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[创书法特色学校的实施方案]特色学校实施方案
文章摘要：在各级各类书法竞赛中获奖.准备申报市级书法特色学校.3、三年创一流:建立一支高质量的书法教师队伍.学校书法教育工作在省内有较高的知名度,成为地级书法特色学校,准备申报省级书法特色学校.建立一支实力雄厚的教科研……
一、转变观念,形成共识
汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲.教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志.
小学教育是基础教育的奠基工程,小学生正处于长身体、长知识,完善人格的重要时期.写字教育对提高学生科学素质,促进学生身心健康有着直接功能,对学生意志的磨炼、情操的陶冶,良好习惯的形成,意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用.如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生,不仅会给他们造成终身遗憾,而且会损害作为文化根基的教育.所以加强写字教育,是小学教育的基本任务之一,是摆脱应试教育,实施素质教育的重要途径之一.
二、制订规划,设置目标
总体目标:以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据,以语文教学改革为龙头,以写字教学改革为突破口,推动其它学科的教学改革,全面推进小学素质教育,为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础.
指导思想:写字教育改革的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导,坚持做到:“四全”,即:领导、教师全员参与；
始终面向全体学生；
抓实教学全程管理；
促进学生全面发展.
阶段目标:一年见成效
两年出成果
三年创一流
1、一年见成效:面向全体学生,从抓“双姿”起步,力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,100％的教师“双姿”达标；
建立一支合格的教师队伍,对其实行段位评价；
建立完善的书法教育的档案资料.
2、两年出成果:两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；
建立起一支写字教学科研队伍,并有一定数量的论文在省、市级发表；
使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；
培养出一批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖.准备申报市级书法特色学校.
3、三年创一流:建立一支高质量的书法教师队伍.学校书法教育工作在省内有较高的知名度,成为地级书法特色学校,准备申报省级书法特色学校.
建立一支实力雄厚的教科研队伍,写字教学形成特色,有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；
有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表,教学理论为专家认可；
①100％的学生写字达到大纲要求,其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；
毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字.
②编写出本校的写字辅助教材.
③自制部分写字教学课件,进行书法教学软件开发.
④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校
通过写字教育改革实验,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展.
三、培训师资 优化队伍
培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力,是实施小学书法教学实验的保证.
1、建立辅导机构,培训教学骨干
每年举办一次培训班,采取分散集中相结合的办法,聘请市、县书法家主讲,重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等.培训结束,举行考试,考试成绩作为写字教师等级评定的一部分.培训的对象是所有教师,旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力.
2、狠抓“三字”过关,提高书写技能.严字当头,常抓不懈,狠抓教师“三字”过关.要求教师每天练字20分钟,每周末上交作业:3页毛笔字,2页钢笔字,一百个粉笔字（每天在校黑板上书写20个粉笔字）由教导处负责检查、评审、记分；
每月一次书法作品展,每学期一次“三笔字”大比武.检查评比结果及时记入个人写字档案.为了严格训练,练出成果,考核成绩与奖惩评优晋职挂钩.
学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚,为教师练字提供方便.学校每年举行一次“三笔字”过关考试,考试评分内容分四类:⑴写字基础知识,笔试（20％）；
⑵写字技能（40％）（现场书写,行家评分）；
⑶平时写字作业成绩（40％）；
教师“三笔字”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体,古代名诗名句适量.
3、开展等级评定,促进自学成才.实行小学写字指导老师等级评定制度.根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定,并根据不同等级给予相应的待遇,调动写字教师苦练基本功、自学成才的积极性.
4、鼓励进修深造,提高学历层次.组织函授进修,培养高层次的书法骨干教师.
订阅写字教育报刊,以及时学习外地经验,提高理论水平.
四、建立常规 加强科研
为了使我校写字教学实验能科学、高效运行,取得实效,我们努力完善写字教学常规制度,加强教科研指导,探索规律,提高写字教学实验的科研价值.
（一）建立写字教学常规.
1、抓课程落实 上足上好每周一节写字课.
2、抓课堂教学 课堂教学是写字教育的主阵地,是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道,主要抓好五个方面的工作:
（1）集体备课,吃透教材.实行年级集体备课制度,以年级成立写字备课组,目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力.由担任年级写字教学骨干任备课组长,并配备写字技能指导师,每月集体备课1次,由1人上示范课,组织集体评课.
（2）以“一”带“五”,导练结合.每周一节写字课,要围绕每周写字课的目的要求,强化训练,通过反复练习,以求目标的达成.
（3）因材施教,精讲多练.坚持因材施教原则,要注意“定位中间、兼顾两头”,即以中等书法水平的学生为依据,同时顾及优生与差生,进行“分层学习,分层指导,分层评价”,使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下,得到充分的发展.“精讲多练,讲练结合”是写字课堂教学的重要原则,处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养,特别是创造书法美的能力培养.
（4）加强学生“双姿”,随机监测、督导.实行自测量分,持之以恒,巩固双姿达标率.
（5）开展写字优质课评比活动,研究不同课型的课堂教学模式,优化写字课堂教学.
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理,即“每天一张写字作业批改；
每两月1次写字作业达标评价；
每学期一次写字检测”.通过“三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字情况,不让一个差生掉队.
4,用好学校电视,利用“绣湖书艺电视台”进行书法教学.
二）加强教育科研,提高写字教育的科学性
1、遵循规律 在写字教学实验中,为提高写字教学质量,处理好普及与提高,面向全体与因材施教的关系十分重要,我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原则,即:基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则.运用这些教学原则,指导教学实验.
基础性原则:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础.写好字是一个人成长必备的基础.我们的课题实验就是要立足学生基础,对学生素质的形成,从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求,务本求实,不随意拔高.
整体性原则:写字教学实验首先要面向全体学生,全员参与、整体提高,为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境,实现写字无差生的目标.其次,立足提高每个学生的整体素质,为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能,创造良好的氛围.
循序渐进原则:《小学写字教学大纲》对学生分年级设置了“知识传授、技能训练、习惯养成”的要求,呈螺旋式、递进发展,写字教学实验必须遵循循序渐进原则,严格要求,严格训练,努力按阶段实现目标的达成.
因材施教原则:由于学生的遗传素质、家庭教育、人文环境的差异,学生写字水平会出现较大的差距,针对不同类型的学生因材施教.在打实基础的前提下,对有发展优势的尖子生组织参加兴趣小组活动,使不同的水平学生都得到较充分的发展.
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