篇一：劳动教育项目式设计
小学主题化项目式劳动教育活动设计方案家庭露营
一、背景意义
露营，一般是指在山谷、湖畔、草坪、林间、坡地、营地、生态公园等获得露营许可的户外场地开展的集野炊、野餐、文体、娱乐、团队拓展、宿营等为一体的户外生活方式。
少年儿童参与露营劳动，能有效促进孩子学习多种知识、增加实践体验、培养劳动素养、检验公共道德、学会了解社会、提高综合能力。
家庭露营，是家人一同外出露营，不仅能与大自然零距离接触、感受不一样的美景、放松心情，还可体验不一样的生活方式，增强家人间的沟通与协作，增强亲子感情。
二、“家庭露营主题”劳动项目
1.策划方案，形成文稿（或电子稿）
内容：确定露营时间、地点、娱乐活动项目、食宿方式和内容、交通及路线等；
学生劳动项目：网络查询，提供场地、路线、天气、环境条件等信息；参与家人讨论，学习安全事项、制定出行攻略。
2.宿营装备装备
内容：帐篷、天幕、防潮垫、睡袋、睡垫、枕头、照明设备、露营椅、露营餐桌、整理箱（包）；
学生劳动项目：列出清单、清理物品用具、不常用物品的清洗、参与补充购买。
3.餐饮准备
内容：火炉、燃料、煮锅、餐具、刀具、砧板、杯子、抹布、垃圾袋、纯净水、水壶、食材、调料；
学生劳动项目：与家人一起讨论伙食计划、列出菜谱、列出采购清单、参与采购、提拿搬运、整理箱摆放。
4.服装及用品准备
内容：冲锋衣（冬季）、速干衣（夏季）、雨衣、袜子、登山鞋、帽子、墨镜、毛巾、盆（桶）、洗漱用具、应急药物、消毒洗手液、卫生纸、防晒霜、驱虫剂等；
学生劳动项目：查询天气预报、了解营地基本条件、清理准备用品、整理摆放收拾。
5.娱乐项目准备
内容：棋牌类、健身类、益智游戏、纸笔、书籍、玩具、跳绳、球类等；
学生劳动项目：设计游戏娱乐项目、准备相关用品、准备小惊喜小奖励。
6.出发准备
内容：车辆准备、用品用具收纳整理、具体时间路线、家里关水关电防火防盗；
学生劳动项目：物品搬运、车厢整理、用好清单检查物品。
7.露营活动
内容：搭建帐篷、准备餐饮、保护环境、注意安全、组织活动；
学生劳动项目：参与帐篷搭建、场地环境整理、物品搬运有序摆放、桌椅安置、积极参与组织游戏娱乐活动、协助择菜洗菜切菜生火、参与摆放碗筷、洗碗、收拾、整理等。
8.活动结束，返程回家
内容：整理全部物品、收纳帐篷、打扫场地卫生、分类处理垃圾、路途安全行驶、回家后及时处理清洗用品用具食材等、清理照片视频、做好纪念册完成朋友圈小报等；
学生劳动项目：协助帐篷、桌椅、炊具、物品的清洁整理收纳，搬运，车厢整理，回家后协助完成食材、物品的清洗和处理，分类整理相册，制作纪念册等。
三、素养表现
1.快乐、阳光、主动参与活动，做积极情绪的传播者；
2.有安全意识、环保意识、健康意识，做好场地卫生、安全使用工具；
3.展现公德素养。不影响他人，不破坏环境，爱惜公共设施，遵守公共秩序；
4.善于思考，能面对问题，敢于承担任务，有遇事不慌张周密思维解决问题的能力。能与他人团结协作，共同完成项目；
5.爱劳动，会劳动。有不怕脏、不怕累、会做事的挑战精神。有劳动观念，有劳动能力，有劳动品质，有劳动精神，能用勤劳创造快乐和幸福的生活。
四、“家庭露营”主题劳动中的知识链接
1.露营地、露营时机的选择
充分考虑天气情况，地理环境，交通方便，安全保障，最好是有水源、有厕所的平坦空地。认真学习野外露营地选择的相关知识。规划帐篷区、饮食区、游玩区。做好露营中的防火防洪防盗。
2.学会物品的收纳整理
在列清单、采购、分类打包、整理箱使用、搬运、运输、车厢整理、活动中使用、使用后的处理收纳等实践操作中提高物品收纳整理，了解不同物品的收纳条件、运输要求、安全使用、高效节约等知识。
3.在实践操作中思考基本的科学知识、科学原理
帐篷及配件的结构和使用技巧、照相技术的提高、炊具餐具的多功能设计小巧设计、户外桌椅的设计与材料、营养和烹饪技术的练习机会、早晚中午的气候变化及着装准备、出行和野外的安全知识与技能。
4.活动组织准备中的统筹与集约
做事有先后，事情分轻重，分工与合作，付出和回报、收获与分享，知行合一。在活动中对这些问题进行思考和总结，并不断完
善和改进，都是可以培养学生谋划、策划、实施一件事情的能力和水平的。可以培养学生面对问题，解决问题的能力。
5.融入大自然，保护大自然
认识和了解我们的家乡、我们的环境、我们的祖国。了解身边动植物的相关知识。建立人和自然和谐相处命运共同的理念、建立绿水青山就是金山银山就是幸福生活的理念。学会生活中的低碳与减排知识。减少一次性用品的使用，保护我们的环境卫生。
6.在阅读、游戏、运动中锻炼思维，陶冶情操
阅读内容的分享，运动技能的展示，游戏中的情感交流，学会与人相处，合作分享。这些都是露营活动能带给我们的重要价值。
五、相关建议
1.选址要选择安全、方便的地方，不要去危险的无人区；
2.提前看天气再出门，极端天气不适合露营；
3.烹饪时注意用刀、用火安全，注意森林防火；
4.在外露营，注意防虫、防野生动物，晚上帐篷要关好；
5.露营，不仅仅是一项劳动，更是一项综合实践课程，在家人的陪伴协同下，露营适合1-6年级的学生。家长要多陪同、多引导，培养孩子解决问题的能力。
篇二：劳动教育项目式设计
基于项目式学习的小学劳动教育课程设计与实施研究
小学劳动教育课程是劳动教育中重要的一部分，为了更好地培养学生的实践能力，增强学生对劳动的认识，有必要探索一种新的教学模式，即基于项目式学习的小学劳动教育课程。
在基于项目式学习的小学劳动教育课程中，通过以一个特定的项目为核心的课程设计，使学生以最短的时间掌握最多的知识。在这种机制下，学生可以在更多的实践经验中交流思想，形成个人对劳动的考虑和理解。此外，教师可以指导学生进行更多的实践，以增强学生的自主性。因此，基于项目式学习的小学劳动教育课程可以更好地激发学生的创新能力，促进学生的实践依据。
尽管有很多优点，但基于项目式学习的小学劳动教育课程也存在一些弊端。首先，在知识结构较多的小学课程中，基于项目式学习的知识结构易丢失；其次，基于项目式学习课程强调实践思维，但学生实践知识要求过高，增加了教师教学负担。
在此，明确项目目标，充分引导学生发展，严格把握教学步骤，贴合课程要求，努力提高小学劳动教育课程的实效性，才能发挥基于项目式学习的实效性，从而在劳动教育中取得更大的建树成果。
篇三：劳动教育项目式设计
劳动教育课程设计方案
劳动教育课程设计方案（精选11篇）
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的劳动教育课程设计方案，欢迎大家分享。
劳动教育课程设计方案
篇1在大学本科教育中开设劳动课是实施立德树人教育的重要组成部分,是培养学生正确的劳动意识和创新思维能力,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。实践性是高校劳动教育的重要特征，实践是大学生的课堂。劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美，劳动教育在大学生的综合素质培养上具有不可替代的作用。
为了落实全员育人的要求，坚持以学生为中心，努力发现并呵护学生的创新创造能力，鼓励学生发挥主观能动性，将劳动教育与专业特点相结合。
一、劳动主题：
课程主题：设计来源于生活
我们的生活中总是会有一些旧物。每一件旧物，都是一个故事。每一件旧物里，都驻着一个老灵魂。它或许承载过你往昔的记忆，或许刻录着你经历过的风雨……但当我们的节奏越来越快、我们的生活不断向前，大多数人并不能够定期的、合理妥当的处理自己生活中的旧物，更多的是将之堆放，然后渐渐把它遗落在身后。如此，不仅挤占了我们学校、宿舍里有限的生活空间，还浪费了这些旧物的剩余价值，造成了不同程度上对资源的浪费，同时也是对我们过往的一种亵渎。
所以借对旧物的改造，让我们在提高物品利用效率的同时，重温旧物所承载着的记忆与感动，表达出对自己的希冀，也让生活变得更有味道。
二、劳动内容
根据学校的劳动课安排，结合工业设计专业的特色，本次劳动课
内容的安排如下：
1.变废为宝：将校园内或宿舍内废弃的东西经过创新设计；
2.旧物改造：将闲置的东西进行改造设计，令其重新发挥作用；
3.改良设计：对现有的使用体验不好的产品，进行改良设计，符合用户需求；
三、劳动范围及参与对象
工业设计专业XXXX级学生
四、劳动要求
1.指导老师清点上劳动课人数，认真记考勤。
2.劝导无故离岗的学生及时返回劳动课堂。对于劝导无效者，作旷课处理。
3.参加人员应本着认真负责的态度完成课程任务。
4.未参加劳动课者，该课程无成绩。
劳动教育课程设计方案
篇2一、活动主题：
“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”
想摆脱困境，你就去劳动;想创造未来，你就去劳动;想寻找快乐，你就去劳动;想实现梦想，你就去劳动。诚实的劳动，创造了美好的世界，也彰显了劳动的光荣。因此，“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”便成为我校这次“5.1”假期体验活动的主旋律。
二、活动目的：
1.通过开展以“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。
2.通过有计划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。
3.通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。
三、活动形式：
(一)四至六年级开展征文比赛。
具体要求：围绕“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”主题，通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章，或发生在自己身边的有关热爱劳动的事例，把自己的感受写下来。字数在500字左右。体裁不限，可以是诗歌、散文、记叙文等。
(二)一至三年级开展劳动小能手活动。
主题：“我是劳动小能手”
