篇一：厉以宁家谱
2018年国家社科基金中华学术外译项目立项名单序号12345678910111213141516171819学科项目名称（中文）批准号18WKS00118WDJ00118WDJ00218WDJ003申请人姜莉（北京师范大学）生活·读书·新知三联书店生活·读书·新知三联书店生活·读书·新知三联书店北京师范大学出版社杨超（华南理工大学）北京师范大学出版社南京大学出版社外语教学与研究出版社外语教学与研究出版社上海交通大学出版社华东师范大学出版社中华书局马琳（中国人民大学）华东师范大学出版社王悦（北京航空航天大学）人民出版社朴成日（湖南师范大学）华东师范大学出版社天津人民出版社资助文版英文俄文俄文韩文阿拉伯文英文英文阿拉伯文西班牙文英文英文俄文日文英文韩文俄文韩文韩文英文原著作者或主编仰海峰金冲及金冲及金冲及杨耕刘福森杨耕张一兵汤一介王柯平吕思勉杨国荣孙昌武马琳等徐梵澄徐梵澄牟钟鉴杨国荣张师伟马列·《资本论》的哲学科社生死关头：中国共产党的道路抉择党史·转折年代——中国的1947年党建生死关头：中国共产党的道路抉择东方的崛起：关于中国式现代化的哲学反18WZX001思马克思哲学的历史转向与西方形而上学的18WZX002终结重建中的反思：重新理解历史唯物主义回到马克思儒释道耶与中国文化中国思想文化大同释义实证主义与中国近代哲学禅宗十五讲18WZX00318WZX00418WZX00518WZX00618WZX00718WZX00818WZX009从比较哲学的角度探究先秦思想中的“是18WZX010非”孔学古微孔学古微儒道佛三教关系简明通史实证主义与中国近代哲学中国传统政治哲学的逻辑演绎18WZX01118WZX01218WZX01318WZX01418WZX015哲学120212223242526272829周易郑氏学阐微新伦理学原理?上卷庄子今注今译18WZX01618WZX01718WZX018上海古籍出版社林海顺（延边大学）商务印书馆中华书局人民出版社人民出版社熊伟（武汉大学）华东师范大学出版社生活·读书·新知三联书店人民出版社敖英（台州学院）中华书局华东师范大学出版社韩文英文韩文韩文英文乌兹别克文英文韩文韩文乌兹别克文吉尔吉斯文西班牙文俄文英文日文韩文英文阿拉伯文英文德文阿拉伯文英文林忠军王海明陈鼓应丁为祥彭富春杨国荣陈来柴文华陈鼓应徐梵澄发生与诠释——儒学形成、发展之主体向18WZX019度的追寻论国学实证主义与中国近代哲学仁学本体论中国哲学史学史道家的人文精神孔学古微18WZX02018WZX02118WZX02218WZX02318WZX02418WZX025303132333435363738394041实证主义与中国近代哲学中国传统政治哲学的逻辑演绎论新常态18WZX02618WZX02718WJL001华东师范大学出版社天津人民出版社人民出版社谢世清（北京大学）外语教学与研究出版社丁红卫（北京外国语大学）林今淑（延边大学）张颖（北京第二外国语学院）北京师范大学出版社中国社会科学出版社中国社会科学出版社北京大学出版社经济科学出版社黄泰岩（中央民族大学）杨国荣张师伟李扬张晓晶刘伟厉以宁周其仁厉以宁张军蔡昉蔡昉刘伟张辉齐绍洲经济增长与结构演进：中国新时期以来的18WJL002经验超越市场与超越政府——论道德力量在经18WJL003济中的作用产权与中国变革中国道路与简政放权中国经济再廿年四十不惑：中国改革开放发展经验分享理论经四十不惑：中国改革开放发展经验分享济一带一路：区域与国别经济比较研究低碳经济转型下的中国碳排放交易体系18WJL00418WJL00518WJL00618WJL00718WJL00818WJL00918WJL0102济4243444546474849505152535455565758596061政治学6263人民币汇率、信贷约束与国际贸易看懂中国GDP18WJL01118WJL012北京大学出版社陈瑾（北京师范大学）中国人民大学出版社中国人民大学出版社经济科学出版社曹雨（中山大学）中国社会科学出版社社会科学文献出版社中国社会科学出版社科学出版社社会科学文献出版社社会科学文献出版社蔡莉（山东师范大学）人民出版社张建丽（江西财经大学）社会科学文献出版社社会科学文献出版社王彬彬（北京大学）中国社会科学出版社复旦大学出版社清华大学出版社上海人民出版社门洪华（同济大学）中国人民大学出版社中国人民大学出版社陈福宇（重庆交通大学）英文英文英文英文英文德文英文英文英文英文英文韩文英文英文英文英文英文俄文英文韩文波兰文英文余淼杰宋旭光李焰王琳张成思周大鸣张晓晶常欣杨先明蔡昉张车伟张玉明潘家华王凤荣林毅夫等王乔等王德夫王彬彬房宁等林尚立彭宗超等门洪华靳诺靳诺蒋菁致广大而尽精微：普惠金融中国实践案例18WJL013中国通货膨胀动态形成机制的多重逻辑城市新移民问题及其对策研究中国经济改革的大逻辑增长转型与中国比较优势动态化研究中国收入分配问题研究共享经济学城市与环境研究18WJL01418WJL01518WJY00118WJY00218WJY00318WJY00418WJY005应用经济政府竞争视角下的企业并购与产业整合研18WJY006究产业政策：总结、反思与展望法治中国背景下的税收制度建设研究知识产权视野下的大数据18WJY00718WJY00818WJY009中国路径：双层博弈视角下的气候传播与18WJY010治理中国政治制度建构民主——中国理论、战略与议程18WZZ00118WZZ002合作博弈与和谐治理——中国合和式民主18WZZ003研究东亚秩序论——地区变动、力量博弈与中18WZZ004国战略全球治理的中国担当全球治理的中国担当中国社会主义道路选择问题研究18WZZ00518WZZ00618WZZ007364656667686970717273747576777879808182838485法学我们如何具体操作协商民主——复式协商18WZZ008民主决策程序手册转型中的城市治理世界权力的转移中国法律文明中国法律制度中国特色社会主义民主法治研究当代中国经济法理论的新视域人格权法（第二版）刑法哲学虚拟空间中的刑法理论（第二版）金融犯罪刑法学原理南沙群岛主权法理研究人格权法（第二版）人格权法（第二版）18WZZ00918WZZ01018WFX00118WFX00218WFX00318WFX00418WFX00518WFX00618WFX00718WFX00818WFX00918WFX01018WFX011复旦大学出版社中国人民大学出版社宋宁而（中国海洋大学）南京大学出版社王海萍（华东政法大学）中国社会科学出版社林春泽（江苏师范大学）崔龙哲（延边大学）中国人民大学出版社中国人民大学出版社中国人民大学出版社王灏（中国法学杂志社）上海人民出版社南京大学出版社杨翠柏（四川大学）王志华（中国政法大学）中国人民大学出版社五洲传播出版社浙江大学出版社中国政法大学出版社王竹（四川大学）中国人民大学出版社赵晓舒（北京师范大学）中国人民大学出版社人民出版社社会科学文献出版社英文英文日文英文俄文韩文英文英文英文英文日文英文俄文阿拉伯文英文俄文英文英文韩文英文英文英文韩福国杨宏山阎学通张仁善李林莫纪宏孙国华张守文王利明陈兴良于志刚刘宪权杨翠柏王利明王利明罗豪才王贵国等王竹崔建远王利明陈卫东丁建定等景天魁为了权利与权力的平衡：法治中国建设与18WFX012软法之治“一带一路”争端解决机制编纂民法典的合宪性思考民法总则：具体与抽象人格权法（第二版）中国刑事诉讼权能的变革与发展中国社会保障制度体系完善研究中国社会学：起源与绵延18WFX01318WFX01418WFX01518WFX01618WFX01718WSH00118WSH002486878889社会学90919293949596979899100101102103104105106107中国社会学：起源与绵延南北中国：中国农村区域差异研究乡路漫漫：20世纪之中国乡村（1901—1949）中国中产阶层的形成与特征中国中产阶层的形成与特征中国中产阶层的形成与特征乡路漫漫：20世纪之中国乡村（1901—1949）乡路漫漫：20世纪之中国乡村（1901—1949）移民空间的建构：巴黎温州人跟踪研究中国中产阶层的形成与特征中国民间故事史民族问民族地理学题研究中国民族志中国特色大国外交:内涵与路径
“一带一路”：引领包容性全球化一带一路：区域与国别经济比较研究“一带一路”：引领包容性全球化“一带一路”手册国际问新时期中非合作关系研究题研究南京大屠杀研究——日本虚构派批判南京大屠杀研究——日本虚构派批判钓鱼岛列岛归属考:事实与法理18WSH00318WSH00418WSH00518WSH00618WSH00718WSH00818WSH00918WSH01018WSH01118WSH01218WMZ00118WMZ00218WMZ00318WGJ00118WGJ00218WGJ00318WGJ00418WGJ00518WGJ00618WGJ00718WGJ00818WGJ009社会科学文献出版社社会科学文献出版社社会科学文献出版社社会科学文献出版社社会科学文献出版社社会科学文献出版社社会科学文献出版社郑顺姬（聊城大学）社会科学文献出版社社会科学文献出版社王东蕾（云南财经大学）社会科学文献出版社侯冬梅（曲阜师范大学）社会科学文献出版社李勤（云南财经大学）朱伦（江苏师范大学）中国社会科学出版社刘宇（中山大学）赵凤彩（青岛科技大学）伍巧芳（华东政法大学）中国社会科学出版社经济科学出版社刘秉栋（西安工程大学）上海交通大学出版社上海交通大学出版社全优（广东外语外贸大学）姜弘（北京师范大学）俄文英文英文英文俄文韩文韩文俄文英文阿拉伯文日文英文西班牙文英文韩文俄文英文英文英文日文韩文日文景天魁贺雪峰王先明李友梅李友梅李友梅王先明王先明王春光李友梅刘守华管彦波杨圣敏王灵桂等刘卫东刘伟等刘卫东蔡昉刘鸿武程兆奇程兆奇刘江永5108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129甲午战前钓鱼列屿归属考（增订版）18WGJ010朴哲（延边大学）高建勋（福州大学）北京大学出版社中国社会科学出版社郦青（浙江工商大学）中国社会科学出版社外语教学与研究出版社刘建（北京外国语大学）刘可维（南京师范大学）田访（湖南大学）中国人民大学出版社北京师范大学出版社赵霞（湖北大学）复旦大学出版社芮传明（上海社会科学院）南京大学出版社范浩（南京大学）浙江大学出版社北京师范大学出版社浙江大学出版社南京大学出版社詹全旺（安徽大学）廖晶（宁波大学）谭敏（西南民族大学）王庆勇（天津理工大学）南京大学出版社韩文英文英文英文俄文西班牙文日文日文俄文日文日文英文英文俄文英文英文阿拉伯文英文英文英文英文希伯来文吴天颖王军敏龚鹏程李长莉等李长莉等
