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小学班主任“教育叙事”演讲稿摘录(范文推荐)

时间:2022-05-17 18:30:10 公文范文 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的小学班主任“教育叙事”演讲稿摘录(范文推荐),供大家参考。

小学班主任“教育叙事”演讲稿摘录(范文推荐)

篇一:新教育叙事演讲稿1

爱是教育的起点

尊敬的各位领导、各位同仁们:

大家上午好!我演讲的题目是《爱是教育的起点》。

高尔基曾说过:“我们应该赞美母亲,整个世界都是她们用乳汁养育起来的没有母亲,就没有诗人,也就没有了爱”。是的,母亲是伟大的,她们含辛茹苦地孕育生命,把人类最伟大的母爱献给下一代。然而,当一个十一岁的小女孩在她最爱做梦的年纪里失去了母爱,那又会怎样呢?

记得在一节语文课上,讲一篇关于母爱的课文时,忽然听见教室里传来断断续续的啜泣声。我寻声望去,只见小张欢低着头不停的在手抹着眼泪,可怜的孩子,她是触景生情想妈妈了!看到此景,我的脑海里马上浮现出她妈妈去世的那一幕:她的妈妈是我们学校一名优秀的班主任,她爱生如子,乐于助人。然而无情的肝病却夺走了她年仅34岁的生命。失去母爱的张欢,她活泼开朗的性格,一下子变得沉闷起来,但学习上她更加的认真,活动上更加积极。

今天,孩子由课文联想到自己的妈妈,她想妈妈了??见此情景,我悄悄地走过去,轻轻地抱起她来,看着她的泪水如泉涌,一股心酸便涌上我的心头,我轻声地对她说:“哭吧,孩子,这几个月你是怎么熬的呢?周记本上一块块干了的泪痕,偶尔几天早上浮肿的双眼??哎!真是难为你了,痛快地哭吧,孩子!”小张欢扑到我的怀里放声大哭起来,很多同学也跟着小声啜泣着。

几分钟后,孩子的心情渐渐平静下来,于是我一边抹去她脸上的泪水一边安慰她:“真是一个坚强的孩子,你的人生阅历就是你最宝贵的财富。人的一生不经历风雨又怎么能见彩虹呢?”孩子慢慢地不哭了。语文课虽然少上了十几分钟,但这活生生的事例,感动着在坐的每一个孩子。

第二天,小张欢周记的结尾是这样写的:“爱我的妈妈虽然离我而去,但老师的爱,依然呵护我成长;
同学的爱,依然陪伴我飞翔。现在我就像一只羽翼即将丰盈的小鸟,该是自己面对一切的时候了,希望明天是一个艳阳天!”

谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教育孩子。这种爱是深厚的、稳固的,这种爱是圣洁的、高尚的,这种爱能超越一切一切

最后用一句话来结束我今天的演讲——幼苗是参天大树的起点,小溪是辽阔大海的起点,砖瓦是高楼大厦的起点,爱是人类教育的起点。让我们铭记并坚持这一真理吧!让爱成为一个无声的诺言!

谢谢大家!

篇二:高中班主任教育叙事

用真心浇灌最美的花儿

河北衡水中学数学组----***

依稀记得,那天是一模考完后紧接着的数学测试,整个教学楼的氛围让人感觉非常紧张,能看得出,学生心理压力是非常大的,由于一模的数学题取得高分不容易,所以,对于很多尖子生来说打击很大,学生的情绪波动明显的体现出来了。

因为那天有点事,去班里的时间迟了10分钟,学生已经进入状态。一进教室,很自然的就是先巡视一圈学生的状态,可是,令我想不到的是,小倩确低着头做综合试卷,数学试题一个都没做。小倩是我们班成绩特别突出的一个女孩,看到她出现这样的问题,性格急躁的我,立马把她叫出了教室,在教室外,也没有问她为什么不做数学试题,就对她进行了批评,本来性格内向的她,在我批评之后,脸色变得非常沉闷,当时考虑到测试时间紧迫,就没有过多的跟其沟通,就叫她回教室按要求测试。可是接下来的一幕,却让我为自己的做法感到后悔。交卷后,她第一时间冲出了教室,试卷做的非常的糟糕。我立马跟着她,此时在电话亭的她正在跟家长哭诉,难道我对她的批评过分了吗?等通话完成后,问为什么状态不好,可是,孩子低着头就是不愿说,但是看她的表现就是明显的考前焦虑症,解决这种现状的最好的方式就是让孩子痛快的说出来。既然孩子不愿说,说明她没有把我当成知心朋友,她认为我不能理解她(因为我刚刚不问缘由就对她进行了批评)。所以,我得想个办法让孩子知道,我理解她的处境,希望帮助她走出现在的困境。想到之前读“班主任工作中的

