篇一：得德鲁传承文化弘扬
责任与感恩教师演讲稿【精选5篇】
责任与感恩教师演讲稿（精选篇1）
各位领导，各位老师：
大家好!
今天，我很荣幸作为一名优秀的教师代表在这里发言，我很激动。在这里，请允许我代表所有的老师，向一直关心和支持教育的各级领导和同事表示衷心的感谢。多年来，领导关心的话语给了我们希望，同事开心的笑容给了我们能量，家长期待的目光给了我们信心，学生求知的目光给了我们动力。我们感受到了教师职业的荣耀和伟大。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
老师——代表一种责任，一种使命。这个职业神圣而艰辛，但我们无怨无悔。为了所有的孩子，为了所有的孩子，我们用深情诠释生活，用微笑写下希望。因为我们深深的知道，我们不是栋梁，但是我们的事业是栋梁，我们不是未来，我们的学生才是未来!
如今，越来越多的人带着热情、尊重、理解和关心把注意力转向我们，这使得我们与学生度过的每一个普通的日日夜夜都有了更多不寻常的意义。我们也经历了从幼稚到成熟的人生历程中成长的艰辛和快乐，真正体会到老师是光荣的，教学是严肃的，讲台是神圣的。
教育是一项崇高的事业，需要我们奉献自己。教育是一门严谨的科学，需要我们去探索;教育是一门多彩的艺术，需要我们创新;教育是一项系统工程，需要我们的共同参与和共同努力。“我们是放下学生梦想，点燃学生激情，激发学生创造力，鼓励学生永远进步，用人格魅力塑造学生优雅品味的人。我们善于说服，我们在戴月飞翔。在教育改革的浪潮中，我们将在教书育人的实践中与学生一起成长和进步。
竞争不同情弱者，竞争不相信眼泪，竞争激发人的无限潜能。学生的发展也迫使教师发展更快。这是教师的崇高目标和神圣职责。我们会在这个神圣的教学场所尽自己的努力，用自己的良心和责任，真诚的面对学生的未来。让我们一如既往地爱岗敬业，求真务实，严谨学习，不断学习，勇于创新，为祖国培养具有创新精神和实践能力的新一代。
如果在明天的社会里，所有从我们身边走出去的人，都能用自己的优秀才能服务社会，创造财富，造福他人，以自己迷人的人格和优雅的品味成为社会修身的准则，那将是我们人生的成功和幸福，也是我们全力以赴争取的目标。再长的词，也说不出我们对教育事业的忠诚，再美的诗词也表达不出我们对教育事业的热爱。我们为自己能从事这份永垂不朽，传承未来的事业而自豪，自豪!民族复兴，我们责无旁贷;爱洒桃李，我们无怨无悔!让我们一起梦想，让我们一起创造，让我们期待一个新的辉煌的教育在我们的国家!
新年将至，衷心祝愿各位领导和同事身体健康，工作顺利，万事如意!
谢谢大家!
责任与感恩教师演讲稿（精选篇2）
不知道以前哪位学者说过：“老师这个职业是太阳底下越最光荣的。”怀着对这个想法的渴望，我踏入了幼儿园。
然而，当我第一天走进教室，真正与一群灿烂的“小太阳”打交道时，我的心里充满了担忧。做孩子的王，和孩子交流，这是我这辈子一直在争取的吗?他们那么稚嫩，乳臭未干，能说会道，好动，喜怒无常，却是祖国的期望。
面对现实我该怎么办，能怎么办?我从工作开始就不止一次问自己。以前我盲目追求如何培养孩子，掌握高科技知识和技能，却忽略了关于孩子道德教育和
心理健康的基本常识。自从听了这样一个故事，我的教学观念就变了。故事发生在1987年1月，当时75位诺贝尔奖得主聚集在巴黎，有人问一位金牌得主，“你在哪个大学和实验室学到了你认为最重要的东西?”没想到，白发书生回复说是在幼儿园。你在幼儿园学了什么?学者回答：“把自己的东西分一半给朋友;不属于自己的东西不能拿走;敢于承认并为做错的事情道歉;午休时不要出声;我应该团结起来，用我的孩子互相帮助.从根本上说，这些是我学到的最重要的东西，”我真的很感谢这位学者，他在我的教学过程中给了我深刻的教学。当我强调幼儿的创造力和竞争力时，我不能忽视培养幼儿弘扬中华民族传统的人格元素——耐心、宽容和团结。