耿云志李凭姜生戴逸余新忠朱英芮传明黄朴民方豪黄兴涛姜亮夫张宪文朱英李金明姜生葛剑雄胡云生张宪文聚焦钓鱼岛——钓鱼岛主权归属及争端解18WGJ011决
中国传统文化十五讲中国近代社会生活史中国近代社会生活史近代中国文化转型研究导论北魏平城时代汉帝国的遗产：汉鬼考简明清史清代卫生防疫机制及其近代演变商民运动研究（1924-1930）丝路古史散论中国兵学思想史中西交通史18WZS00118WZS00218WZS00318WZS00418WZS00518WZS00618WZS00718WZS00818WZS00918WZS01018WZS01118WZS012重塑中华：近代中国“中华民族”观念研18WZS013中国历究史敦煌学论稿18WZS014南京大屠杀史商民运动研究（1924-1930）中国南海疆域研究汉帝国的遗产：汉鬼考黄河与河流文明的历史观察南京大屠杀史18WZS01518WZS01618WZS01718WZS01818WZS01918WZS0206130131132133134135136137138139140考古学141142143144宗教学145146147148149150151清代卫生防疫机制及其近代演变中国家谱通论重构秦汉医学图像四夷居中国——东亚大陆人类简史中国家谱通论南京大屠杀史18WZS02118WZS02218WZS02318WZS02418WZS02518WZS026崔文香（延边大学）上海交通大学出版社许俊农（合肥师范学院）上海交通大学出版社周恩（上海中医药大学）中华书局吴钵（济南大学）南京大学出版社社会科学文献出版社社会科学文献出版社戴琨（陕西师范大学）科学出版社中华书局上海交通大学出版社宾慧中（上海大学）华东师范大学出版社科学出版社南京大学出版社中国社会科学出版社商务印书馆浙江大学出版社南京大学出版社梁艳君（大连民族大学）北京大学出版社林祁（厦门理工学院）北京大学出版社谢桂霞（中山大学）韩文英文英文韩文韩文哈萨克文俄文英文英文俄文日文英文韩文英文英文西班牙文日文俄文英文英文日文英文余新忠王鹤鸣廖育群张经纬王鹤鸣张宪文沈志华侯中军霍巍曹月华孙机杨鸿勋龙国富汪小洋洪修平卓新平郑振铎徐朔方孙秋克周宪仁钦道尔吉郎樱陈平原陈平原中苏关系史纲：1917-1991年中苏关系若18WSS001世界历干问题再探讨史中国外交与第一次世界大战18WSS002青藏高原考古研究最早的中国中国古代物质文化宫殿考古通论甲骨文与中国上古文明中国墓室壁画史论中国佛教与佛学中国人的宗教信仰中国俗文学史明代文学史文化表征与文化研究中国史诗中国现代小说的起点中国小说叙事模式的转变18WKG00118WKG00218WKG00318WKG00418WKG00518WKG00618WZJ00118WZJ00218WZW00118WZW00218WZW00318WZW00418WZW00518WZW006学152153154155156157158159160161中国文金枝玉叶——比较神话学的中国视角学18WZW007复旦大学出版社卢锦淑（湖南师范大学）社会科学文献出版社王晓平（华侨大学）迟欣（天津职业技术师范大学）中国社会科学出版社陆薇（北京语言大学）上海交通大学出版社杨玉英（长江师范学院）陈鹤鸣（广州大学）温健（南昌大学）外语教学与研究出版社李元（广东外语外贸大学）胡正茂（广东外语外贸大学）华东师范大学出版社北京大学出版社史磊（江苏师范大学-圣彼得堡彼得大帝理工大学联合工程学院）王艳丽（吉林大学）清华大学出版社浙江大学出版社金成兰（中央民族大学）商务印书馆章玉萍（广东外语外贸大学）华东师范大学出版社华东师范大学出版社刘云雁（湖南师范大学）褚修伟（西南大学）张鹏（南京理工大学）张清（中国政法大学）韩文英文英文英文英文英文俄文英文英文俄文叶舒宪王晓平王宏印聂茂郑振铎钱理群等方长安曾艳兵罗选民王秉钦全球化时代的中国景像：贾樟柯的电影世18WZW008界诗人翻译家穆旦（查良铮）评传中国经验的文学表达中国俗文学史中国现代文学三十年中国新诗（1917-1949接受史研究）外国文卡夫卡与中国文化学翻译与中国现代性近现代中国翻译思想史18WZW00918WZW01018WZW01118WZW01218WZW01318WWW00118WYY00118WYY002162中西法律语言与文化对比研究18WYY003俄文张法连163164165166167168169170171172语言学翻译与中国现代性翻译与中国现代性古汉语通论汉语外来词（增订本）18WYY00418WYY00518WYY00618WYY007韩文俄文韩文英文俄文乌兹别克文英文英文日文英文罗选民罗选民蒋礼鸿任铭善史有为钱冠连王秉钦王秉钦钱冠连张法连张法连语言：人类最后的家园——人类基本生存18WYY008状态的哲学与语用学研究近现代中国翻译思想史近现代中国翻译思想史18WYY00918WYY010语言：人类最后的家园——人类基本行为18WYY011的哲学与语用学研究中西法律语言与文化对比研究中西法律语言与文化对比研究18WYY01218WYY013173174175176177178179180181182183184185中国古代图书史图书馆、情报中国古代图书史与文献学数据与情报科学学报（季刊）18WTQ001社会科学文献出版社郑云艳（中国政法大学）英文日文英文韩文英文俄文韩文英文俄文俄文韩文英文英文陈力陈力张晓林等孙麒麟等曹阳
朱永新任道斌袁禾宫宏宇喻辉赵广超李培林蔡昉袁振国18WTQ002社会科学文献出版社18WTQ003中国科学院文献情报中心李震宁（对外经济贸易大学）体育学从长安到雅典——丝绸之路古代体育文化
18WTY001管理学当代中国农业生产组织现代化研究教育学中国教育思想史中国绘画史中国舞蹈艺术学来华西人与中西音乐交流数字时代的东方音乐不只中国木建筑改革开放研究丛书（共8册）18WGL001中国社会科学出版社18WJK00118WYS00118WYS00218WYS00318WYS00418WYS00518WCS001上海交通大学出版社刘娟（淮海工学院）上海交通大学出版社外语教学与研究出版社浙江大学出版社李二永（江西财经大学）中华书局社会科学文献出版社华东师范大学出版社系列丛书教育现代化的中国之路：纪念教育改革开18WCS002放40年丛书（共10册）9
篇二：厉以宁家谱
2014—2015学年度第1学期
经济学教案
代海霞
经济管理系
1.章节题目
第一章：经济学导论
第一节
什么是经济学
2.授课方式：（讲课、实验、以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件。
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
1了解经济学的研究对象、目的。
2掌握稀缺性、选择的含义，以及这两个概念与经济学的关系；掌握西方经济学发展脉络，稀缺法则，机会成本等概念。
重点：稀缺、选择与经济学的产生、发展脉络
难点：与资源配置相关的概念和经济体制
第一节
什么是经济学
一、经济学的定义
1.人类欲望的无限性和满足欲望的资源的稀缺性之间的矛盾。
（1）欲望
（2）资源（resources）
自由物品（freegoods）和经济物品（economicgoods）。
（3）资源的稀缺性
2.选择
3．经济学的产生
4．经济学的发展脉络
二、机会成本与生产可能性边界
1.机会成本（opportunitycost）
2.生产可能性边界
三、资源配置与经济体制
1．资源配置
2．经济体制的四种类型:自给自足经济
计划经济
市场经济
混合经济
3．市场运行图
6.主要教学方法及辅助手段本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容的运用：(多媒体课件、板书、时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性
绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
资源（resources）
稀缺（scarcity）
机会成本（opportunitycost）
生产可能性曲线/边界(productionpossibilitycurve/frontier)（PPC/PPF）
经济学（economics）
经济体制（economicsystem）
8.教学参考书
教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2008年4月第3版。
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999小结：本节主要讲授了经济学产生的原因和经济学的定义，介绍了与经济学产生相关的稀缺、机会成本、资源配置等概念。
思考题：
1．经济学研究的对象是什么？
2．阅读教材P15-17经济学家谱和经济学前景，了解经济学发展的脉络。
3．举例说明价格机制的作用过程。
4．教材课后练习、习题册练习题。
10.实施情况及分析
文字叙述的方式讲解是常用的授课方式，但在经济学中，更为直观和简洁的图形应该是更为有利的工具，通过两个图形：生产可能性曲线和市场运行图，让学生初步了解图形表述的优势。
通过课堂提问和讨论的方式让初次接触经济学的学生提出问题、困惑和进一步深入学习的打算。
9.小结、复习思考题、作业题
1.章节题目
第一章：经济学导论
第二节
经济学的十大原理
2.授课方式：（讲课、实验、本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件。
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
1．了解经济学家的思考方式
2．了解经济学十大原理
重点：经济学家的思考方式与经济理论的四种表述方式。
难点：十大原理中的边际决策原理、收益递减原理、比较优势原理
第二节
经济学的十大原理
一、经济学家的思考方式
二、经济理论表述方式：
叙述法、表格法、函数法、图形法。
三、经济学十大原理
1、交替关系原理
2、机会成本原理
3、边际决策原理
4、激励反应原理
5、比较优势原理
6、“看不见的手”原理
7、“看得见的手”原理
8、生产率差异原理
9、通货膨胀与失业交替关系原理
10、边际收益递减原理
5.授课内容与时间安排
6.主要教学方法及辅助手段多媒体、板书、绘图及学生课堂讨论。
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
交替关系（Trade-off）
边际决策（Marginaldecision）
看不见的手（Invisiblehand）
