下面是小编为大家整理的2022年度word文档中插入表格说课稿,供大家参考。
《在 word 文档中插入表格》说课稿
一、说教材
（一）教材简析
《在 word 中插入表格》一课时的内容。本节课的内容是：什么是表格，在 Word 文档中插入表格，以及简单的编辑表格。这是 Word 中比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。
（二）教学目标 分析 1、知识与技能：
（1）什么是表格
（2）学会在 Word 中插入表格；
（3）简单的编辑表格
2、过程与方法
（1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
（2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、情感态度价值观
通过设计课程表和学生卡，学习在 Word 文档中插入表格，提高自己的操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。
（三）重难点
在 word 中插入表格的三种方法以及简单的编辑表格。
二、说教法 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础课程，这就要求我们在教学时注重把知识性与技能性相结合，本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授，加强对学生动手、思考和探索能力的培养，以任务驱动为主线让学生带着任务进行讨论和探究，使学生在完成任务的过程中学会思考并掌握技能。
三、说学法
在这节课中学生主要用到的学法是：接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示。学生在完成每个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
四、说教学准备
1、带多媒体教学系统的网络教室；
2、多媒体教学课件；
3、学生预先分组，并选一个计算机水平较好，又比较负责任的学生担当小组长；
4、将一些常用的表格存放在学生机上。
五、说教学过程
创设情境，引出课题
同学们，你能记住你上周花了多少钱吗？ 周一到周日七天的时间，我们如何最简单的记住呢？ 接着，出示表格：
日期
生活费 学习资料 零食 娱乐 小计（元）
星期一 10 5 5 2 22 星期二 10 0 3 0 13 星期三 10 0 2 5 17 星期四 10 3 3 10 26 星期五 10 0 5 2 17 星期六 20 0 10 10 40 星期日 20 0 5 10 35 再提出问题：
哪天花的最多？ 讨论：通过比较，你能得出什么结论？ 学习新知
（一）什么是表格 表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比如：课程表、花名册、成绩单以及各种报表等方面，使用表格的形式给人以直观、整齐的版面观感。
（二）创建表格 方法一：（1）单击要创建表格的位置。
（2）单击菜单栏上的“ ”菜单，选择“插入”命令中的“表格”选项，在弹出的“插入表格”对话框中进行必要的设置选择（对行和列的设置），然后按"确定"按钮。
方法二：单击工具栏上的“插入表格 ”按钮，拖动鼠标，选定所需的行、列数。
方法三：（1）单击常用工具栏中“ 表格和边框”按钮，弹击“表格和边框”工具栏。
（2）单击“表格和边框”工具栏中“绘制表格”按钮，鼠标指针变为笔形，确定创建表格的位置，可以先绘制一个矩形（一行一列），然后继续使用“笔”形的鼠标在矩形内自由绘制表格。
（3）如果要清除一条或一组框线，请单击“擦除”按钮，然后拖过要擦除的线条。
（三）编辑表格 （1）在表格中移动光标 （2）合并单元格:
在表格中按住鼠标左键，从一个格拖到另一个格可以选中连续的单元格，在选中若干个连续单元格的情况下，按“表格”菜单中选择"合并单元格"，所选中的单元格就合并成一个。
（3）向表格中输入内容：
一旦表格建立后，每一个格中就默认为一个段落。向表格中输入内容时，先将文档光标移到要输入内容的单元格中，然后再进行输入。
（4）单元格对齐方式:
选择整个单元格，在选择的区域内单击右键，在“单元格对齐方式”子菜单中选择对齐方式，例如选择“ ”（垂直和水平居中）
（5）调整行和列的宽度:
将鼠标指向表格中的任意一条线上，鼠标的标志将变成双箭头形状，这时按住鼠标左键拖动，就可改变行或列的宽度。
实践小能手 设计一个课程表，看你自己设计的如何？
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 数学 语文 数学 语文 数学 2 语文 数学 语文 数学 语文 3 政治 体育 政治 体育 政治 4 历史 政治 历史 政治 音乐 5 体育 历史 音乐 历史 体育 6 信息 音乐 信息 信息 信息 7 美术 美术 美术 美术 美术 8 班会 信息 体育 音乐 历史 用表格为自己设计一个胸卡，看你设计的如何？ 学校 苇河镇中学 班级 初一三班 姓名 王大力
六、布置作业
如何给表格加上背景，更改边框等，给表格进行美化。
七、评价分析
本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。
八、板书设计
Word 表格制作
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