具体要求：一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动，尤其是从清理自己的小天地着手，如：整理铺床、整理书柜、洗碗等，并写一篇相关的记叙文。
四、活动要求：
1、各班同学利用“5.1”期间，根据活动主题，积极开展体验活动。
2、各班于假期后先自行评比，并择优选送学校大队部。每班每种形式的作品各选送2份，大队部将组织评比，并对优秀作品给予不同形式的展示。
劳动教育课程设计方案
篇3一、指导思想
开展以“快乐实践”为主题的第x届“劳动节”活动，让学生通过学习、实践，体验劳动所带来的快乐，从小养成自己的事情自己做的好习惯;通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。
二、活动主题
快乐实践。
三、活动时间
20xx年x月x日。
四、活动内容
家庭层面：
低年级(1—2年级)：
1.知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌
上没有一粒剩饭(菜);2.学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包;3.学会帮助家长做一件力所能及的家务。
中年级(3—4年级)：
1.知道2个全国劳模的名字和他们的事迹;2.学会帮助家人洗袜子、扫地;3.和爸爸妈妈一起对自己的家进行一次卫生大清扫;4.做一份“劳动最光荣”手抄报，每班上交五份。(上交时间：x月x日之前)高年级(5—6年级)：
1.在父母的协助下，会蒸米饭、学会做一道菜等;2.学会整理自己的“小天地”;
3.“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦。
劳动教育课程设计方案
篇4一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、省市等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验，制定《劳动教育实施方案》。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在高中一年级开设“劳动技术课”，高中二年级开设“通用技术课”，贯穿高中三个年级开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有
科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
三、具体措施
1.加强学习，确立劳动教育的地位。
每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性；学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。
同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣。二要订好劳动教材做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料。三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。
2.因地制宜，开辟劳动教育基地。
劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。
首先，利用我校现有的劳动教育基地。我校的食堂、宾馆每学年开展学生帮厨活动；我校的农场，每学年安排学生实践体验。近几年来，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务。学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作。
其次，我们经常组织学生到复兴社区参加公益性劳动，将复兴社区作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好公益服务工作。
此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。
3.开展研究，提高劳动教育质量。
积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键。我校组织教师认真学习《劳动教学纲要》；深刻领会纲要
对各年级学生进行劳动教育的具体要求。以校本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研究劳动课教学的基本模式。
4.各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先进班集体。
5.学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。
6.各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。
7.举行竞赛，激发劳动教育情趣。
8.开展评选“劳动能手”等活动。
劳动教育课程设计方案
篇5劳动教育是校风建设的重要手段，也是同学们参与校风建设的途径之一，并以此可以培养全校同学的集体荣誉感和高度的责任感。为了让全校学生积极有效地适应未来社会的挑战，培养其热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增强其学会生存、学会生活、学会学习的实际本领，学校、班级决定开设劳动教育课，现提出具体方案如下：
一、劳动教育课安排方式
每周安排两个班，每班三天，每天从早上7：40开始至中午放学，下午从14：00开始至晚自习前（晚餐之后重点做好保洁），实行全校全天公共区域、楼道等清洁大包干，其余时间各班只负责本班教室清洁扫除（因需要特别安排除外），这项内容视为学生的社会实践活动，由班级评分记入学生操行成绩。
二、班级及个人职责
（一）班级职责
1、负责教学楼、实验楼的楼道、楼梯、及楼梯扶手、通风窗、镜
子等的打扫及保洁；
2、负责学校临时教学平房区、操场、游泳池、篮球场、绿化带的打扫及保洁；
3、负责学校干道扫除及保洁；
4、清除责任区内果皮屑箱内的废弃物，清洗果皮箱，做到随时清除；
5、劳动课三天期间的常规值勤，秩序维持及违章纠正记录。
（二）个人职责
1、以身作则，模范遵守校规校纪，自觉争做五中小主人，用自己的表率作用带动校园的良好风尚；
2、学生实行责任区域包干负责制，负责搞好班级分配给每个同学的责任区域的全天卫生和常规管理，用自己的辛勤劳动，创造一个优美整洁的校园；
3、学生具体责任包括以下三个方面：
（1）打扫责任区卫生
（2）责任区保洁
（3）责任区常规值勤，违章纠正（包括乱吐乱扔，言行不文明等及有违反校规校纪的其他行为），记录并上报。
三、组织职责
（一）教导处
负责活动安排，标准制定，目标检测考评，违章情况统计通报，劳动技术指导。
（二）教导处
负责物质保证，工具发放，回收。
（三）班主任
分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人操行鉴定评分。安排科任教师的指导区域。
（四）科任教师在所任班级劳动期间按课表规定的该班课程表时间到班上与班主任一起共同组织、指导学生劳动。
四、劳动标准
（一）楼道
1、地面无尘、无迹、光亮；
2、墙裙无污迹、洁净；
3、墙面、墙角、屋顶无尘，光亮；
4、及时清除责任区内果屑箱，有效维持区内秩序，有力纠正违章行为并填写“违章记录单”。
（二）公共区
1、无石块、纸屑、烟头等垃圾废弃物；
2、无积水、痰迹；
3、草坪、绿化地带无纸团，塑料袋等废弃物；
4、每日清除两次以上果皮箱；
5、有效维持责任区内秩序，及时纠正违章填写“违章记录单”。
五、检查及评定
检查实行定时检查和不定时检查相结合。定时检查时间是上午9：30、下午14：00及17：00，检查有普遍和重点抽查两种形式；班级不合格者除不能参加先进班级评比外，凡涉及到的有关个人该期社会实践不合格，操行评定不及格。
劳动教育课程设计方案
篇6一、指导思想
劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《我校四从劳动教育实施方案》。
二、总体目标要求
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性
于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定从孩子入学起，开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，还要具备整理家务的技能，和服务社会的意识。才更好地完成劳动技术教育的教学任务。
1.从入学背书包整理书包，摆放学具等，培养孩子的良好习惯
2.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
3.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
4.初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
5.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。
6.学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用;能进行简单的识图和制图。
7.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
8.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
9.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功;增强积极进取、探索创新意识;初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
