篇一：结合自己的生活实际谈一谈
你觉得你自己坚强吗结合生活的某个事例简要谈一谈
我认为我很坚强，如今年的暑假我过的很开心，舒适，但那件事却让我暑假里的笑声瞬间破碎。
现在回想起来，心里仍然害怕，担心记得那是个晴朗的日子，太阳早早的挂在了天上，但我家的早饭还没吃，爸爸出去了，妈妈叫我看家，她上街去买早餐，我便看电视，边等妈妈回来，但这么久了妈妈还没有回来，心里暗暗想：干什么，买个早餐需要这么久吗？肯定又在路上和人闲谈。
我正在看电视时，街上却传来一声声叫声，不过一会儿，便我人跑到我家来说你妈妈被车撞了，霎那间，我的泪从眼睛里夺眶而出，就像打开的水闸，关也关不了，便使尽力气跑去。
当时我到达现场时，我还是被那鲜红的画面给折服了，我原本以为我会很坚强，很坚强的出现在妈妈面前，但我还是没有做到，那时车也来，准备把我妈抱到车上，扶着头时，血把纸浸透了，而且手上好像有一块肉被弄掉了，看着满身伤痕的妈妈，心里痛的说不出话，我当时在心里默默的祈祷说，愿意用我的命去换她的命。
终于到了医院，做检查时，我在外面的那段时间，我想了很多，仿佛时间是那么的漫长，出来时没什么大碍，我的心才渐渐的安稳下来，出来时还要去给伤口清理，原来手上的那块肉没有掉，而是有一点粘在上面，医生说需要剪下来，我听着就吓人，看着妈妈那痛苦的表情，我把头别过了她，不想看到那画面。
过几天，妈妈非回家住，便回家休养。
从那件事后，我发觉我真的长大了，懂得了坚强的道理。
连妈妈出车祸，这种严重的事情我都可以坚强过来，还有什么事不能坚强地面对呢！
我发现，其实坚强地面对生活，是对亲人，对朋友他们最好的态度。
篇二：结合自己的生活实际谈一谈
结合生活实际谈一谈付出的快乐
付出是辛勤的汗水，付出是辛酸的眼泪，付出是顽强地拼搏，付出是艰难地进取，付出是一种永恒的快乐。
在付出与快乐之间，也许你找不到他们之间架起的桥梁，但如果你成功过，就一定会明白了。在奥运赛场上，每一枚金牌都是用太多的付出博来的。就说男子110跨栏选手刘翔大哥哥，他在决赛中完美的一跑，不仅平了11年之久的世界纪录，而且还成为第一位获得奥运会田径男子短跑项目冠军的亚洲人。当刘翔站在领奖台上时，他笑得那么开心，那么灿烂。这是快乐，但这种快乐的背后更是一种付出。如果刘翔没有体力、速度、技巧、耐力等等一系列的训练，他怎能为国争光呢？所以，只有付出，才能收获快乐。
运动员的付出博来了国家的荣誉，人民的欣慰，这种快乐是一种真正的快乐，一种永远的快乐，一种能够感染别人的快乐，一种能够让别人也快乐起来的快乐，也是一种我们所要追求的快乐。
付出无处不在，生活与学习中，付出是必不可少的。有时候，付出之后迎来的优异的考试成绩，你快乐，老师快乐，亲人也快乐；有时候，付出之后迎来的是学校运动会上长跑的冠军，你快乐，班级快乐，学校也快乐；有时候，付出之后换来的是盲人安全地通过马路，你快乐，盲人快乐，大家也快乐。
有时候，付出后的你也许没有成功，你会不快乐吗？中国体操队员董X为奥运会付出了太多汗水，太多艰难，但他却连参加奥运会的资格也没有，尽管付出了那么多，却仍没有成功，试问，董X会快乐吗？但答案是：他很快乐。因为他曾经拼搏过，奋斗过，努力过，就算不成功也无怨无悔。对于运动员们来说，重要的并不是最后的结果，而是付出的过程。因此，我们所认识的付出与所追求的快乐的含义也就更深了——真正的付出，是不求回报地付出；真正的快乐，是有所付出的快乐。
我们要懂得付出，付出自己的努力，付出自己的爱心，快乐是属于自己的，也是属于大家的。
篇三：结合自己的生活实际谈一谈
结合个人工作和生活实际,谈谈你如何“做好当下事
一个人在自己的职业生涯中，对工作负责是最基本的要求和做人的原则，无论从事任何工作，首先要抱着认真负责的态度把它做到最好，学会享受自己的工作“做好当下事”。
一个人若为自己在努力，很小的障碍都可能让自己放弃，若为了家人，为了集体努力就可以抵御常人难以承受的精神压力，这一切力量的产生就只为了一句话——承担责任，人一旦有了爱心和责任心就能够生出无穷的力量朝着想要实现的目标去努力，哪怕挫折痛苦和磨难。但一想到要尽一份责任，人就会变得无所畏惧。
对于如何做好本职工作，浅谈我个人的几点看法：
一、热爱本职工作。我们任何一个人，一旦步入社会走上了自己的工作岗位，做好自己的本职工作就成了我们工作生涯中一个永恒的主题。无论你从事何种职业；无论你是何等职位；无论你的收入高低都是如此。做到干一行爱一行，要热爱自己所从事的职业岗位。才能创亮点、出业绩，这是干事创业的先决条件。
二、忠于职守。做好本职工作是一个人最基本的职业道德，也是对工作的一个最起码的标准。工作中应该具有饱满的工作热情；具有认真负责的工作态度；具有勇于奉献的工作精神和乐于创新的工作意识。而不是敷衍了事、得过且过、当一天和尚撞一天钟地混日子。应该说敬业是基础，乐业是前提，勤业是根本，只有把自己的工作做到位，尽到自己的工作责任，才能称得上是一名称职和合格的工作人员。
三、尽职尽责。做好本职工作，就要从现实做起，从自己做起；
勇于主动承担工作责任，不知难而退，尽心尽责，乐于奉献；注重自身能力的培养，加强学习，提高业务能力，提高自身综合素质；工作中细致认真，尽心尽责，出现问题及时发现，并为工作献计献策，勇于实现工作中的创新；结合自己岗位的特点，树立自己正确的事业观、价值观，规范自己的行为，为工商事业增光添彩。我们既然选择了这项工作，就当义不容辞、满腔热情地对待它，专心专意做好它。凡事就怕“认真”二字。对自己的工作要认真研究，并抱有好奇心，并尝试去喜欢“她”，不会的就潜心学习提高，并从中找到工作的乐趣。