心理效应”这本书中提到的自己人效应,我很快想到了跟她沟通的办法。我首先对她测试过程中的做法进行了否定(这是学生意料之中的),随即对她说:“你的做法老师能理解”。突然,她抬头看了我一眼,(我想此时她一定在想为什么能理解我这一做法?),抓住这一契机,我立即为刚才对她的急躁的批评表示了歉意,并分享了自己高中时的类似经历以及解决措施。我想,正是由于我让她感觉到了,我就是她的朋友,我们有相同的立场、相同的经历,利益一致,所以她把我当成了“自己人”。令我意想不到的是,原本一直压抑的内心,瞬间瓦解,忍不住自己的泪水。此时的她也毫不保留的向我倾诉自己:“我们训练了这么久,数学成绩一直没见长,倒反近几次考试成绩连续倒退,还有一个多月的时间,老师,我该怎么办,我着急呀?我们宿舍的人也是经常跟我比成绩,每次测试完我都不敢面对他们”,我耐心的听着她的倾诉,中间一句话也没插。通过这一倾诉,我发现原本她沉重的表情缓解了很多,此时这种压抑的氛围明显改善了很多,看到她愿意跟我交流,于是我就顺着她说的困惑,我逐条进行了分析,并结合自身的经历,给她提出了相应的解决措施。但是,要想正真摆脱,后期的工作也很重要,关键是要给她树立信心。所以在接下来一个月的教学中,我特别重视跟她交流时的表达方式,发现她的出错点就第一时间帮助他解决,发现她的优势就及时进行肯定。终于,功夫不负有心人,今年的高考,她正常发挥,取得了数学130分的优异成绩。出成绩当天晚上,她第一个就给我汇报了自己的成绩,此时教育的幸福也让我瞬间涌上心头。

有句话说的好:“管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心。”班主任工作细化到日常教学工作的每一个处,我们要真心诚意对待每一个学生,要让学生将我们视为自己人,只有这样,学生才会亲近我们,相信我们的观点,我想这就是所谓的“亲其师,信其道”吧。

篇三:班主任教育故事演讲5分钟稿

我的教育故事演讲

尊敬的各位领导、各位老师、各位来宾,晚上好!我演讲的题目是《你在我心中》(幻灯1)。都说孩子的梦想从小学开启,那班主任就是引路人。我们在一个个细节中培养习惯,在一声声教诲中点化思想,在一件件琐事中引领成长。没有催人泪下的故事,没有惊天动地的壮举,在日复一日的奉献中,班主任的爱是遮风挡雨的伞,是指引前进的灯塔!“有爱才有教育”,对胆小的孩子——爱在亲近与鼓励中;
对性格孤僻的孩子——爱在关注与支持中;
对能力弱的孩子——爱在欣赏与期待中;
对能力强的孩子——爱在信任与激励中。

作为老师,爱聪明可爱的孩子容易,而关爱暂时落后的学生则需要我们付出成倍的爱心和耐心。我们班的梓桁就是这样一个被我爱在心里的孩子(幻灯2)。对他的爱,绝不是为了追求某种教育效果而装出来的“平易近人”,而是一天天的转化与感染,我发现与其向他“灌输”道理,还不如引导他发现自己身上的善良之处、高尚之处,帮助他树立“我是一个好孩子”的道德自信。我经常让梓桁找找“自己的优点,说说在哪些方面又进步了”,刚开始因为缺乏勇气和信心,他不敢说也找不到,我便让全班的孩子一起来找,孩子们的眼睛会观察会发现。这样的做法,不仅是一种教育技巧,更是一种因为真诚热爱而产生的信任。要求梓桁在一个阳光明媚的美好清晨一下子杜绝所有坏习惯,显然不可能,为此我专门了“表扬卡”,如果他觉得自己在某一周犯错误的次数少了甚至没有犯错误,就可以主动到我这儿来申请一张“表扬卡”,拿回去和爸爸妈妈一起分享成长、进

步的喜悦。把的主动权交给他自己,既允许其反复,又鼓励其进步,让他通过自我控制培养良好习惯。现在的梓桁每日有“帮助他的老师和同学”,每周有“表扬卡”,随时都处于班集体的关注之中。看到他和同学们学习游戏时那开心的笑脸(幻灯3及音乐),我相信他也是最可爱的天使。教育引导到这里似乎可以松一口气了,不过我又给了梓桁一个“残忍”的考验。上周梓桁在作业本里夹了一封信,上面写着:“彭老师:我再次和您约定,我一定要表现好,当上每日之星,做值日班长。”在我们班为了锻炼孩子们,每日之星得负责第二天的值日班长工作。一个多月来,梓桁一直在努力,但因这样或那样的问题总是与每日之星擦肩而过。可我没有想到他竟是如此执着,这份执着,真让我感动,我决定就把当天的每日之星颁发给他,圆他期盼已久的梦。但在英语老师那里我又了解到,梓桁和我约好每天应该记下的三个单词背不出来,而另一个自我推荐的孩子却做得特别出色。于是,我又临时改变了决定。可如何跟梓桁说呢,他会不会从此放弃自己美好的愿望呢?我纠结、不安,同时心里酸酸的,我为自己的“残忍”过意不去,但我又不得不这样做,我必须帮助他成熟起来,让他得到一个名副其实的每日之星。想到这里,我的心又坦然了。我真诚的告诉他,因为没能完成约定,因为有一个同学表现更优秀,这一次他又要与每日之星失之交臂,他红着脸,立刻拿起英语书开始记单词。从他眼里我读到了无奈,读到了失意,但从他的行动中我又清楚地看到了信念。对于孩子来说每日之星的称号很重要,但奋斗的过程更重要,因为在奋斗的过程中产生的愉悦感成就感,能持久地激发他前进的动力。我相信梓桁经

过自己的努力,获得了真正的每日之星时,一定会更加倍珍爱。因为他从中获得了终身受益的财富——为梦想而执着(幻灯4)。

今晚站在这演讲台,我又一次深刻感觉到:作为班主任,我承担着责任!我享受着幸福!没有什么比学生的进步更让我满足,没有什么比学生的成长更值得我骄傲,没有什么比引领一个孩子的人生更值得我珍惜!我愿把我的孩子们爱在心里(幻灯5)。


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