篇一：校园传染病防控及疫情防控教案
【
导语】班会是班主任向学?进?思想品德教育的?种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的?项重要任务。以下是为?家精?整理的内容，欢迎?家阅读。1.校园防疫安全教育主题班会教案 教育?标：
1.根据已有的?活经验，在谈话过程中初步了解轻视?命带来的危害；
2.通过趣味解释、交流感受，理解?命的含义，清楚尊重?命的意义；
3.通过??、他?、?然三个?度明确该如何尊重?命，在“蝙蝠的?我介绍”中，知道尊重?命也是?种责任；
4.在名?感悟、海报制作的过程中，体会到?命的宝贵，引导从??做起，把尊重?命践?于?活中，进?步增强尊重?命、保护?命的意识。 活动准备 学?：收集疫情中体现关爱他?的事例。 教师：课件、“蝙蝠的?我介绍”?频、尊重?命名?等。 活动过程 第?板块：谈话导?，引出“?命”
1.师：同学们，祝贺你们，?长??岁啦！今年过年你们都去哪?玩?啦？开?吗？（预设：不开?）
2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发?了什么？ 预设：天天宅在家；门都出不去……
3.师：是啊，今年太特殊了，有?位不速之客来到了我们?边，它使我们哪?也去不了，哪?也玩不了。专家们说它可能来?野?动物们?上，这个野?动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？ ?：你真是太讨厌了！
4.师：可是真的是它的错吗？（出?“蝙蝠的?我介绍”）?谈感受。
5.师：看来，罪魁祸?可是我们?类啊！我们把别?的?命当?戏，便给??遭来了祸害。今天，我们就来聊聊“?命”的话题。（板书：?命） 设计意图：谈话导?拉近了师?的距离，由学?已有的?活经历??，激发了学?的真情实感。通过“蝙蝠的?我介绍”，学?能马上知道这场灾难的罪魁祸?其实是那些轻视?命的个别?，初步形成了尊重?命的认识。 第?板块：趣味解读，理解“?命”
1.科学定义“?命”
①师：哪些是有?命的？ ?：蜻蜓、花草、?……
②我们来看看关于“?命”的科学定义（出?定义）
③师总结：同学们的理解都正确，?、动物、植物都是有?命的。
2.趣味理解“?命”
①师引导：你觉得??的?命在世上存在了?天？ ?：?万天。
②师：真的如此吗？我们来算?算。（使?软件“?命计算器”计算）
③师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的?命?我们更短。但是这?千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来，我们的?命也肯定?法重来，所以我们要珍爱?命，尊重?命。 设计意图：从学?的??经验??，结合科学定义准确解读了“?命”，?“?命计算器”让学?了解到?命的长度是可以?
时间来衡量的，但是即便是再短暂的?命，都?法重来，进?步认识到?命弥?珍贵，每个?都要尊重?命，不能剥夺任何?种?命。 第三板块：尊重“?命”，??有责
1.保护??，是尊重?命。
①师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护??做了什么？ ?：不出门，戴?罩等等
②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这?，我知道你们做到了尊重??的?命，不轻易让??受伤、?病，为你们的.?为点赞！
2.关爱他?，是尊重?命。
①出?对?材料 材料?：瞒报来往记录、?体状况的确诊病例；?罩偷?减料的?良商家； 材料?：??夜夜奔赴在医院?廊、病房路上的医护?作者们、药??为连夜赶制缓解病情药物和防护?罩的??们、巡?在?街?巷各个?落忙碌消毒的清洁?员的。 师询问：你更赞成哪种做法？（?：材料?）为什么？ ?：材料?中的?不把别?的?命放在眼?，只关注??的利益。 师追问：医?、??、清洁?员他们那么?苦是为了什么？ ?：为了?病的?能早?康复，为了健康的?能不被感染。
②师总结：是啊，这些?不光对??，更是对他?的?命负责！他们???的?动在告诉我们关爱他?，也是尊重?命的体现！
3.善待?然，是尊重?命。
①出?科普?频：?和?然接触的界限在哪?？
②?谈感悟，师重点引导：保护?然万物的?命，也是保护??的?命，善待?然，便是尊重?命。 师总结：尊重?命，??有责，要是每个?都把保护??、关爱他?、善待?然作为??的?为准则，那?与?、?与?然便会更加和谐、美好！ 设计意图：结合三年级学情，这?阶段的孩?对尊重?命的理解尚浅，能零碎地说出??能做什么，但是不够全?、系统，从保护??、关爱他?、善待?然三个?度，学?明?了尊重?命不仅要尊重??的?命，还要尊重其他的?命，任何?命都是有价值的。 第四板块：尊重“?命”，?起?动
1.播放“各?各业众志成城防控疫情”宣传?，?谈感悟（师相机出?尊重?命名?名?）
2.绘制宣传海报“防疫明责，尊重?命”，?进?汇报宣讲。
3.师?结：通过本节课的学习，同学们对?命有了更深?层的理解，希望我们能把对?命的尊重扎根在?上，做?个对任何?命都负责的?使者！ 设计意图：宣传?、名?的出?让学?进?步明?了尊重?命的必要性，画报的制作和宣讲进?步引导学?做?个尊重?命的?使者。2.校园防疫安全教育主题班会教案 教学?标：
1.通过互动交流对疫情的感受、看法、建议等缓解学?的?理压?，释放学?的紧张、害怕等不良情绪。
2.说?说?中的抗疫英雄?物是谁？演?演他们的事迹。
3.想?想:如何从点滴?事做起做到?我防护？
教学重点：
1.如何做到?我防护。
2.释放压?积极?对疫情。 教学难点： 演?演英雄事迹，想?想?学?的责任是什么？ 课前准备： 学?：做拍?游戏。 教师：关注学?情绪。 教学过程： ?、导?： 同学们：2020年春节是?个令?难忘的春节，?对新型冠状肺炎疫情，你害怕吗? 指名回答。 教师总结：新型冠状肺炎主演通过空?飞沫传播，??戴?罩不串门不聚会等。 ?、互动交流: 同桌交流:寒假期间?对疫情??的感受、看法、建议。 教师指名上台讲?讲。 同学们：?家通过互相交流、诉说，现在你的?情有没有变化呢？ 指名?声回答。 教师?结：只要我们做好?我防护，?如：勤洗?戴?罩不聚会按照?师的要求去做，听家长的话就?定能做好?我防护，远离疫情。 三、展开交流： 在防疫期间你最佩服的抗疫?线英雄是谁？说?说他的事迹。 指名说。 谁愿意来演?演英雄?物的某个动作、表情、或者某个感?的瞬间？ 指名上台演?演。 学?评价 提问：作为?学?怎样做好?我防护呢？ 指名说。 学?记笔记。 齐读记录内容。 四、教师总结: 五、学?反思：作为?学??中的责任是学习。 六、拓展。3.校园防疫安全教育主题班会教案 教学?标：
