篇一：如何将红色教育融入幼儿园
第18卷第05期Vol.18No.05读与写杂志ReadandWritePeriodical2021年5月May2021把红色文化融入幼儿园教育的有效策略陈爱秀（福建省龙岩市上杭县城西幼儿园摘福建龙岩364200）本文结合幼儿的年龄特点、认知要：红色文化是革命传统教育的宝贵资源，是培养幼儿理想信念和道德的精神资源，促使幼儿了解红色文化，帮助幼儿形成良好品质。经验和兴趣，对红色文化融入幼儿园教育提出了一些对策，有效策略关键词：红色文化；幼儿园教育；中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)05-0342-01红色文化是中华民族在历史锻造中形成的优良文化，是进行革命传统教育的宝贵资源，是培育幼儿理想信念和道德的精神资源。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要把红色文化资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。而随着时间的推移，老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈的那段红色奋斗历史却逐渐淡出了人们的视线，幼儿园的孩子们对那一段历史更是知之甚少，认识模糊，同时，在丰富的物质条件下成长的孩子们，或多或少都存在“娇气、自私、奢靡、心理脆弱”等现象。应该采取哪些适宜的策略把红色文化中的智慧、品质和精神融入幼儿园教育，帮助幼儿形成勇敢坚强、吃苦耐劳、艰苦朴素等良好品质呢？本人提出一些粗浅的看法。1以“认识红色人物”开展主题教育活动对幼儿进行革命传统教育时，老师们往往都会先从认识红色人物开始，讲述红色人物的故事、观看红色人物的影片、了解红色人物的生平事件等。公众所熟知的红色人物有许多，但是符合幼儿心理认知特点的更多是一些少年英雄人物，比如：机智勇敢的小兵张嘎、送鸡毛信的海娃、王二小、刘胡兰等，所以老师要先从幼儿感兴趣的人物切入，从而挖掘这些人物身上所蕴涵的红色精神。比如在3月份学雷锋月活动期间，幼儿园向孩子们发出“从身边小事做起，用实际行动践行雷锋精神”的倡议。孩子们围绕“雷锋”这个红色人物展开了热烈的讨论，小班的孩子们会问到：“雷锋叔叔是解放军吗？他是抓坏人的吗？为什么要向雷锋叔叔学习？”中班的孩子会问：“我们可以学习雷锋叔叔做些什么事情呢？”大班的孩子则更多的会是结合自己的生活经验，互相交流雷锋的故事，并主动去践行雷锋精神。围绕孩子们的问题，小班段开展“萌娃识雷锋”的主题教育活动，通过讲述雷锋叔叔的故事、欣赏关于雷锋的歌曲、绘画“雷锋帽”等活动，了解雷锋这个人物特点和雷锋精神，并且创设“雷锋汽车班”角色区，让幼儿体验雷锋的职业角色，让幼儿探索使用扳手、钳子、锤子等修理工具，发展抡、踩、掷、推的动作。在体验“修车”“开车”等工作中，了解雷锋生前从事过的职业和敬业品质，萌发尊重生活和热爱劳动的情感。中班的孩子对雷锋叔叔这个人物已经有了一定的认识，所以围绕“萌娃学雷锋”开展“变废为宝”活动，向雷锋叔叔学习勤俭节约的好习惯；在“雷锋志愿者”角色区，孩子们可以根据意愿主动认领相关的志愿服务项目，比如：保洁员、图书管理员、餐区服务员等，让幼儿在体验图书管理员、服务员、保洁员等角色的同时，学习雷锋叔叔为人民服务的无私奉献精神，体验乐于助人的快乐情感。大班段则围绕“萌娃颂雷锋”主题开展“画雷锋”“颂雷锋”系列活动，孩子们通过绘画、到各班宣讲雷锋故事、帮助弟弟妹妹整理衣物、护送他们去教室、打扫幼儿园公共卫生区等，用实际行动争当当代小雷锋。2以“践行红色精神”开展户外活动用“幼儿感兴趣的方式来组织活动”是《纲要》提倡的精神，而游戏是孩子最喜欢的活动，红色精神中蕴含的勇敢坚强、百折不挠的意志品质也正是孩子们当前需要的。一是根据红色故-事创编体育游戏，如把“鸡毛信”这个故事融入体育游戏中，老师和孩子可以结合故事情节一起探讨游戏情境、环节、规则和所需器械等，可以通过“走平衡、绕“雷区”，爬过“铁丝网”，翻过“大山”等，培养幼儿的走、躲闪、匍匐前进等动作；二是开展红色主题运动会，比如开展“我是小小解放军”军事主题运动会。