三、主要原则
1.实践性原则
实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。还要和家庭、社会结合。
2.基础性原则
劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的`劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。
3.开放性原则
教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。
四、活动时间：
20xx年2月—20××年×月
五、活动内容：
1、利用国旗下讲话，举行四从劳动教育活动的启动仪式，进行动员与部署。
2、积极宣传、营造氛围。学校利用宣传窗，对外显示屏、小广播、信息化载体等，向家长、学生宣传四从劳动活动意义，形成人人参与，扩大“四从劳动”教育实践活动的社会影响。
3、把“四从劳动”教育贯穿于整理书包、家务劳动、卫生扫除、快乐小农夫等社会实践活动中。
劳动教育课程设计方案
篇7为贯彻落实教育部共青团中央、全国少工委《关于加强中小学生劳动教育的意见》，切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据市教育局、县教科局相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施细则。
一、具体目标
坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日
常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
二、基本原则
1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。
2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。
3、坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
4、坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。
三、主要任务
1、课程的有机渗透。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课程，在其他学科教育中有效渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活(社会)等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。
2、开展校内劳动。学校常规工作中要渗透劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动;开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱
劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任感。
3、社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。
4、鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家庭劳动作业(如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等)，鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。
四、实施步骤
第一阶段：准备阶段。(20××年10月——20××年11月)1、加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。
2、制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。
第二阶段：实施阶段。(20××年12月——20××年5月)1、加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。
2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培养;通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动技能;通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养;通过
学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。
3、课程整合与渗透。利用学校各级课程进行整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教育内容。
4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。
第三阶段：总结阶段(20××年6月)各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积累(如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等)。同时要做好相关资料的整理存档工作，并上报中心校，届时中心校将根据活动开展情况对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。
劳动教育课程设计方案
篇8一、活动背景
3月12日是一年一度的植树节，以三月份植树节为契机，在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动和植树实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而使学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识、生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的，使我们的生活环境更加美丽。
二、活动目的1.通过亲身参与，对绿色、低碳有一个充分的认知，让大家知道环境保护、人人有责，提高全体学生的绿化意识。
2.通过此次活动，培养爱护大自然的一草一木的习惯，更好地认识到绿色对人类生存的重要性，从而规范自身日常行为，从而减少践踏草坪等不文明行为的发生。
三、活动主题
行动起来，争做护绿小使者
四、活动时间
20xx年3月11日至20xx年3月15日
五、活动内容与活动安排
1.值周中队、红领巾广播社
利用校园广播、国旗下讲话进行有关“植树节”知识的宣传，发出号召：“学校是我家，绿化靠大家”，人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2.具体活动安排
活动一：“小手添新绿”
（1）我为班级添绿:学生自愿带绿色植物进班级，进行养护，为班级增添一份绿色。
活动对象：一、二年级
活动时间：3月12日前
活动要求：班主任将班级“绿化角”横向拍1张照片发送至辅导员群。
（2）我为校园添绿:各班级：爱护环境卫生，不乱抛垃圾。爱护学校的花草树木，不随便踩草地。每班每天做好班级及公共区的卫生工作。
大队部、值日生：开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化(清理垃圾锄草、施肥)等活动。
活动时间：3月12日
（3）我为家庭添绿:在自家房前屋后或家里栽种一些小树木，种植一些小盆景、绿植或者蔬菜等。
活动对象：全体队员、学生
活动时间：3月12日前（拍照发送至辅导员群）
活动二：“我与小树共成长”（活动对象:三、四年级各中队）
三、四年级以班级为单位的认养校园里的树木。队员们积极精心设计“认养卡”，内容包括：树名、认养中队、认养时间、对小树的成长愿景。完成后班级选择出制作最精美的一张由大队部组织把“认养卡”悬挂在树枝上，成为小树的“监护人”，照顾小树，与一起健
康成长。
活动对象：三、四年级各中队
活动时间：3月12日之前完成
劳动教育课程设计方案
篇9一、指导思想
国际劳动节又称“五一国际劳动节”，是世界上大多数国家的劳动节。定在每年的五月一日。它是全世界劳动人民共同拥有的节日。本活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密结合共青团工作实际，以学习实践“三个代表”重要思想为主线，以“永远跟党走”为主题，活跃团的生活，增强团的凝聚力。国际劳动节的意义在于劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这才是五一劳动节的精髓所在。所以，人们才这么注重劳动节。
二、活动目的1.以到x山捡垃圾和演讲的方式来增强学生社会责任感，培养学生自觉性，提高学生的综合素质。
2.通过劳动，来体会劳动最光荣的道理，为我们毕业生将来服务社会打下良好的基础。
3.增强团的凝聚力。作为共青团优秀分子应该在各项活动中其带头作用，并引导大家向团组织靠拢，做一个优秀的共青团员。
三、活动原因
由于春天x山是x市风景区重点地段，既可以锻炼身体，又可以放松心情，来此观光爬山的的游客数量众多，人流量过大，在节假日过后，保洁人员压力倍增，散在各山路的垃圾比较多。
五一是劳动者节日，劳动荣，让高职学生参加此活动来提高个人素质，增强社会责任感，增强保护环境的意识，增强团的凝聚力。
四、活动方式
1.上山捡垃圾。
2.在山顶举行以“劳动最光荣”为主题的演讲比赛。
五、活动时间
20xx年5月3日10时-20xx年5月3日15时
六、活动对象
x高等职业技术学校x班全体学生
七、活动地点
x山风景区
八、活动前期准备
1.首先发放调查问卷，了解同学们对此次活动的看法。
