篇一：红色文化与思政教育
红色文化资源融入思政课案例
近年来，随着我国思政课程改革的深入推进，越来越多的学校开始将红色文化资源融入到思政课中，丰富课程内容，激发学生的思想共鸣和爱国情感。以下是几个红色文化资源融入思政课的案例。
1.革命先烈故居参观活动
学校安排学生前往当地的革命先烈故居进行参观活动，通过亲身体验和学习，让学生了解先烈们的革命历程和奋斗精神，感受到革命先烈们不屈不挠的精神力量，激发学生的爱国情感和奋斗意识。
2.红色文化主题演讲比赛
学校组织学生开展红色文化主题演讲比赛，鼓励学生深入挖掘红色文化资源，掌握其思想内涵和价值意义，通过演讲的形式，展现出学生的思想深度和表达能力，提高学生的综合素质和思想能力。
3.红色文化主题阅读活动
学校组织学生开展红色文化主题阅读活动，引导学生阅读典型的红色文化作品，如《红岩》、《红楼梦》等，通过阅读，使学生深入了解红色文化的历史底蕴和价值意义，提高学生的人文素养和思想品位。
总之，红色文化资源作为我国优秀的文化遗产，融入到思政课中，可以拓宽学生的视野，增强学生的爱国情感和责任意识，提高学生的思想素质和综合素养，是一种有效的教育手段。
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篇二：红色文化与思政教育
红??化在思想政治教育中的功能2019-06-23?、红??化在?校思想政治教育中的功能红??化是?命先辈经过长期的?命?争，是中国共产党领导全国?民，不断继承和发扬马克思主义并使其中国化的过程中所形成的?种新型?化，它蕴含着丰富的思想政治教育资源，对?学?具有特别重要的教育与警醒作?。从它的形态中折射出先辈们的在?命中的理想信念、?尚道德、创新素质特质等，这些都说明红??化??就具有天然的育?功能，具体表现为:(?)红??化具有道德教化功能红??化是新时代的?种新型?化、创新?化，它包涵着丰富的科学内涵，凝结着新时期先进的民族观念和中华民族优良的传统美德。思想政治教育是?学?课堂教学的?部分，它的根本?标是培育四有新?，红??化是?化传承的?部分，作为?种新型的?化教育资源，对培养德、智、体等全?发展的复合型?才具有积极作?同时对?学?的发展具有重要的教育意义。(?)红??化具有理想的导向功能坚定共产主义的理想信念是红??化精神内核的?个主要内容。在中国共产党领下红??化不断的继承和发展，???民群众始终坚持着共产主义的伟?信念，这种坚定信念是中国共产党领导???民群众勇往直前的精神动?，为中国特?社会主义发展提供了前进的?向。?学?是中华民族实现伟?复兴中国梦的主体?量，他们是社会主义建设者，是祖国的希望。因此他们更应该坚定这种信念。红??化作是马克思在中国不断发展的产物，作为?种不断成长的新?化资源，它蕴涵着丰富的马克思主义信仰和共产主义的理想信念，它将引导?学?沿着健康的?向发展，培养?学?的政治责任感和历史使命感，使他们早?成为社会主义的建设者和接班?。(三)红??化具有创新素质的锻造功能同志曾指出:“创新是?个民族的灵魂，是?个国家兴旺发达的不竭动?。”??界三中全会将?化改?列?项?，也将?化的创新提?到?个新的?度。?直以来创新都是各领域?分重要的话题，红??化的发展史告诉我们，红??化是在不断摸索、不断继承创新发展的基础上逐渐?向成熟的。在社会主义事业发展的新的历史时期，将红??化融?到?校的思想政治教育中，不但能够培养学?们的创新思维和意识，?且能够使?学?更好地理解红??化的精神内核和挖掘其价值功能，对于继承中国?命道德传统、提升?学?的思想政治素质、发展社会主义现代化和构建社会主义和谐社会具有的重要现实意义。?、红??化融??学?思想政治教育的实现?法(?)将红??化引进?校思想政治理论课的教育教学我国传统的授课?式还主要是通过?师讲学?听来实现的。?前，?校对?学?进?思想政治教育的主要途径是进?思想政治理论课。如果我们以为对学?进?课堂的讲授，学?有时候觉得空乏没有意义，红??化是?学?进?思想政治教育主要内容。因此，把红??化引?到?学?课堂当学当中，是当代?学?“获得历史知识、培养爱感、树?民族?信?和?豪感、继承中华民族优良传统、的主要渠道和来源”。将红??化引??