活动前期围绕“我心中的军人”的话题开展系列活动对孩子普及军事常识，通过活动认识解放军的职业、服装、训练、保家卫国的精神等。然后通过模拟各军方阵入场、齐唱国歌、新老兵宣誓、军事演习、胜利会师拉歌等活动，将红色革命精神融入体育项目，在各种运动项目中体验革命前辈的勇敢和艰辛，生动展现了革命军人顽强拼搏的优良作风，在运动中增强体质，享受运动带来的快乐。三是开展“寻访红色足迹”户外亲子徒步活动，我园地处上杭革命老区，在幼儿园周边的城区范围也有许多红色资源可以利用，比如毛主席写下著名诗篇《采桑子·重阳》的临江楼、有汀属八县社会运动人员养成所旧址、烈士陵园、革命英雄纪念碑……笔者根据这些革命旧址，共设置相应数量的打卡点，家长给孩子穿上红军服，根据年龄特点选择前往相应的革命旧址，每到达一个地方就会有相应的讲解员给大家介绍该点的红色事迹，孩子们每到达一个地方就可以获得一份奖品或积分卡。孩子们通过徒步活动，既体验了红色历程、感知了红色历史，也进一步形成吃苦耐劳的革命精神和爱国主义思想。3以“追寻红色记忆”开展亲子实践活动幼儿的红色教育培养不是短期内就能完成的，需要家校双方共同推进，因此幼儿园要充分运用红色资源、家长资源、环境资源，建立幼儿红色文化学习之间的联接点，通过组织相关的节日庆祝、参观革命展馆等活动，小手拉大手，推动家、园、社区共育。清明节时，家长和孩子可以一起动手做花圈，前往革命英雄纪念碑祭拜先烈，接受熏陶，心怀感恩珍惜如今来之不易的美好生活。在国庆节期间，家长可以带领孩子一起追寻红色记忆，向国旗敬礼、与国旗合影，参观革命圣地，让幼儿牢记革命使命，萌发爱国情怀，争做新时代社会主义接班人。还可以邀请老红军到幼儿园给孩子们讲红色故事，聆听老红军亲身经历的英雄事迹，生动地再现革命先辈们机智勇敢和不怕牺牲的革命精神，进一步加深孩子们的红色记忆，树立对革命英雄的崇敬之情。因此，家长要配合幼儿园的工作，将红色教育形成一个完整的体系。挖掘适合幼儿园实施的红色文化资源，通过各种活动形式让红色精神走进幼儿园，能够让幼儿在红色文化的浸润中，将红色基因传承下去，促使幼儿对红色文化萌发兴趣，进而了解红色文化、接纳红色文化，从而形成美好的人文素养和热爱祖国的质朴情感，这也是幼儿教育的出发点和最终归宿。参考文献：[1]韩青莲.平型关红色文化融入青少年思想政治教育研究[D].太原理工大学,2019.[2]罗丽芳.传承红色文化引领精神成长[D].课程教育研究,2018.-“光盘行动”“做雷锋”342
篇二：如何将红色教育融入幼儿园
红色文化融入幼儿园教育的初探
摘要：红色文化是革命先辈在艰难的革命战争中，总结和汇聚出来的优秀文化，是我党经历血与火的考验后流传至今的宝贵精神财富，而幼儿园教育是人生的筑基阶段，是培养建立优秀三观的关键时间点，在幼儿园教育中融入红色文化，让幼儿感悟革命先辈的高尚节操和人文精神，让红色文化加入幼儿优秀三观中，幼儿有红色文化的底蕴，必然在后续的学习和生活中受益无穷。
关键词：红色文化；幼儿园教育；融入
引言：
红色文化是革命先辈在艰难的革命抗战中汇聚和总结出来的宝贵精神财富，在幼儿园教育中融入红色文化，让孩子从小感受革命先辈的优秀思想和行为，对促进幼儿全面健康发展具有巨大的作用。
一、幼儿园教育中融入红色文化的重要性
（一）有助于提升幼儿的爱国情怀
教育要从娃娃抓起，在幼儿园教育中融入红色文化，其中最大的好处就是提升幼儿的爱国情怀，让幼儿在真实的史实中感悟革命先辈的优秀思想和行为，熏陶他们的心理素养，提升他们的民族自豪感和爱国情怀。
（二）有助于提升幼儿其他方面综合素养
现在的幼儿大多都是独生子女，在家里娇生惯养，心理素养较差，养成了怕苦怕累、过度依赖、心理脆弱等缺点，对学习和生活不利，而红色文化中的艰苦奋斗、努力拼搏、不怕苦不怕累精神、团结互助、无私奉献、帮助他人等，都有助于改正幼儿的缺点，促进幼儿全面健康发展。
二、幼儿园教育中融入红色文化的策略与建议
（一）构建红色文化氛围