2.在网上发起投票活动，引导网友积极献言献策。
3.召开班委会，并指定负责人。
4.与紫金山风景区负责人联系并讨论接待问题。
九、活动流程
1.早晨8点30分各同学集中，由负责人布置上山工作(以6人为一小组，小组分小组长和副组长保护学生上山安全)。准备工作全部完成之后全员上车前往紫金山。
2.10点整在山门口开展“我劳动我光荣”捡垃圾活动誓师大会
3.开展以“劳动最光荣”为主题的演讲比赛。
演讲内容:可以是赞扬劳动者的，也可以是歌颂劳模经典实例的，更可以是结合此次捡垃圾活动发表自己感慨的等等。
5.由班主任办法优秀奖章。
6.下山，乘车回学校。
十、活动经费
活动经费由班费提供。
十一、活动人员安排
待定
十二、安全问题
1.交通安全。坐公共汽车，各自付车费。
2.教育全体同学要增强安全意识。最重要的就是一般活动要集体行动，统一安排，不要各自为政。
3.到各个地段一定要按照提示内容去做，不要自以为是。在爬山时，没开发的野山千万不要爬；捡垃圾要在自己力所能及的范围之内，要注意自身安全。
4.饮食安全，要注意不要暴饮暴食，注意身体。
劳动教育课程设计方案
篇10活动目标
1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。
2、通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。
3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。
活动措施
一、创设校园热爱劳动的环境氛围
营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。校内黑板报等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。
二、创设班级热爱劳动的环境氛围
热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、专栏、等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；评选“班级劳动之星”，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。
三、创设家庭劳动环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：
1、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。
2、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。
3、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。
4、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。
5、给孩子一个方法，学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。
6、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底
7、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。
四、强化措施，规范劳动行为。
在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要
及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学期，以小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好文热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。
劳动教育课程设计方案
篇11一、指导思想
热爱劳动自古以来就是中华民族的优良美德，然而，随着物质生活水平的提高，在学生中出现了许多怪现象，他们花钱如流水，独生子女依赖性强，自理能力差，由于他们认识能力差，往往不知道父母的辛苦，不珍惜别人的劳动成果。为了使学生认识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能发展的道理，帮助学生树立“劳动最光荣”的观念；培养学生独立生活的自立，并掌握一些最基本的知识和技能；使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈。我校将根据学校实际，组织全体学生深入广泛开展“劳动最光荣”主题教育。
二、活动目标
1、全面发展学生素质，锻炼学生自理能力和劳动能力，培养良好的劳动习惯，明确劳动在实际生活中的重要性及劳动是无上光荣的。
2、使学生通过实践获得一定的劳动技能和劳动知识，明白劳动不只是动动手脚，而是手、脑、心、神并用的一种技能和技巧，有利于开发智能，促进大脑发育，使他们成为现实社会有用的人才。
3、参加一些社会公益劳动，定期参加劳动基地的活动，通过实践得到知识和技能。
三、活动时间
xx年xx月xx日——xx年xx月xx日。
四、活动安排
（一）宣传动员。
利用周一升旗仪式做好“劳动最光荣”主题教育月动员工作，向全体学生发出倡议，要求大家能积极行动起来，做学校里的热爱劳动小标兵，做家里的热爱劳动小成员。
（二）实施阶段（xx—xx）。
1、在5月13日母亲节这天进行“今天我当家”的家庭劳动实践活动。
2、组织一次主题班队会：“劳动最光荣”。
3、各班出好一期以“劳动最光荣”为主题的黑板报。
4、组织一次以“热爱公益劳动，珍惜劳动成果”为主题的中队活动。
（三）总结阶段（xx—xx）。
1、围绕本月的主题教育，各班组织学生交流心得感受。
2、各中队推荐评选2名“劳动之星”。
3、各中队上交一份“劳动最光荣”主题教育总结。
4、资料图片整理装订。
五、活动要求
1、各班主任要高度重视，加强组织。按学校要求有序开展工作。
2、要充分调动同学们的积极性，确保活动收到实效，避免走过场。
3、活动形式要多样，并及时总结。
4、所有活动都请形成文字材料，并请积累相关的活动照片素材。
篇四：劳动教育项目式设计
小学劳动教育项目设计：《蒜来蒜去》
项目背景
依学校同主题分年级的“微种植”劳动实践课程规划要求，基于课程培养的长远目标，本学期对《土豆种植》主题下二年级的《认识植株》这一年级主题稍作调整，迁移为与大蒜相关的主题活动《蒜来蒜去》。一是通过调查发现大蒜家家必备，无论土培还是水培无季节限制，易活更易于观察；二是于二年级学生，剥蒜安全系数高，且动手操作平台广，拓展性更强。《蒜来蒜去》劳动实践项目确定，是建立在学生在2021年秋已经初次尝试水培大蒜的实践基础之上。结合二年级学生的认知结构以及心理特征，各阶段活动安排更着重于培养低学段学生对大蒜的认知以及简单劳动能力的培养。项目活动设计加强了学生在劳动教育在日常生活中的渗透性、实用性和习惯性地培养。
项目实施年级
二年级
项目完成时长
一学期
【劳动不是一时之趣。培养学生劳动意识，加强学生家庭、社会参与感，持续有趣的活动更能激发学生的劳动兴趣，以及劳动习惯的养成。】
项目目标
知：了解大蒜种类及其植株形态，初步了解大蒜的价值及作用，激发学生进一步了解大蒜的兴趣。收集剥大蒜的方法，积累日常生活经验。
行：寻找生活中大蒜的身影。能在家人的帮助下，自己挑选，购买大蒜。学习剥大蒜，帮助家人剥大蒜。培养学生的家庭责任感，感受参与家务劳动的乐趣。
会：掌握剥大蒜的方法，并能独自剥单瓣蒜、整蒜。培养学生自觉劳动的习惯，及自己动手的能力，树立正确的劳动观。
创：收集更多剥蒜小妙招，尝试剥其他需要去壳去皮的事物，如：花生、生姜等。发现并制作简易剥皮器。制作与大蒜相关的菜单。培养学生尊重劳动，创造劳动的意识。
项目准备：
教师：
1.教师搜集大蒜相关影视频资料。
2.整理水培大蒜“种植回忆录”——二年级上半学期学生水培大蒜照片、视频。
3.准备“生活小侦探”大蒜搜集卡。
4.准备“剥蒜争霸大赛”评分登记表。
学生：
1.观察家长剥大蒜，收集常用的剥蒜方法。
2.与家长一起去买一次大蒜，记住购买地点。
3.准备一颗整蒜，并用自己喜欢的方式做好标记。
项目实施
第一阶段：情境重现
认识大蒜（集中1课时；自主1周）
第二阶段：自主探究
寻找大蒜（自主2周）
第三阶段：培养技能
巧剥大蒜（集中2课时；自主2周）
第四阶段：学生实践
假日觅蒜（一学期）
第五阶段：分享总结
收获评价（集中1课时，自主1周）
第六阶段：拓展延伸
引导创新（一学期）
具体项目实施
第一阶段：情境重现
认识大蒜
阶段时长：集中1课时；自主1周
阶段目标：1.进一步认识大蒜。2.了解大蒜妙用。
实施步骤：
1.学生线上（班级群）分享居家水培大蒜的图片、视频。鼓励做简单介绍。
2.学生课上欣赏水培大蒜图片、视频。学生分享观后心情。教师适时引导，激发学生进一步了解大蒜的兴趣，即时引出本学期劳动实践活动项目主题：蒜来蒜去。
3.教师播放介绍大蒜相关视频，适时给出观看任务：说说你的发现与收获。
4.教师带领学生重新认识大蒜及其植株各部位名称；小组内借助往期种植图
片相互介绍。
5.再次观看视频，点名学生分享观看收获：大蒜有哪一些妙用？
课后自主探究：大蒜这么厉害，你在哪里能找到它？教师当堂下发了“生活小侦探”大蒜搜集卡，鼓励学生在家长地陪同下走出家门，寻找大蒜踪迹。
第二阶段：自主探究
寻找大蒜
阶段时长：自主2周
阶段目标：1.通过自主探究，初步感知大蒜与我们的生活息息相关。
实施步骤：
1.开展“生活小侦探”寻找大蒜踪迹的实践活动，让学生走进厨房，观察发现餐桌上大蒜的身影。
2.开展“菜市场（菜园子）半日游”活动，鼓励学生与家人一起走进菜市场（菜园子），寻找大蒜的身影。
3.邀请家长在班级群或社会课堂分享，教师及时评价。【评价标准：发现大蒜即合格；走出家门发现大蒜多者即优秀。】
第三阶段：培养技能
巧剥大蒜
阶段时长：集中2课时；自主2周
阶段目标：
1.
