110万?，创造了2320亿美元的销售额。我国的?学?创业虽然成就了?批具有可?性和可操作性的好项?，?批颇具潜?的企业，但是在增加就业、促进国民经济发展等??的作??前还没有凸现出来。
保障?持体系?较。美国社会重视和?持创业，创业?化氛围浓厚，有关法律法规完善，社会保障较为齐全，创业教育外部环境良好；?中国社会未形成?持、?励创业的氛围，政府?前还没有制定配套?持政策和法规，创业教育外部环境不容乐观。中美?学?创业教育SWOT分析SWOT分析法?称为态势分析法，由旧???学的StEins教授提出，是?种能够较客观?准确地分析和研究对象现实情况的?法。SWOT分别代表优势因素(Strength)、劣势因素(Weakness)、机会因素(Opportunity)和威胁因素(Threat)。前两者主要?来分析内部条件，后两者主要?来分析外部条件。中美?学?创业教育SWOT分析结果见下表。对我国?学?创业教育的启?优化创业教育体系。?、调整教学?标，更新教学理念。创业教育不能以缓解当前的就业压?为终极?标，?应站在为创业型社会培养储备?才的?度，着眼于整个民族的创新与创业意识的培养，将创业信念渗透到民族精神中去。理念决定着创业教育的?向，因此，必须加强学习研究，与时俱进，更新教学理念，完成从关注学习结果到同时关注学习过程、从关注教师的教学过程到同时关注学?的学习过程、从关注初级的知识获得（表层性的知识理解和记忆、简单化的问题解决）到关注?级的知识获得（深层理解、?级思维、实际问题解决）、从关注知识技能的记忆保持到关注学习在不同情境中?泛灵活的迁移、从关注以知识为中?的学习到关注以问题为中?的学习、从关注外部管理到关注学习者的?我引导式学习、?我调节性学习的转变。?、完善课程体系。学科课程是?校创业教育的核?载体，是决定成败的关键因素。必须进?步遴选、开发和整合教学内容，增加主题创业、风险分析与评估等内容，优化课程结构，加?实践教学的?重，加强课程教学的系统化设计和教学过程管理，正确处理创业教育课程体系内部及与专业课程之间的关系，加?教学尤其是课堂教学改?的?度，??推?先进的教育教学理念、?法、教学技术及?段，积极探索构建中国特?的课程体系。三、加强师资队伍建设。?素质师资队伍是决定创业教育成功与否的关键。必须通过加强对现有教师队伍的培养?度，积极聘请或引进企业专家作为兼职教师，以及扩?创业培训机构的数量和规模等措施来提升整体素质。四、深?开展?学?创业教育研究。创业教育要发展，研究开发要先?。虽然我国这??研究逐渐活跃，队伍正在扩?，范围?较?泛，内容不断丰富，成果数量逐年增长，质量不断提?，但整体上还很滞后，主要体现在：理论研究缺乏专业深度；教学教改研究?多缺乏可执?性；研究?法单?；缺乏稳定成熟的专业队伍。因此我们要整合专业研究队伍，深?开展理论研究和教育实践的总结、提炼，形成国际化与本?化深?兼容、理论性与实践性有机结合的较为成熟的体系来指导实践。完善?撑保障体系。?、??营造创业?化氛围。实施创业教育必须重视?化氛围的培育和舆论氛围的营造。?是要营造有利于它的舆论环境。?是要提??学?对创业?化的认同，提?思想意识才会促使价值观念的转变。三是要经常开展创业活动，进?创业技能、创意?赛，激发学?的创业热情，形成尊敬创业者的浓厚氛围。?、改善创业环境。良好的社会?持环境是创业教育健康发展不可或缺的条件。因此，必须把创业教育的社会?撑体系建设放在重要位置，?励社会多?共同参与，为创业者提供全?有效的保障，减轻他们?临的社会环境压?。创业型?才的培养是?个复杂的系统?程，实施创业教育也不只是局部教学?法、教育?段的调整，?是涉及到总体教育观念、教育体制、教学内容与?式?法等诸多深层次变?。作为本领域的佼佼者，美国?疑是学习和借鉴的好榜样，但是，任何教育的产?都离不开其社会和?化背景。因此，我们不能照搬美国的?学创业教育模式，?应该在借鉴先进的基础上探索有中国特?的教育模式。?学?毕业论?的格式与写法技巧最近在写毕业论?，遇到挺多格式上的疑问，但是因为学校规定的格式不是特别具体，所以还是花了挺多时间来搞明?格式应该怎么弄的。我打算把要弄的格式写成?篇?章，希望遇到跟我疑问的?如果很lucky地搜索到我这篇?章，能够让你摆脱论?格式的烦恼，让你的论?撰写快速不少。?、标题和正?格式?般论?是分?级标题、?级标题、三级标题的。?级标题也是章名称，?如说“第?章绪论”，?级标题?三号?体加粗并居中，上下各空??。?级标题?如说“1.1课题研究背景及意义”，?级标题??三?体靠左(不加粗)，上下各空??。三级标题?如说“1.1.1课题研究背景”，三级标题?四号?体靠左(不加粗并且上下不空?)。另外换章时必须换页，正?为?四宋体，?距为固定值20磅。参考?献内容为五号宋体。图和表标题和内容?五号宋体，并且表格要?三线表，下?会介绍到怎么制作三线表。?、页眉这个本科?和研究?就有点区别。研究?的话页眉分奇偶页。?如说在“第?章绪论”中，奇数页就写“第?章绪论”，偶数页就写“某某?学硕?学位论?”。本科?的话不分奇偶页，?律在正?部分写上“某某?学学?学位论?”。页眉?的字体是五号宋体并居中。下页我详细讲?下研究?论?