说实话，其实我才21岁，还在做学生时代未完成的梦，需要父母的照顾!然而现实告诉我，我选择了学前教育这个光荣而艰巨的职业，我已经踏入了这个神圣的殿堂。我已经承担了这个我没有理由推卸的责任，我必须毫不犹豫地做好那位学者对我的教导。
虽然在大人眼里我只是个孩子，但我必须有父母的责任感;虽然我只是一个学生，但我想拥有一个老师的活力。我想在人生的沙漠里播种绿洲;在生命的铜山上播种花草;在社会的沃土上播种期望。
我明白前面的路一定不平坦，但我会沿着陡峭的山路勇敢攀登，努力学习，虚心请教，在未来的征途中不断提高自己的素质，充分发挥自己对朋友无私的帮助，对孩子的关爱，对事业的不断追求。
责任与感恩教师演讲稿（精选篇3）
尊敬的各位领导、老师们：
今天的话题是“强责任、争一流、大提升”，就这个话题来讲，我想，强责任是争一流、大提升的基石，没有了责任，谈何争一流、大提升?下面就我对强责任的点滴看法向各位领导，各位老师汇报一下。
何谓责任?我相信，大家都能信手阐述很多。每一天，每一节课，每一件事都离不开这两个字。我们是学生的启蒙教育者，面对的是颗颗幼苗特定的岗位昭示了特定的责任，要尽心地为孩子画上一层亮丽的人身底色。请允许我用两件平凡的小事对责任做一下诠释。
我们班翟__的大名，在小学部可以说是闻名遐迩，路人皆知，是典型的“双差生”。缺乏强烈的学习动机;缺乏正确的道德观;是非观念模糊;情感消极，意志薄弱，自制力差。懒散、松垮，欺负同学，打架斗殴，惹是生非，贪图玩乐这些不良的行为习惯在他身上一览无余。这样的学生，我相信在座的没有一位喜欢的，而且家长对其的要求也并不高。说真的，我当初的想法就是:只要你不给我惹事，我就对你睁一只眼，闭一只眼，你好，我也落的轻松。可是，我也了解到，她的母亲去年去世了，爸爸又常年在外打工，这样的学生，这样一个不懂事的孩子，上苍已经对他够不公平了，早早的就剥夺了他的母爱，难道还要让他失去更多吗?
教师的职业良心让我尝试去接近他、了解他、感化他。也把上面的话讲给了他听，记得当时，面对老师没有像以往一样不屑一顾，表情冷漠，若无其事，而是深深地埋下了头，低声地哭泣。有救!就这样在反反复复地开导、感化、表扬激励下，使他这块盐碱地上又盛开了朵朵鲜嫩的花。如今的他，身上恶习锐减了很多、很多，用他自己的话说：我觉得自己就像脱胎换骨一样。不但小学部的领导师生，就连后勤人员都惊诧不已，连连表扬。上周我班召开的感恩主题中队会，他寥寥几语的真情告白，令在场的所有人心灵颤动，为之动容。
责任到了，任何一处角落定会绽开美丽的花朵。我这里有一篇初中学生写给我的作文(是我教过的学生)，读出来也旨在说明这一点。题目是《恋家》。
当作业全部写完时，想去让眼睛休息一下的时候，脚步便不由自主地走向面向小学部的窗台，享受那清醒自由的她带给我的舒畅。
都说毕业班是苦的、累的，而当是的六一班给我的最深印象：幽默、风趣。每当星期的时候，我就觉得有一丝丝的伤感与失落。我并不知道我自己为什么会有这种感觉，因为我还想听老师讲课吗?似乎不是，那种隐约有点像留念的感觉，到底从何而来?
张老师把六一班比作一个家，每个人都是家的一员，难道我“恋家”不成?直到拍毕业照时，我才相信，我爱“家”、恋“家”，爱的很深、很深，拍完毕业照时，我才感到有些茫然若失。
六一，一个可亲的字眼，熟悉的面孔，如果问我在小学里得到什么或失落什么时，叫我怎能以轻巧的得失二字来衡量这一段浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光?﹍﹍那段充满了快乐与学习气氛的时光又怎能让我忘怀，让我不顾一切向前看。
如果时光可以倒流，如果我还能成为以前那个六一班的学生，我将俯首感谢所有神灵的帮助!