在幼儿园整体或班级内构建良好的红色文化氛围，让幼儿在氛围中感受红色文化，对幼儿的影响必然非常巨大，比如在班级内或过道内张贴优秀革命先辈的肖像和精简介绍、在幼儿园广播中宣讲红色文化光荣事迹、在教室悬挂中国地图、构建红色文化墙、让幼儿给英雄人物“写信”等等，在幼儿园构建红色文化氛围，自然而然地，幼儿在红色文化氛围中会被熏陶，变得喜欢和爱戴红色文化，以红色文化为荣。
（二）在多样化的活动中融入红色文化
在多样化的活动中融入红色文化，让幼儿在活动中通过聆听、观看、互动等设身处地感受红色文化以及其形成的过程，对幼儿的帮助也非常巨大，活动多种多样，下面简单概括其中几项：
1.讲故事：给幼儿讲解革命先辈的光荣故事，让幼儿静静聆听，在故事完结后需要让幼儿讲出自己的真实感受，加深对于红色故事的理解，并学以致用，逐步将红色文化融入到自己的学习和生活中。
2.幼儿讲述：幼儿在听过很多红色故事后，有一定理解，这时候可以将主体转移到幼儿身上，让幼儿学习讲述，教师适当给出讲述题目，让家长配合搜集资料，撰写讲述内容，最后幼儿当众讲述，不管是聆听别人讲述还是自我讲述，幼儿都能收获到红色文化。
3.大合唱：音乐是最富有情绪的表达，大合唱也是较为常见的方式，在幼儿园或班级范围内组织红色歌曲大合唱，让班级全员参与，用音乐的力量让幼儿感受革命艰辛与热情，提升幼儿对红色文化的认知。
4.红色文化舞蹈：和音乐有异曲同工之妙，红色革命舞蹈中，让幼儿带着军帽，穿着军装，成为一名小军人、小医生、小战地记者等，以红色文化开启幼儿的心智，涵养孩子的人格，极大地丰富孩子们的想象力，满足幼儿个性化发展的需求。
[2][1]
5.情景剧表演：幼儿成立小组，分配角色，进行红色情景剧表演，幼儿对角色扮演并不陌生，兴趣也足，让幼儿进行情景剧表演，还原革命先辈的艰苦奋斗场景，让幼儿的感触更深。
6.观看红色影片：组织幼儿观看红色革命影片，通过更加直观、更加形象的艺术呈现，让幼儿在红色影片的熏陶中不断充实自我，提升身体里的红色基因，树立优秀认知。要注意，鉴于幼儿的思维方式并不成熟，有时候观看过一个红色影片后会有感触，但随着时间流逝感触会逐渐降低，因此有必要经常组织幼儿观看、讨论，以促进幼儿进一步了解红色文化。
（三）在游戏中渗透红色文化
游戏是幼儿园教育中最常见的形式，对幼儿的教育影响最大，因此在游戏中渗透红色文化的因素，让幼儿在游戏中树立红色文化观念，在轻松的氛围中自然而然学习红色文化。部分教师觉得红色文化在游戏中不好应用，事实上，只要是渗透有红色文化的因素，就都算将红色文化应用在游戏中。
以最常见的老鹰捉小鸡为例，可以转化思维，将老鹰比作敌人，将领头的鸡比作革命先辈，将后面的小鸡比作民众，还可以发给特定的服饰进行角色扮演，让幼儿对“革命先辈保护民众，与敌人周旋”这一概念加深印象，更为巧妙也更有效用。
（四）利用本土红色文化熏陶幼儿
全国各地或多或少都有革命的遗迹，深度挖掘本土的红色文化和革命遗迹，用本地的红色文化来熏陶幼儿，不管是让幼儿讲述红色文化或是带领幼儿参观红色文化遗址的方式，都是让幼儿在红色文化中接受教育，让红色文化化抽象为具体的方法，对幼儿意义更大。
（五）反馈与评价
反馈与评价是教学的结尾，教师有针对性地在反馈与评价中加入红色文化，必然会提升幼儿对于红色文化的感知。反馈和评价还是要以肯定和鼓励为主，对
于表现不好的幼儿，不要直接告诉幼儿应该怎么做，而是选取典型的革命先辈事例，告诉革命先辈是怎么做的，再让幼儿对比自己的做法，加深教育意义。
三、结束语
鉴于当前幼儿多为独生子女，在心理素养方面具有不同程度的问题，幼儿园教育中融入红色文化，让红色文化的优秀精神财富去熏陶幼儿，让幼儿不断提升自我，感受革命先辈的优秀思想和优秀行为，意义重大。
参考文献
[1]米鹏旭.红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究[J].基础教育研究,2019(20).
[2]王朝琼.红色文化融入幼儿园课程探析[J].滇西科技师范学院学报,2020,029(001):P.116-120.