篇四：结合自己的生活实际谈一谈
结合生活实际畅谈自己的成长目标及愿景
新的一年，新的起点，从毕业到现在我已经工作将近一年了，自己的业务素质、综合能力有了很大的提高，但是还有许多不足之处。在新的一年里要学习的东西还有很多。因此我要争取有限的时间，不断得充实自己，让自己能够成为一名优秀社会工作者。针对自身的情况，制定了20XX年个人成长计划，以便更好的学习。
一、成长目标
1、把自己培养成具有良好心理素质、高尚道德情操、责任感强的一名优秀社工。
2、掌握科室全面的专业理论知识，丰富个人的实务经验。
3、掌握妇女权益法律法规、婚姻法、司法援助等知识，提高处理社区家庭婚姻矛盾的能力。
4、参加各种业务培训，学习掌握新的知识技巧。
5、与同工不断深入合作，做好社区各项活动。
二、具体实施
1、加强理论基础知识，努力学习专业知识及积极参加机构与社协组织以及用人单位的业务讲座。
2、深入社区走访，了解社情民意，掌握社区居民的活动动态，及时给予居民反馈各种社区活动信息，组织居民参加各种社区活动，丰富居民的业余文化生活。3提高自身素质加强人文知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛学习其他学科的知识，阅读各种书籍、报刊、杂志从而提高自身的文化素质。7坚守工作岗位，认真履行社
区以及街道各项规章制度。
三、小结：
20XX年，我有许多目标要实现，所以在这一年里，我要更加努力，更加勤奋，让自己成长为一名优秀的社会工作者。在新的一年里我要做好我自己的工作，为民做实事，做好事，全力以付，这才是个一名优秀的社工，人总是在不断的成长与成熟，如果说昨天的自己还有那么些浮躁那么些动摇那么些漂浮，今天的自己则是更加成熟更加稳健，更加明白自己的职责，更好更用心地为每一位居民服务。
篇五：结合自己的生活实际谈一谈
联系自己的实际谈谈大学生如何适应大学生活？你在这方面有什么经验与教训？如何改进？
大学生活是怎么样的？想想，当时的我也对大学的生活感觉如此的神秘，或者应该说是难以把握。其实，简单的说就是还没有尝试过，而产生了一系列的想法。而现在，我已经大二了，已经在大学校园里度过了两年的光阴。大学生活对我来说，可谓说是再熟悉不过了，而且现在仍然还在身处大学校园之内，继续我的大学生涯。
那么作为一个大学生，该如何适应大学生活的呢？就我而言，大学校园曾经是如此的让我向往。和大多数同学一样，也许都听过这样的一句话：等你们上大学了，就解放了。是的，等我们上大学后，我们就可以不需要整天埋头苦干，看着数理化，每天早读晚读，丝毫不敢放松。而等我们熬到大学，可以说我们就可以卸下这些繁重的活，告别烦躁的功课，而做些自己喜欢的或者说是感兴趣的事。现在想想，这样的生活还是如此的美好。
记得刚进入大学的时候，周围的一切都是那么陌生，那么的让人摸不着头脑。漫步在校园的街道上，感觉大学校园还真大，真恨不得一下就能走到宿舍，找个地方休息下。不过我错了，因为等我走近宿舍后，走近这个将要承载我四年的喜怒哀乐的空间时，才发现寝室里是那么的脏乱，桌子上，窗台上都布满了灰层，虽然那种脏乱已和我所能想象的那种要很多了。但是，总感觉突然间一下产生了一个不可弥补的落差，或许这就是我们常说的现实和理想是有一定距离的。不过，会有这方面的想法，也可能是由于我大学前都没有在校寄宿过吧。因为我来自一个小县城，不管是小学还是中学都离家不远，所以说导致了之前的学习生活中，都没有尝试过寄宿的滋味。现在想想，倘若先前有寄宿过，或许也就没有这样的疑惑，也就事先有个心理准备，也就不会感到如此的不适了。就想陌生的校园一样，突如其来的同学也是那样的陌生，虽然说在小学和中学也是有这样的场景，然而，同时和另外的三个陌生的同学住在一起，说实话，刚开始还真是蛮不习惯的。因为在一个封闭的空间里，我们需要忍受其他舍友的不同习惯，因为在这里，我们是平等的，原先没有人和我争卫生间，原先我可以独自一人享用这类大小的房间，原先我可以在安静的环境下进入梦乡……而今，这样的条件都无法满足了。我需要和另外的三个室友一起生活学习在一起，想想，这或许真的难以一下让人接受。并且，由于地域方面的不同，衍生了许许多多不同的生活习惯，风俗人情。这样又会导致同学间无法正常的交流和关系的建立。因为和来自不同家庭、不同社会背景的人相处，表现出了人际交往方面的障碍，更何况我这个什么也不懂的新生。还有，在进入大学最让人疑惑的：目标不明确了。原先在高三，考上大学就是我的目标，可是等我进入的大学，感觉身上没有重担了，似乎什么都不再重要了。而我，需要为了什么而奋斗呢，需要为了什么再日日夜夜的思考、烦恼呢？就像部分大学新生形容中学阶段的生活“就像在黎明前漆黑一片的隧道中赛跑”，高考就是前方那一盏最明亮的灯，同学们你追我赶地向着这一目标奔跑，虽身心疲惫但目标十分明确，因而生活紧张但却充实。顺利地进入大学之后，天虽已大亮，但高考这盏明灯却也熄灭了，生活中也就失去了目标和动力，周围全然一片陌生的景观，大学生活反倒显得失落和茫然，学习缺少了应有的动力。