通过本次班会的教育，使学?了解春季传染病的种类、症状以及预防措施，能加强学?的卫?防控意识，提?学?的?我保护能?，为学?的健康成长奠定基础。 教学过程： ?、谈话导?： 同学们，你们知道吗?春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节，你们知道有哪些常见的传染性疾病吗?它们是怎样传播的?春季常见的传染病的预防措施有哪些?这次班会，我们就?起来研究这些问题。 ?、介绍春季常见传染病的种类和症状及传播途径。
1、流感(流?性感冒) 流?性感冒简称流感，由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之?位。潜伏期1—3?，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、?咳，全?肌?、关节酸痛不适等，发热?般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。传染源主要是病?和隐性感染者，传染期为1周。传播途径以空?飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。?群对流感普遍易感。
2、流脑(流?性脑脊髓膜炎) 流?性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。流脑发病初期类似感冒，流?涕、咳嗽、头痛、发热等。病菌进?脑脊液后，头痛加剧，嗜睡、颈部强直、有喷
射样呕吐和昏迷休克等危重症状。传染源主要病?或带菌者，传播途径以空?飞沫直接传播为主，潜伏期?般为2—3天，最长的为?周。?群普遍易感，好发于?年龄段?童。
3、?疹 ?疹是由?疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12?，?般10天左右可治愈。典型的临床症状可概括为“三、三、三”，即前驱期3天：出疹前3天出现38度左右的中等度发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光，?腔颊粘膜出现灰???点(这是特点);出疹期3天：病程第4-5天体温升?达40度左右，红?斑丘疹从头?始渐及躯?、上肢、下肢;恢复期3天：出疹3-4天后，体温逐渐恢复正常，?疹开始消退，?肤留有糖麸状脱屑及棕??素沉着。?疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病?是的传染源。患病后可获得持久免疫?，第?次发病者极少见。未患过?疹?未接种过?疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6个?~5岁幼?发病率(占90%)。
4、?痘 ?痘是传染性很强的"疾病，由?痘——带状疱疹病毒引起的。?痘的典型临床表现是中低等发热，很快成批出现红?斑丘疹，迅传播途径是指病原体离开传染源到达健康?所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空?传播，?传播，饮?传播，接触传播，?物媒介传播等。 三、预防传染病的?般措施。 预防传染病的?般措施也可以分为以下三个??。
1.控制传染源 对传染病?要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防?传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。这是预防传染病的?项重要措施。
2.切断传播途径 切断传播途径的?法，主要是讲究个?卫?和环境卫?。
3.保护易感者 进?预防接种，提?易感?群的抵抗?。积极参加体育运动，锻炼?体，增强抗病能?。开展爱国卫?运动，搞好环境和个?的卫?。 四、预防传染病，我们该这样做。
1.合理膳?，增加营养，要多饮?，摄??够的维?素，宜多?些富含优质蛋?、糖类及微量元素的?物，如瘦?、禽蛋、?枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、?果等;积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空?，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使?体??畅通，筋?舒展，增强体质。
2.不到??密集、?员混杂、空?污染的场所去，如：农贸市场、个体饮?店、游艺活动室等。
3.勤洗?，并?流动?彻底清洗?净，包括不?污浊的??擦?。
4.每天开窗通风，保持室内空?新鲜，尤其宿舍、电脑室、教室等。
5.合理安排好作息，做到?活有规律;注意不要过度疲劳，防?感冒，以免抗病?下降。
6.不?、不加?不清洁的?物，拒绝?吃各种海产品和??，及吃带??果，不喝??。不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统?销毁。
7.注意个?卫?，不随便吐痰，打喷嚏。
8.发热或有其它不适及时就医;到医院就诊戴?罩，回宿舍后洗?，避免交叉感染。
9.避免接触传染病?，尽量不到传染病流?疫区。
10.传染病??过的物品及房间适当消毒，如?光下晾晒?被，房内门把?、桌?、地??含氯消毒剂喷洒、擦拭。 五、总结： 春季传染病虽然种类繁多，但只要我们重视预防?作，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流?与传播。4.校园防疫安全教育主题班会教案 教学?标：
1、通过班会课中的看图?等，让学?对传染病的发?、传播等有全?的了解；让学?知道讲究卫?的重要意义。
2、通过?组讨论、各类发?等形式激发学?讲究卫?，培养学?养成良好的个?卫?习惯，促进学?的??健康发展，全?提?学??体素质的决?。 准备： 多媒体等现代化设备的准备，数码相机拍活动情形，以备存档。 过程： ?、导?： 初冬由于?候变化异常，是各种常见病的?发季节，它传染性强，传播速度快，由于我们青少年的?体正处在?长发育期，各个系统发育还不完善，抵抗?低下，对疾病往往是防不胜防。望通过本次主题班会能使同学们对春季传染病预防知识作?了解，以便同学们有效预防春季传染病的发?，从?使我们能以健康的??投?到学习中去。 ?、课件显?各种传染病的图?： （?）让学?讨论关于传染病的发?、传播和预防。 春季的常见传染病有以下?种：