学习剥大蒜的方法。
2.
能独自剥单瓣蒜、整蒜。
实施步骤：
集中活动先后开展了“剥蒜指导”“剥蒜争霸赛”“我为学校食堂出一份力”活动。自主活动为鼓励学生走进厨房，帮家长完成剥蒜任务。既提升了剥蒜技能，还增强了学生的责任感和主人公精神。
集中活动一：指导剥大蒜（集中1课时）
1.由小组内交流了课前所收集到的剥大蒜方法，小组代表全班分享。
2.全班集中观看了剥大蒜相关视频，学生分享了所观察到的剥蒜方法。
3.教师示范剥蒜。各小组成员选择自己喜欢的方式尝试剥单瓣蒜，鼓励小组
长带领小组成员边剥边解说剥蒜方法或步骤。教师巡回指导。
4.学生全班分享并演示自己喜欢的剥蒜方法。
5.合作探究：剥单瓣蒜的方法是否适合用于剥整蒜？各小组讨论后，通过实践来验证。
6.点名学生分享。小组集体剥整蒜，教师巡视指导。注意：剥整蒜时要心细胆大。
课后实践任务：
1.
将所学到的剥蒜方法讲给家人，鼓励边讲边剥蒜演示。
2.
选择自己喜欢的剥蒜方法，帮助家人剥蒜，并上传照片至“社会课堂”班级圈分享。
集中活动二：剥蒜争霸赛（集中1课时）
1.争霸赛分两场进行。第一场：剥单瓣蒜。各小组在固定实践内合力剥蒜最多者胜。第二场：剥整蒜。各小组每位成员一颗瓣蒜，在3分钟之内剥蒜最干净，瓣蒜最完整且多的一组胜。每小组派出一名监督员，负责监督统计。
2.颁奖。班委会收集汇总比赛结果，依照活动记载表，评选出2个优胜小组，并推选3名优秀监督员。（详见附件2）
集中活动三：我为学校出一份力
1.为了剥蒜实践长期有效的服务于日常生活，我们与学校食堂负责人达成共识，由食堂阿姨教学生更多剥蒜技巧，各班按周次轮流为食堂集中剥蒜。二年级各班主任推选一名此活动联络员，负责取蒜、送蒜。
2.完成学校劳动手册，进行自我评价。
课后实践任务：
与家人或朋友进行一场剥蒜大赛。鼓励尝试用绘画或文字的方式简要记录大赛过程。
第四阶段：学生实践
假日觅蒜
活动时间：周末及节假日，开展的系列实践活动，贯穿于整个学期，每次活动或线上或线下及时分享评价。
阶段目标：
1.通过活动提升剥蒜技能。
2.通过活动培养劳动习惯。
实施步骤：
1.觅徒弟，教授剥蒜绝技。活动要求：将学到的剥蒜技巧教给身边的一位家人或朋友。在班级群或“社会课堂”平台分享。
2.慈母手中蒜，粒粒皆关爱。利用母亲节等特殊节日，开展“家务活
我分担”活动。要求：接过妈妈手中的大蒜或其他需要去皮去壳的菜，帮她分担家务。
3.制作“全蒜席”菜单。要求：收集日常用餐时与大蒜相关的菜肴，制作简易“全蒜席”菜单，用自己喜欢的方式呈现自己最喜欢的一道与大蒜相关的菜肴。
第五阶段：分享总结
收获评价
阶段时长：集中1课时，自主1周（劳动周）
阶段目标：展示活动成果，感受劳动之乐。
实施步骤：
1.制作本学期活动集，班级、班级群、学校工作群分享，与全体师生家长共同见证学生的劳动时光。
2.“全蒜席”菜单班级展示。
3.开展劳动能手评比，具体以“社会课堂”平台劳动实践参与及日常家庭社会活动的参与情况为基准，为学期末综合素质测评做准备。
第六阶段：拓展延伸
引导创新
活动时长：一学期
活动目标：
1.巧用剥蒜技能为果蔬去壳去皮。
2.废旧物改造设计制作简易去皮去壳神奇。
3.二次水培关注蒜瓣变化，为三年级的种植探究打下基础。
实施步骤：
1.实践出真知：收集生活中常见的，需要去壳去皮的果蔬，并进行分类，如：蔬菜类、坚果类、水果类等。实践探究：哪些果蔬去壳去皮方法与所学剥蒜方法相同？收集更多为果蔬去壳去皮的方法。
2.能工巧匠：在家长的帮助下，结合剥大蒜的方法，发现、设计或制作简易去皮去壳神器。鼓励废旧物改造利用。
3.二次水培种植：在原有水培基础上，做常规记录。重点关注大蒜生长过程中，蒜瓣的变化。
项目管理
1.项目申报。由课题组集中研讨，教务处申报活动项目。
2.过程管理。教务处统筹管理。班主任、劳动实践学科教师负责日常活动管理及督促反馈。邀请家长为居家活动管理员。
3.评价指标。以课程规划为导向，各班级有小活动主题，科学合理融入学科，活动实施环节内容实践有主体层次。教务处将劳动评价纳入学生综合素质评价，以及纳入教师绩效考核。
4.认定形式。（1）如实完成劳动活动手册。（2）有序完成活动周具体活动安排。（3）完成学期末各班级活动美篇一篇。（4）指导老师撰写完成的活动案例一篇。（5）各班级过程性资料上交教务处存档。
篇五：劳动教育项目式设计
《基于中国传统节日习俗下的小学劳动教育》
项目式学习活动方案
项目名称
作者
《基于中国传统节日习俗下的小学劳动教育》
项目类别
涉及学科
学科探究专题项目式学习案例
适应年级
二年级
劳动、美术、综合实践、语文
2020年3月20日国家颁发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动节教育是国家教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。而现在的学生大多劳动意识淡薄，劳动能力不足。如何调动学生的劳动积极性，创设更多的劳动环境，提高学生的劳动意识和能力？将中国传统节日和劳动教育有效地结合，既能培养学生的民族自豪感，又能提升学生的劳动意识和能力，推动学生全面发展。
围绕“学科探究”专题，从劳动学科的角度提出“怎样将传统节日的习俗融入劳动教育？如何合理地设计有关传统节日习俗的劳动课程？”“劳动课程中的活动如何设计？”“通过这些活动的设计培养学生那些方面的能力？”；从美术学科的角度提出“可以通过那些传统节日的驱动问题
习俗让学生动手制作工艺品？如何制作这些工艺品？什么样的工艺品更具有观赏价值？”等问题；从综合实践学科的角度提出“中国传统节日风俗是怎样形成的？有哪些传说故事？全国各地风俗习惯有什么不同？”等问题；从语文学科的角度提出“关于这些传统节日的诗歌有哪些？表达了怎样的思想感情？”等问题。
1.通过了解中国传统节日的简介、由来、习俗、故事和诗歌等，感受传统文化的氛围，提升学生的民族自豪感。
2.围绕中国传统节日开张探索性活动，学习运用各种手段去收集、筛选、汇总信息，会通学习目标
过不同的形式展示交流收集到的信息和自己的劳动成果。
3.通过亲自实践或小组合作完成有关传统节日的劳动任务，提供学生的劳动意识，培养学生的劳动能力及与他人协作的能力。
“基于中国传统节日习俗下的小学劳动教育”项目活动总览（初定）
任务
春节知识我来寻
元宵知识我知道
清明知识我知道
传统节日知多少
端午知识我来说
中秋知识知多少
重阳知识我来说
冬至知识我会找
项目安排
腊八知识知多少
除夕知识我知道
红包鞭炮我来做
五彩汤圆我来做
清明美食我来做
欢庆节日我来做
艾草香包我来做
冰皮月饼我来做
重阳敬老我能行
美味饺子我能包
盘中翡翠——腊八蒜
1.
