篇一：教育部幼儿园办园行为督导评估系统
教育部幼儿园办园行为督导评估系统
1.督导评估系统的运行环境
教育部幼儿园办园行为督导评估系统可通过电脑网页或移动设备APP实现登录。
APP下载方式：打开网页浏览器，输入网址，点击登录页面“下载APP”，使用您的移动设备扫描弹出的二维码，就可以进行下载安装。如果您使用的是360浏览器，建议切换至“极速模式”下使用。
2.登陆账号、密码的获取途径
设区市、县级教育督导机构管理账号和密码由省教育督导办统一发放给各设区市教育督导室；各设区市教育督导室再转发给各县级教育督导室。
县级教育督导机构拿到管理账号密码之后，要生成辖区内幼儿园自评、督评、复评账号密码；组织督导评估时，把自评账号密码给幼儿园、督评账号密码给督导组、复评账号密码备用。
3.登录账号、密码的管理
各级教育督导机构管理账号：账号为全国唯一，不可修改；密码可自行修改。各设区市、县级教育督导机构收到账号、密码后，请修改密码，并妥善保管。
园所自评账号密码：共计6组，园长账号1组，教师账号5组。园所账号生成以后，密码不可更改，请督导室分别下发给幼儿园，相关人妥善保管，不泄露，不遗失。
督评、复评账号密码：共计6组，组长账号1组，专家
-1-
账号5组。督评账号生成以后，密码不可更改，请县督导室分别下发给相应督导组，相关人妥善保管，不泄露，不遗失。
账号密码下发注意事项：请勿群发，督导组督导评估账号密码就发给组长，幼儿园自评账号密码就发给园长。
4.系统功能介绍——教育督导机构管理端
省、市、县三级监测管理账号均可生成幼儿园自评、督评、复评账号密码，且账号可多次增补生成。
要求，县一级教育督导部门负责生成辖区内幼儿园的自评、督评、复评账号密码。
（1）在册幼儿园的账号密码生成方法
县级教育督导室使用管理账号登录系统，点“评估账号管理”，选点“生成在册园账号”，点“下载模板”，下载“园所信息表”，填写完整后“导入”，然后点“导出与删除账号”，就可批量或单独导出幼儿园自评、督评、复评账号与密码。
“园所信息表”前十二项内容由县级教育督导部门统一填写并导入系统。县级教育督导部门根据教育事业统计数据，从“基础基111、112表”采集每一所在册幼儿园的信息进行填写。
“园所信息表”共计12列，有11列能从教育事业统计“基础基111、112表”采集到相对应的信息。
系统下载的园所信息表模板为确保大家填写不出现错误，设置了单元格填写说明批注和点选倒三角选择选项两种辅助功能。
列1和列4填写时，可点击单元格，查阅单元格批注的-2-
填写要求，然后按要求填写；其中第4列，有查询网站，可登录查询后填写。
列5至列12填写时，要先点击单元格，查阅该单元格批注的填写要求，然后点击单元格旁边出现的黑三角，根据幼儿园实际情况进行点选。
特别说明：附设幼儿班的列1-列6按附设教学班所在的学校情况填写，其它列按附设幼儿班的情况填写。
各信息采集点术语解释和获取渠道：
1.“学校（机构）标识码”是10位数的，是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。可从教育事业统计“基础基111表”左上角第一个格子提取。
要特别说明的是此标识码不是学校的三号合一后的事．．业单位法人证书上的“统一社会信用代码”，统一社会信用代码是18位。
特别强调：“学校（机构）标识码”特别重要，导入前要重点核对检查；导入时，如果系统提示“导入终止，以下标识码已存在于系统中”，那就意味着你导入的园所信息表里起码有一所幼儿园的标识码与系统中已有的幼儿园标识码重复了，第一种可能是你错了，第二种可能是你没错，别人占用了你们县的幼儿园标识码。处理方法只能提交给系统开发方进行排查。所以，大家填写“学校（机构）标识码”时要特别慎重，注意不要占用别人的标识码。
列2、列3据实填写。可根据事业统计数据软件上报的学校名称、注册地址填写；或者根据实际情况填写。
-3-
列4“学校（机构）地址代码”，也可登录网站查询，例如：中华人民共和国统计局官方网站首页-统计数据-统计标准-统计用区划和城乡划分代码-统计用区划和城乡划分代码
5列与6列应注意两列要统一，可根据该单元格批注的填写提示，进行填写或点击倒三角直接选择。
7列与8列应注意两列要统一。
9列与10列应注意两列要统一。
11列与12列根据幼儿园实际情况选择“是”或者“否”。
（2）未在册幼儿园的账号密码生成方法
县级教育督导室使用管理账号登录系统，点“评估账号管理”，选点“生成未在册园账号”，填写想要生成的未在册园园所数量，点“生成账号”，就生成了未在册园的园所账号。生成的为在册园没有幼儿园名称等信息，所以我们还得添加详细信息，点“基础数据”，点“幼儿园信息管理”，“修改”，输入名称和幼儿园办园地址等信息，然后点“导出与删除账号”，就可批量或单独导出未在册幼儿园自评、督评、复评账号与密码。
5．系统功能介绍——幼儿园自评账号的使用
幼儿园拿到自评账号，应该先使用园长账号密码登陆系统启动评估，然后教师账号才可参与自评。幼儿园进行自评，194个评估点应逐题作答，上传佐证。答题界面有两种情况：一种是界面有“+”号标志，点击“+”号标志可上传佐证，同时可在文本输入框输入文字进行情况说明；第二种情况是题目右边只有文本输入框，没有“+”号标志，就无需上传佐证，只需输入文字进行情况说明。幼儿园完成自评工作以
-4-
后，园长可以点选“提交数据”，园长需慎重点击，点击“提交数据”就意味着幼儿园自评结束，数据提交之后幼儿园就可以下载自评过程中产生的评估数据和证据文件了。
幼儿园的自评，我们一起重点学习一下“园所信息表”的填写要点。
园长登录系统后，要先填写园长信息与园所信息。
园长信息表有一栏需填写园长的联系电话，请填写能接收短信息的手机号码，提交数据时需接受验证码。
园所信息表的填写，前面12项，不可修改，如需修改，请提请县级教育督导室使用管理账号，重新导入园所信息。后面的园所信息，要求园长们以教育事业统计数据表为参考，根据幼儿园现有实际情况填写，统计报表与实际情况如有不同，以现实情况为准。
填写时，请点击园所信息表空格子，认真阅读填写说明后，按要求填写。
重点说明以下3个指标
第一，教职工数的填写：在园长填写的园所信息表里，系统提供了6个空格子，“合计”“专任教师”“保育员”3个格子会根据后面表格的数据自动生成数据，无需填写，其他格子需要统计园长、专任教师、保健医生、保育员、其他人员，请选择基础基411表提取数据。
根据“合计”这一个空格子的填表说明，我们要明确，后面5个格子统计的对象指的是“在幼儿园全职工作，由幼儿园支付工资的有编制的或聘任制人员数”，具体指的就是在编人员和幼儿园自聘人员
-5-
“通过向企业购买服务的方式在幼儿园全职工作的教职工数不统计在内”，也就是说保安公司、家政公司等派遣到幼儿园工作的保安人员、保洁人员不统计在这5个格子里。
第二，建筑面积的填写：园长填写园所信息表时，以教育事业统计基础基511表为参照，按实际情况填写。如需重新测量，可按照中华人民共和国住房和城乡建设部
中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局发布的《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2013）计算。
主要计算要点：
1.建筑物的建筑面积应按自然层外墙结构外围水平面积之和计算（各楼层相加）。
2.结构层高在2.20m及以上的，应计算全面积;结构层高在2.20m以下的，应计算1/2面积。
3.楼层内具体到某一间教室或功能房间，则以墙体中线计算。
自评、督评过程中，评估工具里涉及“使用面积”的指标测评点，系统会根据园所信息表所填写的“建筑面积”自动乘以系数，并迫选。因此督导评估系统里的“建筑面积≠使用面积”。
第三，混龄班班数和混龄班在园幼儿计入中班：
有的幼儿园有混龄班，在教育统计数据报送时，我省各地报送的方法会有所不同，大多数地方把混龄班班数和在园幼儿计入大班，但也有的地方分年龄分别计入小、中、大班。根据教育部潍坊会议的部署要求，有混龄班的幼儿园，园长在填写园所信息表时，这个指标的数据，不按照教育统计的-6-
数据填报，请重新统计，把混龄班班数和在园幼儿计入中班进行统计。
6.系统功能介绍——督导组督导评估账号的使用
督导组督导评估账号与幼儿园自评账号的使用基本类似。
督导组拿到督导评估账号，应该先使用组长账号密码登陆系统启动评估，然后督学账号才可参与督导评估。只有组长才有修改园所信息表的权限，组长要重点核实园所信息表与幼儿园实际情况是否有偏差并做出修改，督导组其他同志在使用督导评估系统开展督导评估时，要核实园所信息表并向组长反馈，逐题作答，采集佐证。督导组在督导评估过程中，点系统界面右上角“查看其他评估数据”选“自评”，可以随时查看幼儿园自评情况。采集证据方式：一是直接采信调用幼儿园自评佐证，鼠标移到自评佐证，选“引用”，同时输入文字进行说明；二是自行采集佐证并上传，同时输入文字进行说明。
督导组在开展督导评估工作时，系统给每一道题都有填写说明，填写时，请点击园所信息表空格子，认真阅读填写说明后，按要求填写。
督导组完成督导评估工作后，组长可以点选“提交数据”，需慎重点击，点击“提交数据”就意味着督导评估工作结束，数据提交之后组长就可以下载督评过程中产生的评估数据和证据文件了。
幼儿园自评和督导组督导评估，自“启动评估”之日开始计时，评估时长为15天，时间到了，系统强迫提交数据，-7-
帐号密码失效。如需重启，可以向县级教育督导室提出要求，重启之后，所有数据仍然保存，不会丢失，无需重新上传。
如果使用手机APP开展自评、督评工作，进入系统开始评估前，系统会跳出“请选择评估模式”的提示。选择在线评估模式，基本等同于电脑网页端。选择“离线评估模式”，指的是移动设备在不联网的状态下使用系统，在这种状况下，有几个功能实现不了：一是园长或督导组组长不能“启动评估”；二是园长或组长不能填写、修改园所信息；三是督学在督导评估过程中不能查看和引用其它评估，如自评证据等；四是不能提交数据，自评或督导评估产生的数据记得在联网之后要“上传数据”！
7.关注系统服务平台。
最后“教育部幼儿园办园行为督导评估系统”是本项督导评估工作使用的工具，为帮助大家更好地使用这套系统开展督导评估，软件开发商针对两类使用的对象开设了两个微信公众号。
请教育督导系统的同志和专家们扫码关注“幼教督学服务平台”微信公众号，请园长、幼儿园中层和教师请扫码关注“幼儿园评估服务平台”微信公众号。两个微信公众号的二维码，登录系统后，可在界面左上角找到。
-8-
篇二：教育部幼儿园办园行为督导评估系统
保育教育--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明(文字版)
幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B1理念与目标/C1教育理念（T）（P）
请输入文字内容
1.尊重差异，因人施教（T）
（1）选项：
A.根据本班幼儿的不同情况确定差异化的教育目标、内容、方法和操作材料等，尽量给幼儿最适合自己的教育，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。
B.根据幼儿发展的年龄特点和规律，选择适宜的教育目标、内容、方法和操作材料等，并在教育过程中对少数发展水平较高或有特殊需要的幼儿予以关照。
C.教育目标、内容、方法和操作材料等基本符合幼儿发展的年龄特点和规律，但没有关照到幼儿的个体差异。
D.教育目标、内容、方法或操作材料等违背幼儿发展的年龄特点和规律。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、教师座谈（提问：我们都知道每个孩子都是不同的，不同年级的孩子有不同，一个班里的孩子也会有发展水平的不同，有个性、爱好、身体素质等的差异，您在教育活动中是怎么样照顾孩子之间的差异，因材施教的？）
2.教育公平（P）
请输入文字内容
（1）选项：
A.教师能较好地做到面向全体，对所有幼儿一视同仁。
B.教师基本能做到对多数幼儿一视同仁。
C.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿明显被忽视。
D.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿经常被批评甚至嘲笑。
（2）题目解释：
①解释与说明：教师能做到面向全体幼儿，对所有的幼儿一视同仁，主要表现在给予所有幼儿同等的尊重、同等的关注和同等的发展机会，无论孩子的发展水平如何，家庭背景如何，教师都能发现孩子的优点和长处，给予孩子鼓励和支持，无论表现活跃积极还是内向安静的孩子都能给予关注，每个孩子都能得到展示、表达、参与活动的机会。比如，集体教育活动中能面向多数孩子提问，有特殊需要的孩子也能被尊重、接纳而不是被忽视甚至排斥、歧视。
②采集方式：实地观察、家长座谈（提问：根据您的了解，班里的老师能不能对孩子们做到一视同仁？不偏爱某些孩子或者忽略某些孩子？）。
3.帮助有特殊需要的幼儿（T）
请输入文字内容
（1）选项：
A.为特殊幼儿制定有针对性的个别教育计划，并与家长及时沟通、密切合作。
B.在集体教育活动或游戏活动中给予特殊幼儿更多的支持和帮助，与家长及时沟通。
C.在日常生活与游戏中给予特殊幼儿更多的关照，与家长及时沟通。
D.未能给予特殊幼儿更多的关注和支持。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您的班里有没有一些有特殊需要的孩子？您一般会从哪些方面给予这些孩子一些帮助和支持？）。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
保育教育--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明(文字版)
A3保育教育/B1理念与目标/C2教育目标（T）
1.教育目标面向幼儿未来的成长与发展（T）
请输入文字内容
（1）选项：
A.非常注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。
B.比较注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养。
C.有意识地培养幼儿的良好品质、习惯和适应未来生活的能力。
D.更注重知识、技能的学习。
（2）题目解释：
①解释与说明：主要体现在教育活动中更注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。尊重和保护幼儿的好奇心和求知欲，鼓励和支持幼儿主动探索，大胆尝试，又教育幼儿有良好的自我控制能力，能够遵守规则，明确安全边界，鼓励幼儿勇于表达自己的想法，又尊重他人的不同观点，鼓励幼儿独立思考，又能与同伴友好合作，遇到困难能够坚持完成任务或达成目标，不轻易放弃等。
②采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您觉得孩子通过幼儿园的教育最重要的是获得哪些方面的成长和发展？）。
2.适度灵活开放的教育目标
请输入文字内容
（1）选项：
A.教师给予幼儿充分的独立思考空间，鼓励幼儿主动探索，大胆尝试，表达不同的想法，不急于指导幼儿按照教师的预设开展活动或找到问题的答案，允许多种表达和结果的存在。
B.教师支持幼儿独立思考、主动探索，表达不同的想法，不急于按教育活动目标指导幼儿找到答案或获取某项知识技能。
C.教师在给予幼儿初步的思考和探索机会后，指导幼儿按教育活动设计完成活动或获取某项知识和技能。
D.教师严格按照设计完成教育活动，更注重知识技能的获得。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B2内容与计划/C1教育内容（T）（P）
1.教育内容领域
请输入文字内容
（1）选项：
A.教育内容全面系统，涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。
B.教育内容比较全面，涉及五大领域但部分领域内容明显偏少。
C.教育内容涉及五大领域中3-4个领域。
D.教育内容只能涉及五大领域中的1-2个。
（2）题目解释：
采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。
2.教育内容的适切性
请输入文字内容
（1）选项：
保育教育--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明(文字版)
A.非常符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。
B.比较符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。
C.部分内容不太符合幼儿发展水平和规律。
D.多数内容不符合幼儿发展水平和规律。
（2）题目解释：
采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。
请输入文字内容
3.把幼小衔接纳入教育活动当中（T）
（1）选项：
A.作为重要内容渗透到各领域的教育活动当中，并融入一日生活。
B.组织有关幼小衔接的专门活动，并融入一日生活。
C.把幼小衔接的教育融入一日生活。
D.没有帮助幼儿做好幼小衔接的活动。
（2）题目解释：
采集方式：查看教育计划、教师座谈（提问：咱们大班的老师有没有给孩子开展一些幼小衔接方面的教育，为孩子顺利适应小学生活做准备？您是从哪些方面开展幼小衔接教育的？）。
4.教育活动无小学化倾向，不提前教授小学教育内容，不布置书面作业（P）
（1）选项：
请输入文字内容
A.是B.否
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、家长座谈（提问：咱们幼儿园有没有教孩子拼音、识字、加减法等小学会学到的内容？孩子晚上需要完成作业吗？如果要完成作业，作业是什么样的？）。
5.不以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动（P）
（1）选项：
请输入文字内容