1、流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3?，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、?咳，发热?般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。
2、?疹是由?疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12?，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充?，出现?腔粘膜斑及全?斑丘疹。
3、流?性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19?，发热，?下或下颌?疼痛，以?垂为中?1—2天内迅速肿?，张?和咀嚼时疼痛。
4、猩红热是由?型溶?性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全?弥漫性?疹，疹退后伴?肤脱屑等，潜伏期1—7天。 （?）报告讨论结果。 教师总结：预防传染病其实并不难，我们每个?只要做到以下要求，就会远离传染病：
1、头发：头发整洁?异味；男?不留长发。
2、脸：洁净?污垢。
3、颈：脖颈、?根?净?污垢。
4、?：??净?污物；不留长指甲，指甲缝内?污垢。
5、?服：?服整洁，勤换洗；?领、?袖?污垢；
6、鞋袜：鞋?整洁，上学穿袜?，不拖鞋带。
7、书包：书包?净整洁，书本摆放整齐。
8、桌?：整洁?杂物。 （三）如何预防？ 不同的传染病有不同的治疗?法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下?点，就能有效地减少疾病的发?和传播。
1、每天开窗通风，保持室内空?新鲜，避免交叉感染等。
2、不到??密集、空?污染的场所去。
3、勤洗?，并?流动?彻底清洗?净，包括不?污浊的??擦?。
4、注意不要过度疲劳，防?感冒，以免抗病?下降。
5、发热或有其它不适及时就医。
6、避免接触传染病?，尽量不到传染病流?疫区。 三、课堂总结： 通过这次班会，使同学们认识到，我们在学校时要注意个?卫?和防护，在家?同样要养成良好的卫?习惯，这是预防春季传染病的关键。5.校园防疫安全教育主题班会教案 活动?标
1.让学?借助视频清晰认识到新型冠状病毒的危害。
2.通过?组讨论，?师的讲解使学?掌握正确的预防知识，注重个?卫?。
3.提?学?的防范意识、安全意识。 活动准备 课件。 活动过程 ?、导? 同学们，过去的?段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个世界。因为它的易传染性，很多?不幸中招。我们直到今天才能顺利返回校园。那么，这个抢占“春节”风头，在各种新闻客户端、微信公众号、朋友圈强势“霸屏”的“新型冠状病毒”是什么？我们?该如何预防新型冠状病毒感染？今天我们就?起来深?了解?下。 ?、学习新型冠状病毒的有关知识
1.什么是冠状病毒
(1)学?看视频《病毒的前世今?》。
(2)听?师介绍。 冠状病毒是?然界?泛存在的?类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠?得名。?前为?发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起?和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。冠状病毒是??类病毒，可引起各种疾病。新型冠状病毒是?种先前在?类中尚未发现的新菌株。 除本次发现的新型冠状病毒外，已知感染?的冠状病毒还有6种。其中4种在?群中较为常见，致病性较低，?般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。
但这次发现的新型冠状病毒与SARS冠状病毒和MERS冠状病毒有很?不同。它虽然传染速度快，潜伏期可达14天，但致死率低，还未表现出SARS那么可怕的特性，因此，?家不必为此感到恐慌。
2.感染后的症状
(1)发热；
(2)乏?；
(3)以?咳为主，并逐渐出现呼吸困难。
3.新冠状病毒传播的3个主要途径
(1)直接传播：病?喷嚏咳嗽说话的飞沫，让另外?个?吸?，导致感染。
(2)?溶胶传播：飞沫混合在空?中，形成?溶胶，吸?感染。
(3)接触性传播：飞沫沉积在物体表?，接触后感染。 三、预防病毒，我们这样做
1.注意保持室内空?流通，尽量不要到封闭、空?不流通的地?去。
2.勤洗?，正确地洗?，注意?卫? 吃东西前，玩玩具后，咳嗽或打喷嚏后，擤?涕之后，上厕所后，接触动物或处理动物粪便后，外出回来等都要洗?。
(1)洗?步骤： 第?步：掌?相对，?指并拢相互搓擦。 第?步：??与?背沿指缝相互槎擦，交互进?。 第三步：掌?相对，双?交叉沿指缝相互搓擦。 第四步：双?指相扣，互搓。 第五步：??握另???拇指旋转搓擦，交换进?。 第六步：将五个?指尖并拢在另?个掌?旋转搓擦，交换进?。 第七步：螺旋式擦洗?腕，交替进?。
(2)播放《洗?歌》，学?边做动作边唱歌。
3.正确佩戴?罩 如果要外出，应佩戴?罩。市?上常见的?罩有三类：医?外科?罩；医?防护?罩（N95?罩）；普通棉纱?罩。医?外科?罩可以阻挡70%的细菌，N95?罩可以阻挡95%的细菌，?棉纱?罩只能阻挡36%的细菌，因此我们应该选择前两种?罩。 戴?罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效?段，将嘴、?、下颌完全包住，然后压紧?夹，使?罩与?部完全贴合。
(1)播放视频，学习正确戴?罩的?法。
A.医?外科?罩佩戴?法
a.将?罩罩住?、?及下巴，橡?筋系在双?后（深?朝外，有?属条的?边朝上）；
b.将双?指尖放在?夹上，从中间位置开始，??指向内按压，并逐步向两侧移动，根据?梁形状塑造?夹；
c.调整系带的松紧度。
B.医?防护?罩（N95）佩戴?法
a.??托住防护?罩，有?夹的??背向外，将防护?罩罩住?、?及下巴，?夹部位向上紧贴?部；
b.?另?只?将下?系带拉过头顶，放在颈后双?下；
c.再将上?系带拉?头顶中部；