而针对这些问题，我要如何解决呢？我觉得不论如何，我们所需要的是适应，因为如果我们改变不了环境，我们就只能适应它。而要如何适应呢？就我而言，我觉得，首先要调整好心态，面对周围环境和自己所想的格格不入，应该抱有良好的心理状态：既来之，则安之。而不是天天抱怨环境不好，悲天悯人。否则，这会只是徒劳，一点作用而没有。相反，还可能影响你接下来的学习生活。就如同因为成绩、自己不了解或者家长的因素，填报或被录取到一个自己不太喜欢的学校。但不要失望，每个大学都有自己的特点，要学会欣赏，以“既来之，即安之”的积极心态来面对。这所大学我不喜欢的原因无非是没有名气、学校太小、以自己理想中的大学差距太大等。我们其实有时间和机会来改变这一点，一是大学是一个提供学习机会、培养自身能力的场所，任何一所大学都不会让人处处中意。二是四年大学毕业后，我们会离开这所大学。我们能够从这所大学获得我们所需要的营养，比如知识、能力、友谊、爱情等等，就足够。苛求太多，失望就会太多。三是考研升学会让我们有重新选择的机会，如果你确定把考研作为自己目标的话。以积极的心态面对所有的困难对自己的成长过程是一种锤炼。而如果以消极的态度对抗现实，只能让人消沉和浪费时间。
而在处理同学间的关系时，要注意：同学关系其实折射出来的是个人的交往沟通能力，它反映出一个在与人相处表现出来的性格特征与心理状态。搞好大学关系对于我们四年的大学生活显得非常重要，因为人际关系是我们作为社会人在任何时候、任何地方都要面对的问题。要处理好人际关系：首先要有包容心。每个人都不是完人，每个人都有缺点，否则那就是圣人了。因此，包容别人的缺点其实是包容自己的缺点。第二要有耐心。每个人的处事方式都不同，有性格急的，有性子慢的，这是一种天性。无论你自己是一个什么性格的人，也要有耐心面对别人的处事方式。第三要有爱心。爱是双方的，给予别人的爱其实也会收获一份别人给予的爱。对别人苛刻的人必然会让人敬而远之。如今的学生都是独生子女，免不了有一些以自我为中心的心态，平时也有自己的一套作息方式和作息时间，在家也有自己独立的房间。但是在进入大学后他们即将面临寄宿制的生活方式，而不少学生从没有尝试过这种生活方式，所以最初或多或少都会与同寝室的室友们有些磕磕绊绊。有些同学习惯早睡，但在他宿舍里的其他同学偏偏都是夜猫子。他睡觉后，别人还开着台灯，聊得起劲；或者有些同学爱干净，看不惯室友的邋遢。这种情况在每年新生入住后都会出现，有些宿舍的学生会吵着换寝室，但是范老师觉得这是一种治标不治本的行为。遇到类似的情况，学校主要以调解为主，让每个学生都为他人着想，每个人都退一步，这些小问题就能得到解决。例如夜猫子的同学可以去通宵教室内做自己想做的事；爱干净的同学可以提醒室友一起动手，打扫宿舍。这里有两个建议，第一，每个宿舍结合自身的情况和问题制定一份详细的协议，大家一起努力遵守。第二，每个人都抱有宽容的心态，在过集体生活时多尊重他人的生活作息，不要处处以自己的要求来要求别人。同时也要给大家一个相处磨合的过程。范老师指出经过调解和磨合后，大多数的宿舍都会十分团结，但也有个别同学，在经过一系列的调解之后，还是不能很好的与同学相处，最后只能搬出宿舍，在校外找房子独住。总之，以宽容心态来相处磨合，才能有一个良好的人际关系。
而在学习这个层面上，我认为：目标决定过程和方式。犹如考上大学是我们整个中学学习的中心目标一样，大学学习的中心目标应该是个人的职业发展和人生目标。事实上我们每个人一生都在为自己的人生目标而努力。但这个目标不是虚的，是一个实际的。作为大学学习的目标来讲，它具有阶段性与可调整性。阶段性是指大学毕业后的求职与岗位目标，可调整性是指我们人生的道路上存在着许多变数，为了我们最终的目标，我们会根据现实的条件、机会进行实时调整与纠正。所以，对于大学来说，学习不是最终目标，是实现我们人生目标过程中所采取的方式。因此要知道自己为什么而学，就必须知道自己想得到什么。对于毕业后找工作这个阶段性目标，我要明确去什么样的行业，找什么样的工作，我们的知识结构与综合能力必须与应聘的岗位相契合，这样才能实现这个目标。因此，学习上就要与目标行业、企业的要求靠近，在知识的学习与能力的拓展上要与职业的能力吻合。这样我们的大学学习才会有动力、有效果。并且，不能太过于在乎自己所学的专业是否热门，因为非热门专业的毕业生就业与热门专业的毕业生相比，可能在单位的选择面上没有那么广，但这并不代表他们就不能找到好工作。用人单位的选择最重要的一点就是看能力，尤其是职业能力。因此从这个角度来看，不热门并不是找不到工作的代名词。不过我们需要注意的是，无论是读什么样的专业，热门也好，冷门也好，就业的机遇可能不同，但成功的机遇却是完全相等的，因为成功还是看每个人的努力与能力。
综上所述，大学生应明白何时何地都是适者生存，能者上，庸者下，应从点滴做起，严格要求自我，做一个生理、心理和行为都独立的人，并针对自身发展要求结合各社团特点有选择地参加活动以提高生活和学习质量。在充分认识自我的基础上规划自己的人生，要确定符合自己的发展目标，并围绕目标制定出实现目标的步骤和方法，最后通过努力去实现目标。这就叫生涯设计。
大学生活是人生道路定向的阶段，将来向哪个领域发展，在这个阶段就基本定下来了，一定要记住自己扮演的角色，堂堂正正地演好它。一个人的生命线是由自己描绘的，同样的起点，却不一定有同样的终点。如果你不愿意留下终生的遗憾，应该从现在开始给自己做一个生涯设计，并积极行动起来，将这份设计一步步变成自己理想的现实。
篇六：结合自己的生活实际谈一谈
结合选文联系生活实际谈谈自己对责任的看法
对于责任，我深刻体会到它的重要性。《诗经·大雅·大辩》中有一句格言“躬行守正则自强”，显示出责任起着积极的推动作用，让人们有信心实现自己的梦想。而责任的另一面则是负担，它也会成为一种累赘。古人在《诗经·木兰辞》中曾经说过“高山仰止，景行行止”，当权力得到滥用，责任就会变成苦楚。