A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：主要是针对以办班为名提前学习小学教育内容的情况。
②采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子办一些兴趣班、特长班或者实验班什么的？如果有，这些班都学习什么内容？）。
6.不统一购买或要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料，也不参加相关的宣传、推广、推销、研讨等活动（P）
请输入文字内容
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子统一买或者让家长统一买一些教材或者练习册之类的？如果有，这些教材或练习册的主要内容是什么？）。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B2内容与计划/C2教育计划
上传证据
1.根据《纲要》和《指南》要求制定系统完备的教育计划
（1）选项：
请输入文字内容
A.学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划齐全
B.5种计划中有4种C.5种计划中有3种D.5种计划中有2种
保育教育--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明(文字版)
E.5种计划中有1种F.没有计划
（2）题目解释：
①采集方式：查看各年级教育计划。
②注：请上传年度、学期和月教育计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
请输入文字内容
2.教育计划符合幼儿年龄特点，目标明确，操作性强
（1）选项：
A.非常符合
B.比较符合C.不太符合D.没有计划
（2）题目解释：
采集方式：查看教育计划。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B3活动组织实施/C1一日生活安排
上传证据
1.一日生活制度
（1）选项：
请输入文字内容
A.一日生活制度非常科学、合理，符合儿童年龄特点。
B.一日生活制度比较科学、合理，符合儿童年龄特点。
C.有基本合理的一日生活制度，一日活动安排规律、稳定，动静结合。
D.一日生活安排不合理，不符合儿童年龄特点。
（2）题目解释：
①解释与说明：一日生活制度科学合理，符合儿童年龄特点，主要表现在：不同季节、不同年级制定不同的一日生活制度；活动、游戏、睡眠、进餐、大小便等环节的安排动静结合、集体活动与自由活动结合、室内室外活动交替，过渡自然，衔接流畅，各环节之间没有多余的等待时间；正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟；幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不少于2小时，寄宿制幼儿园不少于3小时，高寒、高温地区酌情增减；午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。
②采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。
③注：请上传大、中、小班一日生活计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
2.户外活动（含户外体育活动）时间
请输入文字内容
（1）选项：
A.全日制幼儿园，时间≥2小时；寄宿制幼儿园，时间≥3小时。
B.全日制幼儿园，1.5小时≤时间＜2小时；寄宿制幼儿园，2.5小时≤时间＜3小时。
C.全日制幼儿园，1小时≤时间＜1.5小时；寄宿制幼儿园，2小时≤时间＜2.5小时。
D.全日制幼儿园，时间＜1小时；寄宿制幼儿园，时间＜2小时。
（2）题目解释：
采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B3活动组织实施/C2教育方式
保育教育--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明(文字版)
1.以游戏为基本活动
请输入文字内容
（1）选项：
A.教师善于创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中,游戏时间非常充足。
B.教师积极创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中，游戏时间比较充足。
C.教师以游戏为幼儿的主要活动之一。D.教师较少组织游戏活动。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、查看教育活动计划。
请输入文字内容
2.自主选择游戏
（1）选项：
A.鼓励幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。B.允许幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。
C.幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴的机会较少。D.幼儿的游戏活动时间极少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
3.一日生活即课程
（1）选项：
A.非常注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，善于发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以积极引导。
B.比较注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，能够发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以引导。
C.能做到幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活和游戏中。
D.幼儿一日生活和游戏中教育的渗透比较少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
4.直接经验的获得
请输入文字内容
（1）选项：
A.非常注重直接经验的获得，积极创造并善于捕捉游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
B.比较注重直接经验的获得，能够创造并发现游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
C.为幼儿提供直接感知、实际操作和亲身体验的机会。
D.幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的机会极少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
5.教育活动组织形式的选择
请输入文字内容
（1）选项：
A.根据教育内容、目标、幼儿发展水平等的不同，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，不同活动形式运用恰当，转换自然。
B.教育活动中集体、小组和个别活动多种形式相结合，不同活动形式运用比较恰当。
C.运用多种形式组织教育活动，但是部分活动形式的运用情境不太恰当。
D.教育活动组织形式相对单一。
（2）题目解释：
保育教育--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明(文字版)
采集方式：实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B4教育氛围/C1师幼关系（P）
1.师幼关系（P）
请输入文字内容
（1）选项：
A.保教人员对幼儿非常尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员非常信任、依恋与亲近。
B.保教人员对幼儿比较尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员比较信任、依恋与亲近。
C.保教人员基本能做到对幼儿的接纳与关爱，幼儿对保教人员表现亲近。
D.保教人员与幼儿的关系比较淡漠甚至疏离。
（2）题目解释：
①解释与说明：保教人员对幼儿的“尊重、接纳与关爱”和幼儿对保教人员的“信任、依恋与亲近”主要表现在：教师能够耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，无论他们的表达是否流畅，想法是否正确，幼儿在表达意见或游戏活动时教师极少打断，幼儿每天入园时能得到教师热情的欢迎、教师与幼儿之间有很多亲密的肢体动作如拥抱、摸头等，幼儿在园情绪积极稳定，快乐活泼，遇到问题时能够大胆地向老师寻求帮助或支持，情绪不好比如伤心难过的时候会寻求老师的安慰，幼儿入园时见到老师表现很亲近，没有与家长的分离焦虑等。
②采集方式：实地观察、家长座谈（提问：您觉得孩子和老师的关系怎么样？老师对孩子怎么样？孩子喜欢班里的老师吗？）、教师对孩子的观察记录表。
2.反应的敏感性
请输入文字内容
（1）选项：
A.教师能敏锐地发现幼儿的需要，并做出及时适当的回应。
B.教师能及时地发现幼儿的需要，并做出回应。
C.教师有时不能及时发现幼儿的问题或需求，或者发现幼儿的需求但予以忽视。
D.教师常常不能及时发现幼儿需求或对幼儿的需求予以忽视，有时对幼儿提出问题或需求表现不耐烦。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
3.互动方式
请输入文字内容
（1）选项：
A.师幼互动中，教师以参与、支持、倾听为主，温和的建议、协商、鼓励、启发式提问较多，而命令、控制、负面的评价较少，能很好地促进幼儿发展。
B.师幼互动中，教师以参与、支持为主，命令或控制较少，能较好地促进幼儿发展。
C.师幼互动中，教师参与、支持与命令或控制并重。
D.师幼互动中，教师更多通过命令或控制等方式发起互动，对幼儿活动的参与、支持较少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B4教育氛围/C2同伴关系
请输入文字内容
保育教育--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明(文字版)
1.同伴关系
（1）选项：
A.同伴关系非常友好，积极互动较多，消极互动极少。
B.同伴关系比较友好，积极的互动比较多，而消极的互动较少并且能很快结束。
C.同伴关系好，积极互动和消极互动都比较多，部分幼儿有言语上的攻击性行为。
D.同伴关系一般，互动少，部分幼儿有肢体上的攻击性行为。
（2）题目解释：
①解释与说明：同伴间的积极互动主要包括互相帮助、分享玩具、合作游戏、协商解决问题等，消极互动主要包括嘲笑同伴、争吵、争抢玩具、肢体冲突、打架等。
②采集方式：实地观察。
2.交往意愿
请输入文字内容
（1）选项：
A.多数幼儿自由活动时间非常喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动频繁。
B.多数幼儿自由活动时间比较喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动较多。
C.多数幼儿自由活动时间与同伴一起玩，但是表现不活跃。
D.很多幼儿自由活动时间都是在自己玩，同伴之间的互动较少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
3.规则意识
请输入文字内容
（1）选项：
A.多数幼儿在互动中能非常好地遵守倾听、等待、轮流、分享、交换等规则，活动秩序非常好。
B.多数幼儿在互动中懂得遵守规则，活动秩序较好。
C.部分幼儿在互动中不懂遵守规则，活动秩序不太好。
D.很多幼儿在互动中没有规则意识，活动秩序比较混乱。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
4.教师对同伴交往的支持
请输入文字内容
（1）选项：
A.教师能很好地支持幼儿之间的互动。
B.教师能较好地支持幼儿之间的互动。
C.教师能支持幼儿之间的互动。D.教师对幼儿之间的互动支持不足。
（2）题目解释：
①解释与说明：“教师对同伴交往的支持”主要表现在教孩子积极的互动方式，教孩子建立互动规则，为孩子创造合作游戏的机会，允许孩子自己选择玩伴，鼓励内向的孩子参与游戏活动等。
②采集方式：实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A5内部管理/B4家园共育/C1家长参与管理（P）
请输入文字内容
1.参与重大决策（P）
（1）选项：
A.幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项均听取家委会的意见与建议，接受家长委员会的监督。
B.幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项均接受家长委员会的监督。
保育教育--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明(文字版)
C.幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项均向家委会通报。
D.家长未能参与幼儿园重大决策。
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：幼儿园在做一些事关孩子的重大决策或事项时，是否会征求家长的意见？如果家长有不同意见，幼儿园是否会听取？幼儿园有一些事关孩子的重大决策或事项是否会向家长通报？）。
2.发挥家长专业和资源优势（P）
请输入文字内容
（1）选项：
A.能充分发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。
B.能较好发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。
C.能发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。
D.未能发挥家长优势。
（2）题目解释：
①解释与说明：“发挥家长专业和资源优势”，支持幼儿园保育教育工作，可能表现在请当警察的家长给小朋友讲安全常识、请擅长烘焙的家长教孩子制作小饼干，请有艺术特长的家长共同参与组织园里的文艺表演，请当医生的家长为孩子讲卫生习惯的养成，请家长或孩子把在家中玩的有趣的小游戏介绍给班里的其它同学，请从事自然科学领域研究的家长提供科学课所需的相关资料，请家长协助提供活动场地或收集活动所需要的操作材料等。
②采集方式：家长座谈（提问：幼儿园平时有没有一些活动需要家长的参与和支持？如果有，是什么样的？）。
3.多种方式加强家园沟通联系（P）
请输入文字内容
（1）选项：
A.7种及以上方式。
B.5-6种方式。
C.3-4种方式。
D.2种及以下方式。
（2）题目解释：
①解释与说明：“多种方式加强家园沟通联系”主要包括设立家长开放日、组织亲子活动、召开家长会、运用QQ或微信等即时通讯方式、设置家园互动宣传栏、家访、在教室门口张贴月教学计划或周教学计划、打电话、接待家长来访或咨询等方式。
②采集方式：实地查看、家长座谈（提问：平时幼儿园是用什么方式跟您沟通，让您了解孩子的在园情况或者幼儿园的一些事情的？）。
篇三：教育部幼儿园办园行为督导评估系统
教育部幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明
A1办园条件/B1办园资质/C1办园许可
上传证据
1.取得办园许可证/法人证
（关键指标）
（1）选
项：A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：“办园许可”这一指标中，取得办园许可证是指幼儿园经县级教育行政部门审批，取得办园许可证，办理了登记注册手续。公办园需要提供办园许可证和事业单位法人证，非营利性民办园需要提供办园许可证和民办非企业单位（法人）登记证书或事业单位法人证，营利性民办园需要提供办园许可证和企业法人营业执照。二者缺一即选“否”。办园许可证应一园一址一证，否则视为没有取得办园许可证。
②采集方式：公办园查看办园许可证和事业单位法人证，非营利性民办园查看办园许可证和民办非企业单位（法人）登记证书或事业单位法人证、营利性民办园查看办园许可证和企业法人营业执照。相关部门提供的取得办园许可的幼儿园信息。
③注：可上传办园许可证、事业单位法人证、民办非企业单位（法人）登记证、事业单位法人证、企业法人营业执照等图片作为证据。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A1办园条件/B1办园资质/C2相关证照
1.取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告
（关键指标）
（1）选
项：A.是B.否
（2）题目解释：
上传证据
请输入文字内容
①解释与说明：主要适用于2010年11月1日新的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》开始实施后新设立的幼儿园，在此之前注册设立的幼儿园视同已经取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告。
②采集方式：查看卫生评价合格报告。
③注：可上传卫生评价合格报告图片作为证据。
上传证据
2.食堂有《食品经营许可证》
（关键指标）
（1）选
项：A.是B.否C.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
①解释与说明：《食品流通许可证》和《餐饮服务许可证》两证合一后未更换《食品经营许可证》，但原《餐饮服务许可证》仍在证》。《食品经营许可证》（正本）式样②采集方式：查看食品经营许可证。