看得见的手（Visiblehand）
比较优势（Comparativeadvantage）
绝对优势（Absoluteadvantage）
收益递减（diminishingofmarginalreturns）
8.教学参考书
教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2008年4月第3版。
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999小结：本节主要讲授经济学十大原理，通过原理来理解和掌握经济学思维方式。
思考题：
1．举例说明经济学四种表述方式的特点，说出自己的偏好类型。
2．以身边现象为例解释经济学十大原理
3．教材课后练习、习题册练习题。
10.实施情况及分析
经济学的表述方式的进一步讲解让学生对经济学理论的掌握和运用更加灵活，选择广泛。
经济学十大原理中的几种原理对学生来讲较为生疏和抽象，如首次接触边际的概念和边际分析，在此只是做初步介绍，在后面的经济学研究方法和消费者行为理论和生产者行为理论中会有具体运用，再深入展开。边际收益递减规律在后面的学习中也将再次接触，因此主要针对经济学原理中所包含和渗透的经济学思维模式进行解释。
9.小结、复习思考题、作业题
1.章节题目
第一章
经济学导论
第三节
经济学的基本内容
2.授课方式：（讲课、实验、本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件。
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
1．经济学研究的基本逻辑
2．微观经济学、宏观经济学的基本内容
3．微观经济学与宏观经济学的关系
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
重点：微观经济学与宏观经济学的概念、内容、研究目标。
难点：微宏观经济学的区别与联系
第三节
经济学的基本内容
一、经济学的精髓
经济学的核心是研究：“给定条件下的最大化”。
二、微观经济学
1．
定义：微观经济学是在假定资源已经被充分利用的基础上，通过个量分析，专门研究资源的合理配置问题的经济学。
2．
前提假设：完全理性、完全信息、市场出清。
3．
研究对象：家庭、企业、单个市场等经济个体。
4．研究方法：个量分析方法。
5．主要理论来源：新古典经济学
6．中心问题：价格理论
7．解决的问题：资源配置
8．主要目标：个体利益最大
9．主要内容:均衡价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡理论、收入分配理论。另外一般均衡理论和福利经济学,都是以单个消费者的行为和单个厂商的行为作为出发点,来考察社会经济行为,因而也归为微观经济学。
三、宏观经济学
1．
定义：宏观经济学是在假定资源合理配置基础上，通过总量分析，研究如何实现充分利用资源、促进一国经济增长的经济学。
2．
前提假设：市场失灵、政府有能力干预经济
3．
研究对象：整个国民经济
4．
研究方法：总量分析方法
5．
理论来源：凯恩斯的经济学理论
6．
中心问题：国民收入决定理论
7．
解决的问题：资源利用
8．
主要目标：社会福利最大
9．
主要内容包括国民收入核算理论、国民收入决定理论、就业理论、货币和通货膨胀理论、经济周期理论、经济6增长理论等。
6.主要教学方法及辅助手段多媒体、板书、绘图及学生课堂讨论。
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)8.教学参考书
微观经济学（Microeconomics）
宏观经济学（Macroeconomics）
教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2008年4月第3版。
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999小结：本节主要讲授西方经济学研究的主要内容的两个层次：微观经济学和宏观经济学，二者的区别与联系。
1．列表比较微观经济学与宏观经济学。
2．教材课后练习题及习题册练习题。
10.实施情况及分析
从经济学发展史看，微、宏观经济学的划分是近现代的事情，这种划分的优劣需对学生交待清楚。从对微、宏观经济的对比分析中寻找二者的区别和联系，进而形成经济学学习的方法逻辑，是教学过程中应该渗透的。
还是应该通过学生的提问和讨论进一步加强对经济学内容的两个层次的划分加深理解，做好进一步学习的理论准备。
9.小结、复习思考题、作业题
1.章节题目
第一章
经济学导论
第四节
西方经济学的方法
2.授课方式：（讲课、实验、以讲课为主，辅以讨论。
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
了解实证经济学与规范经济学的区别；实证分析方法中假设与理论的关系。
实证经济学与规范经济学的区别
授课内容：
一、实证分析和规范分析
1.实证分析
（1）实证分析
（2）实证经济学
2.规范分析
（1）规范分析
（2）规范经济学
3.实证分析与规范分析的区别
4.实证分析与规范分析的联系
二、学习经济学要注意的问题
1.前提条件
2.防止主观性
3.防止合成推理谬误
三、经济学研究的基本工具
1.供求分析
2.成本—收益分析
3.边际分析
时间安排：2学时
板书
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
6.主要教学方法及辅助手段的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
实证表述positivestatements规范表述normativestatement参考书：
1.高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，20042.厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，20003.梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，20004.缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教
育出版社，20005.曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社
9.小结、复习思考题、作业题
小结：本节主要讲解实证分析和规范分析；实证经济学和规范经济学；实证分析与规范分析的区别与联系。
复习思考题、作业题：1．什么是规范经济学？什么是实证经济学？
10.实施情况及分析
关于实证分析和规范分析的区别，学生掌握的不是很好，主要通过多做练习来加深认识。关于“经济人”假设的讨论效果很好。
1.章节题目
第二章
需求和供给及均衡价格
第一节
需求理论
2.授课方式：（讲课、实验、讲课
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
理解并掌握需求的含义与需求定理；需求变动与需求量变动的区别。
重点：需求及需求定理。
难点：需求变动与需求量变动的区别。
授课内容：
一、需求的概念
1．需求
2．个人需求和市场需求
二、需求函数
1．影响需求的主要因素：
2．需求函数记作：D=f(P)三、需求表、需求曲线与需求规律
1．需求表：
2．需求曲线
3．需求规律
四、需求量的变化与需求的变化
1．需求量的变化
2．需求的变化
时间安排：2学时
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
6.主要教学方法及辅助手段板书、绘图
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
需求量quantitydemanded需求定理lawofdemand参考书：
1.高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，20042.厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，20003.梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，20004.缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，20005.曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社
小结：掌握需求、个人需求和市场需求定义；了解影响需求109.小结、复习思考题、作业
题
的因素；知道需求函数、需求表、需求曲线；弄懂需求定理；把握需求量的变化与需求的变化区别
复习思考题、作业题：1、影响需求的因素有哪些？2、怎样区分需求的变动和需求量的变动？
关于需求变动与需求量变动的区别，学生掌握不好，主要是学生还不能熟练掌握经济学的分析方法，通过多做习题来解决。
10.实施情况及分析
111.章节题目
第二章
需求、供给与均衡价格
第二节
供给理论
2.授课方式：（讲课、实验、以讲课为主，辅以讨论
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排（2课时）
理解并掌握供给与供给量的含义，供给定理及供给量变动与供给变动的区别。
重点：供给定理
难点：供给量变动与供给变动的区别。
第二节
供给理论
一、供给的概念（1课时）
（一）供给和供给量
1、二者的含义。
2、个人供给与市场供给
（二）、供给表、供给曲线及供给规律
1.供给表
2.供给曲线
3.供给规律
二、供给函数（1课时）
（一）、影响供给的主要因素：
（二）、供给函数：
（三）、供给量的变化与供给的变化
1、供给量的变化
2、供给的变化
6.主要教学方法及辅助手段本章节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基的运用：(多媒体课件、板书、本内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性
绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)8.教学参考书