小组合理分工，按照劳动教育课程中的认为提前准备好相关教材。
2.
组员明晰每一步制作步骤和制作过程中应注意的问题。
3.
精诚合作，完成劳动课程中的任务。
4.
成品展示，并可观评价。
内容
1.
小组分工后，学生通过亲子合作的方式搜集、查找传统节日的相关知识，可通过上网查阅资料、采访家人朋友、实地调查等方式了解传统节日的知识，并进行自我评价。
2.
将了解到的相关知识在小组内交流分享后筛选，为全班汇报做好准备，小组内进行互相评价。
3.
小组代表进行汇报，师生评价后确定劳动课程的任务。
美丽窗花我来剪
任务一：传统节日知多少
活动目标：
通过了解中国传统节日的简介、由来、习俗、故事和诗歌等，感受传统文化的氛围，提升学生的民族自豪感。
活动内容：
1.小组内分工，通过上网查找资料、采访家人朋友等方式，了解中国传统节日的简介由来、习俗、故事和诗歌等。
2.在小组内讨论交流，分享自己搜集到关于传统节日的信息，进行筛选，确定小组代表汇报的内容。
3.小组代表在全班进行汇报，资源共享，师生共同评价后确定劳动任务。
实施要求：
教师：合理地将学生分组，给学生提供查找相关知识的方法，上网了利用百度进行搜索，将搜索到的内容做好记录，采访家人或者朋友是确定有意义的采访内容，清晰地了解每个传统节日的相关知识。
学生：明确自己在小组的任务，记录好查找和采访到的相关内容，大方自信地进行交流汇报，筛选符合学生实际的劳动课程任务。
时间安排：
课余进行资料的查找和收集，一课时进行课堂交流和汇报。
任务二：欢庆节日我来做
活动目标：
完成有关传统节日的劳动任务，从而提高学生的劳动意识，培养学生的劳动能力及能与他人协作的能力。
活动内容：
1.小组讨论交流，分工准备好劳动课程任务需要的材料。
2.明晰每一步制作步骤和制作过程中应注意的问题。
3.组员合作，严格按照制作步骤一步步完成劳动任务。
4.成品展示，班内进行评比，分享自己的收获和感受。
实施要求：
教师：合理安排劳动任务，鼓励学生大胆参与，创新，引导学生明确制作步骤和制作过程中应该注意的问题，鼓励学生大胆分享制作过程中的收获和感受。
学生：确定符合自身实际的劳动任务，并提前准备好相关材料，按照制作步骤完成劳动任务，大胆分享自己的收获和感受。
时间安排：
课余进行劳动课程任务的材料准备，一课时进行制作和交流汇报。
预期成果展示：
校本教材：《劳动教育课程》；工具书；《劳动教育的美术插图创想册》
论文：《劳动教育教学中手工教学评价研究》等；部分视频、方案、图片、作品。
项目式学习的明显特征是有一个或一系列最终作品。对学生辛苦完成的作品，要想方设法提箱作品的价值，或者组织竞赛，或召开作品展示会，或者结集出版……通过评价和交流，让学生充分认识作品的价值，体验作品被认可的喜悦。对于“基于中国传统节日习俗下的小学劳项目学习动教育”的项目作品，我们设计了如下几个交流展示的活动：
评价设计
1.将自己搜集到的关于传统节日的相关知识在小组内交流展示，将采访家人或朋友的经过拍成下小视频在班级内播放，汇报自己的收获和感受。
2.请在小组内展示劳动课程的作品，互相评价并提出建议。推出本组优秀的作品在班上展
示。筛选本班优秀的作品推荐到学校，参加作品展示会。
对于学生的学习成果，可以用一下的评价表进行评价：
学习效果评价设计
小组分工
查找、搜集信息的方式
小组合作
资料来源
发言声音
小组展示效果
好的建议
学生自我评价标准表
评价要素
能在家人的帮助下上网或在书籍中查找、搜集信息
能大胆、自信地采访家人或朋友，来收集信息
在家人的陪同下，走出家门，实地进行考察
能将收集到信息自信地在小组内分享
能认真聆听小组成员的信息分享
能公正、客观地评价同伴的学习成果
学生活动课程作品评价标准
项目
题材
制作
效果
评分标准
题材新颖，色彩明丽，主题突出，富有创意（10分）
步骤完整，操作无误，有序（10分）
作品美观大方，富有教育意义（10分）
分值
分项权重
5分
5分
5分
5分
5分
5分
分项成绩
明确（）
不明确（）
网上搜索（）
实地调查（）
查找书籍（）
采访记录（）
效率高（）
效率低（）
广（）
窄（）
声音洪亮（）
声音较小（）
非常好（）
较好（）
一搬（）
篇六：劳动教育项目式设计
小学主题化项目式劳动教育活动设计方案春节家庭布置
一、背景意义
春节,即农历新年，俗称新春、新岁、岁旦等，口头上又称过年，是中华民族最重要的一个节日。其历史悠久，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，承载了丰厚的历史文化底蕴。
除尘、买年货、家庭布置、准备年夜饭，是每家每户在春节前的四大必修课。今天我们就来聊一聊“家庭布置”。
家庭布置，主题就是红红火火迎新春。一是除旧迎新，家庭布置一新抛弃烦恼忧愁；二是喜庆欢乐，“中国红”展现传统文化；三是团团圆圆，家人齐动手一起布置新春环境体现家和万事兴；四是来年好运，用全新的面貌开启新的一年。
在家庭布置中，大人带着孩子一起劳动，用勤劳的双手创造美好的生活，不仅能培养学生的审美感知，提高学生合理规划动手实践的劳动能力，还能丰富学生精神生活，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感，并在实践中去传承、去弘扬。
二、“巧手布置喜迎新春”主题劳动项目
贴春联、挂灯笼；
贴门神、剪窗花；
贴年画、摆照片；
贴福字、展饰物。
1.制定布置方案
内容：根据房间大小，花园、阳台、门厅的形状、面积及环境条件制定布置新春家庭的方案。确定制作项目、采购项目、布置项目；
学生劳动项目：与家人讨论，构思装饰方案，列出项目清单；可借助书籍和网络信息，学习制作饰品过程、步骤。
2.制作项目
推荐内容：写春联、自制灯笼、剪窗花、做小饰品等；
学生劳动项目：
（1）写春联：准备好纸张（红纸）、毛笔、墨水（黑字或金字）、春联内容（创作或查询）。自主完成书写或请家长长辈书写；
（2）自制灯笼：准备金属丝或竹子篾条、缝纫线、红布或红纸、胶水（浆糊）等。根据个人喜好设计形状，用金属丝或竹子篾条搭成外形框架并用线绑定，缝或粘上红布（红纸），再用字或者图案进行美化，最后做好挂钩和灯穗；
（3）制作窗花：准备各类大小的红纸（彩纸）、剪刀、笔。选择喜欢的样式，画窗花、剪窗花，与家人一起讨论剪窗花的步骤、样式和大小；
（4）其他春节小饰品：中国结、十字绣、生肖娃等。选取擅长或喜欢的带有春节氛围的饰品进行制作，网络查询制作方法，或向家人请教、或和家人一起购买，将饰品装饰在家里合适的位置。
3.采购项目
根据布置方案，不能自制的可以进行采购。采购饰品的风格要统一，学会货比三家，比样式、比质量、比价格。同时，采购中要注意小心搬运，像灯笼类的都是易损品。
4.布置项目