③注：可上传《食品经营许可证》图片作为证据。
上传证据
请输入文字内容
有效期内的，视同取得《食品经营许可如图所示。
3.开园和近三年装修均取得消防验收合格证明
（关键指标）
（1）选
项：A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：开园和近三年装修均取得消防验收合格证明，指幼儿园开园时需要取得消防验收意见书或消防验收备案，开园后进行装修时需要在公安机关消防机构进行备案，动工面积在300平方米以下的需要提供公安机关消防机构出具的安全告知书，动工面积在300平方米以上的，需要提供公安机关消防机构出具的消防验收意见书或加盖受理章的备案申报表。
②采集方式：查看开园时的消防验收意见书或消防验收备案和装修时的消防验收意见书或加盖受理章的备案申报表或安全告知书。
③注：可上传消防合格证或年度消防检查合格证明图片作为证据。
上传证据
请输入文字内容
4.取得收费许可证或收费备案书
（关键指标）
（1）选
项：A.是B.否C.无需进行收费备案
请输入文字内容
（2）题目解释：
①解释与说明：取得收费许可证或收费备案书是指公办园需取得收费许可证，民办园需取得收费备案书。如果根据本省的规定，营利性的民办园无需进行收费备案，请选择“C.无需进行收费备案”。
②采集方式：查看收费许可证或收费备案书。
③注：可上传收费许可证或收费备案书图片作为证据。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A1办园条件/B2规模与班额/C1办园规模
1.幼儿园规模
根据您填写的园所信息，在园人数：xxx（1）选项
A.在园幼儿≤360人B.360人＜在园幼儿≤400人C.400人＜在园幼儿≤450人
D.450人＜在园幼儿≤500人E.500人＜在园幼儿≤550人F.在园幼儿＞550人
（2）题目解释：
采集方式：根据园所信息表中的数据测算。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A1办园条件/B2规模与班额/C2班额
1.小班班额
请输入文字内容
根据您填写的园所信息，小班平均班额：xxx（1）选项：
A.班额≤25B.25＜班额≤27.5C.27.5＜班额≤30D.30＜班额≤32.5E.32.5＜班额≤35F.班额＞35G.无小班
（2）题目解释：
采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。
2.中班和混龄班班额
请输入文字内容
根据您填写的园所信息，中班和混龄班平均班额：xxx（1）选项：
A.班额≤30B.30＜班额≤32.5C.32.5＜班额≤35D.35＜班额≤37.5E.37.5＜班额≤40F.班额＞40G.无中班和混龄班
（2）题目解释：
采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。
3.大班班额
请输入文字内容
根据您填写的园所信息，大班平均班额：xxx（1）选项：
A.班额≤35B.35＜班额≤37.5C.37.5＜班额≤40D.40＜班额≤42.5E.42.5＜班额≤45F.班额＞45G.无大班
（2）题目解释：
采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A1办园条件/B3园舍与场地/C1园舍建筑
1.幼儿园未设置在污染区和危险区
（关键指标）
（1）选项：A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：幼儿园未设置在污染区和危险区，主要体现在幼儿园未处于易发生自然地质灾害的地段，与易发生危险的建筑物、仓库、储罐、可燃物品和材料堆场之间的距离符合国家相关规定，远离各种污染源，园区无高压输电线、燃气、输油管道主干道等穿过。其中，易发生自然地质灾害地段是指地震危险、地质塌陷、地下采空区、洪涝或泥石流多发区、山体滑坡区、雷暴区、飓风区、未处理的含“氡”土壤区、电磁波辐射区等不安全地带。易发生危险建筑物指易燃、易爆的建筑、如生产易燃易爆物品的厂房、储存易燃、易爆产品的仓库、锅炉
请输入文字内容
房、变电所等。污染源指垃圾站、污水处理场、传染病院、医院太平间及殡仪馆等。
②采集方式：实地查看。
2.幼儿园无C级或D级危房、危墙
（关键指标）
上传证据
根据您填写的园所信息，危房面积：xxx（1）选项：A.是B.否
请输入文字内容
（2）题目解释：
①解释与说明：幼儿园无危房和危墙部分需要幼儿园提供有资质的房屋安全鉴定机构出具的房屋安全评估报告或房屋安全鉴定报告。在设计使用年限内的园舍，五年以内的房屋安全评估报告或鉴定报告有效，超过设计使用年限的园舍，2年以内的房屋安全评估报告或鉴定报告有效。发生自然灾害或事故等导致园舍可能变成危房的，需要重新进行安全评估或鉴定。当园舍被鉴定为C级或D级危房时一票否决。
②采集方式：实地查看、园所信息表数据、有资质的机构出具的房屋安全评估报告或安全鉴定报告。
③注：可上传房屋安全评估报告或房屋安全鉴定报告作为证据。
3.园舍产权
请输入文字内容
根据您填写的园所信息，租借面积：xxx（1）选项：
A.园舍产权明晰，自有房产并且有有效的房产证或土地证，或者租用园舍并且有有效期7年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。
B.园舍产权明晰，租用园舍并且有有效期5年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。
C.园舍产权明晰，租用园舍并且有有效期3年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。
D.自有房产未能提供有效的房产证或土地证，租用园舍的，租赁合同有效期不足3年或无租赁合同。
（2）题目解释：
①解释与说明：公建民营幼儿园如无偿交给民办幼儿园使用，视同民办幼儿园有有效房产证，如租赁给民办幼儿园，民办幼儿园需提供租赁合同。幼儿园租用园舍，若只能提供租赁合同，不能提供房东的房产证或土地证复印件，视同无租赁合同。村集体土地建的幼儿园如无土
地证，需由村集体提供幼儿园可以长期使用该园舍的证明。
②采集方式：实地考查、查看房产证、土地证或租房合同。
4.生均占地面积
根据您填写的园所信息，生均占地面积：xxx（1）选项：
A.面积≥15㎡B.14㎡≤面积＜15㎡
C.13㎡≤面积＜14㎡
D.12㎡≤面积＜13㎡E.11㎡≤面积＜12㎡F.面积＜11㎡
（2）题目解释：
采集方式：根据园所信息表中的数据测算。
请输入文字内容
5.生均校舍建筑面积
根据您填写的园所信息，生均校舍建筑面积：xxx（1）选项：
A.面积≥13㎡B.12㎡≤面积＜13㎡
C.11㎡≤面积＜12㎡
D.10㎡≤面积＜11㎡E.9㎡≤面积＜10㎡F.面积＜9㎡
（2）题目解释：
采集方式：根据园所信息表中的数据测算。
6.班级活动用房
（1）选项：
A.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间、衣帽教具储藏室，并且成套设置。
B.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间，并且成套设置。
C.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间，并毗邻设置。
D.寝室或卫生间未能与活动室毗邻设置。
（2）题目解释：
请输入文字内容
请输入文字内容
采集方式：实地查看。
上传证据
7.装修装饰材料符合安全质量标准和环保要求
（1）选项：A.是B.否
请输入文字内容
（2）题目解释：
①解释与说明：近5年进行过室内装修装饰的幼儿园需要提供装修装饰工程交付使用前由有资质的部门出具的室内环境污染物浓度检测报告或室内环境空气质量检测报告。如不能提供检测合格报告，选择“否”。装修超过5年的，不能提供检测合格报告也可选择“是”。
②采集方式：查看装修装饰工程交付使用前有资质的部门出具的室内环境污染物浓度检测报告或室内环境空气质量检测报告。
③注：可上传检测报告图片作为证据。
请输入文字内容
8.生均活动室使用面积
根据您填写的园所信息，生均活动室使用面积：xxx睡眠室面积：xxx幼儿是否在园午休：（是或否）
（1）选项：
A.活动室≥2.7㎡；两室合用≥3.8㎡
B.2.4㎡≤活动室＜2.7㎡；3.5㎡≤两室合用＜3.8㎡
C.2.1㎡≤活动室＜2.4㎡；3.2㎡≤两室合用＜3.5㎡
D.1.8㎡≤活动室＜2.1㎡；2.9㎡≤两室合用＜3.2㎡
E.1.5㎡≤活动室＜1.8㎡；2.6㎡≤两室合用＜2.9㎡
F.活动室＜1.5㎡；两室合用＜2.6㎡
（2）题目解释：
①解释与说明：如果活动室与睡眠室分设，则系统将根据活动室面积选择选项，如果活动室和睡眠室合用，则系统将按照两者合用的标准选择选项。在园所信息表中需要填写活动室的建筑面积，计算使用面积时系统将按系数进行折算。
②采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。
请输入文字内容
9.生均综合活动室使用面积
根据您填写的园所信息，生均综合活动室使用面积：xxx（1）选项：
A.面积≥0.9㎡B.0.8㎡≤面积＜0.9㎡
C.0.7㎡≤面积＜0.8㎡
D.0.6㎡≤面积＜0.7㎡E.0.5㎡≤面积＜0.6㎡F.面积＜0.5㎡
（2）题目解释：
①解释与说明：综合活动室是供幼儿分班或集体开展音乐、舞蹈、体育活动和大型游戏、集会、亲子活动、科学育儿指导活动等的用房，也称为多功能活动室。如果幼儿园有2个及以上综合活动室，则面积累加计算。幼儿园共用的科学教室、木工坊等专用教室不能计入综合活动室。
②采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。
请输入文字内容
10.卫生/保健室使用面积
根据您填写的园所信息表，卫生/保健室使用面积：xxx（1）选项：
A.面积≥15㎡
B.12㎡≤面积＜15㎡C.9㎡≤面积＜12㎡
D.6㎡≤面积＜9㎡E.面积＜6㎡F.无卫生/保健室
（2）题目解释：
采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A1办园条件/B3园舍与场地/C2户外场地
1.园区环境
上传证据
（1）选项：
A.园区独立封闭，环境绿化、美化，符合幼儿特点。
B.园区独立封闭，环境绿化、美化。
请输入文字内容
C.园区独立封闭，环境干净、整洁。
D.园区不能独立封闭或环境不整洁。
（2）题目解释：
①采集方式：实地查看。
②注：请上传园区环境照片作为证据。
2.生均绿化面积
根据您填写的园所信息，生均绿化面积：xxx（1）选项：
A.面积≥2.5㎡
B.2㎡≤面积＜2.5㎡
C.1.5㎡≤面积＜2㎡
D.1㎡≤面积＜1.5㎡E.0.5㎡≤面积＜1㎡F.面积＜0.5㎡
（2）题目解释：
采集方式：根据园所信息表中的数据测算。
3.户外活动场地设置
（1）选项：
A.设置规定的5类设施及以上B.设置规定的4类设施
C.设置规定的3类设施
D.设置规定的2类设施E.设置规定的1类设施F.未设置活动设施
（2）题目解释：
①解释与说明：活动场地可设置嬉水池、沙坑、30米的直跑道、饲养角、种植园区等5类设施，户外游戏器械不计入其中。
②采集方式：实地查看。
4.生均室外活动场地面积
（1）选项：
A.面积≥4㎡
B.3.5㎡≤面积＜4㎡C.3㎡≤面积＜3.5㎡
D.2.5㎡≤面积＜3㎡E.2㎡≤面积＜2.5㎡F.面积＜2㎡
（2）题目解释：
请输入文字内容
请输入文字内容
请输入文字内容
采集方式：根据园所信息表中的数据测算。
上传证据
5.操场符合安全质量标准和环保要求
（1）选项：
A.是B.否C.无操场或室外活动场地
（2）题目解释：
①解释与说明：近5年新修操场并且铺设合成材料面层运动场地的幼儿园需要提供有资质的部门出具的检测合格报告。不能提供检测合格报告，选择“否”。合成材料面层操场使用超过5年的，不能提供检测报告也可选择“是”。未使用合成材料面层铺设的操场，选择“是”。合成材料面层是指铺装在沥青混凝土或水泥混凝土等基础层上的高分子合成材料层。合成材料面层运动场地包括现浇型面层运动场地、预制型面层运动场地和人造草面层运动场地等。
②采集方式：实地查看、查看有资质的部门出具的检测报告。
③注：可上传检验报告图片作为证据。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A1办园条件/B3园舍与场地/C3区角设置
1.每班区角数量
（1）选项：
A.9个及以上B.7-8个
C.5-6个
D.3-4个E.1-2个F.没有区角
（2）题目解释：
①解释与说明：区角是指为了鼓励幼儿自主游戏和学习探究，根据幼儿发展的需要和认知水平创设的活动区，包括角色游戏区、建构区、益智区、表演区、美工区、数学区、科学区、图书区、自然观察区等。统计区角数量时，除设置在班级教室中的区角，设置在阳台或班级教室门口专属某班级使用的区角也要计算在内。
②采集方式：实地查看。
2.区角划分
请输入文字内容
请输入文字内容
（1）选项：
A.区域划分十分明确，有明确的标签标注，各活动区以玩具柜或玩具架互相隔开，或用地垫、地毯、标志标线等与其它区域区分。
B.区域划分明确，各活动区以玩具柜或玩具架互相隔开，或用地垫、地毯等与其它区域区分。
C.区域主题明确，但各区域之间没有明确的物理分隔和界限。
D.活动区的划分不明确或未设置活动区。
（2）题目解释：
上传证据
采集方式：实地查看。
3.区角空间安排的合理性
请输入文字内容
（1）选项：
A.空间安排十分合理，活动不会受到干扰，便于幼儿之间互相交往。安静区与活动区分布得宜，比如图书区不与表演区相邻。各活动区均便于教师监控与指导。能充分利用阳台、走廊、天台、楼梯拐角等空间。
B.空间安排比较合理，多数活动不会受到干扰，便于幼儿之间互相交往。安静区与活动区分布得宜。多数活动区便于教师监控与指导。能较好利用阳台、走廊等空间。
C.空间安排基本合理，区角活动互不干扰。多数活动区便于教师监控与指导。能利用阳台、走廊等空间。
D.空间安排不太合理，部分区角的活动不能很好地开展或受到其它区活动的干扰。不能利用阳台、走廊等空间。未设置活动区。
（2）题目解释：
①采集方式：实地查看。
②注：请上传区角照片作为证据。
4.区角活动规则
请输入文字内容
（1）选项：
A.活动区有明确、适宜的游戏规则，并且幼儿能很好地遵守，秩序井然。如某一活动区人数达到几个时不再接受其它成员进入，玩具用完要按标志放回，进入图书区要保持安静等。
B.活动区有明确的游戏规则，并且幼儿能较好遵守，秩序良好。
C.活动区有简单的游戏规则，但幼儿遵守情况一般，秩序一般。
D.未制定活动区游戏规则，秩序较差或未设置活动区。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A1办园条件/B4设施设备/C1教学活动设施设备
1.琴类设备
请输入文字内容
（1）选项：
A.每班都有。B.至少每3个班配有一架。C.全园至少配有一架。D.没有。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
2.音视频播放设备
（1）选项：
A.每班都有。
B.至少每3个班一套。C.全园至少配有一套。D.没有。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
3.照相摄像设备
（1）选项：
A.每班都有。B.至少每3个班一套。
C.全园至少配有一套。
D.没有。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
4.网络覆盖
请输入文字内容
请输入文字内容
请输入文字内容
（1）选项：
A.接入互联网，宽带网络（WIFI或有线网络）覆盖所有园舍。
B.接入互联网，宽带网络（WIFI或有线网络）覆盖多数园舍。
C.接入互联网，宽带网络（WIFI或有线网络）覆盖少数园舍。
D.未接入互联网。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
5.教师人机比
根据您填写的园所信息，教师人机比：xxx（1）选项：
A.人机比≤1B.1：1＜人机比≤2：1C.2：1＜人机比≤3：1D.3：1＜人机比≤4：1E.人机比＞4：1F.无教师用计算机
（2）题目解释：
采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A1办园条件/B4设施设备/C2生活设施设备
1.防寒降温设备
请输入文字内容
（1）选项：
A.每班配有饮水设备。
B.做不到每班配备饮水设备。
（2）题目解释：
①解释与说明：如因自然条件无需防寒或降温设备时，视同有该设备。
②采集方式：实地查看。
2.饮水设备
（1）选项：
A.每班配有饮水设备。
B.做不到每班配备饮水设备。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
3.消毒通风设备
（1）选项：
A.有良好的自然通风条件，每班配有空气消毒设备。
请输入文字内容
请输入文字内容
B.有良好的自然通风条件或自然通风不好但配有通风换气设备，园内配有空气消毒设备。
C.有良好自然通风条件或自然通风不好但配有通风换气设备，园内没有空气消毒设备。
D.自然通风条件不好也没有通风换气设备，并且园内没有空气消毒设备。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
4.有流动水洗手的设施设备
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释
采集方式：实地查看。
请输入文字内容
5.床
（1）选项：
A.幼儿一人一床。
B.幼儿一人一垫。
C.不能做到一人一床或一人一垫。D.不为幼儿提供午休条件。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
请输入文字内容
6.厕所
请输入文字内容
