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在小学科学教学中，教师应当主动设法激起学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，教学就能获得较大的成功。下面，结合本人科学教学实践中的一些探索，谈谈如何在小学科学教学中激发学生的兴趣。 一、激发学生的好奇心 思维从吃惊开始的。要想让学生爱上科学，就必须激发起学生的好奇心和学习兴趣。那么，首先就是要引起他们对知识强烈的渴求感。我们知道小学生天生爱新鲜、好奇心强，因此，我在每次课前，都精心设计准备一些学生觉得新鲜有趣的话题或安排一些新奇有趣的实验，在上课伊始就把学生的注意力吸引过来，带领他们到探求科学世界的情境中区。 如在教学《瓶内吹气球》时，为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始，老师做了一个小魔术不泄气的气球。我首先用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色，然后在红色的吸管上扎上一个气球，将瓶盖盖在瓶口上，用气筒打红吸管处将气球打大，将红色吸管放开气球立刻变小，用气筒再打红吸管处将气球打大，迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口，放开红色吸管口，气球没有变小。学生惊奇得瞪大了眼睛，有的禁不住发出了惊叹声。这时，我又说瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变的奥妙在哪里呢？通过这节课的学习，我们就能知道了。短短几分钟的演示，通过诱发学生的好奇心，激起了他们的求知欲望，产生了学习的兴趣，我把同学们的注意力集中到新知识的学习上来了。 二、组织饶有趣味的游戏 游戏是每个孩子最喜欢的活动。让学生在愉快的游戏中轻松学知识，是提高学生科学兴趣的有效方法。 如在教学《静电》一课时，我设计了一个游戏看谁先分出来。我故意把粗盐粒和胡椒面掺和在一起，问学生：谁能很快把它们再分开来？这个游戏可以一个人玩，也可以几个人同时进行，看谁用最好的办法，最先分出来。这个游戏的玩法是这样的：先给每人发一把塑料小汤勺，然后在每人桌前放一勺盐、半勺胡椒面。准备好后，裁判就可以发令，让参赛者开始分了。谁最先分完，谁为优胜。 参赛者听到裁判开始的口令后，把塑料汤勺先在毛衣或别的毛料布上摩擦一会儿，然后把汤勺逐渐靠近盐和胡椒面的混合物。这时，胡椒面就会跳起来吸附在塑料汤勺上。用这个方法，会很快把盐粒和胡椒面分开这是因为塑料汤勺经过摩擦带有电荷，产生了吸引力，胡椒面比盐粒轻，所以被吸起来。这是什么道理？同学们学习兴趣一下子激发起来了。 三、通过实践学习提高兴趣 要上好科学课，关键在于设计好实践活动，引导学生在活动中长知识，在活动中锻炼能力。正如著名教育家杜威所说：个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做。其主要精神在于让学生在实践中体验，在体验中发展，在发展中掌握知识。 教《根和茎》一课时，我就组织学生到学校附近的菜地亲自去实践，学生在观察、比较的基础上，进一步激发兴趣，对神秘的自然界充满了好奇，对探索自然奥秘充满了自信。这时教师设计实践活动，主要是以一种引路的方式让学生多动手，多动脑，自己动手实践获得结论，并自己设计实践验证结论。
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