Supplyquantitysuppliedlawofsupply1高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，20042梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，20003缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，20004曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，199129.小结、复习思考题、作业题
小结：本章主要讲授了供给与供给量的含义以及影响供给的主要因素，本节在供给与需求这一章中占有很重要的地位。
作业与思考题：1影响供给的主要因素2供给定理的基本内容3供给量的变动和供给的变动
10.实施情况及分析
本节教学很顺利，学生对基本理论的掌握到位，但是对于供给和供给量二者的关系还不是很明晰，需进一步理解。
131.章节题目
第二章
需求、供给与均衡价格
第三节
均衡理论及其运用
2.授课方式：（讲课、实验、以讲课为主，辅以讨论
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
熟练掌握供求均衡、供求定理，并学会运用供求模型分析经济现象
重点：供求定理
难点：供求模型的运用
第三节
均衡理论及其运用
一、均衡价格与均衡产量的决定（1课时）
1.均衡价格的形成过程
2.均衡价格和均衡数量
3.均衡的意义
二、均衡价格的变动和供求规律
1.需求变化对均衡价格的影响
2.供给变化对均衡价格的影响
3.需求和供给同时变化对均衡价格的影响
4.供求规律
三、均衡价格的应用（1课时）
（一）支持价格和限制价格
1.支持价格
2.限制价格
（二）政府税收对均衡价格的影响
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排（2课时）
6.主要教学方法及辅助手段本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本的运用：(多媒体课件、板书、内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性
绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
参考书：
1高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，20042梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，20003缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，20004曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、14Equilibriumprice
shortage
surplus
lawofsupplyanddemanded
北京大学出版社，19999.小结、复习思考题、作业题
小结：本节主要讲授了供求均衡理论以及均衡的变动问题，在此基础上做了我们实际经济中的运用—关于价格政策问题：支持价格和限制价格。本节在我们实际经济中的运用占有很重要的地位。
作业与思考题：
1均衡价格与均衡数量2供求定理3支持价格4限制价格
10.实施情况及分析
学生对本章节的实际经济运用很感兴趣，所以对供求分析的运用掌握程度比较好，但是对个别具体概念还是理解不到位，需进一步加强。
151.章节题目
第二章：需求、供给与均衡价格
第四节
弹性理论及运用
2.授课方式：（讲课、实验、以讲课为主，辅以讨论
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
1掌握需求价格弹性的定义，计算。
2了解需求的收入弹性和交叉弹性。
3掌握供给价格弹性的定义，分类及影响因素。
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
（2课时）
重点：需求价格弹性的定义，计算，点弹性和弧弹性。
难点：需求的收入弹性和交叉弹性
第四节
弹性理论及运用
一、需求的价格弹性(1课时）
1点弹性与弧弹性
（1）点弹性
（2）弧弹性
2需求弹性的种类
3需求的价格弹性与消费者支出及销售总收益之间的关系
4影响需求价格弹性主要因素
二、需求的交叉价格弹性和需求的收入弹性（1课时）
1.需求的交叉弹性
2.需求的收入弹性
三、供给弹性
1.供给弹性的含义
2.供给弹性的种类
3.影响供给弹性的因素
6.主要教学方法及辅助手段本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本的运用：(多媒体课件、板书、内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性
绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)8.教学参考书
Priceelasticityofdemand
Priceelasticityofsupply参考书：
1高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，20042梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，20003缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，20004曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，199169.小结、复习思考题、作业题
小结：本章节主要介绍了需求弹性和供给弹性，本章节知识点较多，个别概念有一定难度。所以在讲解的过程中，需要深入浅出。
作业与思考题：1需求价格弹性，收入弹性，交叉弹性及供给价格弹性的定义2影响需求价格弹性和供给价格弹性的主要因素3需求价格弹性与供给价格弹性的分类
10.实施情况及分析
学生在学习本节课的过程中，态度积极，理解也比较到位，但是还是略显吃力，主要是因为本节概念较多，同时有一些数学计算的问题。所以需要同学们课后多加复习，同时进一步加强数学基础。
11.章节题目
第二章：需求、供给与均衡价格
第五节
供求均衡理论的运用—收入分配
2.授课方式：（讲课、实验、以讲课为主，辅以讨论
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排（2课时）
1掌握工资，租金和利息的决定
2了解厂商的要素需求曲线
重点：1厂商的要素需求曲线2利息率的决定
难点：租金的决定
第五节
供求均衡理论的运用—收入分配
一
要素的需求和供给（1课时）
（一）要素的需求是派生需求
（二）厂商的要素需求曲线
（三）要素的供给
二
工资的决定
三
土地和租金（1课时）
（一）土地供求的均衡决定地租
（二）租金：固定供给的资源价格
（三）经济租金
四
资本和利息
（一）资本和利息的定义
（二）利息率的决定：
1短期利息率的决定
2长期利息率的决定
五
风险，创新和垄断与利润
6.主要教学方法及辅助手段本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本的运用：(多媒体课件、板书、内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性
绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)8.教学参考书
参考书：
1高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部
1分），北京：中国人民大学出版社，20042梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，20003缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，20004曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999小结：本节主要讲解四大生产要素（资本，劳动力，土地，企业家才能）的要素报酬（利息，工资，租金，利润），即收入分配问题。
作业与思考题：1要素的边际收益2地租3租金4准租金
5经济租金6资本7利息率8实际利息率
9.小结、复习思考题、作业题
10.实施情况及分析
本章节的教学具有一定的难度，理论较抽象，学生理解比较费劲，所以在学习过程中我们让学生了解基本的概念，然后结合我生活中的一些实际例子进行讲解，这样效果会比较好。
11.章节题目
第三章
消费者行为分析
第一节
基数效用论
2.授课方式：（讲课、实验、本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容实习、设计、讨论等）
时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。
3.本次课教学目标
①了解效用、总效用、边际效用的含义；理解总效用与边际效用的关系。②掌握边际效用递减规律，消费者均衡的公式
边际效用递减规律
时间安排：2课时
一、效用是选择的基准
二、效用的两种选择学说：边际效用分析和无差异曲线分析
三、边际效用及边际效用递减规律
1.总效用
2.边际效用
3.总效用和边际效用的关系
4.边际效用递减规律
（1）基本内容
（2）解释
四、消费者均衡
（一）均衡原则
（二）、个人需求曲线的推导
（三）、消费者剩余
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
6.主要教学方法及辅助手段多媒体、板书、绘图及学生课堂讨论。
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
基数效用（cardinalutility）
序数效用（ordinalutility）
边际效用递减规律（LawofDiminishingMarginalUtility）
消费者剩余（ConsumerSurplus）
教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2008年4月第3版。
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北