（1）选项：
A.适合幼儿年龄、供幼儿独立使用、安全卫生的水冲式厕所。
B.适合幼儿年龄、安全卫生的水冲式厕所。
C.安全卫生的旱厕。
D.厕所不卫生或有安全隐患。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A1办园条件/B4设施设备/C3安保消防设施
1.配备安保设施设备
（1）选项：
A.配备规定的5类设施设备及以上B.配备规定的4类设施设备
C.配备规定的3类设施设备D.配备规定的2类设施设备
E.配备规定的1类设施设备F.未配备安保设施设备
（2）题目解释：
①解释与说明：“安保设施设备”主要包括：①视频监控系统、门禁系统等；②紧急报警装置；③隔离栏、隔离墩、减速带或升降柱等硬质防冲撞设施；④防暴头盔、防爆盾牌、防刺背心和防割手套；⑤橡胶警棍、安全钢叉、自卫喷雾剂、约束绳等五类。
②采集方式：实地查看。
请输入文字内容
2.配备消防设施器材并完好有效
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
请输入文字内容
①解释与说明：“配备消防设施器材”是指消防栓、灭火器、防火铲等消防设施和器材配备齐全、完好有效。
②采集方式：查看消防器材数量、有效期和消防设施检测记录等。
3.消防通道畅通
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：“配备消防设施器材”是指消防栓、灭火器、防火铲等消防设施和器材配备齐全、完好有效。
②采集方式：查看消防器材数量、有效期和消防设施检测记录等。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A1办园条件/B4设施设备/C4卫生设施设备
1.配备卫生保健设施
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：包括儿童观察床、桌椅、药品柜、资料柜、流动水或代用流动水等。
②采集方式：实地查看。
2.配备卫生保健设备
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：包括儿童杠杆式体重秤、身高计（供2岁以上儿童使用）、国际标准视力
请输入文字内容
请输入文字内容
表或标准对数视力表灯箱、体围测量软尺等。
②采集方式：实地查看。
3.配备晨检用品
请输入文字内容
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：包括消毒压舌板、体温计、手电筒等。
②采集方式：实地查看。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A1办园条件/B5材料与图书/C1室内玩具材料（T）
1.玩具材料的适宜性
（1）选项：
A.多数玩具材料非常符合幼儿发展的水平、特点和规律，能满足不同发展水平、不同类型幼儿发展的多样化需要，使用率非常高
B.比较符合C.基本符合D.不太符合
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
2.玩具材料的种类和数量
（1）选项：
A.玩具材料种类丰富多样，数量非常充足。B.玩具材料种类比较丰富，数量比较充足。
C.玩具材料种类多样，数量够用。
D.玩具材料种类较少，数量不太够用。
E.玩具材料缺乏。F.基本没有玩具材料。
请输入文字内容
请输入文字内容
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
3.玩具材料更新补充（T）
（1）选项：
A.每学期更新一次，并根据教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充。
B.每学年更新一次，并根据教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充。
C.根据季节变换、教育活动的主题和内容的变化少量更换和补充。
D.极少更新和补充。
（2）题目解释：
采集方式：查看玩具更新补充或领用记录、教师座谈（提问：咱们班里一般多长时间更换一次玩具？您一般是根据什么确定玩具需要更换或补充？）。
4.玩具柜/玩具架适宜性
（1）选项：
A.玩具柜/玩具架安全环保，呈开放式，高度与幼儿身高相适应，并且玩具柜/架和玩具箱上有明确的标识标签，便于幼儿有序取用和归类整理。
B.玩具柜/玩具架安全环保，呈开放式，高度与幼儿身高相适应，便于幼儿取放，玩具分类放置。
C.有玩具柜/玩具架不太适合幼儿取放玩具或有安全隐患。
D.基本没有玩具架或玩具柜，玩具箱装或堆放。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
上传证据
请输入文字内容
请输入文字内容
5.玩教具操作材料符合安全质量标准和环保要求
（1）选项：
请输入文字内容
A.所有玩教具材料符合
B.多数玩教具材料符合
C.超过半数玩教具材料符合D.少数玩教具材料符合
（2）题目解释：
①解释与说明：玩教具操作材料符合安全质量标准和环保要求，主要指玩具符合质检总局和国家标准委发布的GB6675-2014《玩具安全
②注：请上传不同功能的户外玩具和活动器械图片作为证据。
上传证据
3.户外玩具和活动器械符合安全质量标准和环保要求
（1）选项：
请输入文字内容
A.所有玩具器械均符合
B.多数玩具器械符合
C.超过半数玩具器械符合D.少数玩具器械符合
（2）题目解释：
①采集方式：实地查看，查看活动器械材料的采购档案、产品合格证、包装上的3C标识，采购合同、招标材料等当中有关生产厂家的资质信息等。
②注：可上传相关证据文件或图片。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A1办园条件/B5材料与图书/C3图书
1.幼儿图书种类
（1）选项：
A.5类及以上B.4类
C.3类D.2类E.1类F.基本没有图书
（2）题目解释：
①解释与说明：“幼儿图书种类”主要包括图画故事类、儿歌诗歌类、益智启蒙类、科普百科类、卡通动漫类等5类。
②采集方式：实地查看。
请输入文字内容
2.幼儿图书数量
根据您填写的园所信息，生均图书（册）：xxx（1）选项：
A.生均图书≥10册B.8册≤生均图书＜10册C.6册≤生均图书＜8册
D.4册≤生均图书＜6册E.2册≤生均图书＜4册F.生均幼儿图书＜2册
请输入文字内容
（2）题目解释：
采集方式：根据园所信息表数据测算，实地查看。
3.幼儿图书适宜性
（1）选项：
A.大多数图书适合幼儿阅读，以绘本、图片为主，文字少。
B.超过半数图书适合幼儿阅读。C.少数图书适合幼儿阅读。D.基本没有图书。
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
4.教师专业用书数量
根据您填写的园所信息，教师专业用书数量（种）：xxx（1）选项：
A.不少于50种B.40-49种
C.30-39种
D.20-29种E.10-19种F.不足10种
（2）题目解释：
①解释与说明：统计教师专业用书数量时不含复本，即几本同样的书按1种计算。
②采集方式：根据园所信息表数据测算、实地查看。
5.学前教育杂志数量
（1）选项：
A.不少于5种B.4种
C.3种
D.2种E.1种F.没有
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
请输入文字内容
6.教师指导用书
（1）选项：
A.有3个版本及以上成套的教师指导用书B.有2个版本成套的教师指导用书
C.有1个版本成套的教师指导用书
D.没有教师指导用书
（2）题目解释：
请输入文字内容
请输入文字内容
请输入文字内容
采集方式：实地查看。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A1办园条件/B6办园经费/C1经费投入（M）
请输入文字内容
1.有必备办园资金和稳定经费来源（M）
（1）选项：
A.能满足幼儿园的良性运转和持续发展B.能满足幼儿园的良性运转
C.能满足幼儿园的正常运转
D.能基本满足幼儿园的正常运转
E.能勉强维持幼儿园运转
（2）题目解释：
①解释与说明：“能满足幼儿园良性运转和持续发展”体现在教职工工资稳中有升，办园条件不断改善，设施设备能得到添置、更新、维护，能支持教师培训等方面。
②采集方式：园长访谈（提问：我们幼儿园的经费来源主要包括哪几方面？经费支出主要包括哪几个方面？目前办园经费是否能满足幼儿园的运转需要？）、查看幼儿园收费、财政拨的生均经费、在编教师工资、幼儿园收入和支出的对比情况、生源是否稳定、教职工工资是否按时足额发放等。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A2安全卫生/B1制度建设/C1安全制度
上传证据
1.安全防护和检查制度
请输入文字内容
（1）选项：
A.非常健全并落实到岗到人（10种及以上）B.比较健全并落实到岗到人（8-9种）
C.基本健全并落实到岗到人（6-7种）
D.有基本的制度并落实到岗到人（4-5种）
E.制度不健全（不足4种）
（2）题目解释：
①解释与说明：包括门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等方面。
②采集方式：查看各项制度文本、安全工作检查记录等。
③注：请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
2.每年投保校方责任险
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
采集方式：查阅资料。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A2安全卫生/B1制度建设/C2卫生保健制度
1.卫生保健制度
上传证据
（1）选项：
A.卫生保健制度非常健全（10种及以上），并具有可操作性。
B.卫生保健制度比较健全（8-9种），并具有可操作性。
C.卫生保健制度基本健全（6-7种），并具有可操作性。
D.有基本的卫生保健制度（4-5种）。
E.卫生保健制度不健全（不足4种）。
（2）题目解释：
请输入文字内容
①解释与说明：主要包括一日生活安排、膳食管理、体格锻炼、卫生与消毒、入园（所）及定期健康检查、传染病预防与控制、常见疾病预防与管理、伤害预防、健康教育、卫生保健信息收集等制度。
②采集方式：查看各项制度文本和卫生保健工作原始记录。
③注：请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
A2安全卫生/B2饮食健康/C1卫生饮水
1.饮用水安全卫生
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：饮用水安全卫生是指饮用水符合国家《生活饮用水卫生标准》相关规定。当幼儿园供水方式为网管供水时，选择“是”，当幼儿园供水方式非网管供水时，需要提供由有资质的部门出具的生活饮用水水质检测报告，不能提供水质检测报告或检测不合格，选择“否”。
②采集方式：实地查看，查看生活饮用水水质检测报告。
2.保证幼儿按需饮水
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：“保证幼儿按需饮水”体现在每日上、下午各有1-2次集中饮水，饮水量每次100-150毫升，并根据季节变化酌情调整饮水量。
②采集方式：实地查看。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
请输入文字内容
A2安全卫生/B2饮食健康/C2膳食营养（P）
上传证据
1.食品安全卫生
（1）选项：
A.食品安全卫生、营养均衡、品种多样、搭配合理B.食品安全卫生、营养均衡、品种多
C.食品安全卫生、营养丰富
D.食品安全卫生
E.食品安全卫生方面存在问题或隐患F.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
①解释与说明：如果幼儿园没有建立食品安全追溯体系，不能如实、准确、完整记录并保存进货查验信息，采购食品及原材料时未能查验相关许可或证明文件，并留存加盖公章（或签字）的复印件或者其他凭证，视为有食品安全卫生问题或隐患。
食堂采购食品及原材料，应当按以下情形查验相关许可或者证明文件，并留存：①从食品生产者采购食品的，应当查验其食品生产许可证和产品合格证明文件等；②从食品销售者（商场、超市、便利店等）采购食品的，应当查验其食品经营许可证等；③从食用农产品生产者直接采购的，应当查验生产者的社会信用代码或者有效身份证明，也可查验食用农产品的产地证明或者合格证明文件；④从集中交易市场采购食用农产品的，应当索取并留存由市场管理部门或经营者加盖公章（或负责人签字）的购物凭证；⑤从个体工商户采购的，应当查验供货者的营业执照和许可证等；采购畜禽肉类的，还应当查验动物产品检疫合格证明。
②采集方式：实地查看，查看食品采购时的进货查验记录和相关票证。
③注：可上传进货查验记录和相关票证等图片作为证据。
2.有食谱并公示（P）
（1）选项：
A.有带量食谱，并向家长公示
B.有食谱，并向家长公示
C.有食谱但不能及时公示D.无食谱E.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：孩子们每天的食谱，每天在园里都吃什么，幼儿园有没有公示给大家看？），查看资料。
请输入文字内容
请输入文字内容
请输入文字内容
3.食谱更换频率（P）
（1）选项：
A.每1周更换1次B.每2周更换1次C.每月更换1次
D.根据季节更换E.每学期更换F.无食谱G.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：咱们幼儿园的食谱多长时间更换一次？）。
4.膳食调查和营养评估
（1）选项：
A.每个月一次B.两个月一次
C.每季度一次
D.每学期一次E.每学年一次F.不做评估G.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
采集方式：查看资料。
请输入文字内容
5.食品按规定留样
（1）选项：
A.是B.否C.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
①解释与说明：“食品按规定留样”是指每餐次每种食品成品均有留样，每个品种留样量不少于100g，并记录留样食品名称、留样量、留样时间、留样人员等，留样食品按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，在冷藏条件下存放48小时以上。
②采集方式：实地查看。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A2安全卫生/B3健康检查/C1幼儿健康检查
1.入园体检
请输入文字内容
（1）选项：
A.所有幼儿均体检合格后入园
B.有幼儿先入园后体检、不体检入园或体检不合格入园
（2）题目解释：
①解释与说明：幼儿入园体检必须在入园前完成，不允许先入园后补交体检合格报告的情况。儿童入园的健康检查表如下：
②采集方式：查看幼儿入园体检表。
2.幼儿全面健康检查
（1）选项：
A.每年进行一次全面健康检查。B.未做到每年一次全面健康检查。
（2）题目解释：
①解释与说明：“全面健康检查”项目包括：测量身长（身高）、体重，检查口腔、皮肤、心肺、肝脾、脊柱、四肢等，测查视力、听力，检测血红蛋白或血常规。
②采集方式：查阅幼儿年度体检表和健康档案。
3.定期的幼儿身高、体重、视力测量
（1）选项：
A.每季度测量一次
B.每半年测量一次
C.每年测量一次D.没有相关测量
（2）题目解释：
采集方式：查阅幼儿健康档案。
请输入文字内容
4.建立幼儿健康卡或档案
请输入文字内容
请输入文字内容
（1）选项：
A.建立幼儿健康卡或档案并对幼儿健康发展状况定期进行分析、评价、及时向家长反馈结果。B.建立幼儿健康卡或档案并资料齐全。C.有健康卡或档案但资料不齐。
D.未建立幼儿健康卡或档案或未开展定期健康检查。
（2）题目解释：
采集方式：查阅幼儿健康档案。
请输入文字内容
5.晨/午检
（1）选项：
A.每天进行晨检/午检和全日健康观察，发现问题及时处理
B.未做到每天进行晨检/午检或晨检/午检不规范
（2）题目解释：
①解释与说明：晨午检及全日健康观察情况记录表如下：
②采集方式：现场调查、查阅晨午检及全日健康观察记录表。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A2安全卫生/B3健康检查/C2教职工健康检查
请输入文字内容
1.教职工岗前健康检查
（1）选项：
A.上岗前均体检合格并取得《托幼机构工作人员健康合格证》
B.聘用未进行健康检查或健康检查不合格工作人员
（2）题目解释：
①解释与说明：《托幼机构工作人员健康合格证》必须在有效期内，过期视同聘用未进行健康检查的工作人员。教职工上岗前的健康检查必须在上岗前完成，不允许先上岗后补交体检合格报告的情况。幼儿园教职工的健康检查表如下：
②采集方式：查看存档体检结果和教职工《托幼机构工作人员健康合格证》。
2.教职工定期健康检查
（1）选项：
A.每年组织所有在岗教职工做健康检查，并取得《托幼机构工作人员健康合格证》。
B.未做到每年组织全体在岗教职工做健康检查或者在岗工作人员中有健康检查不合格者。
（2）题目解释：
采集方式：查看存档体检结果和教职工《托幼机构工作人员健康合格证》。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A2安全卫生/B4卫生消毒与疾病防控/C1卫生消毒（T）
1.能保证幼儿每日1巾1杯专用
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
2.严格按照规定做好空气、餐具、用具、玩具等六类对象的预防性消毒（T）
请输入文字内容
（1）选项：
请输入文字内容
A.6类对象消毒符合规定
B.5类对象消毒符合规定C.4类对象消毒符合规定