篇三：如何将红色教育融入幼儿园
红色文化融入幼儿园教育的实践研究
随着国家政策的不断推进和文化传承的重要性逐渐被人们所认识，越来越多的教育工作者开始注重红色文化的融入幼儿园教育中。本文将从以下几个方面来探讨红色文化融入幼儿园教育的实践研究。
一、红色文化的内涵及其在幼儿园教育中的作用
红色文化是中国革命文化的总称，包括以毛泽东思想为核心的思想文化、革命歌曲、文艺作品等多种形式。红色文化的内涵丰富多样，具有深厚的民族特色和历史价值，是中华民族宝贵的文化资源。在幼儿园教育中，红色文化能够引导幼儿初步认识祖国的悠久历史和革命先烈的英勇事迹，激发幼儿爱国爱家的情感，同时也能培养幼儿的道德品质和社会责任感。
二、红色文化如何融入幼儿园教育中
1.红色主题活动
通过选取一些节日或纪念日等有红色主题的活动，如六一儿童节、国庆节、革命英烈纪念日等，组织幼儿园的红色主题活动，以此来让幼儿感受红色文化的魅力。
2.红色经典故事的诵读
选择一些适合幼儿听的红色经典故事，如《小兵张嘎》、《横渠正史》等，让教师通过诵读和演绎的方式，让幼儿更好地理解故事中蕴含的革命精神和优秀品质。
3.参观红色革命遗址
幼儿园可组织幼儿去参观一些周围的红色革命遗址，如革命烈士纪念馆、革命战争遗址等，将历史融入现实生活，让幼儿更直观地感受到红色文化的魅力。
三、红色文化融入幼儿园教育中的优势
1.增强幼儿的文化自信心
通过有计划地组织红色文化教育活动，幼儿园可以引导幼儿了解祖国悠久的历史和优秀文化传统，增强幼儿的民族自豪感和文化自信心。
2.促进幼儿的社会性发展
红色文化是社会主义核心价值观的重要内容，通过红色文化教育，可以进一步促进幼儿的社会性发展，培养其正确的道德伦理观念和社会责任感。
3.养成幼儿的良好行为习惯
红色文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，其中蕴含的优秀品质和精神，如爱国主义、集体主义、勇毅顽强、团结互助等，是幼儿园培养幼儿良好行为习惯的重要价值观。
结论：
在当前社会大背景下，红色文化的传承和发扬是中华民族文化自信的重要体现。在幼儿园教育中，红色文化的融入既能够提升幼儿的综合素质，也能够弘扬优秀的革命文化传统，具有重要的意义和价值。因
此，幼儿园应该注重红色文化的教育，提高教育质量，为幼儿更好地成长成才奠定基础。
篇四：如何将红色教育融入幼儿园
红色文化教育融入幼儿园大班主题活动实践研究
摘要：我国积极倡导红色文化教育，同时提出传承红色基因，包含着爱国主义精神和元素。在幼儿园大班日常教育教学过程中，我们不断实践思考，有效挖掘利用红色文化作为教育资源应用在幼儿主题活动中，塑造幼儿心智，培养幼儿热爱国家的情感。本文主要围绕通过创设红色文化环境、设计体验项目、家园协同教育等措施，开展红色文化教育融入幼儿园大班主题活动的具体实践。
关键词：红色文化教育；大班；主题活动实践
在幼儿园大班教育教学中，教师从年级组实际情况出发，合理应用红色文化资源，构建合适的主题活动，使教育主题更鲜明，使幼儿在红色文化情境中调动爱国情感，在心中埋下爱国的种子，从而弘扬和传承红色文化。
一、开展红色文化教育的重要意义
将红色文化融于幼儿园教学的重点内容，加以实施有效的教学方式，在幼儿群体中进行渗透和宣传，不仅能吩咐幼儿对中国历史的了解，通过也能对历史精神的认识与感知，充实幼儿的精神世界，提升爱家乡、爱祖国的社会情感。
红色文化教育融入幼儿园大班主题活动中需要我们时刻遵循幼儿的身心发展，有效利用文化资源，选择合适的红色文化教育内容，同时要实施有效的教育方式，使红色文化作用在主题活动实施过程中充分发挥，以幼儿愿意接受的探究学习，实现幼儿情感共鸣，达成主题活动育人目标和效果，促进幼儿的全面发展。
二、结合主题需要，创设红色文化教育环境
红色文化作品可以让幼儿感知当时时代发生的变化，加强幼儿和教师在红色文化环境间的互动交流，因此，在班级主题教育活动中，可以充分发挥环境的重要作用，潜移默化地感染幼儿，在幼儿、教师共同创设的主题环境中感受红色文化教育。例如在3月5日雷锋节到来之际，大班幼儿围绕着雷锋的人物开展了