但面对这样两面性，无论如何，我们都不能放弃对自己责任的承担。生活中，一项任务追求完美，必须从自身做起，为了实现目标，只有自己负责任，负有责任，严格要求自己，这样必能勉励自己对事业的坚持与奋斗，以及对周围环境的适应和尊重，也会获得他人的认可与尊重。
无论在什么时候，责任都没有变，它只能是一份永恒与美好。当我们过渡至壮年时期，从此我们将承担更多的责任，可能是家庭里的责任，可能是事业上的责任，可能是社会背书的责任，我们需要把所有这些责任化做自己一个使命，作为对家庭的情义，也是对社会的尊敬。
最后，要记住的是：无论自己选择接受多少责任，都有一个必要的准则，要做到绝不背弃自己的庄严誓言，绝不游手好闲，坚守原则，该发挥的发挥：应尽的，尽力而为；不能尽的，要袖手旁观。仅如此，责任才能真正得以践行，真正得以实施，并达到最重要的幸福感，也就是我们得到了力量，有一个完整负责的自己。
篇七：结合自己的生活实际谈一谈
浅谈作文与生活实际的结合
对于乡村的小学生来说，习作的内容和情感都来源于生活实践，来源于对生活的热爱，生活是写作的源泉。在作文教学中，要十分重视通过生活实践活动训练学生习作，在学生接触和体验生活的基础上作文，才能收到好的效果。我们要通过生活体验，提供生动的作文内容，有目的地指导学生观察、熟悉要写的事物，获得情感的体验，然后训练习作，让作文与生活达到同步、统一，这不仅能达到学生习作有话可说，说真话，而且还省时，使学生写作能力得到提高。
在加强素质教育的今天，如何尽快改变作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。
（一）由注重教法转到注重生活
作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到。
1.引导学生认识生活
认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，引导学生从“我”的世界走向“周围”的世界，从“我”的生活走向“社会“群体的生活，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象;就能说真话实话，抒真实情感。
2.洞悉学生情感世界
作文是生活的反映，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。作文教学只有把握“生活”与“学生”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如要写印象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目可以是“难忘的……”这种作文无疑是充分展现学生内心世界的命题，让学生们以这件事为主题，写一写自己的真实看法，吐露内心的情感。
（二）由体验生活转向作文写作
可以这样说，小学作文教学必须解决好“认识的表达”问题。生活现实与用语言文字表达生活根本不是一回事。教学中我们常常把“生活”与“作文”割裂开来，导致学生毫无素材孤独地去写作，最终“为作文而作文”。如何才能让学生把生活转化成写作，达到爱生活、爱作文呢？
1.创设生活情景
《语文课程标准》提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达。”在现行的习作教材中，许多都要求学生对生活进行回忆，而后动笔。因为小学生的观察与思维特点，导致他们往往对一些司空见惯的小事熟视无睹，而有一些事虽然当时印象深刻，但因为时间久了，也就淡忘了。待到习作课上写作时，就觉得无从下手，腹中空空。因此，我们的作文教学首先应解决学生习作选材的困难，努力在课堂上创设生活情境，把生活搬到课堂上，再现生活，让学生当堂观察与思考，使他们有话可写。
2.收集生活信息
学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。
3.加强课外阅读
为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。
4.多媒体技术应用
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。
（三）生活与写作相互统一
我们的语文教材在确定内容方面，少命题作文，多自由作文，贴近学生生活，注重实践体验。应该说，这样的编排符合小学生认知规律，十分有利于学生进行习作。但如何使用好教材，达到生活与写作相统一这就要靠我们老师根据自己学生的特点去潜心研究，精心安排。
1.教学安排与生活同步
教材上的习作安排有时不与学生的生活实际同步，往往慢一拍。为此我们可以调整习作次序，使习作与生活同步。
2.学生兴趣与写作同步
我们在作文教学中倡导以人为本，坚持从学生实际出发进行教学。这是作文教学的基础与关键，也是新课程的新理念。这就要求我们因材施教，根据学生的实际情况来调整习作教学目标。为此，可以根据年级段学生思维特点、兴趣点制订了每学期习作整改计划，将一部分适合学生的内容进行保留或补充，一部分不适合的进行调整。比如要写一篇有关春游的作文，可以让他们具体的内容自定，文体不限，题目自拟。他们可以选择自己感兴趣的内容写，个个一吐为快。
3.写作练习与习作活动并重