D.3类对象消毒符合规定E.2类对象消毒符合规定F.0-1类对象消毒符合规定
（2）题目解释：
①解释与说明：六类对象的消毒规定见下表：
卫生消毒情况记录表如下：
②采集方式：查看班级卫生消毒情况记录表、保育员座谈（提问：班里日常会做哪些方面的消毒工作？**的消毒您一般是怎么做（选其中一类提问）？）。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A2安全卫生/B4卫生消毒与疾病防控/C2疾病防控（P）
1.所有儿童入园（所）时均查验预防接种证（P）
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：孩子入园的时候，园里查看过孩子的预防接种证吗？）。
2.按国家免疫规划，计划内预防接种率
根据您填写的园所信息，计划内预防接种率：xxx（1）选项：
A.比例≥95%B.93%≤比例＜95%C.91%≤比例＜93%D.89%≤比例＜91%E.87%≤比例＜89%F.比例＜87%（2）题目解释：
①解释与说明：预防接种率=全园在册幼儿实际完成接种的疫苗剂次之和/全园在册幼儿应接种的疫苗剂次之和×100%。
②采集方式：查看预防接种相关信息。
3.传染病年发病率
请输入文字内容
请输入文字内容
请输入文字内容
根据您填写的园所信息表，传染病年发病率：xxx（1）选项：
A.比例≤2%B.2%＜比例≤4%C.4%＜比例≤6%D.6%＜比例≤8%E.8%＜比例≤10%F.比例＞10%（2）题目解释：
①解释与说明：传染病是指国家法定的甲类、乙类、丙类传染病和水痘。甲类传染病是指:鼠疫、霍乱。乙类传染病是指:传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾、人感染H7N9禽流感。丙类传染病是指:流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病、手足口病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。
传染病年发病率=一个年度内传染病发病数/平均在册幼儿数×100%。平均在册幼儿数=3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月、12月在册幼儿数之和/8。如果评估时该园成立不足一年，则需进行折算。假设该园成立8个月，则用8个月的数据计算出发病率，再除以8乘以12，折算成年发病率。儿童传染病登记表和传染病发病统计表如下：
②采集方式：查看儿童传染病登记表，根据传染病发病统计表计算。
4.做好幼儿缺勤追查和因病缺勤幼儿情况登记（P）
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：指班级教师每日登记本班幼儿的出勤情况，并填写出勤登记表，缺勤幼儿要注明原因，因病缺勤的，要了解幼儿的患病情况和可能原因，对疑似患传染病的，要及时报告给园（所）疫情报告人。
②采集方式：查看儿童出勤登记表、家长座谈（提问：如果孩子今天没有上幼儿园，也没有请假，老师会打电话来了解情况吗？如果孩子是因为生病或者不舒服没有上幼儿园，老师会问生了什么病吗？）。
5.幼儿出勤率
根据您填写的园所信息表，幼儿出勤率：xxx（1）选项：
A.比例≥95%B.90%≤比例＜95%C.85%≤比例＜90%
D.80%≤比例＜85%E.75%≤比例＜80%F.比例＜75%（2）题目解释：
请输入文字内容
请输入文字内容
①解释与说明：幼儿出勤率=实际出勤人次数/应出勤人次数×100%，应出勤人次数=在册幼儿数×应出勤天数。幼儿出勤率应以最近一年为统计单位。如果评估时该园成立不足一年，则按成立以来出勤情况进行计算。儿童出勤登记表和儿童出勤统计分析表如下
②采集方式：根据儿童出勤统计分析表计算。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A2安全卫生/B5安全管理/C1安全教育（P）
上传证据
请输入文字内容
1.突发事件应急预案全面、可行，操作性强
（1）选项：
A.比较符合
B.基本符合C.不太符合D.没有应急预案
（2）题目解释：
①解释与说明：突发事件应急预案包括自然灾害、事故灾难、突发公共卫生事件、突发社会安全事件等四大类应急预案。自然灾害类应急预案包括洪水、地震、地质灾害、台风、森林草原火灾等灾害应急预案；事故灾难类应急预案包括火灾、拥挤踩踏、建筑物倒塌、大型群体活动事故、师生集体外出活动安全事故预案等；突发公共卫生事件应急预案包括食物中毒、传染病疫情应急预案等；突发社会安全事件应急预案包括暴力袭击、不法分子入侵等重大治安事件应急预案等。
②采集方式：查看资料。
③注：请上传预案文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
请输入文字内容
2.开展事故预防或紧急疏散演练
（1）选项：
A.每月一次B.每两月一次
C.每季度一次
D.每学期一次E.每学年一次F.未开展演练
（2）题目解释：
采集方式：查看演练计划和活动记录等。
3.教职工掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法
（1）选项：
A.大多数教职工掌握
B.只有保教人员掌握
C.只有少数教职工掌握D.无教职工掌握
（2）题目解释：
采集方式：查看教职工培训记录。
请输入文字内容
4.幼儿安全教育
（1）选项：
A.把安全教育作为专门内容系统地纳入教育体系，并融入一日生活
B.定期组织安全专题教育，并融入一日生活
C.把安全教育融入一日生活D.未开展安全教育
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、查看幼儿安全教育活动记录等资料。
5.重大责任事故（P）
（关键指标）
（1）选项：
A.近五年未发生重大责任事故。
B.近三年未发生重大责任事故。
C.近一年未发生重大责任事故。D.近一年发生重大责任事故。
（2）题目解释：
①解释与说明：重大责任事故和责任事故的督查需要查看儿童伤害登记表，如下：
请输入文字内容
请输入文字内容
②采集方式：查看相关部门对责任事故的处理记录儿童伤害登记表等资料、家长座谈（提
问：根据您的了解，咱们园里最近几年有没有发生过重大责任事故？如果有是什么事故？）。
6.责任事故（P）
（1）选项：
A.近三年未发生责任事故。
B.近两年未发生责任事故。
C.近一年未发生责任事故。D.近一年发生责任事故。
（2）题目解释：
采集方式：查看相关部门对责任事故的处理记录儿童伤害登记表等资料、家长座谈（提问：根据您的了解，咱们园里最近几年有没有发生过责任事故？如果有是什么事故？）。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A2安全卫生/B5安全管理/C2校车安全（P）
1.校车取得校车使用许可和校车标牌
（1）选项：
A.是B.否C.不提供校车服务
（2）题目解释：
①解释与说明：校车标牌由公安机关交通管理部门签发，上面标明了本车的号牌号码、车辆的所有人、驾驶人、行驶线路、开行时间、停靠站点以及校车标牌发牌单位、有效期等事项。校车标牌不在有效期内视为未取得校车使用许可。
请输入文字内容
②采集方式：查看校车标牌。
请输入文字内容
2.校车驾驶人取得校车驾驶资格
（1）选项：
A.是B.否C.不提供校车服务
（2）题目解释：
①解释与说明：校车驾驶人的校车驾驶资格由公安机关交通管理部门签发，符合校车驾驶条件的，在机动车驾驶证上签注“准许驾驶校车”。
②采集方式：查看驾驶证上的签注。
请输入文字内容
3.按规定为校车配备安全设备并对校车进行安全维护
（1）选项：
A.是B.否C.不提供校车服务
（2）题目解释：
①解释与说明：校车安全设备包括逃生锤、干粉灭火器、急救箱等。
②采集方式：实地查看、查看校车安全维护档案。
请输入文字内容
4.按规定指派随车照管人员全程照管乘车幼儿（P）
（1）选项：
A.是B.否C.不提供校车服务
（2）题目解释：
采集方式：实地查看、家长座谈（提问：咱们园里有校车吗？如果有校车，除了司机以外，车上有没有老师随车照看孩子们？）。
请输入文字内容
5.校车载人不超过核定人数（P）
（1）选项：
A.是B.否C.不提供校车服务
（2）题目解释：
采集方式：实地查看、家长座谈（提问：咱们园校车每辆车坐多少孩子，有没有超载？）。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B1理念与目标/C1教育理念（T）（P）
请输入文字内容
1.尊重差异，因人施教（T）
（1）选项：
A.根据本班幼儿的不同情况确定差异化的教育目标、内容、方法和操作材料等，尽量给幼儿最适合自己的教育，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。
B.根据幼儿发展的年龄特点和规律，选择适宜的教育目标、内容、方法和操作材料等，并在教育过程中对少数发展水平较高或有特殊需要的幼儿予以关照。
C.教育目标、内容、方法和操作材料等基本符合幼儿发展的年龄特点和规律，但没有关照到幼儿的个体差异。
D.教育目标、内容、方法或操作材料等违背幼儿发展的年龄特点和规律。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、教师座谈（提问：我们都知道每个孩子都是不同的，不同年级的孩子有不同，一个班里的孩子也会有发展水平的不同，有个性、爱好、身体素质等的差异，您在教育活动中是怎么样照顾孩子之间的差异，因材施教的？）
2.教育公平（P）
（1）选项：
A.教师能较好地做到面向全体，对所有幼儿一视同仁。
B.教师基本能做到对多数幼儿一视同仁。
C.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿明显被忽视。
D.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿经常被批评甚至嘲笑。
（2）题目解释：
①解释与说明：教师能做到面向全体幼儿，对所有的幼儿一视同仁，主要表现在给予所有幼儿同等的尊重、同等的关注和同等的发展机会，无论孩子的发展水平如何，家庭背景如何，教师都能发现孩子的优点和长处，给予孩子鼓励和支持，无论表现活跃积极还是内向安静的孩子都能给予关注，每个孩子都能得到展示、表达、参与活动的机会。比如，集体教育活动中能
请输入文字内容
面向多数孩子提问，有特殊需要的孩子也能被尊重、接纳而不是被忽视甚至排斥、歧视。
②采集方式：实地观察、家长座谈（提问：根据您的了解，班里的老师能不能对孩子们做到一视同仁？不偏爱某些孩子或者忽略某些孩子？）。
3.帮助有特殊需要的幼儿（T）
（1）选项：
A.为特殊幼儿制定有针对性的个别教育计划，并与家长及时沟通、密切合作。
B.在集体教育活动或游戏活动中给予特殊幼儿更多的支持和帮助，与家长及时沟通。
C.在日常生活与游戏中给予特殊幼儿更多的关照，与家长及时沟通。
D.未能给予特殊幼儿更多的关注和支持。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您的班里有没有一些有特殊需要的孩子？您一般会从哪些方面给予这些孩子一些帮助和支持？）。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A3保育教育/B1理念与目标/C2教育目标（T）
1.教育目标面向幼儿未来的成长与发展（T）
（1）选项：
A.非常注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。
B.比较注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养。
C.有意识地培养幼儿的良好品质、习惯和适应未来生活的能力。
D.更注重知识、技能的学习。
（2）题目解释：
①解释与说明：主要体现在教育活动中更注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活
请输入文字内容
能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。尊重和保护幼儿的好奇心和求知欲，鼓励和支持幼儿主动探索，大胆尝试，又教育幼儿有良好的自我控制能力，能够遵守规则，明确安全边界，鼓励幼儿勇于表达自己的想法，又尊重他人的不同观点，鼓励幼儿独立思考，又能与同伴友好合作，遇到困难能够坚持完成任务或达成目标，不轻易放弃等。
②采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您觉得孩子通过幼儿园的教育最重要的是获得哪些方面的成长和发展？）。
2.适度灵活开放的教育目标
（1）选项：
A.教师给予幼儿充分的独立思考空间，鼓励幼儿主动探索，大胆尝试，表达不同的想法，不急于指导幼儿按照教师的预设开展活动或找到问题的答案，允许多种表达和结果的存在。
B.教师支持幼儿独立思考、主动探索，表达不同的想法，不急于按教育活动目标指导幼儿找到答案或获取某项知识技能。
C.教师在给予幼儿初步的思考和探索机会后，指导幼儿按教育活动设计完成活动或获取某项知识和技能。
D.教师严格按照设计完成教育活动，更注重知识技能的获得。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A3保育教育/B2内容与计划/C1教育内容（T）（P）
1.教育内容领域
（1）选项：
A.教育内容全面系统，涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。
B.教育内容比较全面，涉及五大领域但部分领域内容明显偏少。
C.教育内容涉及五大领域中3-4个领域。
请输入文字内容
D.教育内容只能涉及五大领域中的1-2个。
（2）题目解释：
采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。
2.教育内容的适切性
（1）选项：
A.非常符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。
B.比较符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。
C.部分内容不太符合幼儿发展水平和规律。
D.多数内容不符合幼儿发展水平和规律。
（2）题目解释：
采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。
请输入文字内容
3.把幼小衔接纳入教育活动当中（T）
（1）选项：
A.作为重要内容渗透到各领域的教育活动当中，并融入一日生活。
B.组织有关幼小衔接的专门活动，并融入一日生活。
C.把幼小衔接的教育融入一日生活。
D.没有帮助幼儿做好幼小衔接的活动。
（2）题目解释：
采集方式：查看教育计划、教师座谈（提问：咱们大班的老师有没有给孩子开展一些幼小衔接方面的教育，为孩子顺利适应小学生活做准备？您是从哪些方面开展幼小衔接教育的？）。
4.教育活动无小学化倾向，不提前教授小学教育内容，不布置书面作业（P）
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、家长座谈（提问：咱们幼儿园有没有教孩子拼音、识字、加减法等小学会学到的内容？孩子晚上需要完成作业吗？如果要完成作业，作业是什么样的？）。
请输入文字内容
请输入文字内容
5.不以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动（P）
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：主要是针对以办班为名提前学习小学教育内容的情况。
②采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子办一些兴趣班、特长班或者实验班什么的？如果有，这些班都学习什么内容？）。
6.不统一购买或要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料，也不参加相关的宣传、推广、推销、研讨等活动（P）
（1）选项：
A.是B.否
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子统一买或者让家长统一买一些教材或者练习册之类的？如果有，这些教材或练习册的主要内容是什么？）。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
请输入文字内容
A3保育教育/B2内容与计划/C2教育计划
1.根据《纲要》和《指南》要求制定系统完备的教育计划
（1）选项：
A.学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划齐全
B.5种计划中有4种C.5种计划中有3种D.5种计划中有2种
E.5种计划中有1种F.没有计划
（2）题目解释：
①采集方式：查看各年级教育计划。
上传证据
请输入文字内容
②注：请上传年度、学期和月教育计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
请输入文字内容
2.教育计划符合幼儿年龄特点，目标明确，操作性强
（1）选项：
A.非常符合
B.比较符合C.不太符合D.没有计划
（2）题目解释：
采集方式：查看教育计划。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B3活动组织实施/C1一日生活安排
上传证据
1.一日生活制度
（1）选项：
A.一日生活制度非常科学、合理，符合儿童年龄特点。
B.一日生活制度比较科学、合理，符合儿童年龄特点。
C.有基本合理的一日生活制度，一日活动安排规律、稳定，动静结合。
D.一日生活安排不合理，不符合儿童年龄特点。
（2）题目解释：