2京大学出版社，19999.小结、复习思考题、作业题
1.如何理解边际效用递减规律？
2.消费者均衡的条件？
3.解释价值之谜。
4.设消费者的效用函数为U=QxQy,商品X和商品Y的价格分别为2美元和5美元,消费者100美元的收入全部用于购买商品X和商品Y,试求消费者均衡时商品X和商品Y的购买量和消费者获得的最大效用。
文字叙述的方式讲解是常用的授课方式，但在经济学中，更为直观和简洁的图形应该是更为有利的工具，通过图形分析了总效用和边际效用之间的关系，让学生进一步步了解图形表述的优势。
10.实施情况及分析
211.章节题目
第三章：消费者行为分析
第二节
序数效用论
2.授课方式：（讲课、实验、本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容实习、设计、讨论等）
时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。
3.本次课教学目标
了解预算线、价格变化和收入变化对消费者均衡的影响。
掌握无差异曲线的含义与特征；消费可能线的含义，用图形说明消费者的均衡。
掌握替代效应和收入效应。
无差异曲线及无差异曲线分析
时间安排：2课时
一、无差异表和无差异曲线
1.无差异表
2.无差异曲线
3.无差异曲线图
4.无差异曲线和无差异曲线图的特点
二、预算线
1.预算线及其意义、特点
2.预算线的变动
三、消费者均衡
1.均衡过程
2.均衡条件：
四、收入-消费曲线和恩格尔曲线
1.收入-消费曲线
2.恩格尔曲线
五、价格-消费曲线与需求曲线
1.价格-消费曲线
2.需求曲线的推导
六、收入效应与替代效应
1.收入效应
2.替代效应
七、从个人需求曲线到市场需求曲线
1.市场需求曲线
2.市场需求曲线的推导
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
6.主要教学方法及辅助手段多媒体、板书、绘图及学生课堂讨论。
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
序数效用（ordinalutility）
商品的边际替代率（MarginalRateofSubstitutionofCommodities）
预算线（又称消费可能线budgetline）
价格－消费曲线（P.C.C，priceconsumercurve）
收入-消费曲线（ICC，IncomeConsumptionCurve）
22收入效应（IncomeEffect）
替代效应（SubstitutionEffect）
8.教学参考书
教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2008年4月第3版。
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1991．无差异曲线的定义及特征？
2．预算线及其变动？
3．教材课后练习、习题册练习题。
本节课程较为抽象，无差异曲线和预算线是重点，学生掌握情况较好，推导需求曲线的过程学生理解起来有难度。
9.小结、复习思考题、作业题
10.实施情况及分析
231.章节题目
第四章：厂商理论
第一节：厂商的生产活动：投入与生产
2.授课方式：（讲课、实验、本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本内容实习、设计、讨论等）
时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性。
3.本次课教学目标
①了解生产函数，总产量、平均产量、边际产量的关系；了解机会成本的含义，等成本线、规模报酬的概念。
②理解短期与长期的含义与区别
③掌握边际报酬递减规律，规模经济的含义与原因；等产量线的含义与原因；等成本线的含义。掌握最优的生产要素组合。
④熟练掌握两种生产要素的最优组合的公式与图形。
1.生产函数
2.边际产量递减规律
3.最佳生产要素组合
时间安排：2课时
一、生产函数
1.生产要素
2.生产函数的概念
3.长期与短期
二、短期生产函数
1.总产量
2.平均产量
3.边际产量
4.总产量、平均产量与边际产量之间的关系
(1)边际产量与总产量
(2)平均产量与总产量
(3)平均产量与边际产量
三、短期生产中的一般规律：边际产量递减规律
1.含义
2.条件
四、长期生产函数
（一）规模收益
（二）最优投入组合
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
6.主要教学方法及辅助手段多媒体、板书、绘图及学生课堂讨论。
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
短期（shortrun）
长期（longrun）
生产函数（productfunction）
总产量TP（totalproduct）
平均产量AP（averageproduct）
24边际产量MP（marginalproduct）
8.教学参考书
教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2008年4月第3版。
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999本节介绍了短期生产函数，长期生产函数以及短期生产中的一般规律，边际产量递减规律和长期生产函数中的规模收益和要素投入最优组合。
作业题：已知生产函数Q=L2/3K1/3,证明:(1)该生产规模报酬不变;(2)受报酬递减规律支配.练习册及课后习题
本节教学很顺利，学生对基本理论的掌握到位，但是对于要素投入最优组合还不是很明晰，需进一步理解。
9.小结、复习思考题、作业题
10.实施情况及分析
251.章节题目
第四章：厂商理论
第二节
成本分析
2.授课方式：（讲课、实验、以课堂讲解为主，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分实习、设计、讨论等）
调动学生的积极性。
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
2学时
一、成本的含义
二、成本函数
（一）、含义
（二）、成本函数与成本方程的区别
（三）、成本方程的推导
三、短期成本函数
（一）、总成本、固定成本和可变成本
（二）、平均固定成本、平均可变成本、平均成本和边际成本
（三）、各种成本曲线之间的关系
1.总成本与平均成本和边际成本之间的关系
平
2.平均固定成本、平均可变成本与平均成本之间的关系
3.平均可变成本、平均成本与边际成本之间的关系
四、长期成本函数
（一）、长期总成本
（二）、长期平均成本
（三）、长期边际成本
成本含义；短期成本函数；各类短期成本曲线之间的关系；长期成本函数
短期成本函数；各类短期成本曲线之间的关系
6.主要教学方法及辅助手段讨论、案例、启发式教学
的运用：(多媒体课件、板书、板书和绘图
绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
总成本TotalCost固定成本FixedCost可变成本VariableCost边际成本MarginalCost
268.教学参考书
教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2004年4月
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999本节讲授了成本含义；短期成本函数；各类短期成本曲线之间的关系；长期成本函数，重点内容是短期成本函数及其各类短期成本曲线之间的关系
1.设某产品的边际成本函数为MC=3Q2+8Q+100,若生产5单位产品时,总成本为975,求总成本函数、平均成本函数、变动成本函数和平均变动成本函数.2.某生产者长期成本函数为LTC=Q2,短期成本函数为STC=8+Q4/32,长期边际成本函数为LMC=2Q,短期边际成本函数为SMC=Q3/3。问在长期成本曲线与短期成本曲线相切时,产量为多少?本节教学顺利，通过学习，学生对有关成本的相关概念，短期成本及长期成本函数都能很好的理解
9.小结、复习思考题、作业题
10.实施情况及分析
21.章节题目
第四章：厂商理论
第三节
成本、收益、利润和产量
2.授课方式：（讲课、实验、以课堂讲解为主，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分实习、设计、讨论等）
调动学生的积极性。
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
2学时
1.厂商收益
(1)总收益
(2)平均收益
(3)边际收益
2.利润及利润最大化
(1)利润的含义
(2)利润最大化的基本条件
6.主要教学方法及辅助手段讨论、案例、启发式教学
的运用：(多媒体课件、板书、板书和绘图
绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
总收益TotalRevenue平均收益AverageRevenue边际收益MarginalRevenue教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2004年4月
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育28掌握边际报酬递减规律，规模经济的含义与原因；等产量线的含义与原因；等成本线的含义。掌握最优的生产要素组合、短期成本曲线，最优的生产要素组合。
熟练掌握两种生产要素的最优组合的公式与图形
出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，19999.小结、复习思考题、作业题
本节讲授了边际报酬递减规律，规模经济的含义与原因；等产量线的含义与原因；等成本线的含义。掌握最优的生产要素组合、短期成本曲线，最优的生产要素组合，要求学生熟练掌握两种生产要素的最优组合的公式与图形
１.已知某厂商生产函数为Q=L3/8K5/8,PL=3,PK=5(单位:美元),试求:(1)产量Q=10时的最低成本支出和使用的L和K的数值;(2)总成本为160时厂商均衡的Q、L、K之值
２.设生产函数为Q=AX1αX2β,r1和r2分别为X1和X2的价格,试求该产品的扩展线方程.３.已知生产函数Q=L2/3K1/3,证明:(1)该生产规模报酬不变;(2)受报酬递减规律支配.
