下面是小编为大家整理的小学生演讲训练(精选文档),供大家参考。
篇一:小学生演讲与口才的训练与培养
演讲与口才的训练与培养
上课发言需要口才,竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交,口才无处不在!口才并非天生的,好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我,斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心,满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄,或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见:训练演讲与口才,就是投资未来!然而,一个想要具备好的演讲能力的人,必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境,发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!
小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢?经过多年教学,训练演讲与口才总结了以下一点经验:
1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段,我们必须遵循这条规律,扎扎实实地抓好说话训练。
(1)、诱发兴趣,使学生愿说
一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候,“话匣子”才能打开。为此,我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法,来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动,让学生讲报刊上读到的消息,广播里听到的新闻,电视中看到的镜头,街头巷尾碰到的新鲜事,等等,学生便兴趣盎然,侃侃而谈。
(2)、消除顾虑,使学生敢说
有些学生开始有了说话的兴致,但因缺乏说话的勇气,还是不敢张嘴。我针对这种情况,反复强调,课堂上当众说话,可以得到锻炼的机会,还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正,指出在训练说话的过程中,说得不对,说得不好都是正常现象,教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的,学生个个踊跃发言,无所顾忌地表达自己的真情实感。
(3)、指导方法,使学生会说
敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、嗦重复等语病,尽量把话说顺、说细、说活、说准,做到言之有义——中心明确,言之有物——内容具体,言之有序——条理清楚,言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法,让他们“出口成章”。
(4)、掌握技巧,使学生善说
我要求学生当众说话语脉要清楚,语流要顺畅,语点、语式要合乎语言习惯,做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑,动作表情切合说话内容,注意形体造型美,并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现,从而培养学生良好的说话习惯。
2、给孩子们上课,很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力,引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟老师学的一招就是让孩子做填空题,把每句话的重点字词,重点读音做成天空让孩子们回答或者强大,一遍一遍的重复,这样孩子就会很快记住要学习的内容了。
3、第一节课很关键,所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性,先玩一个小游戏,比如抢凳子,数青蛙等,等孩子们玩的高兴了,我再说老师看到大家都很聪明,特别想认识一下你们,然后教大家做自我介绍,包括上台、站、坐、走的礼仪。
4、低年级的孩子年龄都比较小,注意力很难集中,所以我准备了很多的小贴画,表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用,尤其是前两节课的时候,孩子和我不太熟
悉,不敢表现自己,但是看在小贴画的面子上,孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。
5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施,大孩子有了自己的判断能力,懂得分辨是非黑白,所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让,更不能过于严厉的对待他们。要两句批评一句夸奖,越是调皮的孩子,越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视,让他们做小班长,小组长,管管纪律,带头领诵等等,充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。
6、教学过程中,分组练习,分组学习对抗是非常有效的教学方法,尤其是对大孩子,这一招非常管用。不过老师得会灵活应用,把课上的更加生动,孩子们更快的记住,在快乐中学习。
小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程,错误的训练不但达不到预想的效果,反而会损害小学生的生理健康,我认为需从以下几方面进行:
一、语音训练 语音是少年儿童进行演讲的基础,是联系演讲者与听众的重要媒介。