①解释与说明：一日生活制度科学合理，符合儿童年龄特点，主要表现在：不同季节、不同年级制定不同的一日生活制度；活动、游戏、睡眠、进餐、大小便等环节的安排动静结合、集体活动与自由活动结合、室内室外活动交替，过渡自然，衔接流畅，各环节之间没有多余的等待时间；正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟；幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不少于2小时，寄宿制幼儿园不少于3小时，高寒、高温地区酌情增减；午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。
②采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。
请输入文字内容
③注：请上传大、中、小班一日生活计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
2.户外活动（含户外体育活动）时间
（1）选项：
A.全日制幼儿园，时间≥2小时；寄宿制幼儿园，时间≥3小时。
B.全日制幼儿园，1.5小时≤时间＜2小时；寄宿制幼儿园，2.5小时≤时间＜3小时。
C.全日制幼儿园，1小时≤时间＜1.5小时；寄宿制幼儿园，2小时≤时间＜2.5小时。
D.全日制幼儿园，时间＜1小时；寄宿制幼儿园，时间＜2小时。
（2）题目解释：
采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A3保育教育/B3活动组织实施/C2教育方式
1.以游戏为基本活动
（1）选项：
A.教师善于创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中,游戏时间非常充足。
B.教师积极创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中，游戏时间比较充足。
C.教师以游戏为幼儿的主要活动之一。D.教师较少组织游戏活动。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、查看教育活动计划。
2.自主选择游戏
（1）选项：
请输入文字内容
请输入文字内容
请输入文字内容
A.鼓励幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。B.允许幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。
C.幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴的机会较少。D.幼儿的游戏活动时间极少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
3.一日生活即课程
（1）选项：
A.非常注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，善于发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以积极引导。
B.比较注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，能够发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以引导。
C.能做到幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活和游戏中。
D.幼儿一日生活和游戏中教育的渗透比较少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
4.直接经验的获得
（1）选项：
A.非常注重直接经验的获得，积极创造并善于捕捉游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
B.比较注重直接经验的获得，能够创造并发现游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
C.为幼儿提供直接感知、实际操作和亲身体验的机会。
D.幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的机会极少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
5.教育活动组织形式的选择
（1）选项：
请输入文字内容
请输入文字内容
A.根据教育内容、目标、幼儿发展水平等的不同，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，不同活动形式运用恰当，转换自然。
B.教育活动中集体、小组和个别活动多种形式相结合，不同活动形式运用比较恰当。
C.运用多种形式组织教育活动，但是部分活动形式的运用情境不太恰当。
D.教育活动组织形式相对单一。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
A3保育教育/B4教育氛围/C1师幼关系（P）
1.师幼关系（P）
（1）选项：
A.保教人员对幼儿非常尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员非常信任、依恋与亲近。
B.保教人员对幼儿比较尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员比较信任、依恋与亲近。
C.保教人员基本能做到对幼儿的接纳与关爱，幼儿对保教人员表现亲近。
D.保教人员与幼儿的关系比较淡漠甚至疏离。
（2）题目解释：
①解释与说明：保教人员对幼儿的“尊重、接纳与关爱”和幼儿对保教人员的“信任、依恋与亲近”主要表现在：教师能够耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，无论他们的表达是否流畅，想法是否正确，幼儿在表达意见或游戏活动时教师极少打断，幼儿每天入园时能得到教师热情的欢迎、教师与幼儿之间有很多亲密的肢体动作如拥抱、摸头等，幼儿在园情绪积极稳定，快乐活泼，遇到问题时能够大胆地向老师寻求帮助或支持，情绪不好比如伤心难过的时候会寻求老师的安慰，幼儿入园时见到老师表现很亲近，没有与家长的分离焦虑等。
②采集方式：实地观察、家长座谈（提问：您觉得孩子和老师的关系怎么样？老师对孩子怎么样？孩子喜欢班里的老师吗？）、教师对孩子的观察记录表。
请输入文字内容
2.反应的敏感性
（1）选项：
A.教师能敏锐地发现幼儿的需要，并做出及时适当的回应。
B.教师能及时地发现幼儿的需要，并做出回应。
请输入文字内容
C.教师有时不能及时发现幼儿的问题或需求，或者发现幼儿的需求但予以忽视。
D.教师常常不能及时发现幼儿需求或对幼儿的需求予以忽视，有时对幼儿提出问题或需求表现不耐烦。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
3.互动方式
（1）选项：
A.师幼互动中，教师以参与、支持、倾听为主，温和的建议、协商、鼓励、启发式提问较多，而命令、控制、负面的评价较少，能很好地促进幼儿发展。
B.师幼互动中，教师以参与、支持为主，命令或控制较少，能较好地促进幼儿发展。
C.师幼互动中，教师参与、支持与命令或控制并重。
D.师幼互动中，教师更多通过命令或控制等方式发起互动，对幼儿活动的参与、支持较少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
※
请输入文字内容
A3保育教育/B4教育氛围/C2同伴关系
请输入文字内容
1.同伴关系
（1）选项：
A.同伴关系非常友好，积极互动较多，消极互动极少。
篇四：教育部幼儿园办园行为督导评估系统篇五：教育部幼儿园办园行为督导评估系统篇六：教育部幼儿园办园行为督导评估系统
.幼儿园办园行为督导评估指标体系
幼儿园办园行为督导评估指标体系
一级指标
二级指标
三级指标
采分点
A1办园条件
B1办园资质
C1办园许可1.取得办园许可证/法人证
（关键指标）
C2相关证照
1.取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告
（关键指标）
2.食堂有《食品经营许可证》
（关键指标）
3.开园和近三年装修均取得消防验收合格证明
（关键指标）
4.取得收费许可证或收费备案书
（关键指标）
B2规模
与班额
C1办园规模1.幼儿园规模
C2班额
1.小班班额
2.中班和混龄班班额
3.大班班额
B3园舍
与场地
C1园舍建筑
1.幼儿园未设置在污染区和危险区
（关键指标）
2.幼儿园无C级或D级危房、危墙
（关键指标）
3.园舍产权
4.生均占地面积
5.生均校舍建筑面积
6.班级活动用房
7.装修装饰材料符合安全质量标准和环保要求
8.生均活动室使用面积
9.生均综合活动室使用面积
10.卫生/保健室使用面积
C2户外场地
1.园区环境
2.生均绿化面积
一级指标
二级指标
三级指标
采分点
A1办园条件
B3园舍
与场地
C2户外场地
3.户外活动场地设置
4.生均室外活动场地面积
5.操场符合安全质量标准和环保要求
C3区角设置
1.每班区角数量
2.区角划分
3.区角空间安排的合理性
.
.4.区角活动规则
B4设施设备
C1教学活动
设施设备
1.琴类设备
2.音视频播放设备
3.照相摄像设备
4.网络覆盖
5.教师人机比
C2生活
设施设备
1.防寒降温设备
2.饮水设备
3.消毒通风设备
4.有流动水洗手的设施设备
5.床
6.厕所
C3安保
消防设施
1.配备安保设施设备
2.配备消防设施器材并完好有效
3.消防通道畅通
C4卫生
设施设备
1.配备卫生保健设施
2.配备卫生保健设备
3.配备晨检用品
B5材料与图书C1室内玩具材料（T）1.玩具材料的适宜性
一级指标
二级指标
三级指标
采分点
A1办园条件
B5材料
与图书
C1室内玩具
材料（T）
2.玩具材料的种类和数量
3.玩具材料更新补充（T）
4.玩具柜/玩具架适宜性
5.玩教具操作材料符合安全质量标准和环保要求
C2户外玩具
和活动器械
1.户外玩具和活动器械数量
2.户外玩具和活动器械功能
3.户外玩具和活动器械符合安全质量标准和环保要求
C3图书
1.幼儿图书种类
2.幼儿图书数量
3.幼儿图书适宜性
4.教师专业用书数量
5.学前教育杂志数量
6.教师指导用书
B6办园经费
.
.C1经费投入（M）1.有必备办园资金和稳定经费来源（M）
A2安全卫生
B1制度建设
C1安全制度
1.安全防护和检查制度
2.每年投保校方责任险
C2卫生
保健制度
1.卫生保健制度
B2饮食健康
C1卫生饮水
1.饮用水安全卫生
2.保证幼儿按需饮水
C2膳食营养（P）
1.食品安全卫生
2.有食谱并公示（P）
3.食谱更换频率（P）
4.膳食调查和营养评估
5.食品按规定留样
一级指标
二级指标
三级指标
采分点
A2安全卫生
B3健康检查
C1幼儿
健康检查
1.入园体检
2.幼儿全面健康检查
3.定期的幼儿身高、体重、视力测量
4.建立幼儿健康卡或档案
5.晨/午检
C2教职工
健康检查
1.教职工岗前健康检查
2.教职工定期健康检查
B4卫生消毒
与疾病
防控
C1卫生消毒（T）
1.能保证幼儿每日1巾1杯专用
2.严格按照规定做好空气、餐具、用具、玩具等六类
对象的预防性消毒（T）
C2疾病防控（P）
1.所有儿童入园（所）时均查验预防接种证（P）
2.按国家免疫规划，计划内预防接种率
3.传染病年发病率
4.做好幼儿缺勤追查和因病缺勤幼儿情况登记（P）
5.幼儿出勤率
B5安全管理
C1安全教育（P）
1.突发事件应急预案全面、可行，操作性强
2.开展事故预防或紧急疏散演练
.
.3.教职工掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自
救的基本方法
4.幼儿安全教育
5.重大责任事故（P）
（关键指标）
6.责任事故（P）
C2校车安全（P）
1.校车取得校车使用许可和校车标牌
2.校车驾驶人取得校车驾驶资格
3.按规定为校车配备安全设备并对校车进行安全维护
4.按规定指派随车照管人员全程照管乘车幼儿（P）
一级指标
二级指标
三级指标
采分点
A2安全卫生
B5安全管理
C2校车安全（P）5.校车载人不超过核定人数（P）
A3保育教育
B1理念
与目标
C1教育理念（T）
1.尊重差异，因人施教（T）
2.教育公平（P）
3.帮助有特殊需要的幼儿（T）
C2教育目标（T）
1.教育目标面向幼儿未来的成长与发展（T）
2.适度灵活开放的教育目标
B2内容
与计划
C1教育内容
（T）（P）
1.教育内容领域
2.教育内容的适切性
3.把幼小衔接纳入教育活动当中（T）
4.教育活动无小学化倾向，不提前教授小学教育内容，不布置书面作业（P）
5.不以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提
前学习和强化训练活动（P）
6.不统一购买或要求家长统一购买各种幼儿教材、读
物和教辅材料，也不参加相关的宣传、推广、推销、研讨等活动（P）
C2教育计划
1.根据《纲要》和《指南》要求制定系统完备的教育
计划
2.教育计划符合幼儿年龄特点，目标明确，操作性强
B3活动
组织实施
C1一日
生活安排
1.一日生活制度
2.户外活动（含户外体育活动）时间
C2教育方式
1.以游戏为基本活动
2.自主选择游戏
3.一日生活即课程
4.直接经验的获得
5.教育活动组织形式的选择
.
.B4教育氛围
C1师幼关系（P）1.师幼关系（P）
一级指标
二级指标
三级指标
采分点
A3保育教育
B4教育氛围
C1师幼关系（P）
2.反应的敏感性
3.互动方式
C2同伴关系
1.同伴关系
2.交往意愿
3.规则意识
4.教师对同伴交往的支持
A4教职工
队伍
B1教职工
配备
C1教职工
资格与数量
1.教职工犯罪记录和精神病史
2.教职工师幼比
C2园长配备（M）
1.园长学历
2.园长专业
3.园长幼儿园工作经验（M）
4.园长是否取得教师资格证
5.园长岗位培训合格证
C3教师配备
1.教师数量
2.大专及以上学历教师比例
3.高中及以上学历教师比例
4.学前专业教师比例
5.取得教师资格证的教师比例
6.专任教师年保留率
C4保育员配备
1.保育员数量
2.大专及以上学历保育员比例
3.高中及以上学历保育员比例
4.受过幼儿保育职业培训的保育员比例
C5卫生保健
人员配备
1.卫生保健人员资质
2.卫生保健人员数量
一级指标
二级指标
三级指标
采分点
A4教职工
队伍
.
.B1教职工
配备
C6炊事员配备
1.炊事员资质
2.炊事人员数量
C7安保
人员配备
1.安保人员数量
B2专业成长
C1教师教研
1.建立教研活动制度
2.集体教研活动频率
3.教研活动参与率
4.教研活动与教育实践的关系
C2教职工培训
（M）（T）
1.教师培训计划
2.教师培训内容的适切性
3.教师培训时间
4.教职工培训覆盖面
5.教师培训经费（M）（T）
B3师德
师风建设
C1个人修养1.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌
C2违背师德
行为（P）
1.近一年无虐待、体罚或变相体罚幼儿等行为（P）
（关键指标）
2.近一年无讽刺、挖苦、歧视幼儿等行为（P）
3.近一年保教人员无索取或收受家长财物等行为（P）
（关键指标）
B4权益保障
C1劳动合同（T）
1.与幼儿园签订聘用合同或劳动合同的教职工比例
（T）
C2教职工工资
（T）
1.工资不低于当地最低工资标准的教职工比例（T）
2.教职工工资按时足额发放（T）
（关键指标）
C3社保与相关
待遇（T）
1.享受养老保险的教职工比例
2.享受医疗保险的教职工比例
3.享受失业保险的教职工比例
一级指标
二级指标
三级指标
采分点
A4教职工
队伍
B4权益保障
C3社保与
相关待遇（T）
4.享受工伤保险的教职工比例
5.享受生育保险的教职工比例
6.享受住房公积金的教职工比例
7.享受带薪休假的教职工比例（T）
A5内部管理
.
.B1机构
与机制
C1组织机构
1.成立园务委员会且每月至少召开1次会议
2.党、团、工会组织健全
3.建立教职工大会制度或者教职工代表大会制度且每
学年至少召开1次会议
4.成立家长委员会且每学期至少召开1次会议
5.成立膳食委员会且每学期至少召开1次会议
C2管理机制（M）
1.实行园长负责制（M）
2.有幼儿园章程
3.有保教工作管理制度
4.有财务管理制度
5.有人事管理制度
6.有后勤管理制度
7.有档案和信息管理制度
B2经费管
理与使用
C1经费管理
（M）（P）
1.实行收费公示制度（P）
2.无乱收费现象（P）
（关键指标）
3.有独立账目
4.收费出具票据（P）
5.建立经费预、决算制度（M）
C2经费使用（P）
1.无经费挤占挪用、无抽逃资金
（关键指标）
2.幼儿伙食费专款专用，与教职工伙食严格分开
（关键指标）
3.膳食费账目每月向家长公示（P）
一级指标
二级指标
三级指标
采分点
A5内部管理
B2经费管
理与使用
C2经费使用（P）4.每学期膳食费收支盈亏比例
B3招生管理
C1规范招生（P）
1.幼儿入园除进行健康检查外不进行任何形式的考试
或测查（P）
2.不以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费、捐
资助学费等（P）
（关键指标）
3.招生简章或广告内容符合相关政策，实事求是，无
违规、虚假、夸大或引人误解的内容（P）
B4家园共育
C1家长参与
管理（P）
1.参与重大决策（P）
2.发挥家长专业和资源优势（P）
3.多种方式加强家园沟通联系（P）
说明：
1.设5个一级指标、23个二级指标、53个三级指标、194个采分点。
2.总分为1000分，合格750分。其中，A1:250分；A2:200分；A3:200分；A4：250分；.
.A5:100分。
3.关键指标共计15项。
4.幼儿园自评、县级督导、市省督评结束后，均可在教育部幼儿园办园行为督导评估系统中
导出与评估指标相对应的评估结果（总分及分项得分）和印证资料。
5.本指标体系中有T、M、P标识的为访谈对象英文缩写。T代表教师；M代表园长；P代表家长
.