本节教学顺利，通过学习，学生掌握了收益的相关概念，了解了边际报酬递减规律，等产量线的含义与原因和等成本线的含义；掌握最优的生产要素组合、短期成本曲线，最优的生产要素组合。
10.实施情况及分析
21.章节题目
第五章.国民生产总值、总需求和总供给
第一节
宏观经济变量
2.授课方式：（讲课、实验、以课堂讲解为主，在讲授基本内容时加入学生讨论，以充分实习、设计、讨论等）
调动学生的积极性。
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
国内生产总值含义，国内生产总值的核算，国民收入的五个总量及其关系
本节重点是国民生产总值的核算方法。难点是国民收入核算中的恒等关系
2学时
一、国内生产总值
1、概念及注意事项
2、名义GDP和实际GDP3、人均GDP4、国民原则与国土原则
二、GDP核算方法
⑴、支出法
⑵、收入法
三、国民收入的五个总量及其关系
6.主要教学方法及辅助手段讨论、案例、启发式教学
的运用：(多媒体课件、板书、板书
绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2004年4月
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，200030国内生产总值GrossDomesticProducts
曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，19999.小结、复习思考题、作业题
本节讲授了国内生产总值含义，国内生产总值的核算，国民收入的五个总量及其关系
下列项目是否计入GDP，为什么？
1）政府转移支付；2）购买一辆用过的卡车；3）购买普通股票；4）购买一块地产
本节教学顺利，通过学习，学生理解了国内生产总值含义，熟练掌握了国内生产总值的核算和国民收入的五个总量及其关系
10.实施情况及分析
311.章节题目
第五章：国民生产总值、总需求和总供给
第二节
总需求与总供给
2.授课方式：（讲课、实验、讲课与讨论相结合
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
掌握总供给和总需求的概念及其关系以及总供求模型及其应用
重点：（1）总需求和总供给的含义及其关系，（2）需求管理政策
难点：总需求-总供给模型的含义及应用
5.授课内容与时间安排
第二节
总需求与总供给（2学时）
一、总需求、总供给及其关系
1、总需求与总供给
2、宏观经济均衡
⑴、一般宏观均衡：AD=AS，其中，AS=f(AD)或
Y=f(E)=f(AD)。
⑵、最优宏观均衡：AD=AS=ASF
分析：AD=ASF,充分就业，物价稳定；AD＜ASF,失业，萧条；AD＞ASF,通货膨胀。
二、注入量、漏出量与需求管理政策
1、注入量与漏出量
因为AS=f(AD)，而AD=C+I+G+（X-M），且C=Y-T-S，则：AD=(Y-T-S)+I+G+(X-M)
其中，I、G、X的增加，使AD增加，进而使就业和国民收入增加，为注入量；而S、T、M的增加，使AD减少，进而使就业和国民收入减少，为漏出量。
2、需求管理政策
3、需求管理政策的一般应用方法
AD＞ASF，出现通货膨胀，用紧缩政策。
AD＜ASF，出现通货紧缩、萧条和失业，用扩张政策。
4.本次课的重点、难点
6.主要教学方法及辅助手段板书与课件相结合
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
AggregateDemand：总需求即简称ADAggregateSupply：总供给即简称ASAD-ASModel：总供求模型
教
材：
缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育32出版社，2004年4月
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，19999.小结、复习思考题、作业题
小结：本次课主要讲授了总需求与总供给的含义及其关系，国民收入恒等式由总需求总供给共同决定，当总供求不平衡时，如何采用需求管理政策来调节，实现总供求平衡，对于指导宏观经济平稳健康发展具有重要的现实意义。
复习思考题：在储蓄——投资恒等式成立时，为什么不意味着计划的储蓄恒等于计划的投资？
作业题（略）
10.实施情况及分析
在教学过程中，学生掌握了本章中的重点内容，对于本章的难点学生也基本理解了，并且通过课堂的提问与讨论以及课后辅导及作业的反馈情况，学生基本达到了学以致用的目标。
331.章节题目
第五章.国民生产总值、总需求和总供给
第三节
总供给均衡与国民生产总值的决定
2.授课方式：（讲课、实验、讲课与讨论相结合
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
通过本次课学习学生应该掌握总需求曲线与总供给曲线的含义以及他们共同决定国民生产总值。
重点：掌握总需求曲线与总供给曲线的涵义，以及总需求曲线与总供给曲线共同决定国民生产总值。
难点：总需求曲线与总供给曲线共同决定国民生产总值。当总供求曲线发生移动时，是如何决定国民生产总值的。
5.授课内容与时间安排
第三节
总供给均衡与国民生产总值的决定
（2学时）
一、总供求均衡
（1）一般宏观均衡：AD=AS，其中，AS=f(AD)或
Y=f(E)=f(AD)。
（2）最优宏观均衡：AD=AS=ASF
分析：AD=ASF,充分就业，物价稳定；AD＜ASF,失业，萧条；AD＞ASF,通货膨胀。
二、宏观经济总循环（1学时）
1、宏观经济总循环图式
2、E(AD)决定P×Q3、“Y(AS)分配E(AD)”的具体化图式
4、收支循环流动中的两类数量关系
板书与课件相结合
6.主要教学方法及辅助手段的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)ADcurve:总需求曲线
AScurve:总供给曲线
AD=AS:总供求平衡
GNP（GrossNationProduct）:国民生产总值
8.教学参考书
参考书：
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999小结：本次课主要讲授了总需求曲线与总供给曲线的含义以及它们共同决定国民生产总值。
349.小结、复习思考题、作业题
复习思考题:假设国内生产总值是5000，个人可支配收入是4100，政府预算赤字是200，消费是3800，贸易赤字是100（单位都是万元），试计算：1）储蓄；2）投资；3）政府支出。
作业题：在统计中，社会保险税增加对GDP、NDP、NI、PI和DPI这五个总量中哪个总量有影响？为什么？
如果甲乙两国并成一个国家，对GDP总和会有什么影响（假定两国产出不变）？
本节课学生基本掌握了本次课教学的学重点和难点，通过课堂的提问与讨论以及课后辅导及作业的反馈情况，学生基本达到了学以致用的目标，取得了较好的教学效果。
10.实施情况及分析
351.章节题目
第六章：凯恩斯的国民收入决定理论
第一节
总需求分析
2.授课方式：（讲课、实验、讲课与讨论相结合
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
通过本章的学习，学生要掌握和理解总需求的四个构成部分的含义，以及消费函数与投资函数的含义及其数学表达式。
重点：解释AD=C+I+G+(X-M)含义，消费函数C=f(Y),投资函数：I=I(i,r)的含义
难点：投资函数I=I(i,r)的含义及其应用
5.授课内容与时间安排
第一节
总需求分析(2学时)一、几点假设
在进行总需求分析时，有三点重要假设：
第一，潜在国民收入水平不变；
第二，资源没有得到充分利用；
第三，价格水平是既定的。
分析简单国民收入模型有以下两点假设：
第一，利息率水平既定；
第二，投资水平既定。
二、总需求的构成
三、最简单的模型
四、消费与储蓄
1.消费函数与储蓄函数
2.平均消费倾向与边际消费倾向
3.平均储蓄倾向与边际储蓄倾向
4.消费倾向与储蓄倾向的关系
MPC+MPS=1APC+APS=15.自发消费与引致消费
6.主要教学方法及辅助手段板书与课件相结合
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
averagepropensitytoconsume:APCaveragepropensitytosave:APSmarginalpropensitytosave:MPSmarginalpropensitytoconsume:MPC8.教学参考书
教
材：缪代文编著
《微观经济学与宏观经济学——普通高等教育“教育”国家级规划教材（高职高专教育）》，高等教育出版社，2004年4月
参考书：
36高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，19999.小结、复习思考题、作业题
小结：本次课主要讲授了总需求AD=C+I+G+（X-M）以及投资函数与需求函数的含义及其应用
复习思考题：举例子说明现实中的总需求AD=C+I+G+（X-M）
作业题：联系实际情况，分析总需求的各个组成部分的含义及其应用
10.实施情况及分析
本节课学生基本掌握了本次课教学的学重点和难点，通过课堂的提问与讨论以及课后辅导及作业的反馈情况，学生基本达到了学以致用的目标，取得了较好的教学效果。
31.章节题目
第六章：凯恩斯国民收入决定
第二节
总需求与国民收入的决定
2.授课方式：（讲课、实验、以讲课为主，辅以讨论
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
重点：均衡国民收入模型
难点：两部门、三部门经济中的国民收入决定模型
1、收支线（1课时）
2、总需求决定均衡国民收入
3、两部门经济中的国民收入决定（2课时）
4、三部门经济中的国民收入决定
6.主要教学方法及辅助手段本节以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，在讲授基本的运用：(多媒体课件、板书、内容时加入学生讨论，以充分调动学生的积极性
绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
总需求：Aggregatedemand掌握收支线与均衡国民收入模型
参考书：
1高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，20042梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，20003缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，20004曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999.小结、复习思考题、作业题
小结：（1）两部门经济的国民收入决定公式：
Y=(a+I)/(1-b)（2）三部门经济的国民收入决定公式：
Y=(a-bT+I+G)/(1-b)复习思考题：总需求如何决定国民收入
作业题：四部门经济的国民收入决定公式
10.实施情况及分析
在教学过程中，学生掌握了本章中的重点内容即均衡国民收入模型，但是对与知识点的加深部分即三部门经济的国3民收入决定公式，接受的比较慢，根据学生的要求对此处进行了更详细的讲解，此后学生没有疑问。
31.章节题目
第六章.凯恩斯国民收入决定
第三节
总需求与国民收入的变动
2.授课方式：（讲课、实验、本章以课堂讲解为主，并在讲授基本内容时加入学生讨论，实习、设计、讨论等）
以充分调动学生的积极性。