d.将双?指尖放在?属?夹上，从中间位置开始，??指向内按?夹，并分别向两侧移动和按压，根据?梁的形状塑造?夹。 注意：戴?罩前应洗?，在戴?罩过程中避免?接触到?罩内侧?，减少?罩被污染的可能。?罩湿了要及时更换，不可戴反，更不能两?轮流戴。
(2)脱卸?罩的正确流程 脱?罩时，不要接触?罩前?（污染?，即?脸部接触?）； 双?同时捏住左边和右边的?带，同时摘下；也可先摘下?边，再摘下另?边； ??捏住?罩?带，叠好，放?收纳袋；?次性?罩可直接丢弃?垃圾箱。
(3)???，谁?罩戴得?快?正确。
4.避免?物传播
(1)保持清洁，熟?品交替处理的过程中注意洗?。
(2)处理??和熟?的?具和砧板要分开
(3)?鲜、禽类、?类、蛋类彻底烧熟煮透。
(4)不吃过期变质?品 四、总结
1.防疫?歌读?读 ?宝贝，要听好 冠状病毒很糟糕 潜伏久，传播快 ??叫它?妖怪 多在家，少出门 不凑热闹不串门 戴?罩，不乱跑 安?在家乖宝宝 多吃蔬菜和?果 增强免疫?体好 勤洗?，亲消毒 我们?起抗病毒
2.新冠肺炎病毒虽然传染速度快，但我们也不要害怕。早发现，早报告，早隔离，早治疗，加强?体锻炼，充?休息，消除恐惧?理，祝同学们都有?个健康的?体。
篇二：校园传染病防控及疫情防控教案
疫情防控和春季传染病教案
一、活动目的：
1、春季是各种传染病多发季节，避免传染病在校内发生。
2、让学生了解传染病的预防知识，进行预防流行性感冒、腮腺炎的预防教育。
3、增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。
二、活动过程：
1、全体起立，唱国歌。
2、辅导员宣布主题班队会正式开始。
3、主持人讲话：
同学们，春季是万物复苏的季节，也是传染病的多发季节。我们为了学生的健康，开展本次班队会，希望同学们能更多地了解有关传染病的知识。
4、观看《构建无结核病的和谐校园》的影片。
5、向学生进行传染病的宣传教育。
(1)手足口病的预防及防护措施
(2)结核病的预防与控制
(3)麻疹病的预防及防护措施
6、小组讨论：
如何从身边做起，如何讲好卫生，如何预防各种传染病。
7、发出倡议
同学们，在生活中，只要我们大家讲好个人卫生，饭前便后要洗手，培养良好的卫生习惯，一定就会有一个健康的身体。
8、总结
同学们，通过今天的“传染病的防治”主题班队会，我们了解了更多的传染病的防治知识，希望大家要爱护自己的生命，珍爱自己的生命，并回家向家人做宣传，发动家人讲好卫生，预防各种疾病。
篇三：校园传染病防控及疫情防控教案
学校疫情防控主题班会教案
一、班会背景
新冠疫情，是我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。在这场严峻斗
争中，广大白衣天使们冲锋在前、顽强拼搏，义无反顾、日
夜奋战，众志成城、守望相助，广大公安、疾控工作人员、社区工作人员等坚守岗位、日夜值守，无数志愿者等真诚奉
献、不辞辛劳，社会各界纷纷捐款捐物，打响了疫情防控的攻坚战。
20XX年春季学期延期开学后，“如何让学生平安、顺利、有意义地度过这样特殊的假期”成为了老师们亟待解决的问题。我们教师应该和学生一道回到事关生命的大课堂，借
助网络班会课，上好人生大课。为学生树立正确的价值观、人生观引导，发挥学生的主动性，让学生主动参与到班会课
中来，让学生在知情意行等方面得到提升。
我国正处新冠时期。疫情正蔓延，疫情在传播。有些同
学却不了解这病毒的危害性以及疫情的严重性。特设计本主
题班会课，让学生了解当前的疫情，知道新冠的传播途径,熟悉潜伏期和出现的症状。学会防疫尤为重要，懂得战疫更
有必要。
二、活动目标
.认知目标：了解当前新冠疫情，知道新冠的传播途径,熟悉潜伏期和症状，学会防疫知识。
.情感目标：了解新冠的危害性以及传播途径，认识到
正确防护的重要性，懂得保护好自己和家人的生命安全，同
时坚信团结一心的，定能战胜疫情。
.能力目标：通过学习，提高防疫的意识，学会防疫的科学方法，保护自己和家人的生命安全。
三、活动形式：
小组研讨、观看视频、分享感悟，制作标语及海报。
.搜索相关新冠疫情的视频和图片，观看《防控新冠》
的视频。
.卡纸、画笔。
五、活动对象：
全体学生
六、教学过程：
（一）导入主题
教师：
.播放视频。
.呈现当今疫情的图片。
学生：
.认真观看视频。
.认真观看图片。
设计意图：
开门见山，引导学生通过视频了解疫情。
（二）认知主题
教师：
1.新冠的传播途径、患病症状，易感人群和潜伏期的讲
析。
引导学生思考：应对当前疫情，我们应如何做好防护？
学生：
.观看PPT了解新冠，传播途径，患病症状，易感人群
和潜伏期。
.思考：应对当前疫情，我们应如何做好防护？
设计意图：
通过观看图片，让学生了解新冠的传播途径，易感XX,潜伏期和出现的症状，以及思考如何做好防护。
（三）体验主题
教师：
.播放《防控新冠》视频；
.呈现新冠的个人防护方法。
学生：
.观看视频。
.观看PPT并认真学习。
设计意图:通过视频，在科学层面上让学生了解防控新冠的知识,并掌握新冠的个人防护方法。
（四）内化主题
教师：
.网络中分组，做一份新冠防护知识的宣传标语或者手
抄报；（分工落实，可以配图）
.教师升华主题，总结全堂。
学生：
.以小组为单位，做一份新冠防护知识的宣传标语或者
手抄报；（分工：找资料、执笔等，可以配图）
.聆听老师的小结。
设计意图通过小组制作宣传标语或海报，更好地达到教学目标。
:七、激发真情，形成盟约
.激发真情，制定计划
（1）激发真情
（2）制定计划
①连线生讨论、汇报如何制定计划
②小结：从“我”做起，好好呆在家里，做好计划，立
好规矩，认真践行，日省己身，学做自己的主人。打造更好
的自己，你就是战“疫”中的英雄。
③情感共鸣，形成盟约
④教师引起学生情感共鸣
⑤播放视频，全班齐诵
防控新冠疫情主题班会教案
【教学目的】：
L让学生认识到讲卫生的好处
.让学生了解什么是新冠
.让学生学会如何预防新冠
【教学重点】：
如何预防新冠
【教学难点】：
新冠的症状表现及新冠的预防方法。
【教学方法】：
讲述、讨论法
【教学准备】：
.收集整理关于预防新冠的知识、图片、视频。
.每位学生写一篇《预防新冠》文章。
.制作多媒体课件。
【教育主题工
《人人讲卫生，预防新冠》
一、课题导入（22分钟）
展示图片，播放视频
师：春季是呼吸道传染病高发月份之一，学校是人传染
病是比较容易入侵的，所以同学们要做好预防的措施。
二、活动过程（28分钟）
（一）关于新冠的事例通报（22分钟）
1.
XX地方因新冠而停课
2.