是的，总有一天我将离开这个小学部，这个六一班，而你，六一，却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代少年的梦想，激励一届又一届学子的报负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。我还会回到这个家，是真实梦，有何相干!只要像当初一样，怀着一颗赤子之心在六一门口小立片刻，所有逝去的时光都会开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，依偎在你的温暖胸前，回到这个使我无法忘怀的家……
是啊，责任能唤醒一个浪子的回头，能让教过的学生“恋家”，今天说出来希望能给大家些启迪，我们在平时工作学习中如何强责任!
各位领导，各位同仁，一个年龄一个特征，教育如此，教学亦如此，要让每一朵花盛开，我们这些教书匠必须实实在在做好眼前每一件平凡小事，对待孩子
赋予爱心、耐心，因为他们都是一张张纯白的纸，我们只能小心又慎重的绘画。这就是责任!
谢谢大家!
责任与感恩教师演讲稿（精选篇4）
尊敬的领导，敬爱的同仁：
节日好!非常高兴能在这天高云淡、金桂飘香的日子和大家一起共度第29个教师节，也非常荣幸能作为教师代表在这里表达大家喜悦的心情。还记得05年参加我院新教员培训班时：培训老师鼓励我们说教师是一个神圣的职业，当你告诉别人你是一名教师时，无形中你就会受到他人的尊敬与认可;指导老师告诉我们教师是一个特殊的职业，你们的一言一行、举手投足都不只是自己的事情，请别忘记学生在时时观察注视着你们;教学师傅指导我说每节课开始最好把上节课内容简要复习一下，学生不只学一门课，会忘记你前面讲过的内容。铭记着各位前辈的这些谆谆教诲，不知不觉已从教8年，谈成绩?是在领导的关怀和同事的帮助下取得的;谈经验?本来就是从大家那里学来的;谈贡献?和在座各位老师及领导数十年如一日的不倦付出相比，实在是太微不足道了，这里我更想和大家谈谈我们的责任与使命。
8年前的这个季节，父亲在来看望刚走上工作岗位的我时说：“终于实现你的梦想了，还记得你在小学作文本上就写到长大要当一名教师，一名辛勤的园丁。”当时诧异父亲的记忆力怎么这么好，现在才明白父亲是在提醒我：要出发了，可别忘了你出发的初衷与目标，从教是你的梦想，而不只是一份工作，教书需要你督学善用，而不只是完成任务;育人需要你尚德躬行，而不只是写在本子上。父亲没有提及他将孩子抚养成人的梦想，却深记着我的梦想，我又怎敢忘记
我们身上承载着那么多家长，那么多学生的梦想，教好书育好人是教师的责任与使命。
年年花似锦，今年花更红!新生报到3566人，我院在校学生人数再创历史新高，如何让西航职院这朵花“日出江花红胜火”，成为航空类品牌高职，是我们每位西航人都必须考虑的问题，学院的发展与我们每位教师息息相关，我们不能也无法置身度外。6年前的这个季节，回家探望父母时，父亲轻描淡写的说：“现在孩子越来越少，村里的小学中学都要关门了，你们以后怎么办呢?”
我在心里嘀咕着：国家统招、教育厅直属、百所示范，生源大战时，我们有这么多底牌，小学中学关门和我们会有关系吗?现在才明白父亲这个问题的真正含义是：什么才是你们长远发展的永久性底牌?你们要靠什么立于不败之地?从内涵
建设到质量工程年，让我明白这个问题的答案就是：质量!在我们专业定位还没明确、课程体系还没明白、课程标准还没明了之前，在我们资源设备还不充足、师资水平还没保证之前，我们可不可以开门欢迎学生进来?进来多少?是先抢占生源，还是先凝神定气、提升自我?这都是需要我们深层次考虑的问题，《国语·晋语》中讲到：定身以行事谓之信,办学不同于办企业，它肩负着百姓的希望，社会的重托，严把质量关，是学校的责任与使命。
09年照顾卧病在床的父亲时，父亲突然提到：其实你更应该到偏远的山区从教，他是在暗示三十而立的我思考人生真正的意义，确立正确的价值取向。那我们的教育更应该向学生传达什么样的价值理念，渗透什么样的价值导向呢?我们向社会报告校舍规模、学生就业率、教师所取得的科研成果，这些指标能说明一些问题，但让学生拥有光鲜高薪的工作是教育的终极目标吗?教育的任务只是保证人过的“富有”呢还是更应启发人过的“富有”价值呢?哈弗大学现任女校长德鲁·福斯特说：“大学是要承担责任的，一所大学的精神所在，是它要对历史和未来负责，而不只是对现在负责。”学校确实是酱缸文化，而我们应该放置什么样的酱汁才能酱香浓郁，成为价值典范?大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，教育在承担经济建设的责任之上，更有责任扭转社会发展过程中歪曲
乃至畸形的价值形态，宣扬正确的价值判断和良好的道德风尚，让教育改变社会，而不是社会改变教育，这是教育的责任与使命。
士不可以不弘毅,任重而道远，教师的责任与使命、学校的责任与使命、教育的责任与使命需要我们担当并践行，各位同仁，请为我们肩负着这样的责任与使命而骄傲自豪，并为之努力吧!今当击水三千里，直挂云帆济沧海，相信在我们的共同努力下，西航人必能乘风破浪，扬帆远航!