法国艺术家泰纳曾经说过:“人们的喜怒哀乐,一切骚扰不宁,起伏不 定的情绪,连最微妙的波动,最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚, 而表达有力、细致、正确,都无以伦比。”这句话充分说明了语言素质 的重要作用。因此,少儿演讲训练第一步应从语音开始。
发音训练 语音是由人的发音器官发出来的,发音器官活动的部位不同或方法 不同,便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力——气流。气流从气 管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节,可以产生不同的声音。
即使有了声音,它也有好与坏的差别,也会影响意义的表达。好的声音, 不仅能准确、恰当地表情达意,而且能声声入耳、娓娓动听;
如果声音 不佳,不但不能准确无误地表达思想感情,反而会使听众感到厌烦,影 响演讲的效果。
在发音训练时可进行多种练习:
(一)呼吸练习:正确的呼吸是胸腹联合呼吸。具体方法是,吸气时,教会少儿小腹 向内即丹田处收缩,大腹、胸和腰部同时扩张。少儿胸腔狭小,肺活量小,尤其需要进行呼吸练习,慢慢扩大肺活 量,以提高少儿演讲的“底气”。气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样, 没有气,喇叭就吹不响。
采用胸腹联合式呼吸法进行表达时要注意呼吸时自然放松,吸入气 息量适中。在讲话过程中,利用存在的自然停顿换气,不要在讲完每一 段或每一层次后大呼大吸,还要注意只有抬头挺胸、肩背舒展这一姿势, 才能使胸腹处于良好的呼吸准备状态。
(二)声带练习:人们在正常说话时,声带的频率范围大约在 60~350 赫之间,或略 大于两个八度音。声带振动的频率,决定了发音的音响、音高和音色。
个人除了先天声带条件外,在后天正确进行声带训练和保护,能够有效 地改善声带条件,提高语音素质。
声带练习的方法很多,最基本的方法是:吸足一口气,身体放松, 张开或闭合嘴,由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声 音,可以做高低音连续变化起伏,这种练习最好放在早晨空气清新时进 行。在演讲这一场合的口语表达中,发音要自然放松,处理好停顿,控 制音量,使声带松紧有节,尤其不可有意使用过高的嗓音,以免声带负 担过重,声音嘶哑。
(三)共鸣练习:声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣 器放大得来。共鸣器官的运用,可使声音变得圆润、优美动听,大大提 高发音的质量。(四)吐字练习:吐字清晰是对讲话者的起码要求。它有技巧,就是吐字归音。
吐字归音是中国传统说唱理论的一种说法,它结合汉语语音的构成特点, 将一个音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。(五)读句练习:读句练习的目的是训练讲话时语句流畅,干净利落,出口成章。少儿口语表达容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、重复啰嗦。在指导少儿读句训练时,同样得注意遵循 少儿口语特点,指导他们先从一句话读起,再到段的流畅朗读,再到篇 的流畅朗读,循序渐进。
二、音变训练 音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训 练。良好的音响、音高、音色的变化能力,使嗓音更好地适应现场的需 要,以取得最佳的演讲效果。演讲人的语言能够做到清楚、响亮、优美, 是演讲活动取得良好效果的必要条件,
也是演讲者必备的基本条件。
(一)音响训练:
这一训练对少儿演讲者尤为重要。因为,少儿初学演讲,往往把握 不好向听众讲话的响度,不是声音过响,变成声嘶力竭的喊叫,就是声 音太小,听不清。最基本的要求是要让每一位听众不管坐在第一排的, 还是坐在最后一排的都能毫不费力地听见讲话。声嘶力竭的喊叫,以牺 牲声音的质量为代价,即使是震耳欲聋,也未必能有良好的效果。再说, 大声地喊,也维持不了多久,这非常不利于嗓音的保护。响亮是以清楚 圆润为前提的,既要抑扬顿挫,又要委婉轻柔,这样才能使少儿的演讲 始终有着一份激情,达到影响别人的目的。(二)音高练习:每一个人讲话都会有一个主要的音高。一般认为,讲话时,音高标 准大致处在唱歌音域最低八度音的中间时,即中等嗓音被认为效果最好。
教师可以借助于乐器,例如钢琴,让声音的音高同钢琴的调子相一致。
(三)音色练习:音色也叫音质。我们有时候生病,声音就变得和平常不一样,等病好了,声音也就恢复了。但有些人音色不太好,与生病没有关系,比如说本身的鼻音、呼吸音、杂音。鼻音过重主要是鼻腔共鸣太大,这种声 音不好听,所以,在读句吐字中,嘴要张得足够大,舌头要用力一些, 逐渐地克服鼻音重的毛病。另外,如果说话时吸气不正确、太频繁,或 者讲话太快、用力过度、精神紧张、生病,都会造成呼吸音过大。
三、 声音技巧 声音技巧,包括各方面的内容,这里主要说说声音色彩变化,声音色彩决定于感情色彩。主要技巧:(一)明与暗 表达开朗愉快的感情,声音要明朗;
表达悲哀,抑郁的感情,声音就要暗淡一些。(二)实与虚 实声就是平时大量使用的声音。但是,当我们表示感叹、惊讶等感 情时,往往用伴着气出来的声音,这就是虚声。(三)刚与柔 表现豪迈、凛然、充满信心的气概时,大多用刚的声音;
而在表现 舒展、亲切等感情时,大多用柔的声音。(五)前与后 前与后一般是指发音部位的前与后。靠前的声音是将舌头向前低, 靠后的声音是将舌根向后靠。(六)连与断 一般情况下我们说话要求连贯流畅,但遇到特殊情况,吐字断断续续更有助于感情和内容的表达。
篇二:小学生演讲稿大全30篇
文明礼仪在校园
尊敬的各位老师、各位来宾,亲爱的同学们:
大家好!我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。
礼仪是无处不在的,它可以表现出一个人的道德修养,它可以增进人与人之间的友谊,它的作用太多太多了。
那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢?
