篇一：借助信息技术进行课堂导入的必要性
一、信息技术的运用，改变传统的教学方法课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。二、信息技术的运用，加强教师的主导作用信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现。课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。一、信息技术的运用，改变传统的教学方法课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们
教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。二、信息技术的运用，加强教师的主导作用信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现。课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。
篇二：借助信息技术进行课堂导入的必要性
借助信息技术改进课堂导入的必要性
借助信息技术改进课堂导入的必要性是传统教学模式跟不上时代的发展，限制学生思维方式，需要信息技术导入课堂，开拓学生们的学习思维。
随着信息技术的飞速发展，教育信息化的发展趋势不可阻挡。在传统教学中，与开阔的全球信息相比显得狭窄的教学场所，与丰富的浩瀚知识相比显得贫乏的教师语言，等等，严重阻碍了学生的视野和思维。
这也更加迫切要求在课堂教学中引入多媒体教学，最大限度地提高教学质量和教学效率，更好地完成教学任务。
作为一种非常重要的教学辅助手段，多媒体在教学中的作用不可忽视，对提高教学效率有很大的帮助，比如在教学过程中，利用多媒体可以把声音、图形、色彩结合起来，把数学信息以形象、生动、逼真、直观的方法展现出来，给人以耳目一新的感觉，有效地弥补了传统教学手段的缺陷。
篇三：借助信息技术进行课堂导入的必要性
借助信息技术改进课堂导入的必要性
随着时代的发展，信息技术已经成为当今世界的一个重要元素，它在改进课堂导入方面也发挥着重要作用。
首先，信息技术可以改善学生的学习效率，老师可以利用现代计算机技术，如计算机软件和网络，来改善学生的学习效率。例如，学生可以在网上搜索有关课程所需要的信息，以便他们能够更好地理解课程内容，从而提高学习效率。
其次，信息技术可以改善教学质量，教师可以利用计算机软件和网络来提高教学质量。例如，老师可以使用视频网站来展示课堂内容，这样学生就可以更好地理解课程，从而提高教学质量。
此外，信息技术还可以改善教师的教学方式，老师可以利用现代计算机技术来改变教师的教学方式，使教学更加有趣、生动、适合当代学生的需要。例如，老师可以利用网络视频制作工具，制作教学视频，或者利用计算机软件，增加课堂活动的多样性，从而改变传统的教学方式，使课堂更有趣。
总之，信息技术在改进课堂导入方面发挥着重要作用，它可以改善学生的学习效率、提高教学质量、改变教师的教学方式，从而改善课堂导入。因此，我们应该充分利用信息技术，改进课堂导入，使学生能够更好地理解课程内容，提高学习效率和教学质量。
篇四：借助信息技术进行课堂导入的必要性
借助信息技术改进课堂导入的必要性
信息时代的特征是信息流通量大，信息波及面广，人类积累的知识会越来越多。在教学中运用信息技术会提高教学效率，还可以培养学生对现代科学的兴趣。学生具有较强的信息意识，让学生进一步了解信息技术的发展，并掌握基本的信息技术，学生的信息技术与自学能力、创新能力也会得到提高。
一．信息技术在课堂导入教学中运用的必要性。
尽管新课程改革提倡运用信息技术，但不是说每节课都必须用信息技术。传统教学同样有许多优点值得我们传承。比如板书，只不过是不多的几个字，但这其中包含着教师精心地设计、巧妙地安排和整节课的主要脉络。所以，即使运用了现代化信息技术，也不能省略板书这一环节。我们的新课改提倡使用信息技术的目的在于弥补传统教育的不足，使我们的课堂更精彩，使我们培养的学生更优秀。因此，一定要掌握好运用信息技术的时机，这样才能使我们的课堂教学更有效。
数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力与一身的科学，数学教学则要求学生在
教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。
二、有效运用现代教育信息技术，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。两千多年前，伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。小学生天真、稚气,好奇心强,喜爱艳丽、动态的景物。在教学新知识时,教师应根据教学内容,选用适当课件,配以教师得当的体态、语言,激发学习兴趣。比如我在教学《问银河》一课时，学生对于天文知识的探知欲是十分浓厚的，但极为有限的课本文字、插图，激不起学生过高的学习兴趣，注意力难以集中。导入时我问学生：“你们见过银河吗？银河是什么样的？”有的学生说银河就像一条大河，有的说银河像黄河…...我利用形、声、色俱备的教学课件，展示有关银河的图片，让学生观察欣赏。播放课文录音，在极短的时间内，就