探究，为了能对雷锋这一人物加深了解，班级语言区中投放了大量关于雷锋的图书、照片、影像素材，大班幼儿在区域游戏时，通过倾听、欣赏，了解雷锋的故事，从而对雷锋精神有了更深的了解。
在班级构建红色主题教育环境，让幼儿能够有身临其境的感受，如在教室的科学区投放中国地图，便于幼儿能够查看祖国的容貌；在语言区域投放英雄相关事迹，组织幼儿参与阅读主题活动，使幼儿能够对革命英雄事迹了解感知，从而被英雄人物形象感染吸引，了解爱国人物事迹，增加对英雄人物行为的认同感，在心里树立榜样丰碑。中国红军长征胜利周年来临，创造性“电影院”游戏环境中幼儿观看小兵张嘎、闪闪红星等经典电影，“小舞台”游戏中幼儿通过自我装扮、佩戴饰物，表演唱起了红色歌曲，让幼儿引发情感共鸣[1]。
在班级创设红色文化环境能够服务于班级构建实施的主题教育活动，把红色文化教育活动的内容渗透在区域环境中，便于幼儿能够在红色文化环境中相互促进、自主学习。培育红色文化，实现全方位教育，在大班幼儿一日生活各环节中，都需要营造适宜的红色文化教育环境，如户外游戏、生活环节、区域活动等等，时刻以幼儿为本，在方式、内容上突出大班幼儿年龄特征，构建情景互动型、场景对话型的教学氛围，在环境营造下自主交往、学习、探究，从而传承红色精神与红色文化，实现环境的育人功能，体现教育内涵[2]。
三、挖掘红色资源，开展红色教育体验设计
《纲要》中指出：“游戏是幼儿学习的基本方式。”大班幼儿是爱探索、喜自主的，在活动中需要我们更多地去关注生活化、经验化的措施支持儿童的学习和探究。设计教学活动需要以体验作为主要方式，传承红色文化作为基础，整合红色文化包含教育资源过程，主要是让幼儿能够体验红色文化主题活动，通过整合教育活动，推动红色文化教育课程实施。在主题活动实施中可以关注社会实践、红色文化、红色故事等活动内容的设计，让幼儿能够在多种多样的主题活动中探寻革命精神。
儿童的学习是以直接经验获得的，在教育活动中，要实施直观式沉浸体验，在国庆节期间，大班班级开展了红色故事学习以及歌颂祖国、品读红色文化书籍等教育活动，感知中国的地大物博，致敬建设中国的伟大人物，如：袁隆平爷爷、钟南山爷爷等。我们通过全方面、多途径地培养幼儿感知，使用不同形式的主题活动熏陶幼儿，让幼儿能够养成文化自信，更好的传承传统文化。从不同感官体验注重领域渗透，让幼儿在主题互动体验中获得更多的感知，从而感受到红色文化教育的魅力。
红色文化体验是幼儿对祖国历史的认知，对历史精神的学习，是爱国主义精神浸透在幼儿心灵的过程。在评价主题活动中应秉承幼儿发展为本，将红色文化教育的核心放在使幼儿浸润红色文化上，让幼儿能够体验到专属的红色文化，调动幼儿认可红色文化的感受[3]。
四、家园社携同育人，营造红色文化教育氛围
在大班开展红色文化教育活动过程中，我们依托家庭、幼儿园、社区等途径开展亲子活动或者观影活动，确保家长、幼儿能够积极参与红色教育文化，领略红色文化，围绕相关红色文化主题体验家园教育形式，调动家长参与相关教育的积极性，使家长能够陪伴幼儿共同接受红色文化教育。大班年级组从幼儿园实际情况出发，应用红色文化资源开展教育活动，在建党日到来之际，家庭通过和社区党员爷爷、奶奶一起走访姚坊门广场，感知家乡的重要变化，在倾听家乡的建设发展故事中，萌发热爱家乡、感谢建设家乡辛劳人们的感情。家园社协同育人，保证了大班爱国爱家主题教育活动的顺利开展，萌发了幼儿爱国、爱家的美的种子[4]。
在大班开展红色文化教育时，要充分挖掘可利用的红色文化教育资源，结合大班幼儿的学习特点和身心发展规律，融入班级主题活动，开展红色文化教育。在实践过程中要秉承体验性、趣味性、思想性原则，设计红色文化教育主题，调动幼儿自主参与、乐于探究的意识，培养幼儿良好的品质，不断丰富、提升对家乡、祖国的热爱之情，萌发作为中国人的自豪感。
参考文献：
[1]姚虹.大班主题活动与角色游戏相结合之我见[J].新课程(上),2016(08):160.