我们小学生要着装得体,符合学生身份,体现出新世纪学生篷勃
向上的风采,因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。
升旗仪式,最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗,在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻,国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌,不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大,因为它直接关系到一个班的荣誉与凝聚力,体现了这个班的班风班貌。
校园礼仪就更重要了,下课后的休息时间,不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施,不穿越绿化带,爱护清洁卫生,服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助,应主动诚恳地说谢谢。
同学之间也离不开礼仪,它就像润滑油,使粗糙的磨擦消迹,如果有矛盾,多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神,这样使班级更团结、友谊更深厚。
在我们美丽的钟家小学到处都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵,你,便是他们中的一份子,相信自己,我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命,无负于未来,无负于这教育我们的美丽校园。
我的演讲到此结束!
谢谢!
文明礼貌之花
尊敬的各位老师、各位来宾,亲爱的同学们:
大家好!
今天我讲话的题目是《语言美,春风化雨润心田》。
说话文明,举止文雅,是中华民族的传统美德。一个人,如果能够出口成章,滔滔不绝,语重心长又能催人奋发,就不仅展示了他深厚的文化功底,更体现了他高尚的品德素养。
一句温暖的话语,一个体贴的眼神,看似微不足道,实则意义深远。三国时期,诸葛亮以他的《出师表》一文,淋漓尽致地表达了他报效蜀国的赤诚之心和经天纬地的治国方略。然而,又有谁不被他文中优美的语言所感动呢?以致于它成为了中国文学史上留下的众多美文之一。
二十年前,一句“小平您好!”,之所以能够传遍大江南北,深入千家万户,就在于它语言的质朴和真切,既饱含了全国人民对邓小平爷爷改革开放的肯定与拥护,也表达了特区人民对邓小平爷爷的无限崇敬和爱戴。
孔子曾说过不学礼,无以立。我国是一个有着悠久历史的文明古国,具有礼仪之邦的美称。文明礼貌并非是个人生活的小事,而是一个国家社会风尚的真实反映,是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志。每个人从他来到这个世界的那一刻起,就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助,都渴望真诚友情和相互帮助。
当我们快乐时,需要和别人分享,有痛苦烦恼时,需要向别人倾诉;有了困难时需要别人的帮助。得理让人,失理道歉,真诚地与人相处,与人为善,相互尊重,相互信任。有时一声‘你好’给别人带去一天的好心情,一句‘谢谢’拉近了人们之间的距离,一声‘对不起’能化解剑拔弩张的冲突,一个‘不要紧’等于给人吹去阵阵温润的春风。
同学们,让我们都行动起来吧,让“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些成为我们的日常用语,让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人,用热情、大方的举止处事,给他人带来愉快和谐,让校园充满爱的温馨,让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧!
我的演讲到此结束!谢谢
热爱祖国,从小事做起
尊敬的老师,亲爱的同学们
大家好!
我是五(2)班的学生:
今天,我演讲的题目是:热爱祖国,从小事做起。
同学们,我们每天都生活得很快乐,因为我们有一个伟大的祖国。
我们祖国地大物博,山河秀丽;
我们民族勤劳勇敢,文化灿烂。我们每一个人都热爱我们的祖国。
但是,热爱祖国不是一句简单的口号,它是我们行动中的点点滴滴,学习上的分分秒秒。
作为一名小学生,要爱祖国,首先要做到爱。
热爱学校,要从身边的小事做起。
同学们,你们曾经拧紧哗哗流水的水笼头吗?你们曾经关上忽忽空转的风扇吗?你们曾经提醒过插队的同学吗?还有,你是否见到了纸屑、食品袋,捡一捡呢?你是否爱护公共设施、团结同学、乐于助人呢?
不要忽视这些小事,它们证明着我们是否爱校,是否爱国。
同学们,请不要再等了,从现在开始吧!从小事做起,从身边做起,做一个爱校的人,做一个爱国的人。
我的演讲完毕,谢谢大家
学好礼仪 美化形象
敬的领导、老师、亲爱的同学们:
大家好!