学课堂，不仅具有极强的时效性，?且?师可以?动形象的对?学?的思想进?引导。(?)红??化与?学?社会实践与相结合?校每年都有组织学?进?社会实践活动，我们要充分利?有?资源，组织学?赴相关红?圣地学习考察，深刻体会红??化的内涵。把历史和现实结合起来、把优良传统和时代精神结合起来，使?学?在学习红??化的同时也成为红??化的发扬者和传播者。?校应积极拓展红??化的传播机制，不断加强地?红??化资源所在的合作，共同建?爱国主义教育实习基地，为?学?进?思想政治教育实践活动的开展创造可?性条件，为?校?学?思想政治教育?作提供?个坚实的平台。让?学?在教育中进?实践，在实践中得到教育，从?产??灵上的共鸣。(三)?红??化占领?络阵地?络已经成为?学??活和学习的主要阵地。?校对?学?进?思想政治教育也可以利??络作为平台和载体。随着?化的发展，红??化不断?进校园，并且逐步成为?学?思想政治教育内容的重要组成部分。因此红??化的传播机制和传播形式上要不断创新，应急及时建?红??化?站，及时抢占?络制?点，以专版、专题的?式构建积极向上的红??络?化，使得红?覆盖整个?学校园，并深?到每?个?学?的?中。(四)将红??化教育纳??学校园?化建设的实践?校要努?把红??化纳?校园?化建设的实践中，在?学校园中营造浓厚的“红??化氛围”，让红??化不断潜??学?的思想。?校可以和地?博物馆、?命纪念馆建?合作的基础上，不时邀请相关专家来校举办专题讲座活动;组织学?参观爱国主义教育基地，发挥学?团学组织建?相关的红??化社团，通过?些社团的歌剧、话剧等表演来熏陶学?;举办以红??化为题材的?学作品展、书画展等。这?系列的“红?活动”以其健康向上的“红?”基调，能将历史与现实、?命英雄主义的激情与?学?学习?活的实际有机地结合在?起，为全校师?奉献?道精神?餐。
作者：李林
张晓宾
单位：西安?业?学思政部注：本?为?友上传，不代表本站观点，与本站?场?关。1好?章需要你的?励你需要服务吗？提供?对?服务，获得独家原创范?了解详情期刊发表服务，轻松见刊提供论?发表指导服务，1~3?即可见刊了解详情被举报?档标题：红??化在思想政治教育中的功能被举报?档地址：
篇三：红色文化与思政教育
红色文化在思想政治教育中的价值
红色文化中所包含的重要思想和精神内涵，对大学生思想政治教育具有重要价值。在新形式下合理有效的将红色文化融入到高校思想政治教育课程中，不仅有利于思想政治理论课的教学效果，而且对促进大学生的发展具有重要的作用。
标签：红色文化；思想政治教育；德育
一、红色文化的教育意义
“思想政治教育不是一种普遍的知识教育，一种没有差别的技能传授，而是阶级思想、阶级意识的教育，只能于阶级社会中产生，产生于各个阶级有意识地将本阶级的思想政治观念灌输于本阶级成员以及其他社会成员的过程之中。”而红色文化就具有意识形态的本质，这就能够将红色文化很好的融入到思想政治教育系统中并且能够使其贯穿于思想政治教育活动的全过程。因此，红色文化中所包含的理想信念、道德情操、爱国主义精神和丰富的智力成果等，为我们在进行创新和开拓思想政治教育课的教学内容和教学方式等提供了丰富题材，也是培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要资源。
首先，红色文化能够拓展思想政治教育课的教学内容和教学方式。在红色文化所体现出来的深刻的思想内涵、先进的文化理念和崇高的精神价值，是我们进行思想政治教育的重要内容之一，因为它彰显出的是中国共产党和中国广大的人民群众为了中华民族的独立和富强，所进行的革命精神和改革创新精神。而思想政治教育始终强调人与社会的全面发展，努力促使受教育者成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。在今天随着社会的发展社会实践为其又注入了具有时代特质的新思想、新内容和新载体。所以，红色文化仍然是我们实现中华民族伟大复兴梦想的强大精神力量，是进行高校理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育的宝贵精神财富，尤其是红色文化中所包含的价值观和利益观为思想政治教育提供了丰富的教育内容。