XX市发现爆发的新冠疫情
（二）从事例中引导学生认识什么是新冠。（33分钟）
新冠引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。
（三）新冠与普通感冒有什么不同及如何传播的呢，（77分钟）
新冠状病毒与普通感冒是两个完全不同的概念。而我们
平时讲的感冒，多是指普通感冒，俗称“伤风”，病因复杂
多样，包括多种病毒、支原体和少数细菌等，都可以引起感
冒。感冒每次发病可由不同的病原引起，所以有些人一段时
间内可以反复多次患感冒，但这次新冠引起，在症状方面,前期跟流感症状类似，新冠常表现为严重的呼吸道症状并容
易引起一些并发症，而流感症状，多以咽痛、咳嗷、鼻塞等
呼吸道症状为主。新冠以空气飞沫直接传播为主，也可通过
被污染的物品通过手间接传播。
（四）新冠如何预防，（讨论式讲解）（10分钟）
新冠为乙类法定报告的传染病。隔离病人是减少传播的有效途径，隔离期为14天。流行期间尽量少去公共场所，室内注意通风。公共场所可用，也可用食醋熏蒸。病人的用
物可曝晒2小时或煮沸消毒。
新冠的预防措施有（讨论后总结）
.勤开窗户，保持寝室、教室的空气流通。每天通风至
少2次，每次不少于20分钟。其次，保持居室的清洁卫生，尽量少开空调。
.注意防寒保暖并勤晒被褥。
.注意个人卫生，要勤洗手，常用冷水洗脸，不随地吐
痰、不随便拧鼻涕以减少空气飞沫传播新型冠状病毒病毒。
.加强体育锻炼，积极参加课外活动，提高耐寒能力,增强体质。
.饮食合理，多吃蔬菜水果，多喝热开水。
.劳逸结合，睡眠充足，不要熬夜。
.若有鼻塞、咽痛、发烧、头痛等上呼吸道症状时，要
及早就医。
.尽量少到人群拥挤的公共场所。
.学校应加强晨检，发现新型冠状病毒病人要及时隔离
和治疗，以减少传染源的存在。
怕，但可以预防。1.及早做好新冠疫苗的预防接种工作。
（五）学校针对新冠采取的措施（33分钟）
.领导在大会上动员学生积极行动起来，预防新冠;2.任课教师做好晨检统计；
.医务室做好学生病因的跟踪；
.总务科做好消杀后勤工作；
.假堂星期二、星期四免费提供凉茶；
.全校进行大扫除。
（六）建议同学们应该怎么做（33分钟）
.注意卫生的保洁；
.注意宿舍的通风；
.课后加强锻炼；
.注意早晚温差变化，做好保暖；
.感觉身体不适马上就医；
.多喝水。
三、集体讨论（10分钟）
U!
预防新冠，出门戴口罩，勤洗手，注意卫生；新冠不可
新冠预防控制主题班会教案
教学目标:1.
了解认识新冠的症状及一些热点问题。
.掌握预防新冠的一些方法，并能在生活中做到。养成
个人良好地卫生学习习惯。
.心理上做到不惧怕，能正确认识到新冠的可防可控,在实际生活里能够做到不散布不实信息。
教学过程：
一、认识新冠及其症状
.什么是新冠？
利用图片介绍新冠，指出新冠是自然界病毒之一。冠状
病毒是一个大型病毒家族，有多种不同的种属，可分别感染
人、动物和禽类等。在此之前，已知可感染人的冠状病毒有
6种，感染后发病的严重程度从普通感冒到重症疾病不等。
新冠是指以前从未在人类中发现的冠状病毒新毒株，此次发
现的新冠为首次发现人类感染。
.新冠有哪些症状？
新冠临床表现为发热、乏力等全身症状，伴有干咳；部
分患者逐渐出现呼吸困难，严重者表现为急性呼吸道窘迫综
合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能
障碍。部分患者起病症状轻微，可无发热。
二、新冠的治疗及传播途径
.感染了新冠能治好吗？
目前对于新冠所致疾病没有特定的治疗方法。但许多症
状是可以处理的，因此需根据患者临床情况进行治疗。多数
患者预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。
.哪些人容易感染新冠？
通过什么途径传播？有没有发现人传人的情况？在确
诊的病例中，目前已发现医务人员感染病例和社区传播。现
有的调查结果表明：有持续人传人的风险。
.什么是密切接触者？
为什么要对密切接触者医学观察14天？
如果密切接触者在观察期间发病，如何进行排查和诊
治？
目前，本次疫情所定义的密切接触者是指：与患者共同
生活、同室工作学习、同室居住的人员，在诊治病例时未采
取有效防护措施的医护人员、照料人员，未采取有效防护措
施的实验室检测人员，同病房的其他患者或陪护人员，与患
者乘坐同一交通工具并有近距离接触人员，由疾病控制专业
人员判定的其他接触情形。参考其他所致疾病潜伏期、此次
新冠病例相关信息和当前防控实际，将密切接触者医学观察
期定为14天，并对密切接触者进行居家医学观察。在观察
期内，一旦发现密切接触者出现发热、咳嗽等异常临床表现,
会及时将密切接触者送至医疗机构进行排查、诊治等。
三、新冠的日常预防措施
L公众怎样预防新型？
播放新闻片段并加以总结，期间播放预防新冠短片，帮
助学生记忆。新冠状可防可控。预防应重点做好以下几点:(1)勤洗手、注意呼吸礼仪(打喷嚏要用纸巾或手肘
捂住，及时洗手，有咳嗽或喷嚏要戴口罩)；
(2)居室多通风换气并保持整洁卫生，用75%酒精或
84消毒液消毒；尽可能避免与任何表现出有呼吸道疾病症状
(如发热、咳嗽或打喷嚏等)的人密切接触；
(3)尽量避免到人多拥挤和空间密闭的场所，如必须
去佩戴口罩；
(4)不要去野生动物市场，避免接触活禽野鸟；
(5)坚持安全的饮食习惯，尽量避免接触和食用野生
动物，食用肉类和蛋类要煮熟煮透。
(6)出现呼吸道感染或肺炎症状及时到正规医疗机构