我演讲的题目是《学好礼仪,美化形象》
当代的青少年有理想,有热情,他们向社会寻求理解和信任,渴望施展自己的才华。然而在这变革和迅猛发展的时代,真正在探索中获得成功的青年,毕竟是少数的。为什么许多青年还在理想与现实的十字路口上失意徘徊,落伍为生活的弱者?一个很重要的原因是不能正确地认识礼仪与形象的重要。
浑圆瑰丽的梦想,固然充满了鲜活的诱惑,但创造精彩的过程,更会滋养你不屈不挠的创造情怀。一个商人靠着自己坚韧的毅力而取得的成就,他的成功与礼仪、形象紧紧地融合在一起,构成了人生最幸福最壮美最起伏跌宕的动人乐章。
在座的各位同学,你们是否还记得俄国伟大的文学家、哲学家赫尔岑曾经说过:“生活中最重要的是有礼仪,它比最高智慧比一切学识都重要。”正确认识形象的重要是获得成功的基石,想想那些事业上的成功者,哪个没有自己的“光辉形象”?世界球王贝利,开始踢球时,有一次上台自我介绍,由于衣服穿戴搭配不得体,人家骂他“黑货色搞不出什么名堂,连最基本的形象也处理不好”,这句话给了他很大打击。但他毫不气馁,一边刻苦训练,一边美化自己的形象,即使走在街上看到镜子也要把衣装整理一番。功夫不负有心人,他终于成了驰骋五大洲的世界超级球星,成为人们崇拜的足球英雄。可见礼仪和形象是成功不可缺少的条件,是通向成功的阶梯。
同学们,激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中,让我们“学好礼仪,美化形象”,努力用双臂构建自己的人生大厦。
老师,我们爱您
尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好!
我是五年级一班的 ,今天我演讲的主题是“老师,我爱您”。
鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;
苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;
高山感恩大地,因为大地让它高耸;
我要感恩我的老师。
老师的爱,叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;
当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候,为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神,使我万分开心;
一句温暖的问候,使我感受到第二种亲情。
我感谢老师们辛勤的,感恩于他的谆谆教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也比不上我们用爱和行动来感恩老师。当我怀着害怕的心第一次跨进校门时,老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心理带进了学校,带进了丰富多彩校园,也带进了学习的殿堂。
我怀着疑惑的心面对一道难题时,您耐心细致的给我讲解解题的思路,带我走进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时,您意味深长的教给我做人的道理。
当我怀着失落的心面对失败时,您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。当我怀着喜悦的心对待成功时,您善意的提醒给我以谦虚。
不论我遇到了什么,您都会与我一同面对。老师,在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您,“感恩您,我的老师,感恩您为我所做的一切!”
感恩老师,并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴:课堂上,一道坚定的目光,一个轻轻的点头,证明了你的全身心地投入,你在专心地听课,这便是感恩;
下课后,在走廊里看到了老师,一抹淡淡的微笑,一声礼貌的“老师好”,这也是感恩;
放学了,向老师招招手,说上一句“老师再见”,这依然是对老师的感恩。
同学们,老师们为了使我们学有所成,金榜题名,天天披星戴月,不辞劳苦无一句怨言;
为了使我们形成健全的人格,言传身教,身体力行,不辞劳苦。
同学们,纵使再多的话语,也道不尽我们对老师的一片敬佩之情,也说不尽我们对老师的爱,就让我们用爱和具体的行动来感谢老师的培育,因为老师是我们心中最可亲,最可敬的人! 只有拥有一颗真诚的心,拥有一颗感恩的心,生活才会在我们的感恩中变得更加美好,变得更加温馨。最后,我只想说:老师!我们爱您!谢谢大家。
篇三:培养小学生演讲技能
浅谈培养小学生演讲能力
小学老师:宁德富
在小学阶段,每个单元的语文百花园中都有口语交际,也就是训练学生的口头表达能力。有时还要求学生当众演讲的能力。就目前来看,小学生口头表达能力还是比较差,当众说话畏畏缩缩,期期艾艾者不再少数。就说明教学中“重文轻语”。能说会道,能言善辩是现代的标志,也是素质教育的有效途径。而演讲与一般说话不同,交谈只是信息的小交流,而演讲是信息的大交流。因为演讲是面对大庭广众,其影响要比一般交流大得多。
可是,要怎样才能使演讲的效果更为理想呢?笔者从艺术的角度阐述演讲的实施技巧:
一、理解演讲的意义
在演讲之前,先要学生理解演讲的意义是多方面的,它不但可以提高演讲者的口头表述能力,而且通过演讲的内容能教育听讲的人,更能在讲演中教育自己。像这一次“六.一”活动特长展示中演讲“谁说演讲不能取得成功”和“养成良好的习惯,从小事做起”。当学生完成这项训练后,不仅培养了演讲能力,也培养了明辨是非的能力,从而和听众交流思想,感情,表达了主张,见解。使听众信服并在思想感情上产生共鸣。
二、演讲要%d