一方面要加大写作练习的量。作文如同其它技术一样，要达到运用自如的境界，必须经过充分的练习。单靠一学期七到八次大作，十来次的小作是远远不够的。为此，在平时的教学中应当鼓励学生多写。要求学生每日练笔，练笔的内容有随文练笔，有生活习作的序列描写，有话题作文，也有自由散记。目的是让学生用一双发现生活中的人和事，做生活的有心人。通过系列素描作文，学生的习作质量也会循序渐进。另一方面要增加习作活动。生活是作文的源泉，兴趣是最好的老师。试想，如果学生一天到晚钻到作业堆里，生活枯燥乏味，又怎能写出鲜活灵动具有真情实感的文章来？为此我们应丰富学生的校内外生活，在活动中组织学生参加多形式的习作，从而提高学生习作能力。例如：组织学生参加校内外各种作文比赛，在班内进行当场作文比赛等。
实践证明，只有让作文与生活相统一，学生才能兴趣盎然地投入写作，才能不断地写出优秀习作，才能真正提高其习作能力。
篇八：结合自己的生活实际谈一谈篇九：结合自己的生活实际谈一谈
结合生活实际,谈自己对环保的认识
第一篇：结合生活实际,谈自己对环保的认识
结合生活实际，谈自己对环保的认识近几年了，由于人们的环保意识差，使得环境受到了大量的污染，还有人们大量砍伐森林，导致了泥石流的发生，大量排放废气废水，使得各种生态环境都受到了严重的破坏。
环境保护刻不容缓，现在几年中，空气变化之大，人人皆知，就看现在夏天，还没有变热，还是很冷，而冬天呢，却不冷，却很热，这是为什么？
现在就连我们的生活环境也遭到了严重的污染。就拿我们家乡的一些河流来说吧。我记得小时候，这些河流清澈见底，还有很多的鱼在游动，那时候，我们都在河里系衣服，到了夏天，天气热了，我们就到河里捉鱼，那时候鱼很多，不到一个小时，就可以捉到一斤。我们有空就会不约而同就来到河里娱乐，那里真的是游玩的好地方。但是随着时间的慢慢消失，从前清凉的河水如今变成了乌黑的臭水，河里的鱼也慢慢地死掉了。长时间的无人料理与关注，河水也慢慢地干旱了，河底还生长了一层层密密麻麻的青苔，只有人走近就会问到一股很浓的臭味，现在谁也不再去那里游玩了。住在河边的一些人家由于长期问到这种气味，还导致了生病。特别是近几年来，河流的污染更是严重，环境的不断恶化，终于引起了政府机关的一些重视，人们也积极地配合政府机关的工作，组织起人们来重建它们，现在已经开始动工了。期待在不远的日子，又可以看见河流原来的面貌。
如今，随着社会工业的不断发展，不单单某些地方的环境遭到了污染，现在全球的环境也受到了破坏，全球的环境越来越不及过去了。地球的森林覆盖率在减少，土地的使用面积也在减少，风沙、干旱、洪涝等等各种自然灾害的出现次数越来越多，而生活在我们周围的一切生物也在消失。清新的空气在消失，清澈的河水在消失，肥沃的土司在消失，斑斓的花草树木也在消失，鲜活的这种生物也在消失。如今冬天越来越温暖，夏季越来越热，全球的气温在不断上升。工业的不断发展，煤石油等燃料的大量使用，产生了过多的二氧化碳，使得地球上的臭氧层遭到了破坏，全球的气温持续上升，冰山在融化，海平面在上升等等。
随着社会经济的不断发展，人们只追求眼前的利益而忽视了对环境的保护。比如说大量的养殖牛羊，草原遭到了破坏，草原变成了沙漠，风尘暴出现的次数增加、规模变大，全球的沙漠面积也在增加。
大自然已经在给人类敲响了警钟，我们不能够再这样下去了，保护环境，人人有责。我们的眼光也着眼于未来，用可持续发展的观点看待人类与自然界，我们要同心竭力把环境搞好。就算是作为一名很平凡的公民，我们都有义务保护环境，我们要从身边的小事做起，从我做起，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不排放污水等等，只有把环境搞好了，我们才有优越的生活环境，才能够真正的享受生活。
第二篇：结合自己的实际工作经验
结合自己的实际工作经验，如何做好班主任
班主任所从事的工作，就是用自己的人格，在学生的心灵里播下真、善、美的种子，除去假、丑、恶的杂草，以爱的阳光雨露培育起一棵充满人性的参天大树。俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格，就是教育工作中的一切”。班主任是与学生接触最多，对学生影响最大，跟学生保持密切交往的教师，因此，班主任的人格修养对班集体的建设以及学生的成长起着决定性作用。下面就我从事学校班主任多年的工作经验谈一谈如何做好班主任。
一、加强自身修养，热爱教育事业
教师是人类灵魂的工程师。作为班主任，我认为就是学校的支柱。试看，每一位学生一旦进入校门，接触最多的就是班主任，并且有很多的事都是班主任布置或安排的。班主任的教学管理工作，不仅影响的是学生们的学习成绩，还有做人的改变。可谓班主任的言行与修养直接影响着每位学生。所以，我觉得作为一名班主任应该进行培训后上岗，如果不采取任何培训，就直接带班主任，这样不仅给学校管理带来安全隐患，而且也会给教师带来伤害，当然最大的受害者还是学生，因为他们是“实验品”。在班主任的成长过程中，难免会有很多
的错误决策，学生就是决策的执行者，负面的影响有可能给孩子带来一生的伤害，每位家长是不希望自己的孩子成为“实验品”的。
二、将心比心
关爱学生