谢谢!
责任与感恩教师演讲稿（精选篇5）
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
什么是爱?什么是责任?在我看来，爱与责任是一种无声的诺言。每个人都有自己的梦想，我也有一个美丽的梦想，我梦想自己能够成为一名有爱心、有智慧、有责任心，并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和喜爱的老师。现在的我正在努力着，把这个梦一步一步地实现，让它成为现实。一转眼的时间，已经踏上幼儿教师这个岗位第二年了，不禁要感叹时光飞逝，岁月如梭。两年前，我选择了幼儿教师这个职业，带着这么多年来我对幼儿教育的向往和对孩子们的喜爱，在期盼中开始了我的梦想之旅，我心中充满了无限的憧憬与好奇，当时的我到底是紧张还是兴奋，连我自己也说不清楚，但是我唯一能肯定的就是我满心喜悦的去迎接这充满了挑战的工作，投身于幼儿园这一片多姿多彩的世界中。两年间，每天清晨，随着孩子们一声声清脆响亮的“老师早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充实的，因为我能在忙碌中收获许多。我开始了崭新的一天。每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一起，我们一起欢笑着、幸福着、成长着，让我真正体会了生活的多姿多彩。有人说：“当一名幼儿教师，每天和
孩子们在一起玩玩闹闹，又没有升学的压力，没有任何的心理负担，只要他们开开心心，平平安安就可以了。”其实并不是这样，虽然我们没有升学的压力，但是我们要像妈妈一样，照顾好每一个孩子，给他们上课，和他们一起玩，陪他们吃饭等等。最重要的是要让他们学会人生的道理。
我爱我的孩子们，对于孩子，我始终用一颗平等的心对待着他们，无论是乖巧聪明，还是调皮捣蛋，在我看来，每一个孩子都是平等的，曾经问过很多人同样的一个问题：你是喜欢那些乖巧聪明的孩子，还是那些整天给你“制造麻烦和恶作剧”的孩子呢?回答很显然，那些乖巧聪明的孩子我们会在无形中多爱他们一切，因为他们是那么的让我们省心。而对于那些调皮捣蛋的孩子呢?给予他们的是批评，因为他们是那么的让我们头痛。我们班有一个叫原原的孩子，吃饭的时候他总是可以在前几名吃完，在吃饭的时候，一直可以得到我们的表扬，然而，不一会儿，就有小朋友过来告状了：“老师，原原抢我的书，”“原原，你干吗?”没有过多久：“老师，原原打我。”告状声源源不断地传来。“怎么总是原原啊?”当我看到他的时候，他正低着头等待着我的.批评呢!“原原，你干吗?”这句常说的话虽然不是批评却暗含批评，暗中已经将原原放在了“犯错误”的位置上。我想，我可不可以换一种教育方法呢?我把原原叫到我的身边，问原原：“原原刚刚怎么了啊?”原原把事情的经过说了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他们抢我的，我就把它们抢回来了!”我心平气和地说：“原原，我们和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!”“那我们把玩具和他们一起玩好吗?”“好吧!”原原一个劲的点头。“那去玩吧!”当我再一次走出去的时候，惊讶的发现原原正在把掉在地上的书捡起来呢!原来原原也有他表现好的一面。经过一段时间的观察，发现原原很有礼貌，对音乐有着很浓厚的兴趣。每当原原有好表现的时候，我总会在第一时间在全班小朋友的面前表扬他。听到表扬，他很高兴!
