下面是小编为大家整理的年级,,英,,语,,,,,学习材料,,,,Fun,reading,供大家参考。
课题
Fun reading
授课
时间
周次
课时
总课时
教学
目标
1.阅读活动，通过阅读有关林肯的短文，提高阅读兴趣，训练阅读技能。
2.介绍3个不同国家学生的午餐。
重点
阅读活动，通过阅读有关林肯的短文，提高阅读兴趣，训练阅读技能。
教学
难点
介绍3个不同国家学生的午餐。
教学
准备
图片，录音，PPT
教学过程（教学模式）
Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)
Let’s read and act a story
短文中的生词比较多，教师可以跟据情况先领学生熟悉以下词语：read good books, famous people, tell stories to her friends, president, poor, rich, cut the wood, cook the breakfast, under a tree. 如果直接进入阅读不是很困难，也可以不处理词汇直接进入阅读。
Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)
学生读之前教师提出问题，让学生带着问题进行预读。问题是：Who are they talking about? 老师紧接着跟进话题提出以下3个问题，让学生带着问题第二次读：1. Who is Lincoln?
2. Was his family rich?
3. Did he get up early? When did he get up?
Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)
教师给学生展示教科书43页的文字内容，引导学生先观察Time表格中所需要填写的内容，然后让学生进行阅读。教师可以引导学生在读的同时用铅笔在书上做标记，通过对此部分内容进行阅读并在书上画出答案，得出Lincoln的一日生活作息时间表。
Step 4 Production (练习——输出、检测)
Cultural link
先问学生除了中国特色的午餐是否还知道其他国家的情况，然后介绍书中3个国家学生的午餐。给学生展示这3个国家的图片，先来聊一聊，看学生是否有课本以外的知识储备。教师可用各种相关图片提示。
Play a game
让学生两人一组自选一个国家学生的午餐进行介绍。
板书
Fun reading
Who is Lincoln?
Was his family rich?
Did he get up early? When did he get up?
教学反思
教师可以引导学生在读的同时用铅笔在书上做标记，通过对此部分内容进行阅读并在书上画出答案.
