篇一：传帮带徒弟工作总结
篇二：传帮带徒弟工作总结
学校教师传帮带工作总结
一、认真备课，虚心请教
二、增强上课技能，提高教学质量
教学起初犯了一刀切的毛病，就是对一切学生采取同一种教学方法，没有根据学生实际情况对症下药.在马老师的辅导下，我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受.在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
三、以老带新，促进教师队伍的成长
如果说化学知识是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的醇厚;那化学教师的教学，就好比在酿酒，让学生品尝到化学科学的精华。
对初出大学校门的青年化学教师而言，光有丰厚的专业知识还远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。
为了帮助我们这些新教师尽快成长起来，学校为每一位新教师配备指导教师。在带教期间，指导教师指导我备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。指导教师也常来听我的课，并且无私地向我们开放课堂，让我们模仿、学习;我们上课时，指导教师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。开课时，指导教师除听取新教师的开课设想，对初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵，可谓诲人不倦。新教师开课成功的背后，有指导教师拳拳的爱心。指导教师处处关怀，即使是批改试卷之类的小事，也是新教师学习的好机会，也会向我们提出一些非常有用的建议。
经过“传帮带”工作，受益最多的莫过于我们新教师，因为我们是学校最年轻的教师，也是经验最缺乏的教师，各项工作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断发展的脚步，我们还有很长的路要走，新的一年必将更加努力，而且我也相信，新的一年也必将成功。
学校教师传帮带工作总结（二）
时间过得真快，转眼间一个学期过去了。这学期初，我很荣幸成了孝老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了传、帮、带的作用，使我在各方面有了较大的提高。
一、在指导下学习，更有效
1、严格遵守师徒结队制度
在开学初，在领导的安排下我们进行了结对仪式，也让我们明白了幼儿园进行教师师徒结对活动的意义，为青年教师搭设了三个平台即学习的平台、科研的平台、展示的平台。是让我们青年教师在骨干教师的传帮带下，能在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名优秀的幼儿园教师。所以我很高兴幼儿园为我们搭建这个平台，在这过去的一个学期中我根据幼儿园制定的方案严格要求自己，并认真执行。
2、利用一切机会学习
二、在指导中提高，更快捷
互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受孝老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课收获很大。孝老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解!课堂气氛好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验和深厚的教学基本功，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢幼儿园为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结
在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。今后，我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅、向大家多学习，多请教，积极创新。而且会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力争取在工作中更快地成长，不辜负幼儿园的期望!
篇三：传帮带徒弟工作总结
传帮带工作总结
传帮带工作总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，为此我们要做好回顾，写好总结。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的传帮带工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
传帮带工作总结1我校为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师，积极探索，多措并举，充分发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和教学技能，有效推动学校教师队伍的建设。
一、通过教学督导促教学
学校建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批有经验的老教师参与学校的教学督导，督、导结合，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年教师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标展开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促，帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足，有效地提高教学质量。
二、采取教学观摩学方法
学校建立了教学观摩制度，每学期由教研组组织教师进行2～3次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、的运用。青年教师通过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。
三、结合师承计划传技能
为继承和整理老教师的教学思想和教学经验，提高青年教师教学能力，按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老教师对青年教师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和经验毫无保留的传
授给他们，并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答，为青年教师的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德
在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教师学习，促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，还鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。
通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。
传帮带工作总结2本学年我与刘青青结成了“传帮带”，所以不论在教学或者在日常班级管理工作方面，我都给予刘青青很大的帮助。
在传帮带活动中，学年初制定的计划基本做到：
1、帮助她制定了工作计划。
2、指导她工作中各个教学环节，传授她优秀的工作心得。
3、刘青青经常与我互相听课，每次听课课后都相互交换意见。