红色文化既包含红色物质资源，又包含红色精神资源。各种形态的红色文化又有各自丰富的表现形式和内容。所以，红色文化这种多样性的种类和形式，使得物质的和精神的红色文化统合在了一起，这为思想政治教育提供了多种教育方式、教育载体及教育环境，实现了思想政治教育方法的创新。红色文化的丰富性决定了能够提供独到、高效和新颖的教学方式方法。红色文化记载了我们党带领人民群众奋斗的历史，其保留下来的大量图片、实物等，在教学中可以以展示的方式将这些文史材料作为教学的材料，使教学内容以更加直观、生动、鲜明的方式显示出来。利用好现代网络科技成为现代教育中必不可少的一项技能，将影音式教学方式引入到红色文化在思想政治教育课中来，以一种大家喜闻乐见的方式展开教学，让红色文化中的人、事、魂更好的融入到学生的生活学习中，帮助学生理解教课内容，增强教育效果。
其次，红色文化对青年大学生的成长成才起着重要的作用。有学者指出红
色文化的主要功能为主流政治导向、旅游经济刺激、先进文化引领、高尚道德教化。②其中，政治导向是红色文化的核心功能，文化引领、道德教化是其重要功能，刺激经济增长则是红色文化的衍生功能。从红色文化核心功能来看，它“在政治上体现的是广大人民群众意志，在内容上灌输的是爱国主义、集体主义、社会主义，在实践上倡导的是为人民服务，为社会主义服务。”所以，利用好红色文化能够帮助大学生形成更为健康完整的人格。马克思说人的本质是一切社会关系的总和，所以人的思想、意识和行为都会受到周围环境的影响。而红色文化中也融合了中华民族的优秀传统文化，蕴涵着先进的伦理观念和丰富的道德教化内涵。所以进行红色文化的教育能够营造良好的社会道德风气，为大学生的道德品格的培养创造良好的条件。在当下这个文化发展和价值观念多元化的时代，一些不良文化的传播对大学生的发展产生了负面的影响，引导大学生树立是非观显得极其重要。在思想政治教育中，将在中国革命和社会建设中的先进模范人物事迹，融入到当下倡导的社会主义核心价值观当中，不仅能使社会主义核心价值观具体化、形象化，将道德信念和道德规范人格化，加深大学生对社会主义价值观的理解，从而内化于心外化与行。
二、红色文化的育人功能
红色文化具有育人功能，所以，将其融入到思想政治教育活动中对促进教育对象的全面发展具有重要的作用。
首先，红色文化能够对学生进行思想上的引导，使他们坚持正确的政治方向。当下，在世界多极化、经济全球化的不断发展，和国内随着经济体制的转换和社会改革的不断深入的影响下，大学生的思想观念和行为方式发生了巨大的变化，他们的凸出表现是价值观念取向的多元化。这种变化在给他们带来精神上解放的同时，也可能使他们陷入精神迷失之中。所以，将红色文化引入到思想政治教育之中来，引导学生在思想上保持一致显得尤为重要。因为红色文化的意识形态本质，就决定了它也能够在进行思想政治教育的过程中发挥思想引导功能。红色文化是中国共产党及其领导的人民群众在长时间的社会实践基础上形成的，因此，它具有科学性与真理性、先进性与人民性，对学生不仅具有说服力和亲和力，更重要的是它的凝聚力和吸引力。充分利用红色文化中所蕴含的科学理论，帮助大学生正确的认识和把握自然、社会及人类思维发展的客观规律，形成正确的世界观、人生观和价值观，进而自觉的抵制一切错误言论和思想的诱导，能够让他们始终将社会主义意识形态放在主导的位置。人们的意识对人的社会行为具有指导作用，红色文化中所包含坚定的政治信念、忠诚的政治信仰、坚决的政治意志及明确的政治态度等内容，有利于加深教育对象对爱国主义、集体主义、社会主义的认识教育，加强党的路线、方针、政策的理解和推行，尤其是对社会主义民主法治观念的认同，促使教育对象自觉对国家、共产党和社会制度等重大政治问题上保持真确的认识，坚持正确的政治方向。
其次，红色文化的教育能够培养高尚的道德人格。马克思曾说“‘特殊的人格’的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是人的社会特质。”这表明道德人格不是与生俱来的，它是在后天的生活学习中逐渐形成的，而文化因素的影响在其中起着关键性的作用。红色文化中蕴涵的内容，既包含中华民族五