就诊，如近期(2周内)到过疫区或接触过类似病例，应主
动告知医生。
(7)最重要的原则：早发现，早隔离。居家隔离室最
重要的最基本的防护措施。
(8)科学对待新冠是可防可控的，没必要恐惧。
.现在有没有预防新冠的疫苗？
针对新冠，目前已经研制出可用疫苗。预防接种，人人
有责。
做好常态化疫情防控主题班会教案
一、教学对象：
全体学生
二、教育目标：
.知识目标：学习新冠的预防，校园健康及安全，懂得
个体生命至上的内涵；解生命之间的休戚与共；既珍惜自己
的生命，也尊重他人的生命，敬畏大自然中的生命。
.能力目标：学会结合新冠疫情下的社会热点观察、思
考敬畏生命的表现和意义，明白读书的意义，初步形成对现
实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
.情感、态度和价值观目标：培养感受生命、热爱生命、敬畏生命的情怀；提高敬畏生命的意识，积极追寻生命的美
好
三、班会流程
.“新冠”知多少
同学们一起了解新冠的概念、感染新冠会出现的症状。
感染后如何应对等专业知识，纠正了我们许多知识上的误区,帮助我们能更冷静应对疫情。
病毒是一种微小的非细胞生物，在世界上还没有人类的时候，毒就早己经存在了，他们无处不在，从外太空到海底，从郁郁葱葱的森林到干早的沙漠，全是病毒的领地。你们看
这是显微镜下出现的新型病毒的模样，它的形状像一个皇冠。
所以世界卫生组织在今年1月12日命名这个新病毒为新冠，这种新型病毒，原本一直寄生在野生动物身上，它和我们人
类各自存在互不打扰，而我们人类中的有些“大人”去吃了
那些携带了病毒的野生动物就感染了这种病毒。那些被感染
的人，刚开始几天，也许并不感到难受，他们仍然像一个健
康人，去上班、去逛街、去和朋友们聚餐，甚至还会搭乘飞
机、火车去更远的地方出差、旅行。于是这种冠状病毒就像
搭乘在一辆四处行驶的交通工具上一样，从一个地方到另一
个地方，从一座城市到另一座城市。我们的嘴巴和鼻子、眼
睛就像是几道敞开的大门，在人群密集的地方，新型冠状病
毒很容易就通过触摸和唾液的飞沫，从一个人传播到另一个人，在被感染的几天之后，新冠就开始发威啦，被感染的人
会开始出现头晕、发烧、咳嗽、呕吐等等症状。
.大家分享下自己对疫情的认识和做法（居家、上学、在校的个人防护措施）
（1）养成洗手好习惯。疫情期间个人的防护办法之一
就是要养成洗手的好习惯。众所周知，手上有很多的细菌，特别是在疫情期间，经常出门在外，手上容易沾上很多细菌，为了不让这些细菌到处传播，建议回到家里后一定要养成洗
手的好习惯，回家了用洗手液把手洗干净，按照正确的洗手
方法洗，让细菌无藏身之地。
(2)出门就把口罩戴。疫情期间个人的防护办法之二
就是出门要把口罩戴。在疫情期间，为了自身的安全，建议
出门的时候，一定要把口罩戴上，这是为了自身的安全，也
是为了别人的安全，同时也是为了响应号召。到了夏季，可
能戴口罩会很热，但是为了身体健康，到那些公共场合，还
是得认真戴上口罩。
(3)少去聚集打堆堆。疫情期间个人的防护办法之三
就是要少去聚集打堆堆。疫情期间，为了大家的安全，为了
减少交叉传播，建议没有特殊情况的时候少去人多的地方聚
集，也少去人多的地方打堆堆。人多了，人挤人，就容易给
细菌可乘之机。
(4)衣服物品消毒。疫情期间个人的防护办法之四就
是衣服物品勤消毒。到了人多的地方，或者去了公众场合,建议回家后，积极对衣服和物品进行消毒，消毒的时候要注
意掌握到正确的方法，千万不要为了消毒，却把衣服物品毁
坏了。而且消毒的时候还得要注意安全，千万不要引发一些
安全事故。
(5)身体不适及就医。疫情期间个人的防护办法之五
就是身体不适要及时就医。在疫情期间，身体不适的时候,
千万不要硬抗，因为身体是抗不过病情的，为了避免病情加
重，也为了自己安心，建议身体不适的时候，做好防护措施
就及时去医院就诊，千万不要为了所谓的安全就拒绝就医,以免引起身体的不适，或者造成更为严重的后果。
（6）开窗多通风。疫情期间个人的防护办法之六就是
开窗多通风。疫情期间，千万不要为了所谓的病情，就把门
窗紧闭，因为这样做，不但阻隔不了病情，反而还可能让家
里不通风，滋生一些细菌，给家人的身体带来不适感。甚至
让免疫力低下的人生病。
（7）没事尽量少外出。疫情期间个人的防护办法之七
就是没事尽量少外出。疫情期间，都在积极号召民众无事的时候尽量不外出，不要聚集。所以作为普通民众，假如没有
什么要紧的事，不需要必须外出的话，建议尽量不外出，待
在家里即是保护自己，也是负责任的做法，也是在为疫情的防控做贡献。
（8）与人保持安全距。疫情期间个人的防护办法之八
就是与人保持安全距。疫情期间，假如却是有事需要出门，在外面的时候，要记住和人群保持安全距离，尽量不要挨得
太近，一般安全距离在一米左右。所以为了大家的安全，建
议和别人保持足够的距离。
小结：
希望所有同学能够明确这次疫情的传染性和严重性，务
必做好个人防范措施，不可存在任何饶幸心理，服从学校管
理，能不外出就不外出必须外出时请务必佩戴医用外科口罩,从外地回来的学生要在家做好自我隔离，确保没有感染风险,
积极配合学校检查工作，填写相关表单数据，服从学校安排,为科学防疫做出自己的贡献。
疫情防控主题班会教案
一、教学目的：
L使学生了解新冠。
2.型冠的临床表现及传播途径。
一、教学重点:怎样预防新冠
二、教学难点：
注意卫生，开窗通风，正确洗手。
三、教学用具:媒体、黑板
U!