购买或制作好各类物品后就要开始布置：
（1）位置精心安排。对称、对齐、摆正；
（2）悬挂注意安全。钉钉子、拉绳索、牵电线、搭梯子等都要小心细致。学生要在大人指导下操作，或者给大人打下手，递工具；
（3）粘贴细致护理。粘贴时要注意胶水（浆糊）的多少，不要污损了墙面，也不要弄破了作品；
（4）摆放美观和谐。全家福照片和小饰品的摆放要体现审美和节日氛围；
（5）学习传统习俗。尊重老人的需求，对布置的时间、顺序、位置中的传统习惯要尊重，从中也可以了解这些习俗背后的故事。
三、素养表现
1.主动参与家庭活动，做传统文化的传播者；
2.有安全意识、环保意识，做好卫生，安全规范地使用工具；
3.善于创造与思考，合理利用家庭空间与环境，做好相应的节日布置；
4.爱劳动，会劳动。有不怕脏、不怕累、会做事的挑战精神。能用勤劳创造快乐和幸福的生活。
四、“巧手布置喜迎新春”主题劳动中的知识链接
1.笔墨准备
笔墨纸砚是书法创作必须的“文房四宝”，写春联同样也必不可少，但有些物件可以用其他代替，比如，砚台，可以用碗和烟灰缸代替，不仅能盛装更多的墨汁，而且也便于调料和清洗，大街上不少写对联卖的书法大师，就是用碗来盛装墨汁。写春联最关键的工具就是毛笔，一支毛笔的优劣，有时决定了书写的质量和效果。一般常见的用于书写春联的毛笔，笔锋长7厘米左右，口径大约2厘米，字径12-24厘米。写大字不宜用小笔，写小字可以用大笔。
2.春联纸张选取
写春联的纸张，有很多种，有普通的蜡染宣纸，也有铜版纸，也可以根据个人需要购买印好底纹的空白春联纸张。如果按门庭尺寸写，还要根据门框尺寸大小手工裁切纸张来写。
3.在剪窗花的操作中融入美学思想
形象简洁、优美，富有韵律感。剪纸在处理形象时，要抓住形象的主要部分，大胆舍去次要部分，使主体一目了然。
4.活动组织准备中的统筹与集约
做事有先后，事情分轻重，分工与合作，付出和回报、收获与分享，知行合一。在活动中对这些问题进行思考和总结，并不断完善和改进，都是可以培养学生谋划、策划、实施一件事情的能力和水平的。可以培养学生面对问题，解决问题的能力。
5.了解春节传统文化
百节年为首。春节是中华民族最隆重的传统佳节，它不仅集中体现了中华民族的思想信仰、理想愿望、生活娱乐和文化心理，而且还是祈福、饮食和游戏娱乐活动的狂欢式展示。春节的文化系统有四个子系统，它们分立又同构，统一在“辞旧迎新”的“过关”礼仪中。
五、相关建议
1.使用剪刀等锋利工具时注意安全；
2.和家人一起合作完成，分工合作，有商有量，培养亲子关系；
3.根据家人喜好进行装饰；
4.及时清理废弃的纸张和材料，进行垃圾分类；
5.春节家庭布置，不仅仅是一项劳动，更是一项综合实践课程，在家人的陪伴协同下，适合1-6年级的学生。家长要多陪同、多引导，培养孩子动手操作的能力，增强亲子沟通与亲子关系。
篇七：劳动教育项目式设计
真实情境下的小学劳动教育项目化学习
摘要：众所周知，我国教育中曾经出现过“三好学生”以及“五育并举”等概念。“三好”指德智体，“五育并举”则是指德智体美劳。应该说，劳动教育早已
正式纳入了教育范畴。由于种种原因，当前的教育在
德智体上仍然倾斜较多，而对于美育和劳育尤其是劳育则存在边缘化的现象。但总体而言，全社会尤其是
教育界对于劳动教育的认识在不断深入，劳动教育在
学校当中也有着越来越多的体现，在这样的背景之下，进一步研究劳动教育的价值就显得非常必要。
关键词：真实情境下；小学劳动教育；项目化学习；
引言
人类历史的发展进程中，劳动产生了语言与文字，因此，在素质教育发展要求下，劳动教育是不容忽视的重要环节。通过劳动教育，培养学生的劳动意识，让他们对劳动者予以尊重，从而树立责任意识，推进学生的全面发展。但是在如今的小学道德教育过程中，教师往往忽视劳动教育，使学生没有形成良好的劳动观念，也没有切身感受到劳动的艰辛。
新时代背景下的小学生，要培育核心素养，提升综合
素质，劳动教育无疑是不可或缺的重要途径。面对小学生劳动意识不强、劳动实践能力水平低下等现实问题，教师要转变教育方式，改进教学策略，加大劳动教育比重，使他们在劳动教育中树立正确的意识、磨砺意志、增强担当。因此，利用劳动教育提升
学生的责任担当是势在必行的。
一、劳动教育的价值意义
在新时代核心素养的时代背景下，劳动教育跟之前的综合
实践教育有很大的区别，它以崭新的姿态来强调劳动的意识和能力，从而达到立德树人的目的。劳动教育主要通过教师科学
合理的引导，让小孩子真正地投入劳动实践中去，亲身体验后
而获得劳动的快乐，让孩子们更加愿意从事生活中的劳动，从
而形成良好的习惯，感受到自己身上的责任和义务，同时也可
以在劳动后获得一种成就感和认同感，在实践的情境中感受劳动教育带来的价值。劳动教育有助于学
生综合素质的提高。通过学校和家庭
创造的形式多样的劳动实践体验，有意识地培养学生的身体协
调能力，让大脑和手脚之间有效联动，促进其身体和意识的全
面发育。同时，在体验的过程中收获各种各样的劳动技能，让
孩子获得一定的创造能力，用劳动来完成与自然之间的物质交
换和能量循环，实现劳动教育最根本的目标和价值。其次，劳动教育能在潜移默化中培育学生的担
当精神，让学生逐渐形成较高的责任感，使学生通过
劳动实践学会生存、学会生活、学会社交，让学生的身心得到全面发展。与此同时，劳动教育也能让学
生体会到劳动者的艰辛劳苦，从而树立崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜美好生活的意识，为日后的成长发展
打下良好的基础。
二、真实情境下的小学劳动教育项目化学习
（一）项目式设计
在劳动教育实施过程中，学校要注重创新劳动教育教学模式，发挥校园环境的育人作用，围绕“耕读文化”这一主题，精心构建具有客家耕读特色的校园环境。如：蔬菜园、客家凉茶园、油菜园等客家耕读种植园，精心打造劳动教有基地。充分发挥自身资源优势，把校园的楼顶天台和种植园每一处做成一门课程，使学生生活在充满“农味”气息的“潜在课堂”里，每时每刻受到熏陶，达到润物细无声的效果。
（二）综合性学习
劳动教育是一门综合性课程，与其他学科教育联系紧密。教师可以将劳动教育融入其他学科教学，潜移默化地影响学生的劳动价值观。在其它学科教学中渗透客家耕读文化视域下的劳动教育，不断挖掘文化影响因素，有机渗透“劳动教育”，以形成教育的合力。例如，在语文课程中学习节气歌时，教师可以让学生了解二十四节气是劳动人民长期经验与智慧的结晶，并以此指导农民进行农业生产。同时，可以让学生自己挑选合适的农作物种植，并根据节气持续管理。在生物课程中，教师可以让学生在农场种植常见的中
药材或其他特别的植物，让学生在实践中认识植物的生长
环境与生长变化。综合性学习在扩展学生知识的同时，也能培养学生的劳动观念、科学精神及实践能力。
1.