通过这件事情，让我明白了，其实每一个孩子的内心都是纯洁的，爱调皮的孩子也不例外。作为教师，就应该找准切入点，多赏识、多关爱他们一点。如果我们把那些“调皮的孩子”看成是与他人平等的人，就能够理解，他们同样也渴望老师的表扬和关注。我们也要善于发现孩子的闪光点，为每个幼儿提供表现自
己长处和获得成功的机会，对于原原，我想应该慢慢来，换一种目光来看这个孩子，换一种方式来和这个孩子沟通，相信将来一定会有意想不到的效果的!现在原原已经回青岛上学了，离开我们这个班级了，衷心希望他可以发挥他的闪光点，快快乐乐的成长!
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。孩子们就像是一群纯净无瑕的小天使，当他们得到片片真情后，同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给我。我希望我的孩子们能够首先学会爱，我每天都和一群快乐的天使生活在一起，感受着他们对我的爱，内心感到无比幸福和快乐。
我相信，我的选择没有错，我无悔选择做一名幼儿教师。爱孩子、关切孩子是我今生执著的追求。我愿意用一颗最纯真心培养未来祖国的花朵。最后用一句话来结束我今天的演讲——幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。永恒地去坚持这样一个真理吧：爱，是教育的起点!让爱与责任成为一个无声的诺言。
谢谢大家!
篇二：得德鲁传承文化弘扬
彭场三小“经典诵读”活动实施方案
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下。一、经典诵读活动意义
中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。
二、经典诵读活动宗旨
1、传承中华文化
通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德
与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养
在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育
诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动主题
活动以“诵经典
品书香
塑人格
”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
四．经典诵读活动组织机构
组
长：
副组长：
成
员：
五、经典诵读活动口号
1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。
2、读高雅书，做优雅人。
3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
4、读书好，好读书，读好书。
5、与书本为友，与大师对话。
6、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。
7、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。
8、营造诗意校园，建设精神家园。
六．经典诵读篇目
一年级：课标推荐古诗文1——15首，鼓励背诵《经典诵读》《三字经》、。
二年级：课标推荐古诗文16——30首，鼓励背诵《经典诵读》、《三字经》、《弟子规》。
三年级：课标推荐古诗文31——40首，鼓励继续背诵《三字经》《弟子规》。
四年级：课标推荐古诗文41——50首，鼓励背诵《弟子规》、《三字经》英语单词。
五年级：课标推荐古诗文51——60首，鼓励继续背诵《弟子规》《三字经》、英语单词。
六年级：课标推荐古诗文61——70首，鼓励背诵《弟子规》《三字经》、英语单词。
七．经典诵读活动措施
（一）诵读时间
1．每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节语文课前的3分钟，开展“课前一诵”活动，做到读而常诵之，同时利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生诵读。
2．在每周的写字课时间，将当周所诵读的古诗词，通过书写加强记忆，每周学校教导处随机抽查。
3.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读措施
1．创造“四条途径”，激发诵读兴趣。
一听，即听广播。学校广播站开设“红领巾经典小广播”，由学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。
二看，即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。
三抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。
四赛，每年进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。