千年的传统美德、伦理观念，又包括根植于中国革命实践和中国特色社会主义建设，所形成的特有的新时代的文化形态。这是培养大学生道德情感的重要资源。近年来由于人们生活水平的提高和受到西方文化思潮的影响，部分大学生的国家观念、民族认同感在不断弱化，同时集体意识、艰苦奋斗的精神也开始淡化。所以，在进行思想政治教学过程中将红色文化融入到全过程，不仅能使学生产生追求真善美的需求动力，而且能够通过发挥知情意行的心理机制，促使教育对象将其转化为自己内在的主体意识，进而实现红色文化的育人价值。通过深入挖掘红色文化所包含英雄人物和普通大众的先进事迹所彰显出来的文化价值，使红色文化中的人物事迹更加鲜活和丰满，让学生能够在了解熟悉历史知识的同时在思想上得到提升和情感上得到共鸣，最终逐渐地形成正确的世界观、人生观和价值观。三、红色文化在思想政治教育中的实现路径
高校是文化的传承和创新者，是大学文化自觉的培育主体。弘扬校园红色文化是对大学生进行红色教育的有效路径。因此，在大学校园中弘扬红色文化，应该契合青年群体“新鲜活泼”的品性，以喜闻乐见的文化形式来展开。
首先，学校应发挥好红色文化教育的主要引导作用。红色文化中所蕴含的丰富题材是开展大学生思想政治教育的重要资源，但是就当前来说大部分高校中还是缺乏红色文化的氛围，一阵风式的校园红色文化教育使得大学生对红色文化的理解不深，认识模糊，也就不能够真正发挥出红色文化的教育功能。因此高校应该制定长期的有效机制来确保红色教育的顺利开展，将红色文化融入到校园文化建设中。最重要的是学校要提供制度和人财物的保障，制度的规范性、稳定性和制约性等特征是高校红色文化教育有序进行的重要保证。在将红色文化教育纳入到思想政治教育整体规划中，要制定可行的红色教育计划来保障红色文化教育达到预期的效果。此外，学校还应加大对红色文化教育的资金投入，来支持高校对红色文化教学方式方法的创新、社会实践活动以及对红色文化的研究。在进行校园红色文化建设时要时刻坚持以学生为主体，所以，根据学生的特性可开展各种体验式校园红色文化活动，让学生在活动参与中理解、感受红色文化所传递出的正能量。通过体验式教育活动使学生主动参与其中，采用灵活多样的参与方式，为大学生提供新鲜的文化感受。这些活动的举办要注重策划，强调参与性和互动性，让学生从不同的角度来感受、理解和践行红色文化所传达出的理念。
其次，关注青年学生的自我教育。“自我教育”就是指受教育者通过对自己的客观认识，从而评价自己、要求自己、调控自己，并最终实现自己教育自己。在一定意义上，自我教育是思想政治教育的重要组成部分。自我教育并不以为着闭门造车，而是要结合实际的社会实践和集体活动来展开。红色文化能够为受教育者的自我教育提供一个良好的条件。一是大学生红色旅游为自我体验活动提供了条件。受教育者通过对红色遗址和纪念地的参观访问、社会调查等自我体验活动，不仅能对红色文化形成正确的观点
而且也能利用自己的专业特点来进行相关的研究进一步的来挖掘红色文化从而提升自身的专业素养。二是为大学生进行自我训练活动提供条件。在大学生的周围有众多的先进人物值得学习，推动学生在生活学习中参与社会服务活动，引导他们将自己所学的知识和技能，应用到服务与社会大众，从身边的小事做起，自觉的为需要帮助的人提供力所能及的帮助，使自己在服务中体会到“奉献”的快乐，来提高大学生的社会责任感和社会参与意
识，从而发挥自我教育作用。三是红色文化中所蕴含的纪律规范为大学生的自我节律活动提供了重要的教育范本。在中国共产党带领中国人民在社会革命和建设时期所创造的内涵深厚的红色文化中展现出的纪律严明的精神，对当下受教育者来说不仅是提升自我道德修养的重要材料，而且也是一种文化传承的需要。在学习红色文化中与纪律相关的内容来拟定自己的日常行为规范并遵照执行，以此进行自我教育。
〔参
考
文
献〕
〔1〕杨宇光，胡松，朱小理.红色文化的功能及其转化的必然性思考〔J〕.信阳师范学院学报，2010，（06）：
14..
〔2〕李霞，曾长秋.论红色文化的教育功能及其拓展〔J〕.湖南师范大学学报：社会科学版，2011，（06）：
60.
〔3〕王洪叶，王爱华.高校红色文化教育存在的问题和增强学生认同的向度〔J〕.教育探索，2014.
〔4〕马静.浅议大学生红色文化育人及实现〔J〕.思想教育研究，2012.