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
①了解总需求变动的原因。
②掌握总需求变动的两种情况。
③理解总需求变动对国民收入的影响。
重点是总需求变动的两种情况，难点是对总需求变动对国民收入的影响的理解。
第三节
总需求与国民收入的变动
一、总需求与均衡国民收入（1课时）
1、总需求决定均衡国民收入
（1）总需求变动、均衡点的移动，由此决定的均衡国民收入也会发生变动。
（2）总需求变动的原因
a投资
b消费
c政府支出
d净出口
2、总需求变动的两种情况（1课时）
（1）总需求曲线的斜率发生变化
（2）总需求曲线平行上移或下移
3、总需求变动必然引起均衡国民收入水平的变动。
（1）消费的变动与国民收入同方向变动。
（2）储蓄的变动会引起国民收入反方向变动。
6.主要教学方法及辅助手段板书
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)7.主要专业外语词汇(根据课程需要)8.教学参考书
FiscalPolicy高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，20004缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，19999.小结、复习思考题、作业题
小结：本节介绍了解总需求变动的原因，总需求变动的两种情况以及总需求变动对国民收入的影响几个问题。
复习思考题和作业题：
1、总需求变动的原因有哪些？
2、总需求如何决定均衡的国民收入水平及其变动？
本节教学顺利，学生对于总需求变动的原因于两种情况等基本知识都能很好的理解，对于总需求变动对国民收入的影响的图形理解应更进一步加强。
10.实施情况及分析
411.章节题目
第六章
凯恩斯国民收入决定
第四节
国民收入的注入与漏出
2.授课方式：（讲课、实验、以讲课为主，辅以讨论
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
重点：注入与漏出
难点：节约的悖论
1、注入量与漏出量（1课时）
2、需求管理政策
3、需求管理政策的一般应用方法
了解注入与漏出的含义
4、供给管理政策
5、蜜蜂的寓言（2课时）
6.主要教学方法及辅助手段板书
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，199小结：投资和消费可以看成是国民收入的注入，税收与储蓄可以看成是国民收入的漏出。
复习思考题：政府支出、净出口属于注入还是属于支出？
作业：如果各种资源得到了充分利用，增加储蓄会减少国民注入：Injection
漏出：Leakage9.小结、复习思考题、作业题
42收入，减少储蓄会增加国民收入的理论还成立吗？
10.实施情况及分析
通过本次教学，学生基本上掌握了注入与漏出的含义，但联系实际的能力较弱，通过老师的讲解才理解实际生活中的注入与漏出实例，还需加大联系实际的力度。
431.章节题目
第六章
凯恩斯国民收入决定
第五节
乘数原理
2.授课方式：（讲课、实验、讲课、讨论
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
重点—乘数论与投资乘数的应用，难点—投资乘数及其公式。
一、乘数（1课时）
1、乘数
２、乘数的公式
３、乘数发生作用的条件
二、投资乘数
1、乘数即系数
2、投资乘数及其计算公式（2课时）
3、投资乘数的运用
4、乘数的限制条件
三、节俭的矛盾
1、古典的观点
2、凯恩斯学派的观点
掌握乘数论、乘数公式及投资乘数的计算
6.主要教学方法及辅助手段板书
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999小结：（1）乘数是指自发总需求的增加所引起的国民收入增44乘数：Multiplier投资乘数：InvestmentMultiplier9.小结、复习思考题、作业
题
加的倍数。
（2）投资乘数是指投资增量和由投资增加引起的国民收入增量间的倍数关系。
复习思考题：现实生活中是否存在着乘数效应？
作业题：假设I=1800亿元，C=400+0.8Y（亿元），求投资乘数？
10.实施情况及分析
通过本次教学，学生能掌握基本的乘数与投资乘数的定义及计算，对于节俭的矛盾部分的内容比较感兴趣。
451.章节题目
第六章
凯恩斯国民收入决定
第六节
不同的理论和相异的政策
2.授课方式：（讲课、实验、讲课为主，辅以讨论
实习、设计、讨论等）
3.本次课教学目标
4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
重点：凯恩斯国民收入决定理论
难点：价格和工资粘性的原因。
一、古典国民收入决定理论(1课时）
1、基本观点
2、商品市场、劳动市场和资本市场的自动均衡
二、凯恩斯国民收入决定理论（2课时）
1、基本观点
2、工资刚性的原因
3、价格刚性的原因
板书
了解古典国民收入决定理论与凯恩斯国民收入决定理论。
6.主要教学方法及辅助手段的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)
8.教学参考书
国民收入：NationalIncome高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，199小结：（1）古典国民收入决定理论的基本观点是供给会自行创造需求政府无需对经济运行进行干预和调节。
（2）凯恩斯国民收入决定理论：在较短时期内，价格和工资是刚性的或者说是粘性的，因此，短期内靠市场机制不可能自动实现均衡，需要政府对经济运行进行宏观调控；投资虽受利率影响，但投资的利率弹性很小，而储蓄则主要9.小结、复习思考题、作业题
46取决于收入，因此，利率机制不会自动使储蓄和投资相等。
复习思考题及作业题：古典国民收入决定理论与凯恩斯国民收入决定理论差异？
10.实施情况及分析
通过本次教学，学生了解了古典国民收入决定理论与凯恩斯国民收入决定理论以及二者的差异，对于凯恩斯的介绍学生比较感兴趣，经济学课程应该多介绍一些经济学家的历史。
41.章节题目
第七章.宏观经济政策
第一节
财政政策
2.授课方式：（讲课、实验、本章以课堂讲解为主，并在讲授基本内容时加入学生讨论，实习、设计、讨论等）
以充分调动学生的积极性。
3.本次课教学目标
①了解经济政策目标，了解财政政策的有关内容，了解经济政策的有限性。
②掌握宏观经济政策的效果，相机抉择的含义。
③理解财政政策的机制。
重点是财政政策的内容，难点是财政政策的运用与相机抉择。
第一节
财政政策
一、财政政策的内容与运用（1课时）
1.财政政策的内容
财政政策的内容：政府支出与税收。
2.财政政策的运用
在经济萧条时期，AD＜ＡＳ，政府要通过扩张性财政政策来刺激ＡＤ，实现充分就业。
在经济繁荣时期，AD＞ＡＳ，政府要通过紧缩性财政政策来压抑ＡＤ，实现物价稳定。
二、凯恩斯主义经济学家为什么主张运用赤字财政
（1课时）
１.债务人是国家，债权人是公众，国家与公众的根本利益是一致的；
２.政府的政权是稳定的，这就保证了债务的偿还是有保证的，不会引起信用危机；
３.债务用于发展经济，使政府有能力偿还债务，弥补赤字。
6.主要教学方法及辅助手段板书
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)
7.主要专业外语词汇(根据课程需要)FiscalPolicy4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
48.教学参考书
高鸿业主编，《西方经济学》第三版（微观部分、宏观部分），北京：中国人民大学出版社，2004厉以宁主编，《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2000梁小民编著，《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，2000缪代文编著，《微观经济学与宏观经济学》，北京：高等教育出版社，2000曼昆，《经济学原理》，北京：生活、读书新知三联书店、北京大学出版社，1999小结：本节介绍了财政政策的基本知识，财政政策的基本内容，以及经济繁荣和萧条时财政政策的运用机制。
复习思考题和作业题：
1、在不同的时期，应该如何运用财政政策？
2、凯恩斯主义经济学家为什么主张运用赤字财政政策？
本节教学顺利，学生对于财政政策的基本知识能够很好的理解，但对于财政政策的运用机制的理解还应更进一步加强。
9.小结、复习思考题、作业题
10.实施情况及分析
41.章节题目
第七章.宏观经济政策
第二节
货币政策
2.授课方式：（讲课、实验、本章以课堂讲解为主，并在讲授基本内容时加入学生讨论，实习、设计、讨论等）
以充分调动学生的积极性。
3.本次课教学目标
基本要求：
①了解货币政策的基本知识，了解货币政策的有关内容，了解经济政策的有限性。
②掌握货币政策效果和货币政策的机制。
重点掌握货币政策三种工具的运用，难点货币政策的运用的效果
第二节
货币政策
一、货币政策的基本知识(1课时)１.银行制度
2.中央银行的主要职责：
（１）银行的银行。
（２）代表国家发行纸币。
（３）运用货币政策调节经济。
3.商业银行的主要职责：
（１）吸收存款；
（２）发放贷款；
（３）代客结算。
4.银行创造货币的机制
二、凯恩斯主义的货币政策
（1课时）
１.货币政策的机制
2.货币政策工具
（1）公开市场业务。
（2）贴现政策。
（3）准备金规定。
3.货币政策的运用
在萧条时期，AD＜ＡＳ，为了刺激ＡＤ，就要运用扩张性的货币政策。
在繁荣时期，AD＞ＡＳ，为了抑制ＡＤ，就要运用紧缩性的货币政策。
6.主要教学方法及辅助手段板书
的运用：(多媒体课件、板书、绘图等)7.主要专业外语词汇(根据MoneyPolicy4.本次课的重点、难点
5.授课内容与时间安排
50
篇三：厉以宁家谱
2023年浙江省强基联盟高考历史联考试卷（2月份）
1.
史载：大禹召开“涂山大会”，从四方赶来的氏族、部落酋长带着礼物前来朝贺。大禹称夏王，结束了部落联盟体制，创制“肉刑”等，建立了夏朝。由此可知，大禹建立夏王朝的主要依据是（）
A.推行了王位世袭制
C.实施了内服外服制
B.建立了国家的相关机构
D.完善了宗法制和分封制
2.
《睡虎地秦墓竹简》中的“关市律”规定：“为作务（手工业）及（到）官府市，受钱必辄人其钱缿（钱罐）中，令市者见其入，不从令（规定）者赀（罚）一甲（铠甲）”这表明秦朝（）
A.实施重农抑商政策
B.重视盐铁官营做法
C.注重工商活动管理D.强化市场税收意识
3.
下图是《北魏孝文帝出巡石刻图》。图片反映出北魏孝文帝改革（）
A.增强了民族的认同
B.促进了习俗的多元
C.导致服饰的单一D.推动了经济的发展
4.
历史学家一般认为，唐朝时期是中国经济由“上古”逐渐转为“中世”的关键时期。唐朝是繁荣强盛的时代，经济有了长足的发展。下列选项中，能够体现上述观点的是（）
①创制并使用当时最为先进的曲辕犁
②信贷契约的应用更加广泛
③海上丝绸之路已远达红海沿岸地区
④城市坊市分区制逐步瓦解
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
5.
中国古代科学技术取得了巨大成就，隋唐、宋代、元朝和明朝，都有各自代表性的科技成果。
下图中的①②③处填写正确的是（）
A.①《神农本草经》②最先人工磁化出指南针③《天工开物》
B.①出现针灸铜人模型②《农书》③《徐霞客游记》
C.①活字印刷术发明②发明管形射击火器③《农政全书》
D.①出现针灸铜人模型②《温疫论》③制造“更钟”
鸦片贸易合法化；中国海关由英国人“帮办税务”，6.