班主任对学生的关爱是顺利开展班级工作、教育好每一位学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求。需要呼吁，值得提倡。这种爱应该是一种道德情感，而不是私人情感。我们面对的是在性格上不断成熟的孩子，他们在学习，生活等方面都会有很多的错误，那是一种无意的或是顽皮的表现。作为班主任，无论带哪个班级，对待自己的学生都应该一视同仁，不能以我们个人的兴趣或利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。我们给学生的爱虽然与父母、朋友的爱本质上相同——都是人类最真挚最美好的感情，但是它们在内容和表达方式上有很多的不同。父母对孩子的爱更多的表现得更物质、更感性、更具随意性，比如，有的家长就把孩子的成绩单变成了他们感情的晴雨表。好成绩，美食，名牌全有；成绩差，不是唠叨就是骂。而我们不同，我们给予学生的爱是精神上的、理性的、全面的、平和而持久的关爱。这种爱，既要合乎现代教师的职业道德要求，又要合乎教师的职业规范；这种爱，既要关心他们是否成长，更要关心他们是否成人且成为现代社会有用的人。
我做班主任多年来，常常利用节假日参与学生们的活动，融入到他们中间，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。我想，只要你对学生付出了爱心，并且是真心的，他们一定能够感受到。即使在平时你因为某些事情批评了他们，他们也知道你的批评是为他们好，是为了他们更好的成长。
三、正确引导学生
培养良好的班风和学风
班主任每天的工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教育学生成才。那么良好的班风学风的培养至关重要。首先，一个班到底要树立什么样的风气，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会，通过班会，师生共同探讨、统一认识，民主确定班风标准。讨论的越充分，认识就越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。其次，一个班集体要形成良好的班风，必
须有一支能独立工作的班干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须挑选品学兼优、关心集体，在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。分配给他们一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。班干部要成为班集体的中坚力量，班级行为规范的示范者，各项活动的带头人。凡是要同学们做到的班干部必须做到。如此坚持不懈，才能带出好的班风学风来。再次，在班级里要树立对集体的荣誉感。培养学生的集体责任感、荣誉感，可采用开展丰富多样具有教育意义的活动。例如，开展评选“最关心集体的同学”奖、“学习最勤奋刻苦的同学”奖、“最受欢迎的班干部”奖等等，通过开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己，起模范带头作用；没有选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，这样使班级里形成人人争上游的好风气。另
外，班主任应积极组织班级同学参加校区及学院所举办的各项活动，在活动中组织同学们一起去为本班呐喊助威，这样会极大的增强班级的团队意识和集体荣誉感、责任感。
四、延伸关爱
多加呵护
班主任的工作除了搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展外，特别要关注学生的身心健康的发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段；中学生正处于青春发育期，这个时期他们既要经历青春期的生理巨变，也要经历心理发展的种种困惑。在这特殊时期特别需要班主任对他们的关心和爱护。作为班主任要经常深入了解学生的动向，对于学生在学习和生活出现的一些琐事，班主任要认真观察。对于学生出现的过激行为教师要给与理解和宽容。我认为了解学生最好的方法，莫过于经常找话与学生聊天，这样你就会从学生不经意的口中了解许多学生的信息，这对与班主任正在教育身心发生变化的学生来说，会有很大的帮助。
关注和爱护学生，要让他们在充满爱的环境里健康成长；关注和爱护学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；关注
和爱护学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。
总之，班主任的特殊地位，使其成为是学生最亲近的老师。班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者。作为班主任要有和学生一同成长的意识，珍爱每一天的工作经历和生命历程，不断地反思和总结，不断地探索和升华。
第三篇：结合生活实际,感受数学生活
《结合生活实际，感受数学生活》
欧洲新城经纬小学校
刘琦
“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，教材将生活中的一些实例呈现出来，如衣服的搭配、行走路线、乒乓球的比赛场次等等，作为二年级的学生，缺乏空间想象力，要学生直接来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有了一定的生活经验，因此在教学过程中，我对教材进行了灵活的处理，创设了富有挑战性的情境，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。