[2]陈忠莲.善用本土红色文化资源,积极开展幼儿大班主题探究活动[J].教育观察,2020,9(12):88-89+139.
[3]袁华.生活化课程理念下的大班主题活动探究与思考——大班主题活动“小小成长礼”课程观察与反思[J].教育观察,2019,8(09):49-51.
[4]把多梅.中国传统节日文化教育在幼儿园大班中的实践研究——以幼儿园节日主题教育活动的应然追求为例[J].华夏教师,2018(26):78-79.
篇五：如何将红色教育融入幼儿园
红色文化如何有效融入幼儿园活动？
一、红色文化的融入意义
为了贯彻落实素质教育，幼儿园活动要求不断增加。红色文化的融入是一种顺应时代需求的方式方法。红色文化的内容丰富，让幼儿在体验、学习的时候，得到更多的感悟，对于幼儿的成长提供更加丰富的材料。红色文化的实施，让幼儿感受到先辈的团结拼搏，艰苦奋斗，爱国爱党的精神，懂得珍惜现在拥有的物质条件、精神条件，引导幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯，以更好的弥补其不足。另外，红色文化的融入，对于幼儿园活动来说是一种创新，它为幼儿在成长、进步的过程中，塑造优良的环境，而不是一味的按照鼓励、肯定方法完成。可使幼儿勇敢的面对自身的挫败，努力的提高自身的能力。通过红色文化的融入，促使幼儿园活动的教育体系更加完善,也得到了家长和社会的支持与肯定。
二、红色文化融入幼儿园活动的策略
（一）构建红色文化氛围，增加红色文化意识
《纲要》指出：“环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”。为了构建红色氛围，我们可以利用红色资源从幼儿园环境创设入手。主要利用幼儿园大环境及班级墙面为载体对红色教育内容进行展示。例如，在走廊、楼梯或教室内悬挂国旗、党旗，张贴中国地图，并在日常活动中为幼儿介绍讲解，让这些代表中国的符号深入幼儿心灵；或在园内、教室内张贴一些革命英雄肖像，教师为幼儿介绍他们时尽量用适合幼儿的语言，生活化、具体化、儿童化地去吸引、感染幼儿，让幼儿从小就在心中矗立起一座座榜样人物的丰碑。通过氛围合理的塑造，让环境会说话,让教育潜移默化。
图1红色文化主题墙环创
（二）将红色文化与区域有机结合（以下以大班区域为例）
区域游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，教师应抓住幼儿兴趣，将红色文化教育渗入区域活动。
1.
美工区。教师可以引导幼儿在美工区利用画笔、纸、剪刀、黏土等不同的工具进行艺术创作，比如“纳鞋底”“织蓑衣”等艺术活动，提高幼儿的艺术修养。
2.
图书区。教师可以在图书角放置一些适合幼儿读的红色绘本、连环画、漫画等，比如《少年英雄王二小》、《小英雄雨来》。
3.
表演区。幼儿可以唱红歌,诵红色童谣，甚至将读过的红色故事，看过的红色电影等进行角色扮演。不同的表演形式，提高了幼儿的自信心，增强了幼儿爱国爱家的情感。
4.
建构区。幼儿可以在这一区域利用积木等搭建工具模拟建设战争场面，比如，修建“防空洞”、“碉堡”等。建构区也可以和表演区联动，孩子们利用建构区设置的战场，穿好服装、拿好武器，开始打仗夺阵地，他们深切感受到作为军人的自豪。
5.
益智区:教师可以放置一些以战争时期为情境的竞技类自制玩教具，幼儿在一次次的操作中体会到，原来通过动脑筋、想办法也能“打胜仗”。
（三）围绕主题整合开发，根据不同年龄段特点开展教育教学活动
幼儿园红色文化教育教学活动是指教师以红色文化为载体、以其所承载的民族精神和革命传统为内涵，遵循幼儿身心发展规律、寓教于乐的原则有计划、有目的、有组织地对幼儿开展丰富多彩的“红色教育”，为幼儿的一生发展打好
基础。由于红色文化晦涩难懂，幼儿年龄差异性的特点，教师应选择适合大、中、小不同年龄段的课程，发挥表现力与创造力渗透五大领域。
1.
小班（3至4岁），这一阶段的幼儿认知水平较低，喜欢在行动中思考，可以从最简单、易懂的常识入手。比如以培养幼儿热爱祖国的情感为目标，生成不同领域的活动课程。社会领域的《我是中国人》；艺术领域中歌唱活动《我爱北京天安门》，美术活动《我爱国旗》，引导幼儿知道自己是中国人，了解自己国家的国旗、建筑等。
2.