怎么在奇偶页写上不同内容。?如说在“第?章绪论”中，?先在“第?章绪论”所在的前?页的最后??，点击“插?”——“分隔符”，在“分节符类型”这?项中选择“下?页”。然后点击“视图”——“页眉和页脚”，在弹出的那个?具条中找到“页?设置”这?标记，在“版式”选项卡上把“奇偶页不同”这?项勾选上，然后就可以分别在奇数页和偶数页输?不同的?字了。本科?的更简单，本科?的话就不?把“奇偶页不同”这?项勾选上。研究?论?的话要记得在第?章都要设定分隔符，还要特别注意的是?定要让“链接到前?节”这?标记处于?选中状态，否则的话?法实现不同的章中写上不同的内容，因为“链接到前?节”处于选中状态的话，就代表着你输?新的页眉，前?的页眉也会跟着变成?样的页眉。三、页码这个要分摘要和?录和正?部分。摘要和?录?的是i、ii等，?正?部分?的是1、2等。设置好页眉后，?如说“第?章绪论”已经设置好页眉了，在“第?章绪论”所在的第?页点击“插?”——“页码”，在对齐?式中，选择“居中”，把“?页显?页码”勾选上，点击“格式”，在“数字格式”中选择“1，2，3……”，在“页码编排”选项中选中“起始页码”单选框，并输?页码为1。?在第?章、第三章等章节中就在“页码编排”选项中选中“续前节”单选框就可以了。页码的字号的话使?word默认的就可以了。
在论?封?、任务书和毕业论?评语中?须设定页码。四、?录的制作?录的制作很简单的，?先单击“?具”——“?定义”，在“?具栏”选项卡中，把“?纲”选中，点击“关闭”。然后在弹出的那?“?具栏”中，把?级标题设定为“1级”，把“?级标题”设定为“2级”，把“三级标题”设定为“3级”。把?标题设定为“正??本”(这是默认的，基本上不?设定，除?你在写论?的过程中不??把某些正??本设定为“n级”了。把标题都设定好后，就可以单击“插?”——“引?”——“索引与?录”，点击“?录”选项卡，再点击“确定”。之后把弹出来的?录内容选中(不要把“?录”两字选中，因为“?录”两字是设定为三号粗?体居中并且上下各空??的)，?先设定为“宋体”，再设定为“timesnewroman”，把字号设定为“?四”。再把“?录”这两个字和?录内容选中，右键单击“段落”，在“?距”中把?距设定为固定值20磅。五、参考?献的写法参考?献的话，就是?先写上[*]，*号代表的是数字序号，?如说[1]、[2]。因为在我的论?只?到三种：期刊、学位论?、书籍。所以我下?所说的也是这三种。?如：[2]冷雪峰.?authorware和flash制作多媒体课件[j].中国现代教育装备，XX，(9)：27-44[3]佟施，乐??.多媒体技术[m].北京：?民交通出版社，XX：3-6[4]倪英.数字电?技术基础多媒体cai课件设计及制作[d].燕??学硕?学位论?.XX：3[32]liciacalvi,pauldebra.aflexiblehypertextcoursewareonthewebbasedonadynamiclinkstructure[j].interactingwithcomputers,1998,10:143-154[j]是代表期刊，[m]是代表书籍，[d]是代表学位论?。需要注意的是，中??献?的标点符号是宋体全?，句号的话就要改成圆点。?英?的话，就换成timesnewroman字体下的半?标点符号。六、标点符号中?标点符号?宋体全?，英?和数字?timesnewroman并且?半?。还是解释?下全?和半?怎么区分好啦，半?是?个“?亮”，全?是?个“太阳”，在字体?具条中可以看到的。?论是中?摘要还是英?摘要，它们的关键词都是?“;”号分开。七、页?设置左右2.2cm，上下2.54cm。装订线在左边。?、三线表的制作毕业论?的表格都是?三线表，设置也很简单。选中整个表格，点击?标右键，弹出右键菜单，选择“表格?动套?格式”，点击“新建”，在名称处输?“三线表”，在“样式基于”选择“普通表格”，在“格式应?于”选择“整个表格”，选择“???分之?磅”，在?字框点击其右边的下拉箭头，选择“上框线”、“下框线”，点击“确定”，再点击“应?”。然后再选中表格，点击?标右键，选择“表格?动套?格式”，在表格样式中选择“三线表”，点击“修改”，在“格式应?于”选择“标题?”，再选择“?分之?磅”，在?字框点击其右边的下拉箭头，选择“下框线”，点击“确定”，再点击“应?”。表格的表头如表1-1?定要放在表格的上?，并居中。这与图?是不?样的，图?是把图?名称?如说图1-1放在图?的下?。九、论?写作顺序依次是封?、任务书、毕业论?评语、摘要、abstract、?录、第?章、第?章……第n章、参考?献、致谢。?、打印本科?打印的封??橙?封?，单?打印。研究??蓝?封?，双?打印。这些格式是根据本?的经验写的，可能有些学校的要求不同，如果??学校的要求不同的话，尽量按??学校的要求来设定毕业论?格式。注：本?为?友上传，不代表本站观点，与本站?场?关。0好?章需要你的?励你需要服务吗？提供?对?服务，获得独家原创范?了解详情
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