基于对教材的认识和分析，我确定如下教学目标及教学重、难点：
1.通过一系列活动，让学生经历简单排列组合规律的探索过程，这也是本课的教学重点。
2.培养学生有序、全面思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯，这也是本课的教学难点。
《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。本节课教法上最大的特点就是让学生动手操作，合作学习，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。同时也注重动静结合，让学生经历：“猜想—独立思考—合作探究—验证”等一系列思维过程，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣。
为了充分发挥学生的主体意识，结合学校开展的“六步畅学”的自主学习的教学模式，我紧紧围绕
“预习助学、诱趣激学、顺思导学、应用促学、梳理评学和实践延学”六个环节，努力实现课堂教学的优
化。1.预习助学，导案铺垫。在学习新知识前，我根据教学内容设计了预习导学案，让学生通过读书，自主探究要学习的内容，做到简单的知识自己学，重点的地方会质疑。2.诱趣激学，巧设情境。
在第一次的教学设计中，我创设了猜密码的活动，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。通过小组合作学习，力求做到学中有思，思中有疑，让学生在宽松民主的气氛中，参与学习过程，让学生在不断发现问题，解决问题的过程中有所得，使学生在数学课中充分的活动丰富他们的数学活动经验。
3.顺思导学，启发思维。
这是本节课的重点，在这个过程中我力求做到让学生活起来，人人参与到课堂中，人人学有价值的数学。所以在课堂中主要采用的是分小组进行，小组长负责将预习的内容在组内进行交流，组员分工并做好记录。学生通过一系列的活动，开拓了思维。使学生在体验中感受合作的快乐和操作的成功，从而在交流中研究出了排列的方法。
在教学组合这部分知识时，我还想利用学生已有的生活经验，设计一个自然一些的情境，突显出排列和组合的区分。握手和打电话都是组合在生活中的应用，都能将排列与组合的联系与区别进行升华！握手更容易在课堂上呈现，而打电话可以课后完成。
于是，我在这个环节设计了握手活动。我先让同学们猜想会握几次，然后请三位同学上台进行操作验证。讲解过程中将数形结合，让学生利用圈画、连线、字母表示、数字表示等方式进行有序思考。最后提问：“为什么3个数字可以组成6个不同的两位数，而3个人之间握手只能进行3次呢？”让学生明白排列和组合之间的区别，从而也让学生的思维更加顺畅。4.应用促学，检验新知。
为了检验学生对知识的掌握程度，教学中，我继续利用小羊们参加运动会这一情境，让学生为获奖的选手搭配领奖服，并用自己喜欢的方法把想法表示出来。这时再一次将数形结合，体现了数学的应用价值。5.梳理评学，回味升华。
梳理评学环节中让学生畅谈自己本节课中的一些收获。6.实践延
学，拓展应用。
在这一环节中，我最初依据书中的“做一做”，设计了为运动员买奖品，应怎样付钱的问题。但第一次试讲后感觉这道习题的内容与本节课的学习内容联系不是十分紧密。于是，又设计了用0、1、2可以组成几个两位数的问题。我们认为这道习题既与学习内容相仿，又将学生的思维提高了一个层面。学生通过排列后，就会明白一个数最高位上的数字不能是0这个道理。
数学教学要加强与学生生活的联系，而且这个联系必须自然贴切、合乎学生的生活情趣。正如著名教育家陶行知作的这个比喻：我们要有自己的经验做“根”，以这经验所发生的知识作“枝”，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识方才成为我们知识有机体的一个部分。因此，我们的课堂教学要让学生在亲历中体验，在体验中累积，让经验的“根”长得更深，从而在生活实际中感受数学生活的魅力。
第四篇：结合自己的实际学习工作情况,谈谈对管理的认识与体会
通过学习管理这门课程，尤其是主讲老师不书本、按照自己的思想主线随意的表达自己的思想的讲课方法，让我们形良好的沟通和交流，我在这里表示非常喜欢这位老师，让我觉得很舒服，很放松，并且让我时刻开动大脑不停地在分析思考着。
刚刚步入社会的我，在我的工作之中，并没有从事管理方面的工作。不过在本科期间，我曾经担任过班干部，学生会干部，也丛中体验出了一些管理的经验，虽然当时没有理论支持，但是从实践出发而来的理论显便得更加真实，并且在某些方面显得非常实用有效。
1、管理中要充分利用语言表达能力，锻炼逻辑思维，以表达出你的想法，并且简而易见的让被管理者牢记。比如当我们遇到组织活动或者来自老师分配的任务的时候，就显示出了你作为一个管理者，是否有良好的语言表达能力来与被管理者沟通，并且是否能表述清楚，深入人心，让被管理者明白，并且积极的响应。在逻辑方面，有些被管理者的心思比较粗糙，并不细腻，可能再某些技术领域非常卓越，可以专心做好一件事，但是却不能完整的听完你对他的表述，这是我们一定要1、2、3简单的说明白，越简单的话让对方听明白，越显示
出了你的高明！
2、管理中要充分做好表率作用，我出生自一个军人家庭，正所谓“将有必死之心，士无贪生之念”，做好表率，下属和被管理者自然就会被你有所感染，如果一个管理者连自己都管理不好，那何谈来管理别人呢？