中班（4至5岁），这一阶段的幼儿好奇心浓厚，以具体形象思维为主，在基于小班时期红色教育的基础上，用幼儿喜爱的、理解的方式、方法适当增加知识点。比如中班社会领域课程《认识党旗、党徽》，艺术领域中歌唱活动《红星闪闪》，手工活动《制作党旗》，在一系列活动中，让幼儿理解我们的祖国是由中国共产党领导的，要爱党、敬党。
3.
大班（5至6岁），这一阶段的幼儿好奇好问，认知水平有了很大的提高，逻辑思维开始萌芽，能初步理解抽象概念。在大班这一阶段，幼儿理解红色文化有了很大的提升，可以多采取不同的媒介，使用有趣的方法让幼儿对于红色文化有一个基础的认知。播放适合幼儿观看的革命影片，如《少年英雄王二小》，《小英雄雨来》、《雷锋》，给幼儿讲解红色故事并生成五大领域课程。比如，在3月5日雷锋日这天，我们可以进行一系列生成活动，在语言领域教师通过不同方法为幼儿讲雷锋的故事；歌唱活动《让座》，美术活动《画雷锋》；社会领域《学习雷锋好榜样》等，引导幼儿观察理解先辈在日常的生活中是如何去做的，有哪些地方值得幼儿去效仿、学习。
（四）组织多样化的活动
对于幼儿园活动，红色文化的融入，必须提高活动的多样性，促使活动的各类体验不断增加，既要引导幼儿积极的参与进来，又要让幼儿取得丰富的体验。可以利用不同的传统节日为契机，加强革命传统教育，运用参观活动、谈话活动、情景表演，游戏活动，唱红歌活动等多种形式，感受红色文化。比如我园大班活动“萌娃重走长征路”，教师利用幼儿园内现代化的运动器械，创新性地构建当年红军长征的场景，小朋友们穿好衣服，拿好武器，在过程中团结协作，不怕困难，通过打仗、闯关、救战友、夺阵地，深切感受到身为军人的责任与自豪，同时也增添学习红色文化的趣味性和体验感，更好的回顾历史，感受到革命先辈的奋斗精神。
图2“萌娃重走长征路”部分图片
（六）加强红色文化的延续
幼儿园活动的创新发展，在于对红色文化充分的融入，而且要让该类型的文化合理的延续，促使幼儿长期的学习、深刻的感悟。
1.
教师方面。组织开展红色文化的专题讲解，提高教师自身的文化水平，能科学地对幼儿转述以及帮助幼儿解答疑问，促使幼儿对红色文化的理解更加深刻。教师积极的参与到红色文化的活动当中，为幼儿进行才艺方面的示范，歌唱红色文化的歌曲，通过多种方式，让幼儿体验红色文化的时候，会和其他人积极的分享，保持师生共同进步。
2.
家长方面。同时鼓励家长带孩子参观抗日纪念馆，寻找红色遗址遗迹，挖掘红色故事。一幅幅战争场景，一个个感人的革命故事，让孩子们深切感受到今天的幸福生活来之不易。
篇六：如何将红色教育融入幼儿园
红色文化渗入幼儿教育活动的实施策略
摘要：伴随着新时代的发展，红色文化对儿童的教育意义至关重要，对于学龄前儿童的身心特性，以幼儿园综合实践教育活动为提升，达到幼儿红色文化教育的标准渗透，建立一套合适幼儿园红色文化教育教学资源，丰富幼儿园内文化的内涵，显得尤为重要。基于此，本文主要探讨红色文化如何有效渗入幼教育活动的实施策略。
关键词:红色文化；幼儿；教育活动
引言：作为中华文化优秀的思想宝藏，红色文化可以说是塑造社会主义的继任者不可缺少的精神力量。幼儿园阶段，正是幼儿接受教育的起始点，在这一阶段对幼儿进行优秀的红色文化思想教育渗透策略，将对幼儿的思想道德发展趋势及爱国情怀塑造，都拥有非常重要的意义。
一、提升教师红色文化教育活动的设计能力
幼儿教师是幼儿园红色文化教育活动中最主要的人物角色，为了能在早期教育中进行高质量的红色文化活动教育，幼儿园务必创建一支出色的幼师团队，准确把握合理的红色文化教育活动方式。一方面，着力师资团队的学习培训，构建高质量的幼师团队。为了能相互配合幼儿红色文化渗入教育活动的发展趋势，幼儿园必须进一步加强对高素质人才的重视与追求，定时让优秀老师共享红色文化活动教育的成效，普及化和不断创新红色文化活动教育的工作方法。另一方面，出色的红色文化教育活动教案设计是实际教学实施取得成功的起始点。为了能使幼儿比较容易融进幼儿园的社会实践活动，老师务必有一套科学合理的活动教学设计方案，在综合考虑幼儿的认知能力特性和红色文化活动教育的现代实际意义，才能最终更有益于红色文化观念在幼儿的认知思想中的散播。