篇七：教育部幼儿园办园行为督导评估系统
教育部幼儿园办园行为督导评估系统
1.督导评估系统的运行环境
教育部幼儿园办园行为督导评估系统可通过电脑网页或移动设备APP实现登录。
APP下载方式：打开网页浏览器，输入网址，点击登录页面“下载APP”，使用您的移动设备扫描弹出的二维码，就可以进行下载安装。如果您使用的是360浏览器，建议切换至“极速模式”下使用。
2.登陆账号、密码的获取途径
设区市、县级教育督导机构管理账号和密码由省教育督导办统一发放给各设区市教育督导室；各设区市教育督导室再转发给各县级教育督导室。
县级教育督导机构拿到管理账号密码之后，要生成辖区内幼儿园自评、督评、复评账号密码；组织督导评估时，把自评账号密码给幼儿园、督评账号密码给督导组、复评账号密码备用。
3.登录账号、密码的管理
各级教育督导机构管理账号：账号为全国唯一，不可修改；密码可自行修改。各设区市、县级教育督导机构收到账号、密码后，请修改密码，并妥善保管。
园所自评账号密码：共计6组，园长账号1组，教师账号5组。园所账号生成以后，密码不可更改，请督导室分别下发给幼儿园，相关人妥善保管，不泄露，不遗失。
督评、复评账号密码：共计6组，组长账号1组，专家
-1-
账号5组。督评账号生成以后，密码不可更改，请县督导室分别下发给相应督导组，相关人妥善保管，不泄露，不遗失。
账号密码下发注意事项：请勿群发，督导组督导评估账号密码就发给组长，幼儿园自评账号密码就发给园长。
4.系统功能介绍——教育督导机构管理端
省、市、县三级监测管理账号均可生成幼儿园自评、督评、复评账号密码，且账号可多次增补生成。
要求，县一级教育督导部门负责生成辖区内幼儿园的自评、督评、复评账号密码。
（1）在册幼儿园的账号密码生成方法
县级教育督导室使用管理账号登录系统，点“评估账号管理”，选点“生成在册园账号”，点“下载模板”，下载“园所信息表”，填写完整后“导入”，然后点“导出与删除账号”，就可批量或单独导出幼儿园自评、督评、复评账号与密码。
“园所信息表”前十二项内容由县级教育督导部门统一填写并导入系统。县级教育督导部门根据教育事业统计数据，从“基础基111、112表”采集每一所在册幼儿园的信息进行填写。
“园所信息表”共计12列，有11列能从教育事业统计“基础基111、112表”采集到相对应的信息。
系统下载的园所信息表模板为确保大家填写不出现错误，设置了单元格填写说明批注和点选倒三角选择选项两种辅助功能。
列1和列4填写时，可点击单元格，查阅单元格批注的-2-
填写要求，然后按要求填写；其中第4列，有查询网站，可登录查询后填写。
列5至列12填写时，要先点击单元格，查阅该单元格批注的填写要求，然后点击单元格旁边出现的黑三角，根据幼儿园实际情况进行点选。
特别说明：附设幼儿班的列1-列6按附设教学班所在的学校情况填写，其它列按附设幼儿班的情况填写。
各信息采集点术语解释和获取渠道：
1.“学校（机构）标识码”是10位数的，是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。可从教育事业统计“基础基111表”左上角第一个格子提取。
要特别说明的是此标识码不是学校的三号合一后的事．．业单位法人证书上的“统一社会信用代码”，统一社会信用代码是18位。
特别强调：“学校（机构）标识码”特别重要，导入前要重点核对检查；导入时，如果系统提示“导入终止，以下标识码已存在于系统中”，那就意味着你导入的园所信息表里起码有一所幼儿园的标识码与系统中已有的幼儿园标识码重复了，第一种可能是你错了，第二种可能是你没错，别人占用了你们县的幼儿园标识码。处理方法只能提交给系统开发方进行排查。所以，大家填写“学校（机构）标识码”时要特别慎重，注意不要占用别人的标识码。
列2、列3据实填写。可根据事业统计数据软件上报的学校名称、注册地址填写；或者根据实际情况填写。
-3-
列4“学校（机构）地址代码”，也可登录网站查询，例如：中华人民共和国统计局官方网站首页-统计数据-统计标准-统计用区划和城乡划分代码-统计用区划和城乡划分代码
5列与6列应注意两列要统一，可根据该单元格批注的填写提示，进行填写或点击倒三角直接选择。
7列与8列应注意两列要统一。
9列与10列应注意两列要统一。
11列与12列根据幼儿园实际情况选择“是”或者“否”。
（2）未在册幼儿园的账号密码生成方法
县级教育督导室使用管理账号登录系统，点“评估账号管理”，选点“生成未在册园账号”，填写想要生成的未在册园园所数量，点“生成账号”，就生成了未在册园的园所账号。生成的为在册园没有幼儿园名称等信息，所以我们还得添加详细信息，点“基础数据”，点“幼儿园信息管理”，“修改”，输入名称和幼儿园办园地址等信息，然后点“导出与删除账号”，就可批量或单独导出未在册幼儿园自评、督评、复评账号与密码。
5．系统功能介绍——幼儿园自评账号的使用
幼儿园拿到自评账号，应该先使用园长账号密码登陆系统启动评估，然后教师账号才可参与自评。幼儿园进行自评，194个评估点应逐题作答，上传佐证。答题界面有两种情况：一种是界面有“+”号标志，点击“+”号标志可上传佐证，同时可在文本输入框输入文字进行情况说明；第二种情况是题目右边只有文本输入框，没有“+”号标志，就无需上传佐证，只需输入文字进行情况说明。幼儿园完成自评工作以
-4-
后，园长可以点选“提交数据”，园长需慎重点击，点击“提交数据”就意味着幼儿园自评结束，数据提交之后幼儿园就可以下载自评过程中产生的评估数据和证据文件了。
幼儿园的自评，我们一起重点学习一下“园所信息表”的填写要点。
园长登录系统后，要先填写园长信息与园所信息。
园长信息表有一栏需填写园长的联系电话，请填写能接收短信息的手机号码，提交数据时需接受验证码。
园所信息表的填写，前面12项，不可修改，如需修改，请提请县级教育督导室使用管理账号，重新导入园所信息。后面的园所信息，要求园长们以教育事业统计数据表为参考，根据幼儿园现有实际情况填写，统计报表与实际情况如有不同，以现实情况为准。
填写时，请点击园所信息表空格子，认真阅读填写说明后，按要求填写。
重点说明以下3个指标
第一，教职工数的填写：在园长填写的园所信息表里，系统提供了6个空格子，“合计”“专任教师”“保育员”3个格子会根据后面表格的数据自动生成数据，无需填写，其他格子需要统计园长、专任教师、保健医生、保育员、其他人员，请选择基础基411表提取数据。
根据“合计”这一个空格子的填表说明，我们要明确，后面5个格子统计的对象指的是“在幼儿园全职工作，由幼儿园支付工资的有编制的或聘任制人员数”，具体指的就是在编人员和幼儿园自聘人员
-5-
“通过向企业购买服务的方式在幼儿园全职工作的教职工数不统计在内”，也就是说保安公司、家政公司等派遣到幼儿园工作的保安人员、保洁人员不统计在这5个格子里。
第二，建筑面积的填写：园长填写园所信息表时，以教育事业统计基础基511表为参照，按实际情况填写。如需重新测量，可按照中华人民共和国住房和城乡建设部
中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局发布的《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2013）计算。
主要计算要点：
1.建筑物的建筑面积应按自然层外墙结构外围水平面积之和计算（各楼层相加）。
2.结构层高在2.20m及以上的，应计算全面积;结构层高在2.20m以下的，应计算1/2面积。
3.楼层内具体到某一间教室或功能房间，则以墙体中线计算。
自评、督评过程中，评估工具里涉及“使用面积”的指标测评点，系统会根据园所信息表所填写的“建筑面积”自动乘以系数，并迫选。因此督导评估系统里的“建筑面积≠使用面积”。
第三，混龄班班数和混龄班在园幼儿计入中班：
有的幼儿园有混龄班，在教育统计数据报送时，我省各地报送的方法会有所不同，大多数地方把混龄班班数和在园幼儿计入大班，但也有的地方分年龄分别计入小、中、大班。根据教育部潍坊会议的部署要求，有混龄班的幼儿园，园长在填写园所信息表时，这个指标的数据，不按照教育统计的-6-
数据填报，请重新统计，把混龄班班数和在园幼儿计入中班进行统计。
6.系统功能介绍——督导组督导评估账号的使用
督导组督导评估账号与幼儿园自评账号的使用基本类似。
督导组拿到督导评估账号，应该先使用组长账号密码登陆系统启动评估，然后督学账号才可参与督导评估。只有组长才有修改园所信息表的权限，组长要重点核实园所信息表与幼儿园实际情况是否有偏差并做出修改，督导组其他同志在使用督导评估系统开展督导评估时，要核实园所信息表并向组长反馈，逐题作答，采集佐证。督导组在督导评估过程中，点系统界面右上角“查看其他评估数据”选“自评”，可以随时查看幼儿园自评情况。采集证据方式：一是直接采信调用幼儿园自评佐证，鼠标移到自评佐证，选“引用”，同时输入文字进行说明；二是自行采集佐证并上传，同时输入文字进行说明。
督导组在开展督导评估工作时，系统给每一道题都有填写说明，填写时，请点击园所信息表空格子，认真阅读填写说明后，按要求填写。
督导组完成督导评估工作后，组长可以点选“提交数据”，需慎重点击，点击“提交数据”就意味着督导评估工作结束，数据提交之后组长就可以下载督评过程中产生的评估数据和证据文件了。
幼儿园自评和督导组督导评估，自“启动评估”之日开始计时，评估时长为15天，时间到了，系统强迫提交数据，-7-
帐号密码失效。如需重启，可以向县级教育督导室提出要求，重启之后，所有数据仍然保存，不会丢失，无需重新上传。
如果使用手机APP开展自评、督评工作，进入系统开始评估前，系统会跳出“请选择评估模式”的提示。选择在线评估模式，基本等同于电脑网页端。选择“离线评估模式”，指的是移动设备在不联网的状态下使用系统，在这种状况下，有几个功能实现不了：一是园长或督导组组长不能“启动评估”；二是园长或组长不能填写、修改园所信息；三是督学在督导评估过程中不能查看和引用其它评估，如自评证据等；四是不能提交数据，自评或督导评估产生的数据记得在联网之后要“上传数据”！
7.关注系统服务平台。
最后“教育部幼儿园办园行为督导评估系统”是本项督导评估工作使用的工具，为帮助大家更好地使用这套系统开展督导评估，软件开发商针对两类使用的对象开设了两个微信公众号。
请教育督导系统的同志和专家们扫码关注“幼教督学服务平台”微信公众号，请园长、幼儿园中层和教师请扫码关注“幼儿园评估服务平台”微信公众号。两个微信公众号的二维码，登录系统后，可在界面左上角找到。
-8-
篇八：教育部幼儿园办园行为督导评估系统
教育部幼儿园办置行为督导评估系统
A5内部管理-B1机构与机制C1组织机构
1.
成立园务委员会且每月至少召开1次会议。
答案：A.是。
B.否。
“组织机构”这一指标中，民办幼儿园成立董事会、理事会或其它决策机构视同成立园务委员会。园务委员会由园长、副园长、党组织负责人和保教、卫生保健、财会等方面工作人员的代表以及幼儿家长代表组成。
采集方式：查看会议记录。
2.
党、团、工会组织健全。
答案：A.是。
B.否。
采集方式：查看党团工会活动记录。
3.
建立教职工大会制度或者教职工代表大会制度且每学年至少召开1次会议。
答案：A.是。B.否。
采集方式：查看会议记录。
4.
成立家长委员会且每学期至少召开1次会议。
答案：A.是。
B.
否。
采集方式：查看会议记录。
5.
成立膳食委员会且每学期至少召开1次会议。
答案：A.是。
B.
否。
C.
幼儿园不供餐。
A5内部管理-B1机构与机制C2管理机制
1.
实行园长负责制。
答案：A.是。
B.否。
“管理机制”这一指标中，实行园长负责制主要体现在园长独立行使人事、财务、教育教学和后勤等方面的管理职权。
采集方式：园长访谈
2.
有幼儿园章程。
答案：A.是。
B.否。
采集方式：查看章程文件。
请上传章程文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
3.
有保教工作管理制度。
答案：A.是。
2B.
否。
采集方式：查看制度文件。
请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
4.
有财务管理制度。
答案：A.是。
B.否。
采集方式：查看制度文件。
请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。5.
有人事管理制度。
答案：A.是。
B.否。
采集方式：查看制度文件。
请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。6.
有后勤管理制度。
答案：A.是。
B.否。
采集方式：查看制度文件。
请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。7.
有档案和信息管理制度。
答案：A.是。
B.
否。
采集方式：查看制度文件。
请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
A5内部管理-B2经费管理与使用C1经费管理
1.
实行收费公示制度。
答案：A.是。
B.否。
实行收费公示制度”是指收费项目和标准向家长公示，接受监督。
采集方式：查看公示栏、家长座谈。
2.
无乱收费现象（关键指标）。
答案：A.是。
B.否。
“经费管理”这一指标中，“无乱收费现象”是指收费项目和收费标准符合物价部门规定，不以培养幼儿某种专项技能、组织或参与竞赛等为由另外收取费用，不在正常教育时间内以兴趣班、特长班、实验班、特色班等名义另外收取费用等。
采集方式：家长座谈。
3.
有独立账目。
答案：A.是。B.否。
“经费管理”这一指标中，“有独立账目”是指独立法人幼儿园有独立账目，附设幼儿园能分户记账，账册齐全，账目清楚。
采集方式：查看账目。
4.
收费出具票据。
答案：A.是。
B.否。
“经费管理”这一指标中，“收费出具票据”是指公办幼儿园收费出具财政部门印（监）制的财政票据，民办幼儿园收费出具税务部门统一印制的税务发票。
采集方式：家长座谈。
5.
建立经费预、决算制度。
答案：A.是。
B.否。
采集方式：园长访谈（提问：我们幼儿园是否建立了经费预决算制度？）、查看预决算资料。
A5内部管理-B2经费管理与使用C2经费使用
1.
无经费挤占挪用、无抽逃资金（关键指标）。
答案：A.是。
B.否。
5“经费使用”这一指标中，无经费挤占挪用无抽逃资金是指幼儿园经费坚持专款专用，无挤占挪用现象，民办幼儿园出资人无抽逃资金情况，出资人要求取得合理回报的，应当从年度净收益中，按不低于年度净资产增加额或者净收益的25%的比例提取发展基金，用于幼儿园的建设、维护和教学设备的添置、更新等。
采集方式：查看账目。
2.
幼儿伙食费专款专用，与教职工伙食严格分开（关键指标）。
答案：A.是。
B.
否。
C.
幼儿园不供餐。
幼儿伙食费如果没有单独的账目，视为伙食费没有做到专款专用。
采集方式：查看幼儿伙食费账目。
3.
膳食费账目每月向家长公示（P）。
答案：A.是。
B.
否。
C.
幼儿园不供餐。
采集方式：家长座谈（提问：幼儿园每个月的伙食费账目向大家公示吗？）。
4.
每学期膳食费收支盈亏比例。
答案：A.比例<2%o
B.
2%<比例
<2.5%O
C.
2.5%<比例
<3%o
D.
3%<比例
<3.5%O
E.
3.5%<比例
<4%o
F.
比例〉4%。
G?幼儿园不供餐。
采集方式：查看伙食费账目。
A5内部管理-B3招生管理C1规范招生
1.
幼儿入园除进行健康检查外不进行任何形式的考试或测查。
答案：A.是。
B.否。
采集方式：家长座谈。
2.
不以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费、捐资助学费等（关键指标）。
答案：A.是。
B.否。
采集方式：家长座谈。
3.
招生简章或广告内容符合相关政策，实事求是，无违规、虚假、夸大或引人误解的内容。
答案：A.是。
B.否。
采集方式：查看招生简章、家长座谈（提问：孩子到这家幼儿园上学以后，您有没有发现幼儿园有一些情况与招生简章或者招生广告里的内容不符的？如果有，具体情况是什么？）
A5内部管理-B4家园共育
C1家长参与管理
1.
参与重大决策。
答案：A.幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项均听取家委会的意见与建议，接受家长委员会的监督。
B.
幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项均接受家长
委员会的监督。
C.
幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项均向家委会通报。
D.