3、组织协调工作，不能蛮横强加，一定要多运用技巧。其实我认为管理者在管理中，也是需要运用技巧和手段的，你要在你的被管理者心中藏入一个信念，这个信念会引导着他崇拜你、跟随你，做好他的工作来为你取得荣誉。就像我知道在战争中有很多动员口号，这些口号是在打仗前非常必备的，他能稳定军心，并且能够使人振奋，信心倍增！
4、多鼓励、少批评、多理解。我认为既然你能够成为一名管理者，说明你对管理方面的理解要比别人优秀一些，在某些感知能力、理解能力方面也可能与被管理者有所不同。那么差异化就形成了你的想法你的下属并不一定能很好的被执行，这时候你需要的可能不是严厉批评，也可能是鼓励，激励，加上理解，最后才是批评。我认为在管理中，最好的管理者是激发出员工的潜力，而并不是给足员工压力。这也是优秀管理者和普通管理者的区别。
在课余时间，我又对管理学基本理论加以学习，以获得更多的理论基础充实自己，一下是我的学习体会：
现代管理理论的新突破
我们可以把系统管理理论和权变管理理论，看成是现代管理理论的雏形。这两种理论都在兼收并蓄了传统管理理论，诸如行为科学理论，“管理科学”理论以及相应发展起来的各学派理论的基础上，突破了原有的框框，使管理理论朝着统一的方向前进了一大步。具体地讲，现代管理理论所突破的框框，主要表现在以下四个方面。
1.在对人的看法上
从“科学管理”到后来的“管理科学”，都将人看作是“经济人”；行为科学将人看作是“社会人”；而系统与权变理论则把人看作是“复杂人”，认为人是怀着不同需要加入组织的，而且人们有不
同的需要类型；不同的人对管理方式的要求也是不同的。
2.在管理的范围和涉及的组织要素上“管理科学”主要是计划与控制方面，涉及的主要要素是技术、组织机构和信息；行为科学的范围主要是组织活动中的人际关系，包括了人和团体的，所涉及的组织要素主要是人、组织机构和信息；而系统与权变理论适用的管理范围是组织的整个投入--产出过程，涉及到组织的所有要素。
3.在管理的方法和手段上法，采取
逻辑与理性的分析，准确衡量等手段，行为科学多取自社会科学的方法，采用影响、激励、协调等手段来诱发绩效；而系统与权变理论则综合自然科学与社会科学的各种方法，运用系统与权变的观点，采取管理态度、管理变革、管理信息等手段使组织的各项活动一体化，进而实现组织的目标。
4.在管理目的上“管理科学”追求的首先是最大限度的生产率；其次是最大限度的满意，行为科学的管理目的则相反；而系统与权变理论追求的不是最大，而是满意或适宜，并且是生产率与满意并重，或利润与人的满意并重，不存在谁先谁后的问题。
综上所述，系统与权变理论作为一种新的管理理论的探索，对管理理论的发展所做的贡献是巨大的。
第五篇：结合工作实际谈如何改进工作作风
结合工作实际谈如何改进工作作风、提高工作效率、改进工作方法
新世纪、新形势、新任务要求我们要切实加强和改进工作作风，提高工作效率，不断改进工作方法，我们要联系实际，抓住重点，贯彻落实科学发展观，以改革发展为动力，不断进行探索和创新主动适应新形势，适应社会发展的新要求。如何改进工作作风，提高工作效率，改进工作方法我个人认为有以下几点。
一、端正自己的工作态度。工作当中必须要对自己所从事的工作要有足够的重视态度，当然，前提也是你必须热爱自己目前所从事的工作，如果你选择了自己从事的这份工作，你就应该在这份工作中找“管理科学”多用一些自然科学的方
到自己的发光点。
二、提高工作技能，掌握正确的适合自己的工作方法。工作技能的提高，一方面来源于识的积累，一方面来源于自己的经验，一方面来源于行业技术的追踪。每个人，都需要在自己的工作岗位上不断深入，不断钻研，不断发展，这样才不至于做事时被知识和业务技能的溃乏所束缚，才不至于因解决不了问题而困步不前
三、为工作制定规范、流程。
所谓无规矩不成方圆。规范、流程，是工作很好的规矩。尤其在工作时，条理清晰，阶段明确，工作流畅，工作中不会在不同专业工又互相影响的冲突。如果将分工明确到一定程度，使得工作流程呈现为流水线的形式，每个人便能将精力集中于一件事上，整体效率便会提高。
四、明确的分工、精诚的合作。工作需要一个团队，在这个团队中，只有进行明确的分工，人员间精诚的合作，才能提高整个团队的工作效率。在合作中，领导者要承担好分工协调的任务，发挥各人的最大优势，使每个人都能心情愉悦、高效率地工作。而对于团队中的每一个人来讲，要认真对待自己的工作，明白自己在团队中的位置，清楚自己在工作中的环节，与团队中人员多交流，多沟通，做好自己的工作，同时协助别人完成工作，营造良好的工作氛围。
五、时刻总结工作的经验。总结经验是一个好的工作习惯。每次工作结束后，冷静下来总结一下是很有必要。把自己的工作理顺一下，看一下自己的收获，想一下自己的失误，综合一下自己的得失。总结一下，自己在哪方面还需要提高，在哪方面有经验值得以后借鉴。而总结也并非一次性的，时刻总结自己，才能避免自己走以前走过的弯路，才能提高自己的工作经验和阅历，才能以自己的经验指导自己走自己的捷径从而提高工作效率。
总之，我们都在医院的这个大家庭中，我们每个人不论什么职务，都是家庭的一份子自己的一举一动、一言一行不仅代表着自己更代表着我们医院的整体形象，所以我们有责任、有义务为我们医院的明天而努力工作。
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