比如，在儿童剧《鸡毛信》的红色文化故事中，教师向幼儿介绍与相近鸡毛信的特性或国防通讯，让同学们掌握鸡毛信的实际效果和作用，同时栩栩如生叙述故事里小主角和敌对势力英勇斗争，最后维护我们国家的秘密信息内容的故事
过程，培养幼儿有与敌军进行斗志的热忱观念。另外，结合关键的动手操作活动，老师依据红色小故事鸡毛信的特性，分配幼儿团体制作不一样的鸡毛信，提高孩子的兴趣和操作能力；小孩准备好鸡毛信后，依据准备好的鸡毛信中小型主人公与敌军的经典对话，对精彩片段进行表演，让小孩再现鸡毛信里的精彩片段。除此之外，老师还需要分配人物角色互换，使小孩的表和了解更为深入。在红色文化教育活动的各个环节中，老师必须参加全过程，严控全过程教育，保证各个环节的合理执行，使幼儿对红色文化的感受更为深入。
二、合理将红色文化教育活动融入幼儿生活
幼儿园的红色文化教育活动应与幼儿生活息息相关，体现幼儿生活，融进幼儿生活。每一个民族和地域都是有自身特有的红色文化资源。幼儿教师应擅于发掘地域和中华民族的红色文化资源，灵活运用历史博物馆、史料馆、烈士陵园等具备民族风格和地方文化的红色资源，用心挑选合适幼儿的教育活动内容，让幼儿感受红色文化并不是望尘莫及。它就在我们身边，是生活中密不可分的一部分。同时，红色教育是品德教育，幼儿园进行红色文化教育活动的最好方式是由红色文化渗入儿童的日常生活中，根据生活中的红色文化教育产生的生活经验，转变成习惯养成，效果更佳。
比如，组织有关的亲子课、节日庆祝活动、参观改革陈列馆、寻找红色踪迹等主题活动，激起家长参与激情，一同接纳红色文化渗入教育活动，建立优良的环境，扩张课堂教学范畴。在主题活动情况下，父母发挥了关键和充分的影响，他们运用假日生活时间领着幼儿参观人民公园的人民英雄纪念碑、历史文化博物馆、历史文化资料馆等，根据所看到的方字记录内容，家长向幼儿孩子传递过去的红色文化内容，从而在探寻红色文化教育产业基地中，找寻英烈的红色踪迹，为革命先烈鞠躬，唱红歌，感人至深的红色故事，激烈的战争场景，深深地打动幼儿的心灵，提升了幼儿在生活实践过程中的爱国主义精神。这类红色文化渗入亲子生活，进行互动教育活动，让幼儿深入体会到我们的幸福生活得来不易，也进一步激发了幼儿对祖国的热爱。
三、在幼儿区域活动渗入红色文化内容
幼儿园区域活动是红色文化活动教育的重要组成部分。幼儿园能够恰当地加上红色文化内容，在公共性功能室和班集体区域进行红色文化主题活动教育。鼓励幼儿独立设计历史博物馆，让幼儿掌握中华历史的红色文化传统，具体化幼儿的红色文化专业知识认知，创建幼儿认同红色文化的自信心；每天早上，幼儿进到幼儿园学习，园内播放《南泥湾》、《共产儿童团歌》等革命歌曲，课间游戏以《小小少年》、《义勇军进行曲》等为背景音乐，让孩子体验到热情节奏中红色文化潜移默化的影响另外，我国很多传统节日，包括了出色的传统文化元素和中华民族精神。幼稚园应借助与幼儿生活息息相关的节日，将红色文化与中华传统文化紧密结合，在教学活动中恰当进行红色文化教育活动。
比如，清明时节进行清明时节祭英雄、红色故事汇等主题活动；九九重阳节进行我喜欢爷奶、共享孝道故事等活动；……这种活动使幼儿在游戏中不经意间地观念、感情和社会道德潜移默化的影响，了解和认可我国传统民俗，也提高红色文化归属感，推动幼儿在区域活动的协作和创新能力的发展。
结束语
总的来说，将红色文化渗入幼儿园教学活动中，是时代发展的必须。不论是为了能幼儿本身的发展趋势，或是为了能塑造社会主义继任者，发扬优秀的中华民族红色文化，都可以说是有利的。因而，在实践活动教学中，幼儿园老师重视红色文化的渗入，融合儿童的具体情况，勇于探索合适幼儿的教学策略，才能使儿童真正了解和把握红色文化和红色精神实质。
参考文献
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[2]陈新.传承红色文化
浸润幸福童年——红色文化融入幼儿园区域活动实施策略[J].新课程,2021(16):37.
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