配置实践基地全面育人
（1）与实践基地紧密结合。学校紧紧依托蔬菜、茶叶、客家小吃风情园、玉扣纸四大教育实践基地，坚持做到理论与实践相结合，既让学生学到一技之长，又培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果，建设家乡的情怀。
（2）与学校德有活动有机融合。按照学生年龄特点，把劳动教育与生活与日常习惯相结合，形成一套管理体系与评价体系，让劳动教育落地。小学低年级注重国绕劳动意识的启蒙，家校结合让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重固绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动参与到劳动中去，体会劳动的光荣。使学生初步养成吃苦耐劳的本质和职业意识。
利用节日的契机，把劳动教育实践与节日融合，如读书节、劳动节、科技节等活动中增加劳动实践项目，让学生在活动中达到知行合一。
（3）结合研学活动，组织学生参观工业园和客家祖地，参观工厂，上山采茶、制茶、做客家擂茶等体验活动。
1.
家校合作，多元化劳动教育的途径
小学阶段是培养学生劳动意识、端正劳动态度的关键阶段，在这一时期通过合理的引导和教育可以帮助学生有效形成
主动劳动的意识，热爱劳动的习惯，并掌握一些必要的劳动技能，但是单方面依靠家庭或学校是难以达到教育目的的。因此，一方面学校要通过积极的鼓励和引导来形成尊重劳动、提倡劳动的氛围，让学生在环境的驱使和自身的兴趣引导下积极
参与各项劳动实践活动，强化自主劳动思考的意识和能力。另
一方面，在日常生活的点滴中，家长也要端正自己的教育态度，不能过于溺爱孩子，不能只注重学习成绩的提高，而忽略了劳动意识的培养，要让孩子积极主动地去做可以承担的家务，使学生在家庭生活中逐
步形成良好的劳动习惯，进而培养其责任意识和独立生活的能力，让劳动教育的途径多元化。
（五）重视实践活动的意义，丰富劳动教育方式
劳动教育也不能局限于课内实践，而是要依据实践的具体意义，不断丰富劳动教育的方式，丰富实践活动。以往劳动教育过程中，教师常以口头教育为主，但是效果甚微，不足以让学生对劳动实践有所改观，学生责任意识的培养也成为难题。为了打破这一局面，教师就要组织各种社会实践活动，让学生从校园走进社会实际生活，通过具体实践活动，让学生亲身感受，正确认识劳动，提高劳动意识敬畏劳动。比如，教师可以组织学生上街劳动，开展捡垃圾、擦路边护栏、去除“小广告”等活动，让学生认识到保护环境的必要性。与此同时，教师可以借助社会资源，让学生去工厂参观，深入实际工作岗位，让学生近距离体验工人、农民的辛勤劳动，进而珍惜美好生活，在潜移默化中学会和考虑别人的感受，逐步提升社会责任感。
结束语
总而言之，面向小学生的劳动教育势在必行，劳动教育在促进学生智慧、培养学生品性、提高学生审
美力等多方面具有不可替代的作用。抓住小学阶段这
个重要时机去实施有效的劳动教育，能够让每一个学生在小学这样一个重要的人生阶段，种下热爱劳动的种子，并且在未来的人生中享受劳动的果实。
参考文献
［1］尤睿.基于主题式综合实践活动的新时代小学劳动教
育探析［J］.现代教学，2021（Z3）：102-103.
［2］吴孙勤.小学综合实践活动课程与劳动教育整合策略
［J］.智力，2021（17）：165-166.
［3］陈庆顺.小学综合实践活动开展劳动教育的思考与实
践［J］.考试周刊，2021（44）：3-4.
篇八：劳动教育项目式设计
劳动项目式教学的项目设计
三大目标;实践出真知;项目一：（化工）工业项目建议书的编制技能目标
学会编写一个具体的项目建议书。
应用知识
1．项目建议书概况；
2．项目建议书内涵；
3．编制项目建议书注意事项。;一、项目建议书的概念
ConceptofProjectProposal二、项目建议书的基本内容及格式
TheContentofaProjectProposal三、编制项目建议书应注意的问题
TheNotableProblemduringtheProcessofWritingProjectProposals四、典型项目建议书案例（编写框架）
ATypicalCaseofProjectProposals（theframework）
五、项目实践
ProjectPractice;项目建议书是企业向上级主管部门陈述兴办某个项目的内容与申请理由、要求批准立项的建议文书，是项目报请审批过程中不可缺少的文件材料。
项目建议书顾名思义，应写明项目建议的理由、政策依据、项目内容、实施方法等情况。同时应对上报项目的性质、任务、工作计划、方法步骤、预期目标
及实施可能性等内容作详细、全面的汇报，以达到建议书审批的目的。;项目建议书的基本内容应包括：
（1）项目名称，项目主办单位及负责人；
（2）项目的内容、建设规模、申请理由、项目意义、引进技术和设备，还要说明国内外技术差距、概况以及进口的理由、对方情况介绍；
（3）工艺路线选择，重点描述推荐的产品方案和生产工艺技术；
（4）主要原料、燃料、电力、水源、交通、协作配套条件等情况；
（5）建厂条件、厂址选择；
（6）组织机构和劳动定员；
（7）投资估算和资金来源，利用外资的要说明利用外资的可能性以及偿还贷款能力；
（8）产品市场需求预测分析；
（9）安全劳动卫生与环境保护、经济效益与社会效益评价分析。;1.认真调查研究，广泛收集资料
2.注意分析方法
3.项目建议书与可行性研究报告的区别与联系
4.语言表达清楚，陈述事实准确;XXX单位年产80万吨尿素煤化工
项目建议书;五、项目实践;;项目二：化工生产图纸识读
ReadingComprehensionofChemicalDrawings;应用知识
1．工艺流程图、设备装配图、设备及管道布置图的作用与内容；
2．化工生产过程的各单元，应用化工制图知识，化工管路的连接???式和常见管件形式；
3．工艺流程图、设备装配图、设备及管道布置图的图示方法。
技能目标
能看懂化工企业的工艺流程图、设备装配图、设备及管道布置图。