2.在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。
3．班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。
4．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
5．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
6.总结评比：每学期结束，学校根据各班经典诵读活动开展情况，以个人和班级为单位进行评比，奖励先进。
7.活动考评结果纳入教师绩效考核。
新课标小学生课外阅读推荐书目
第一学段（1—2年级）
课外阅读总量不少于5万字
推荐书目(50本)(中国部分20本)1.《小布头奇遇记》
孙幼军
2.《小猪唏哩呼噜》
孙幼军
3.《树叶船》
张俊以
4.《吹泡泡》
张俊以
5.《调皮的日子》
秦文君
6.《窦蔻流浪记》
窦蔻
7.《365夜知识童话》
鲁克
8.《舒克和贝塔历险记》
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9.《戴小桥和他的哥儿们》
梅子涵
10.《笨笨猪》
杨红樱
11.《泡泡儿去旅行》
薛涛
12.《大个子老鼠小个子猫》
周锐
著
13.《小布头丛书—小布头新奇遇记》
孙幼军
著
14.《我不是坏小孩》（全3册）叶姝
著
15.《小香咕系列》
秦文君
16.《李拉尔故事系列》
梅子涵
17.《最著名的中国民间故事》
18.《史记》注音本（1-4）
19.《三毛流浪记》（全集）张乐平
20.《中华歌谣100首》金波
李众选编
（外国部分30本）
21.《格林童话》
（德国）格林兄弟
22.《安徒生童话》
（丹麦）安徒生
23.《万花筒》
（英国）依列娜?法吉恩
24.《豪夫童话》
（德国）
豪夫
25.《爱丽斯漫游奇境》
（英国）卡罗尔
26.《狐狸列娜的故事》
（法国）
阿希季诺夫人
27.《小熊温尼?普》（英国）米尔恩
28.《彼得?潘》（英国）詹姆斯贝洛著
29.《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠
30.《鹅妈妈的故事》
31.《洋葱头历险记》
（意大利）罗大里
32.《窗边的小豆豆》
（日本）黑柳彻子
33.《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦
34.《假话国历险记天上掉下来的大蛋糕》（意大利）罗大里
35.《随风而来的玛丽阿姨》（英国）特拉弗斯
36.《丁丁历险记》（小开本全22册）（比利时）埃尔热
37.《雅诺什绘本》10种（德国）雅诺什
38.《米切尔?恩德童话绘本》（全6册）米切尔.恩德著
39.《了不起的狐狸爸爸》
罗尔德?达尔
40.《电话里的童话》
（意）罗大里
41.《小口袋丛书》
42.《迪迪的故事》（全24册）EnidBlyton著
43.《狮子系列丛书》（全5册）（德国）马克斯.克鲁塞
44.《火鞋与风鞋》
（德国）乌尔苏娜?韦尔芙尔
45.《淘气包谢得意》（全5册）（绘本）（法国）洛德?果范
46.《小学生迪克比》（全6册）（绘本）（法国）洛迪?齐德鲁
47.《为什么动物会有尾巴》（注音版动物童话）（法）纳塔?卡普托
48.《精灵鼠小弟
?吹小号的天鹅》（美）怀特
49.《名家绘本世界童话》
50.《伊索寓言》
第二学段（3—4年级）
课外阅读总量不少于40万字
推荐书目(50本)：
(中国部分25本)1.《大林和小林》张天翼
2.《寄小读者》
冰心
3.《严文井童话》
严文井
4.《高士其科普童话》
高士其
5.《陈伯吹童话》
陈伯吹
6.《金近童话》
金近
7.《叶圣陶童话》
叶圣陶
8.《小坡的生日》
老舍
9.《长生塔》
巴金
10.《中国古典童话精选》
11.《管家琪幽默童话系列管家琪》
12.《中国幽默儿童文学丛书》
13.《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁
14.《幽默三国周锐》
15.《魔法学校》
葛竞
16.《李大米和他的影子》张之路
17.《科幻故事大世界》
18.《三个小宠物》
肖定丽
19.《魔塔》彭懿
20.《中国兔子德国草》
周锐、周双宁
21.《五?三班的坏小子》
杨红樱
22.《小老虎历险记》
汤素兰
23.《鼹鼠的月亮河》
王一梅
24.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书
徐光耀
25.《马戏团的动物明星》
沈石溪
（外国部分25）
26.《两个小洛特》
（德国）埃里希?凯斯特纳
27.《苦儿流浪记》
（法国）埃克多?马洛
28.《当世界年纪还小的时候》
（法）于尔克?舒比格
29.《小勋爵》
（英国）弗朗西斯
30.《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治?塞尔登
31.《恩德作品选》
（德国）米切尔?恩德
32.《鲁滨孙飘流记》（英国）
笛福
33.《吹牛大王历险记》
（德国）
拉斯伯
34.《柳树间的风》
（英）格雷厄姆
35.《水孩子》
（英国）
查?金斯莱
36.《车的颜色是天空的颜色》