近代清政府被迫签订的某个条约规定：海关对进出口货物照时价“百抽五”征税。此条约是（）
A.《南京条约》
B.《马关条约》
C.《辛丑条约》
D.《天津条约》
7.
中国近代教育改革，在内容上具有渐进性，在历史上具有进步性，在范围上具有全国统一性、被称为“现代系质教育的肇始”。下列选项中，体现“在范围上具有全国统一性”的举措是（）
①1904年，颁布《奏定学堂章程》
②1905年，设立学部
③1912年初，颁布《普通教育暂行办法》④1929年，颁布《考试法》
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
8.
在中国共产党的一次重要会议上，毛泽东特別提醒全党，“只有将城市的生产建设工作恢复和发展起来了，将消费城市变成生产城市了，并使工人和一般人民的生活有所改善，我们的政权才能够巩固”。否则“党和人民就不能维持政权，就会站不住脚，就会失败”。这次会议（）
A.制定了建设社会主义的路线和方针
C.明确了中国共产党工作重心的转移
B.提出了为新中国成立作准备的任务
D.确立了毛泽东思想为党的指导思想
9.
读《1952年至2008年中国GDP总量增长示意图》
下列选项中对示意图的解读正确的是（）
①我国人民生活水平达到中等发达国家水平
②新中国的国内生产总值已跃居世界的前列
③我国的经济增长速度长期位居世界的前列
④20世纪晚期以来我国的经济实力迅速增强
A.②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
10.
改革开放以来，我国参与并发起成立了“金砖国家”合作机制，承办金砖国家领导人厦门会晤，为新兴市场国家与发展中国家的对话与合作提供重要的平台。下图中，不属于“金砖国家”成员的是（）
A.①
B.②
C.③
D.④
11.
《荷马史诗》相传是由古希腊诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成的。《荷马史诗》在文学艺术上具有重要价值，表现在（）
A.成为古代雅典文学艺术的代表
C.成为后世西方文学创作的源泉
B.是古希腊文学最高成就的标志
D.是欧洲政治史著作的经典之作
12.
印A项；B项是古代雅典戏剧的地位，故排除B项；D项是修昔底德在历史学领域的成就，不符合题意，故排除D项。
12.【答案】A
【解析】玛雅人、阿兹特克人和印加人在宗教上都是多神崇拜，而且建造了规模宏大的金字塔，①②符合题意，故选A项；小麦是新航路开辟后传入美洲的，③不符合题意；④是阿兹特克人的成就，不符合题意，故排除B、C、D三项。
13.【答案】B
【解析】18世纪上半期，工业革命尚未开始，启蒙运动向纵深发展，理性主义逐渐影响人们的思想和行为，故选B项，排除A项；材料并未体现封建制度的弊端，无法说明封建制度不可挽救，故排除C项；自由主义经济学说的形成以1776年亚当·斯密的《国富论》发表为主要标志，而且自由主义成为主流是在19世纪，故排除D项。
14.【答案】D
【解析】表中的七条内容没有专门提及世人所关心的人权问题，尤其是黑人奴隶的人权问题及其具体规定，故选D项；美国《1787年联邦宪法》是由资产阶级精英人士制定的，主要借鉴了孟德斯鸠的思想主张，但不是“全面借鉴”，故排除A、B两项；美国按照《1787年联邦宪法》建立了中央集权的国家，但实施的并不是中央集权体制，故排除C项。
15.【答案】B
【解析】图中建筑物是英国伦敦的“大本钟”。机械计时工具早在工业革命之前就已经出现了，①不符合题意；时间观念的加强，是现代生活准则逐步形成并确立的表现，②符合题意；人们时间观念的加强，也反映了人们生活节奏的加快，③符合题意；伦敦大本钟是英国近代社会经济发展的重要标志，④符合题意；故选B项，排除A、C、D三项。
16.【答案】D
【解析】从图片中美国、英国、苏联、中华民国等26个国家的国旗以及“THEUNITEDNATIONS，FIGHTFORFREEDOM”（各国联合为自由而战）等信息，可知这是1942年签订的《联合国家宣言》，故选D项，排除A、B、C三项。
17.【答案】B
【解析】“福德祠”原本是移民新加坡的华人建立的古老寺庙，19世纪，以沿海的广东客家人为主体的华裔移民带去了丰富的文化和悠久的历史传承，“大伯公”是华人客家籍移民共同的信仰，反映了中华移民文化，故选B项。A、C、D三项均与题意不相符合，故排除A、C、D三项。
18.【答案】C
【解析】白银大量输入国内对于白银货币化推动作用是非常明显的，①符合题意；由于明朝政府推行“海禁”政策，并不能融入世界市场，鸦片战争之后，清朝才被迫卷入资本主义世界市场，②不符合题意；白银大量增多，虽然一度有利于经济繁荣，但是却容易引发物价波动，影响社会稳定；更重要的是，如果白银输入量减少，甚至是停止输入，那么就必然会出现严重的经济危机和社会危机，③符合题意；明朝朝贡贸易和“海禁”政策，并没有因为白银的输入而松动，④不符合题意；故选C项，排除A、B、D三项。
19.【答案】A
【解析】由于“五四新文化运动”时期，中国面临着国际、国内形势的巨变，激进主义、保守主义、马克思主义、空想社会主义、无政府主义等学说在国内传播，对传统文化的批评大多出现了较为激烈的现象，“缺乏容忍不同之见，乐闻相反之论的雅量”，这都是中国社会半殖民地半封建程度进一步加深的结果，故选A项；“五四新文化运动”时期，资产阶级激进的民主主义者对传统文化采取过激的态度，但这并不意味着政治家们都彻底反封建，故排除B项；材料反映了该学者对于“五四新文化运动”时期思想激烈、反思新文化运动对传统文化的态度，但不能体现所有的学者都持这种态度，C项以偏概全，故排除C项；当时，多种思想流派对封建礼教批评的程度不同，但并未趋同，故排除D项。
20.【答案】B
【解析】据材料可知，中世纪的阿拉伯文明对古希腊、罗马文化遗产的翻译（即“阿拉伯文版本”）对于保存和传播西方文化，发挥了重要的作用，②符合题意；中世纪的“阿拉伯文版本”使西方文化重回欧洲，推动了文艺复兴运动发生，④符合题意，故选B项。阿拉伯文化并没有直接“促C、D三项。
成”欧洲的社会转型，①不符合题意；③与材料无直接关联，不符合题意，故排除A、21.【答案】D
【解析】北约东扩是欧洲格局的剧烈变动——东欧剧变、苏联解体的产物，也是两极格局遗留下来的矛盾凸显的结果，③④符合题意，故选D项。北约东扩是国际治理体系恶劣的表现，①不符合题意；材料不能体现欧盟的利益增长，②不符合题意，故排除A、B、C三项。
22.【答案】A
【解析】根据材料的信息可知，现代科技的进步、考古测绘的方式、鉴定手段的进步，提高了考古工作的效率，故选A项。B项中的“必须……才能……”的表述，D项中的“必将”“更加精确”，都过于绝对化，不符合逻辑和史学研究基本方法，故排除B、D两项；考古测绘方式的进步，使考古更大范围、更精准地理解大地貌，促使人们对植物种类、矿物的认识更加清晰，是动植物、矿物鉴定等手段的进步，不符合材料主旨，故排除C项。
23.【答案】（1）材质：帛、竹木简、纸张、石碑。
原因：造纸术的进步；雕版印刷术的产生和发展；社会经济的繁荣；皇室贵族的重视和维护统治的需要。
（2）名称：《吕氏乡约》。
表现：程朱理学深入族规、乡约和家训之中；儒学士人以乡约教化乡里；宗族慈善组织的作用逐渐增大，并在社会教化、治理中发挥了重要作用。
（3）内涵：家国情怀。
历史价值：是传承传统文化的重要载体；为历史研究提供资料；是祖国统一、民族大团结、促进社会发展的历史见证；也为社会主义核心价值观、完善时代精神文化，为治国理政、道德建设提供有益的借鉴。
【解析】第（1）小题第一问，可以联系教材上秦汉时期的主要书写材料和材料中的“石碑”等信息回答。第二问，要联系造纸术、雕版印刷术、唐朝封建经济发展繁荣等所学知识，再结合材料中“为了让自己所在的关陇土族皇族一脉作为第一族，下令重修族谱。武则天也下令重修族谱，加入自己所在的庶族一脉”等信息，归纳出皇室贵族的重视和维护皇权、贵族统治的需要等答案。
中，并成为人们的行为规范”的结论；从“家谱功能逐渐转化为教育、伦理功能”，可以看出“儒学士人投身基层教化，以乡约教化乡里”等结论；从“置义田百亩，定卹例”等信息，可以得出“宗族内部的救助活动逐渐兴起，宗族慈善组织的作用逐渐增大”“宗族组织在社会教化和社会治理中发挥了重要作用”等结论。
准”“准设”，体现了封建性、合法性和权威性；“札饬商办”，体现了官督商办、股份制公司性质；“第一股”，反映了开创性；“如本股出让，须遵定章办理，毋许私相授受”等，体现了契约精神。