］、教学内容及过程:1.什么是新冠
是一个大型病毒家族，感染者表现从感冒到重症疾病不
等，如中东呼吸综合征（MERS）和严重急性呼吸综合征（SARS）。
新冠是以前从未在人类中发现的病毒新毒株。
.新冠患者临床表现一般症状：
发热、乏力，呼吸道症状以干咳为主，并逐渐出现呼吸
困难。部分患者起病症状轻微，可无发热。严重者：急性呼
吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出
凝血功能障碍。
.新冠的传播途径
新冠可能通过飞沫传播和接触传播。飞沫传播：病人或
病原携带者在呼气、喷嚏或咳嗽时，病毒经口鼻排出，易感
者吸入后可引起感染。接触传播：易感者直接或间接接触携
带病毒的分泌物、血液、体液或排泄物时，有可能造成感染。
.防控措施
(1)远离传染源
通过正规渠道，关注新冠疫情报道，避免前往正在发生
疫情的地区。避免到封闭、空气不流通的公众场所和人多集
中地方，必要时请佩戴口罩。需要乘坐公共交通工具时，建
议佩戴外科口罩。杜绝捕猎、贩卖、、加工、食用野生动物，避免在未加防护的情况下接触野生动物或养殖动物。尽量避
免前往售卖活体动物(禽类、海产品、野生动物等)的市场。
不屠宰或食用病、死禽畜或野生动物。养成良好安全饮食习
惯，处理生食和熟食的切菜板及刀具要分开，家中肉蛋要充
分煮熟。避免近距离接触任何有发热、咳嗽等症状的人，陪
护就医时，一定要佩戴好合适的口罩。
(2)注意卫生
咳嗽和打喷嚏时使用纸巾或屈肘遮掩口鼻，防止飞沫传
播。不要随地吐痰，应将口鼻分泌物用纸巾包好，弃置于有
盖垃圾箱内。保持手卫生。双手减少接触眼、鼻及口。咳嗽、坂前便后、接触或处理动物排泄物后，要用流水洗手，或者
使用含酒精成分的免洗洗手液。（教学生洗手的方法，洗手
方法歌）:①冲水再用除菌皂。
②揉搓指缝不能少。
③手心手背要搓洗。
④再把泡沫都冲掉。
⑤毛巾擦手要做至⑥避免与他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品，保
持家居、餐具清洁，勤晒衣被。
九
新冠疫情防控主题班会教案
【班会背景工
在停课不停学的背景下，自X月9日以来各学校的线上
教学的开展已经持续了一个星期之久。许多学校都晒出了自
己学校的学习时间表，学生学习时间节奏非常的紧凑。在疫
情面前，学生不能做两耳不闻窗外事的书生，更应成为有责
任担当、有社会价值认同的公民。为此，召开本次主题班会。
【活动主题工
《疫情中的力量》
【活动时间］:X月XX日上午
【活动对象】：
班级全体学生
【活动方式】：
QQ群视频电话，有摄像头、电子白板模式。
【班会目标】：
.通过寻找隐藏在疫情中的力量，了解各行业人在疫情
中的辛勤付出，以及无私奉献的精神，增强学生对行业的认
同感。
.通过对疫情中力量的深入挖掘，理解科学技术的重要
作用，树立人生观和价值观，并在实践中区积极践行。
【班会准备】：
.素材搜集（逆行者的图片、岗位坚守的图片、社会爱
心捐助的图片等）
.背景音乐：《团结就是力量》等。
.制作PPT【班会过程】：
引言：每当遇到危险的时候，我们都会遇见逆行者。今
年在疫情面前“逆行者”成为最流行的词汇，也是最感人最
美的词汇。今天就让我们一起走进这些最美的逆行者去寻找
力量。
一、教师展示：
最美逆行者：钟南山院士资料最美逆行者：
李兰娟院士资料最美逆行者：
医务工作者师：在这场战疫中，两位院士和一个XX一医
生，他们的逆行感动了。请同学门谈谈对他们的认识，他们
的美体现
了怎样的力量？（学生自由发言，教师时刻关注学生的论述，并有针对性的对学生进行价值的引导，让讨论更加的深入有深度。同时，可引导学生进行思想的碰撞，在思想碰
撞中升华对信仰认同和理解。）
二、团结的力量
教师展示：百姓向疫区捐款的图片、向疫区捐蔬菜的图
片、向疫区捐食物图片、向疫区捐医疗器械图片等。
师：同学们，这些也是最美的逆行者。看到这些图片和
资料之后，大家有何感想呢?你是否被图片中的场景感动过?请大家说一说。（学生在诉说的过程，再一次进入到场景中，在参与中升华自己的认知和情感的释放，有利于形成正确的认同。）
师：一方有难八方支援，当疫区遇到困难的时候，打出
“加油”等口号。
三、坚守的力量教师
展示：警员站岗排查测体温的图片、工厂生产医疗物资
的图片、生活物资保障的图片、志愿者服务的图片等。
师:很多人没有去疫区，但在疫情中坚守着自己的岗位,他们是我们身边最美的人，是背家而行的逆行者。
师：他们中或许有你的父母或者是你的亲人，能说说他
们的故事吗？（教师让学生寻找身边最美的逆行者，学生通
过寻找身边的逆行者，去发掘职业的意义与价值，深刻理解
行业的作用。在引导的过程中，教师要注意行业宽度，不能
只局限医生等，还应包含于环卫工人、菜场的商贩等，避免
造成价值的错误认知，让学生产生错误的认知。）
师：岗位坚守是一种社会责任，是对社会的关爱。
展示：出门戴口罩的图片、遵守居家生活的图片等。
师：在疫情发生之后，号召出门佩戴口罩、尽量不要出
门、不聚会、不走亲戚等，阻断病毒的传播途径。
师：在各级的号召下，表非常的自觉，自觉的执行力超
过外国人的想象，纷纷为点赞。
师：我们的同学也是其中的一员，下面就说说我们自己
的故事吧！（教师引导学生说说自己在疫情防预中的故事，体现学生作为公民参与社会事务的责任感，体现主人翁意识,引导学生作为一名公民要有大局意识、责任意识。）
师：自觉是一种行为，更是一种力量，希望同学们在家
里自觉做好自己的事情，既要自觉遵守社会规则又要为明天
而积蓄力量；既要自觉学习又要承担公民责任，成为自觉的人。
结束语：在战疫情的行动中，处处都有力量。相信在不
久的将来一定会春暖花开。感谢疫情中的力量，让我们温暖、感动，更充满希望！本次班会到此结束。
新冠疫情防控主题班会教案
一、主题背景
当前，新冠疫情正在肆虐，疫情防控形势依然严峻复杂。
疫情扩散，庆幸的是，由于各地严控没有更大范围扩散，各
地学校陆续开学！年前疫情卷土重来，确实让人揪心，也同
样给我们敲响了警钟：新冠比想象的更狡猾，疫情防控仍不
能松懈！
二、班会对象
在校学生
三、班会主题
疫情防控不松懈，我们在行动
U!