37.《小思想家在行动》（奥地利）克?涅斯特林格
38.《魔法师的帽子》
（芬兰）托芙?扬松
39.《狼孩历险记》
（英国）吉卜林
40.《哈默林的花衣吹笛人》（英国）克里斯蒂娜
41.《海底两万里》
（法国）
凡尔纳
42.《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄
43.《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦
44.《格列佛游记》
（英国）
斯威夫特
著
45.《风的旱冰鞋》（日本）安房直子
46.《莫吐》（美国）阿莱赫姆
47.秘密花园
（美国）伯内特
48.《卓娅和舒拉的故事》
（俄国）柳
科斯莫杰米扬斯卡娅
49.《五个孩子和一个怪物》（英国）
内斯比特
50.《椋鸠十动物小说全集》
（日本）
椋鸠十
第三学段（5—6年级）
课外阅读总量不少于100万字
推荐书目（计50本）：
（中国部分）（25本）
1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》）。
2.《女儿的故事》
梅子涵
3.《中华当代少年小说丛书》
4.《女生贾梅
男生贾里》秦文君
5.《蓝鲸的眼睛》
赵冰波
6.《绿太阳和红月亮》
白冰
7.《琵琶甲虫》
高洪波
8.《羚羊木雕》
张之路
9.《哭泣的巧克力强盗》
张秋生
10.《和大山攀谈》
尹世霖
11.《飞翔的花孩儿》
葛翠琳
12.《小狐狸的新式汽车》
葛冰
13.《小狼请客》
孙幼军
14.《一龙二虎三猴》
罗辰生
15.《小孩成群》
秦文君
16.《红雨伞?红木屐》
彭懿
17.《双人茶座》
梅子涵
18.《第十一根红布条》
曹文轩
19.《麻雀不唱》
常新港
20.《蟋蟀也吃兴奋剂》
张之路
21.《草房子》
曹文轩
22.《我要做好孩子》
黄蓓佳
23.《e班e女孩》
张弘
24.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书
徐光耀
25.《马戏团的动物明星》
沈石溪
（外国部分25）
26.《两个小洛特》
（德国）埃里希?凯斯特纳
27.《苦儿流浪记》
（法国）埃克多?马洛
28.《当世界年纪还小的时候》
（法）于尔克?舒比格
29.《小勋爵》
（英国）弗朗西斯
30.《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治?塞尔登
31.《恩德作品选》
（德国）米切尔?恩德
32.《鲁滨孙飘流记》（英国）
笛福
33.《吹牛大王历险记》
（德国）
拉斯伯
34.《柳树间的风》
（英）格雷厄姆
35.《水孩子》
（英国）
查?金斯莱
36.《车的颜色是天空的颜色》
37.《小思想家在行动》（奥地利）克?涅斯特林格
38.《魔法师的帽子》
（芬兰）托芙?扬松
39.《狼孩历险记》
（英国）吉卜林
40.《哈默林的花衣吹笛人》（英国）克里斯蒂娜
41.《海底两万里》
（法国）
凡尔纳
42.《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄
43.《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦
44.《格列佛游记》
（英国）
斯威夫特
著
45.《风的旱冰鞋》（日本）安房直子
46.《莫吐》（美国）阿莱赫姆
47.秘密花园
（美国）伯内特
48.《卓娅和舒拉的故事》
（俄国）柳
科斯莫杰米扬斯卡娅
49.《五个孩子和一个怪物》（英国）
内斯比特
50.《椋鸠十动物小说全集》
（日本）
椋鸠十
51.《小王子》（法国）圣埃克苏佩里
52.《昆虫记》
（法国）法布尔
53.《快乐王子集》（英国）王尔德
54.《希腊神话》
（德国）施瓦布
55.《王子与贫儿》
（英国）马克?吐温
56.《蓝熊船长的13条半命》（德）瓦尔特?莫尔斯
57.《骑鹅旅行记》
（瑞典）塞?拉格洛夫
58.《隐身人?时间机器》
（英国）威尔斯
59.《屋顶上的小孩》（美国）克伦毕斯
60.《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿
61.《好兵帅克》（捷克）雅?哈谢克
62.《汤姆?索亚历险记》（美国）马克?吐温
63.《蓝色的海豚岛》
（美国）斯?奥台尔
64.《假如给我三天光明》
（美国）海伦?凯勒
65.《海蒂》
（瑞士）施皮里
66.《安徒生奖获奖作家作品系列》
67.《盲音乐家》
（俄国）柯罗连科
68.《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》
（德国）
米切尔?恩德
69.《魔戒》（英国）托尔金
70.《爱的教育》
（意大利）亚米契斯
71.《怪医杜立特系列丛书》
（美国）洛夫廷
72.《最后的莫希干人》
（美国）库
柏
73.《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟
74.《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》
75.《纽伯瑞儿童文学银牌奖丛书》