家长未能参与幼儿园重大决策。
采集方式：家长座谈（提问：幼儿园在做一些事关孩子的重大决策或事项时，是否会征求家长的意见？如果家长有不同意见，幼儿园是否会听取？幼儿园有一些事关孩子的重大决策或事项是否会向家长通报？）
2.
发挥家长专业和资源优势。
答案：A.能充分发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。
B.能较好发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。
C,
能发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。
D.
未能发挥家长优势。
“发挥家长专业和资源优势”，支持幼儿园保育教育工作，可能表现在请当警察的家长给小朋友讲安全常识、请擅长烘焙的家长教孩子制作小饼干，请有艺术特长的家长共同参与组织园里的文艺表演，请当医生的家长为孩子讲卫生习惯的养成，请家长或孩子把在家中玩的有趣的小游戏介绍给班里的其它同学，请从事自然科学领域研究的家长提供科学课所需的相关资料，请家长协助提供活动场地或收集活动所需要的操作材料等。
采集方式：家长座谈。
3.
多种方式加强家园沟通联系。
答案：A.7种及以上方式。
B.
5-6种方式。
C.
3-4种方式。
D.
2种及以下方式。
“多种方式加强家园沟通联系”主要包括设立家长开放日、组织亲子活动、召开家长会、设置家园互动宣传栏、家访、在教室门张贴月教学计划或周教学计划、打电话、接待家长来访或咨询等方式。
采集方式：实地查看、家长座谈。
篇九：教育部幼儿园办园行为督导评估系统
教育部幼儿园办置行为督导评估系统
A2安全卫生-B1制度建设-C1安全制度
1.
安全防护和检查制度。
答案：A.非常健全并落实到岗到人（10种及以上）。
B.
比较健全并落实到岗到人（8-9种）。
C.
基本健全并落实到岗到人（6-7种）。
D.
有基本的制度并落实到岗到人（4-5种）。E.制度不健全（不足4种）
包括门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等方面。
采集方式：查看各项制度文本、安全工作检查记录等。
请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
2.
每年投保校方责任险。
答案：A.是。B.否。
采集方式：查阅资料。
A2安全卫生-B1制度建设-C2卫生保健制度
1.
卫生保健制度。
答案：A.卫生保健制度非常健全（10种及以上），并具有可操作性。
1B.
卫生保健制度比较健全（8-9种），并具有可操作性。
C.
卫生保健制度基本健全（6-7种），并具有可操作性。
D.
有基本的卫生保健制度（4-5种）。E.卫生保健制度不健全（不足4种）。
主要包括一日生活安排、膳食管理、体格锻炼、卫生与消毒、入园（所）及定期健康检查、传染病预防与控制、常见疾病预防与管理、伤害预防、健康教育、卫生保健信息收集等制度。
请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
A2安全卫生-B2饮食健康-C1卫生饮水
1.
饮用水安全卫生
答案：A.是。B.否。
饮用水安全卫生是指饮用水符合国家《生活饮用水卫生标准》相关规定。当幼儿园供水方式为网管供水时，选择“是"当幼儿园供水方式非网管供水时，需要提供由有资质的部门出具的生活饮用水水质检测报告，不能提供水质检测报告或检测不合格，选择“否”。
采集方式：实地查看，查看生活饮用水水质检测报告。
2.
保证幼儿按需饮水。
答案：A.是。B.否。
保证幼儿按需饮水”体现在每日上、下午各有1-2次集
中饮水，饮水量每次1-150毫升，并根据季节变化酌情调整饮水量。
采集方式：实地查看。
A2安全卫生-B2饮食健康-C2膳食营养
1.
食品安全卫生。
答案：A.食品安全卫生、营养均衡、品种多样、搭配合理。
B.
食品安全卫生、营养均衡、品种多。
C?食品安全卫生、营养丰富。
D?食品安全卫生。
E.
食品安全卫生方面存在问题或隐患。
F.
幼儿园不供餐。
如果幼儿园没有建立食品安全追溯体系，不能如实、准确、完整记录并保存进货查验信息，采购食品及原材料时未能查验相关许可或证明文件，并留存加盖公章（或签字）的复印件或者其他凭证，视为有食品安全卫生问题或隐患。
食堂采购食品及原材料，应当按以下情形查验相关许可或者证明文件，并留存：
①食品生产者采购食品的，应当查验其食品生产许可证和产品合格证明文件等；
②食品销售者（商场、超市、便利店等）采购食品的，应当查验其食品经营许可证等；
③从食用农产品生产者直接采购的，应当查验生产者的社会信用代码或者有效身份证明，也可查验食用农产品的产地证明或者合格证明文件；
③集中交易市场采购食用农产品的，应当索取并留存市场管理部门或经营者加盖公章（或负责人签字）的购物凭证；
⑤从个体工商户采购的，应当查验供货者的营业执照和许可证等；采购畜禽肉类的，还应当查验动物产品检疫合格证明。
采集方式：实地查看，查看食品采购时的进货查验记录和相关票证。
可上传进货查验记录和相关票证等图片作为证据。
2.
有食谱并公示。
答案：A.有带量食谱，并向家长公示。
B.
有食谱，并向家长公示。
C?有食谱但不能及时公示。
D.
无食谱。
E.
幼儿园不供餐。
3.
食谱更换频率。
答案：A.每1周更换1次。
B.
每2周更换1次。
C?每月更换1次。
D?根据季节更换。
E?每学期更换。
F.
无食谱。
G.
幼儿园不供餐。
采集方式：家长座谈（提问：咱们幼儿园的食谱多长时间更换一
4.
膳食调查和营养评估。
答案：A.每个月一次。
B.
两个月一次。
C?每季度一次。
D.
每学期一次。
E.
每学年一次。
次？）。
F.
不做评估。
G.
幼儿园不供餐。
采集方式：查看资料。
5.
食品按规定留样。
答案：A.是。B.否。C.幼儿园不供餐。
“食品按规定留样”是指每餐次每种食品成品均有留样，每个品种留样量不少于1g,并记录留样食品名称、留样量、留样时间、留样人员等，留样食品按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，在冷藏条件下存放48小时以上。
采集方式：实地查看。
A2安全卫生-B3健康检查-C1幼儿健康检查
1.
入园体检。
答案：A.所有幼儿均体检合格后入园。
B.
有幼儿先入园后体检、不体检入园或体检不合格入园。
幼儿入园体检必须在入园前完成，不允许先入园后补交体检合格报告的情况。
采集方式：查看幼儿入园体检表。
2.
幼儿全面健康检查。
答案：A.每年进行一次全面健康检查。
B.未做到每年一次全面健康检查。
“全面健康检查”项目包括：测量身长（身高）、体重，检查腔、皮肤、心肺、肝脾、脊柱、四肢等，测查视力、听力，检测血红蛋白或血常规。
采集方式：查阅幼儿年度体检表和健康档案。
3.
定期的幼儿身高、体重、视力测量。
答案：A.每季度测量一次。
B.
每半年测量一次。
C.
每年测量一次。
D.
没有相关测量。
采集方式：查阅幼儿健康档案。
4.
建立幼儿健康卡或档案。
答案：A.建立幼儿健康卡或档案并对幼儿健康发展状况
定期进行分析、评价、及时向家长反馈结果。
B.
建立幼儿健康卡或档案并资料齐全。
C.
有健康卡或档案但资料不齐。
D.
未建立幼儿健康卡或档案或未开展定期健康检查。
采集方式：查阅幼儿健康档案。
5.
晨/午检
答案：A.每天进行晨检/午检和全日健康观察，发现问题及时处理。
B.未做到每天进行晨检/午检或晨检/午检不规范。
采集方式：现场调查、查阅晨午检及全日健康观察记录表。
A2安全卫生-B3健康检查-C2教职工健康检查
1.
教职工岗前健康检查。
答案：A.上岗前均体检合格并取得《托幼机构工作人员健康合格证》。
B.聘用未进行健康检查或健康检查不合格工作人员。
《托幼机构工作人员健康合格证》必须在有效期内，过期视同聘用未
进行健康检查的工作人员。教职工上岗前的健康检查必须在上岗前完成，不允许先上岗后补交体检合格报告的情况。
采集方式：查看存档体检结果和教职工《托幼机构工作人员健康合格证》。
2.
教职工定期健康检查。
答案：A.每年组织所有在岗教职工做健康检查，并取得《托幼机构工作人员健康合格证》。
B.
未做到每年组织全体在岗教职工做健康检查或者在岗工作人员中有健康检查不合格者。
采集方式：查看存档体检结果和教职工《托幼机构工作人员健康合格证》。
A2安全卫生-B4卫生消毒与疾病防控-C1卫生消毒
1.
能保证幼儿每日1巾1杯专用。
答案：A.是。B.否。
采集方式：实地查看。
2.
严格按照规定做好空气、餐具、用具、玩具等门类对象的预防性消毒（T）。
答案：A.6类对象消毒符合规定。
B.
5类对象消毒符合规定。
C.
4类对象消毒符合规定。
D.
3类对象消毒符合规定。
E.
2类对象消毒符合规定。
F.
0-1类对象消毒符合规定。
采集方式：查看班级卫生消毒情况记录表、保育员座谈（提问：班里日常会做哪些方面的消毒工作？**的消毒您一般是怎么做（选其中一类提问）？）。
A2安全卫生-B4卫生消毒与疾病防控-C2疾病防控
1.
所有儿童入园时均查验预防接种证
答案：A.是。B.否。
采集方式：家长座谈（提问：孩子入园的时候，园里查看过孩子的预防接种证吗？）。
2.
按国家免疫规划，计划内预防接种率。
答案：A.比例>95%。
B.
93%<比例
<95%。
C.
91%<比例
<93%。
D.
89%<比例
<91%。
E.
87%<比例
<89%。
F.
比例
<87%。
预防接种率=全园在册幼儿实际完成接种的疫苗剂次之和/全园在册幼儿应接种的疫苗剂次之和X1%。
采集方式：查看预防接种相关信息。
3.
传染病年发病率。
答案：A.比例<2%。
B.
2%<比例
<4%。
C.
4%<比例
<6%。
D.
6%<比例
<8%。
E.
8%<比例
<10%。
F.
比例〉10%。
传染病是指国家法定的甲类、乙类、丙类传染病和水痘。甲类传染病是指：鼠疫、霍乱。
乙类传染病是指:传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾、人感染H7N9禽流感。丙类传染病是指:流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病、手足病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。
传染病年发病率=一个年度内传染病发病数/平均在册幼儿数X1%。平均在册幼儿数=3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月、12月在册幼儿数之和/8.如果评估时该园成立不足一年，则需进行折算。假设该园成立8个月，则用8个月的数据计算出发病率，再除以8乘以12,折算成年发病率。
采集方式：查看儿童传染病登记表，根据传染病发病统计表计算。
4.
做好幼儿缺勤追查和因病缺勤幼儿情况登记。
答案：A.是。B.否。
指班级教师每日登记本班幼儿的出勤情况，并填写出勤登记表，缺勤幼儿要注明原因，因病缺勤的，要了解幼儿的患病情况和可能原因，对疑似患传染病的，要及时报告给园（所）疫情报告人。
采集方式：查看儿童出勤登记表、家长座谈（提问：如果孩子今天没有上幼儿园，也没有请假，老师会打电话来了解情况吗？如果孩子是因为生病或者不舒服没有上幼儿园，老师会问生了什么病吗？）。
5.
幼儿出勤率。
答案：A.比例>95%。
B.
90%<比例
<95%。
C.
85%<比例
<90%。
D.
80%<比例
<85%。
E.
75%<比例
<80%。
F.
比例
<75%。
幼儿出勤率=实际出勤人次数/应出勤人次数x1%,应出勤人次数=在册幼儿数x应出勤天数。幼儿出勤率应以最近一年为统计单位。如果评估时该园成立不足一年，则按成立以来出勤情况进行计算。
采集方式：根据儿童出勤统计分析表计算。
A2安全卫生-B5安全管理C1安全教育
1.
突发事件应急预案全面、可行，操作性强。
11答案：A.比较符合。
B.
基本符合。
C.
不太符合。
D.
没有应急预案。
突发事件应急预案包括自然灾害、事故灾难、突发公共卫生事件、突发社会安全事件等四大类应急预案。自然灾害类应急预案包括洪水、地震、地质灾害、台风、森林草原火灾等灾害应急预案；事故灾难类应急预案包括火灾、拥挤踩踏、建筑物倒塌、大型群体活动事故、师生集体外出活动安全事故预案等；突发公共卫生事件应急预案包括食物中毒、传染病疫情应急预案等；突发社会安全事件应急预案包括暴力袭击、不法分子入侵等重大治安事件应急预案等。
采集方式：查看资料。
请上传预案文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
2.
开展事故预防或紧急疏散演练。
答案：A.每月一次。
B.每两月一次。
C?每季度一次。
D.
每学期一次。
E.
每学年一次。
F.
未开展演练。
12采集方式：查看演练计划和活动记录等。
3.
教职工掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法。
答案：A.大多数教职工掌握。
B.
只有保教人员掌握。
C.
只有少数教职工掌握。
D?无教职工掌握。
采集方式：查看教职工培训记录。
4.
幼儿安全教育。
答案：A.把安全教育作为专门内容系统地纳入教育体系，并融入一日生活。
B.
定期组织安全专题教育，并融入一日生活。
C.
把安全教育融入一日生活。
D.
未开展安全教育。
采集方式：实地观察、查看幼儿安全教育活动记录等资料。
5.
重大责任事故（关键指标）
答案：A.近五年未发生重大责任事故。
B.
近三年未发生重大责任事故。
C.
近一年未发生重大责任事故。
D.
近一年发生重大责任事故。
采集方式：查看相关部门对责任事故的处理记录儿童伤
13害登记表等资料、家长座谈（提问：根据您的了解，咱们园里最近几年有没有发生过重大责任事故？如果有是什么事故？）。
6.
责任事故。
答案：A.近三年未发生责任事故。
B.
近两年未发生责任事故。
C.
近一年未发生责任事故。
D.
近一年发生责任事故。
A2安全卫生-B5安全管理
C2校车安全
1.
校车取得校车使用许可和校车标牌。
答案：A.是。
B.
否。
C.
不提供校车服务。
校车标牌由公安机关交通管理部门签发，上面标明了本车的号牌号码、车辆的所有人、驾驶人、行驶线路、开行时间、停靠站点以及校车标牌发牌单位、有效期等事项。校车标牌不在有效期内视为未取得校车使用许可。
采集方式：查看校车标牌。
2.
校车驾驶人取得校车驾驶资格。
答案：A.是。
B.
否。
C.
不提供校车服务。
14校车驾驶人的校车驾驶资格由公安机关交通管理部门签发，符合校车驾驶条件的，在机动车驾驶证上签注“准许驾驶校车”。
采集方式：查看驾驶证上的签注。
3.
按规定为校车配备安全设备并对校车进行安全维护。
答案：A.是。
B.
否。
C.
不提供校车服务。
校车安全设备包括逃生锤、干粉灭火器、急救箱等。
采集方式：实地查看、查看校车安全维护档案。
4.
按规定指派随车照管人员全程照管乘车幼儿。
答案：A.是。
B.
否。
C.
不提供校车服务。
采集方式：实地查看、家长座谈（提问：咱们园里有校车吗？如果有校车，除了司机以外，车上有没有老师随车照看孩子们？）。
5.
校车载人不超过核定人数（P）。
答案：A.是。
B.
否。
C.
不提供校车服务。
采集方式：实地查看、家长座谈（提问：咱们园校车每
15辆车坐多少孩子，有没有超载？）。
16
推荐访问:教育部幼儿园办园行为督导评估系统 教育部 督导 幼儿园