把学生带入到神秘的银河世界，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性,使学生主动地投入到学习中去,从而达到最佳的教学效果。
三
、有效运用教育信息技术，创设形象生动的直观情境。
儿童的最大特点之一就是喜欢形象直观的东西,乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,课件中优美的音乐,抑扬顿挫的语言环境,加上动静结合的图画,直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势,能有效激发学生主动学习的欲望,让学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此,小学教学要根据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势,创设形象生动的直观情境,诱发学生猜想、想象和联想,以开拓学生的思路,增强学生数学思维的深刻性和灵活性。例如，在学习随着课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。研究性学习、启发性、互动化的学习已经步入师生的日常教学活动当中，改善教与学的效果，提高教与学的效率。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。
总之，多媒体能刺激学生感官，以其超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体等许多优势而大有用武之地。
篇五：借助信息技术进行课堂导入的必要性
借助信息技术改进课堂导入的必要性
随着信息技术的发展，越来越多的教育机构开始将信息技术引入课堂，以提高学习效果。由于信息技术能够更好地提高教学效率，使课堂更有趣，更加实用，因此，引入信息技术来改进课堂导入是十分必要的。
信息技术能够缩短学习时间。现代的信息技术，如互联网，可以帮助学生在短时间内获取大量的信息，从而提高教学效率。此外，信息技术还可以为学生提供更多的学习资源，如电子书籍，视频，在线课程等。学生可以根据自身需要，选择不同的学习方式，从而更好地掌握知识。
信息技术可以提高课堂的趣味性。现代信息技术，如动画，多媒体，游戏等，可以丰富学生的学习内容，让课堂更加有趣，也更容易引起学生的兴趣，提高学习的兴趣。
信息技术还可以提高课堂的实用性。借助信息技术，教师可以更好地与学生互动，充分调动学生的积极性，让学生更容易理解课程，更好地记住知识。
信息技术对于改进课堂导入是非常必要的。它能够缩短学习时间，丰富学习内容，提高课堂的趣味性和实用性，使学生更容易理解课程，更好地记住知识。因此，教育机构应该抓住这个机会，积极引入信息技术，改进课堂导入，从而提高学习效果。
篇六：借助信息技术进行课堂导入的必要性
借助信息技术改进课堂导入的必要性
随着社会的发展和信息技术的进步，信息技术在各个领域的应用也越来越普遍，而教育领域也不例外。教育本身就是一个信息传递的过程，因此，借助信息技术改进课堂导入自然就成为一个必然。
首先，借助信息技术改进课堂导入，可以提高教师的教学效率，降低教师的教学负担。例如，教师可以利用电子教案、网络课堂等信息技术，可以很快地完成课堂教学计划，而且还可以更好地控制教学的进度，使学生的学习效果得到更大的提高。
其次，借助信息技术改进课堂导入，可以提高学生的学习效果。学生可以更加便捷地获取到课堂教学的内容，并且还可以利用信息技术的互动性，更好地理解课堂教学的内容，从而提高学习的效果。
此外，借助信息技术改进课堂导入，还可以提高教师和学生之间的交流效果。学生可以更加便捷地与教师沟通，同时还可以利用信息技术的互动性，更好地沟通和交流，从而更有效地解决学习中遇到的问题。
总之，借助信息技术改进课堂导入是一个必然的趋势，它可以更有效地提高教师的教学效率，同时也可以有效地提高学生的学习效果，更有效地提高教师和学生之间的交流效果。因此，借助信息技术改进课堂导入实际上是一个可行的选择，可以有效改善课堂导入的效
果。
篇七：借助信息技术进行课堂导入的必要性
借助信息技术改进课堂导入的必要性
随着科技的发展，信息技术在日常生活中起着越来越重要的作用，课堂导入也不例外。传统的课堂导入模式已经不能满足当今教育发展的需求，因此，借助信息技术改进课堂导入是十分必要的。
首先，借助信息技术可以拓宽课堂导入的范围，让学生们在课堂上更深入地了解到有关知识。教师可以利用多媒体技术，如视频、图片等，将教学内容直观地展示出来，让学生们在观看中更容易理解内容，提高学习效果。此外，借助网络技术，可以将课堂导入拓展到网络上，让更多的学生参与到课堂导入中来，拓宽学习视野，提高学习效率。
其次，借助信息技术可以改进课堂导入的教学方式，让教学更加灵活，更具有可持续性。教师可以使用网络等形式，将课堂导入以一种更加科学的方式进行，使教学内容更加系统化，更有活力。同时，借助信息技术可以收集学生的学习表现，使教师更加有针对性地进行辅导，提高学习效果。
总之，信息技术为课堂导入带来了更多的可能性，改进课堂导入是十分必要的。只有在抓住信息技术发展的机遇，才能使教育发展走在时代前沿，更好地满足学生的学习需求。
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