.了解疫情及合理防范的相关知识，认识到做好安全防
范的重要性。
.认识到科学合理的防范措施是克服疫情恐慌的核心,树立战胜疫情、学习防疫两不误的坚定信念。
五、班会流程
.介绍：什么是新冠
老师：春天是传染病多发的季节，流感、水痘等会接二
连三袭来，而新冠是一个狡猾的潜伏者，随时可能冒出来扰
乱我们的生活。谁来介绍一下新冠？
小结：它是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体,是一类RNA病毒的总称，这类病毒的遗传物质为RNA。之所
叫做这个名字，是因为在电子显微镜下，病毒边缘上的突起
刺突蛋白（S）看上去就像皇冠一样。它除人类外，还可感
染猪、牛、猫犬、蝙蝠、老鼠等多种哺乳动物及多种鸟类。
一年来，在多国出现了变异病毒，年前在我们卷土重来，可
见它十分狡猾。
.提问：怎样判断是否感染新冠
假如不幸生病，我们应如何应对？学生举手发言，老师
总结
1）首先要测量体温，看看是否发烧，是否有咳嗽症状。
2）如果只是低烧，休息后出现好转，那么可能只是感
冒。感冒还可能有打喷嚏，流鼻涕，鼻塞等症状。
3）如果休息后高烧不退，并开始出现没有精神、乏力、食欲不振、腹泻、呕吐等现象，则有可能是流感或者是新冠。
4）如果3-5天退烧，则可能只是流感症状。
5）但如果3-5天后，孩子出现剧烈咳嗽、呼吸急促、喘息甚至胸痛现象，则很可能是感染了新冠。
6）如果得了流感或者感染了新冠，一定要及时去医院
就诊。送医院前，我们应该先问自己几个问题：
一一是否症状前14天内到过中高风险地区，或接触过
来自国外的有发热、呼吸道症状者，或者冷冻食品。
——是否为聚集性发病？如果这些都没有，那就先“居
家隔离”，服用对症药物，每日监测体温并自行观察症状轻
重变化。2-3天休息下若症状呈好转趋势，则继续维持上述
措施至症状消失。但如果存在上述情况，或在自行观察期间
病情有加重趋势，则说明“敌强我弱”，需及时就诊寻求帮
助。
3.防护方法知多1）正确佩戴戴口罩。虽然病毒情况严重，但是我们还
少
是要进行必要的外出，而外出是必须注意的就是要学会戴口
罩，所接下来是戴口罩的演示环节。
请几位班委上台演示一下自己戴口罩的过程。如果有不
对的，老师请同学们及时指出并且提问学生纠正，最后让同
学们观看正确的戴口罩示范视频。
2）懂得咳嗽礼仪。无论是咳嗽、喷嚏、流鼻涕，一定
要用纸张、手帕遮挡，若无东西可用，可用手遮挡，绝对不
能污染环境，更不能对着别人喷嚏、咳嗽。
3）人与人之间接触时，要保持1米上的距离，尤其是
面对面谈话时。传染病流行季节尽量避免各类聚会。
4）不探视疑似罹患传染病的病人。
5）传染病高发季节生病时尽量居家休息，不要凑热闹。
尽量避免到人群密集的地方！
6）如果必须要到人口密集的地方，如菜市场、超市、车站、医院、乘坐公共交通（地铁、汽车、飞机）工具等,须戴口罩。口罩一般2小时更换一次，最长不超过4小时。
戴口罩时间过长，同样也会降低上呼吸道的抵抗力，只要离
开密集人群，尽量不戴口罩。
7）无论是学习场所还是居家，保持室内不断的通风换
气。病原体传播致病是需要一定的浓度和数量的。我们经常
给室内开窗通风换气，就大大降低了疾病的传染性，甚至比
用消毒剂都好！
《疫情防控,从我做起》主题班会教案
教育背景：
新冠疫情牵动着的心，生命重于泰山。疫情就是命令,防控就是责任。作为新时代学生，我们更要树立信心，相信
这场“疫情防控的战争一定会胜利的”。
另外在平时的班级管理中，通过和学生交流相处，发现
同学们对演员、歌手、甚至网红都十分青睐。而对于科技、军事技术、道德模范等人才知之甚少，不利于正确的人生观、价值观的树立。
因此这次危机，也是引导学生增加体验，承担责任，升
华精神，加速成长的重大机遇。
教育目标：
.课前详细的资料推送，助力学生正确认识新冠，关注
疫情动态，同时坚定抗击疫情信心。
.传承“样子”，凝聚班级力量，激发学生的爱国之情,引导他们树立报国之志。
.共话“样子”、再现“样子”，培养学生正确的价值
取向和行为准则，树立理想信念。
教学准备：
.当前疫情仍在蔓延，防控正处关键期，特制作电子邀
请函，指导学生参加线上班会课。
.班会课PPT以及相关音乐和视频，将诗朗诵《你的样
子》的诗稿整理好。。
.依托互联网等平台，建立科普资料库，向学生推送疫
情科普知识、个人防护指导以及抗“疫”战斗进展。课前检
测，开展“抗疫”知识竞赛。
教育对象：
全体学生
教学过程：
发起视频会议，全班同学参与
环节一：初识“样子”
活动一：老师启用共享屏幕功能，播放诗朗诵《你的样
子》的结尾部分
“你”的样子，到底是什么样的？（设计意图：视频会
议共享屏幕功能，让学生清晰地看到教师电脑播放内容，声
画同步，为良好的课堂效果奠定基础。截取诗朗诵结尾片段,以设问的方式开始，调动学生的学习积极性，带动他们能够
积极的参与课堂。）
环节二：共话“样子”
活动一：“你的样子”我点赞。通过视频会议连麦+图
片展示等形式，让学生说一说自己心目中的“你”是谁？
“你的样子”是怎样的？
活动二：“你的样子”我挑战。如果对同学提出的“你
的样子”有疑义的，可以提出挑战，双方在线上进行辩论。
开始前强调规则：文明用语，决不允许人身攻击。
活动三：“你的样子”我投票。教师在学习通平台发起
投票，学生结合我点赞以及我描绘两方面的表现，选出投票
选出“最具人气奖”、“最佳创意奖”。（设计意图：通过
典型人物的说一说，辩一辩，经典画面的绘一绘，以及选一
选的活动，培养学生的思辨能力，养成独立思考的好习惯。
让学生理解“你的样子”的多样性，包含了每一个恪尽职守、心有大爱的普通人。让学生能深入了解生活中或者网络上各
类抗“疫”战士，向他们学习，向他们致敬。）
环节三：再现“样子”。
活动一：播放诗朗诵《你的样子》完整视频。
活动二：配乐+PPT情境朗诵。
专题片《不忘初心继续前进》观后感20篇（设计意图：
培养学生正确的价值取向和行为准则，树立理想信念）
环节四：传承“样子”
活动一：希望同学们思考：在这场战“疫”中，我应该
有怎样的“样子”？（设计意图：让学生思考，比如，”戴
口罩”“勤洗手”，虽然是细微之事，但祸患起于忽微。护
防自己，提醒家人防护，也是对社会的积极贡献。比如，可
以足不出户，不可闭目塞听。比如，随时关注疫情发展态势，用作品传递爱与勇气。）
活动二：组织在线集体签名，并录制视频祝福。
活动三：利用假期时间，自制《你的样子》班级诗歌朗
诵MV。（线下延伸完成）（设计意图：凝聚班级力量，引导他
们树立报国之志，同时坚定抗击疫情信心。）
教师总结：
天耀，风雨压不垮，苦难中开花。我们有信心、有能力、有把握打赢这场疫情防控阻击战。每个在岗位上努力的人，你们的样子都会随着这场战役永远被记载，你们都是英雄!加油！
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