4、帮助她学习课改和科研。
5、我开放自己的课堂，公开自己的教案。
6、帮助其努力提高工作、学习能力，提高生活和思想觉悟。
7、帮助她加强班主任工作和与学生联系，在我指导下及时调整工作目标和工作方法。
8、指导她如何组织开展课外兴趣活动，教育教学技能得到大幅度提高。
9、指导其参加20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中，获得二等奖。
然而，做为一个新教师，我觉得她有很大的提升空间和创造能力，可塑性极强。相信在不久的将来，通过她自己的勤奋努力和学习，一
定能成为一名优秀的教师。
传帮带工作总结3我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的郑老师，郑老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
下面将本学期的“传帮带”工作总结如下：
一、辅导教师以身作则、言传身教。郑老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是我面临的难题，郑老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。
二、在备课方面进行指导。郑老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。
三、在上课方面进行指导。郑老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如
何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。
四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过郑老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。
在郑老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。
传帮带工作总结4各位领导、老师：
大家好！
很高兴今天能够有这样一个机会，向大家汇报一下我在传帮带工作中的一点个人体会。在学校名师工作室的"组织下，我与本组青年教师陈驰结成了传帮带对子，在一年多的时间里，我与陈驰老师共同努力，一起进步，都取得了很大收获！现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下：
陈驰老师是一位年轻教师，在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强。工作之初就担任本年级一个班的数学教学及班主任工作。为两个班的数学教学工作，具有一定的管理经验与课堂组织能力。但由于是第一次接手高年级的教学工作，并且今年是毕业班的教学工作，在业务方面还是比较生疏的；加上是两个班级的教学工作，在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了解了陈驰的基本情况后，我认为应该从构建完整知识体系、转变传统教学方法和树立先进教学理念三个方面来帮助陈驰。
1、构建完整知识体系，从做题开始。
毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有一个全面的把握与理解，对于刚刚参加工作的年轻教师而言，最好的办法就是多做题！在经过与陈驰商量后，我们共同确定了做数学题的计划。一方面，我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料，利用课余时间进行研做。同时，我还将自己以前用过的部分书目推荐给她，比如，《全国68所名牌初中数学题库精选》等。结合在做题中遇到的困难与问题，我们及时进行讨论，明确方法，提炼思路，使陈驰迅速掌握相关题目的解答思路，理清知识体系，形成知识脉络。有付出就有收获，在学校每月一次的青年教师基本功测试中，陈驰的做题本领已经处于领先水平，多次测试均取得第一名的好成绩。这些，都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。
2、结合两个班实际情况，努力寻求解决方法。
与本区其它兄弟学校每位教师教一个毕业班相比，我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名学生，要完成两个班的课堂教学，处理200多本作业的批阅与反馈，工作压力与工作强度可想而之。作为年轻教师，如果不能很好地理顺工作方法与思路，将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。为此，我首先从自身做起，针对实际情况，寻求教学方法的转变，开始了学生自主学习的探索与实践。充分发挥学生的主动性与积极性，把讲台让出来给学生，使学生走上讲台成为学习的主人。从而提高了学习效率，解放了老师。在此基础上，我腾出时间去听陈驰的课，并引导她在班内组建学习小组，制定评价制度，培养学生进行小组合作学习。逐渐地，在陈驰的努力下，班里的学生开始慢慢形成合作意识，掌握合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变，提高了陈驰的工作效率，也进一步激发了他的工作热情与积极性。在上学期的期末检测中，陈驰所带的班成绩全年级名列前茅。
3、尝试做课题，在研究中树立正确教学理念。
本学期，我们组一共参加了两个课题的研究工作。一个是参加了由市教研室老师主持的学生自主学习的课题研究；另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生活化的探索
与研究。陈驰均是两个课题的实验教师。在研究过程中，我将部分课题资料给陈驰老师传看，并随时与他进行有关问题的探讨，逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。如：通过学生自主学习的课题研究，使我们更加深刻理解在课堂教学过程中，学生是主体，教师是主导这句话的含义，促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色，课堂教学发生了巨大变化，在学校优质课评选中获得一等奖。再如：通过个人专项课题的研究，使课题组全体成员对生活化教学的有了新的认识，更加意识到数学教学应该是来源于生活，服务于生活，人人学习有价值的数学。所有这些，必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。
虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现，但是在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同研究了一道等体积变化的题目，就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分得意的方法告诉大家时，陈驰却提出了一个更为巧妙的方法，顿时博得大家的赞许，令我自叹不如！这不正是弟子不必不如师，师不必贤子弟子的道理吗？这件事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度，多向身边的老师学习，多向我的学生学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之，十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能够激发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的学习共同体。
传帮带工作总结5根据学校的安排，本学年我与李文容老师结为师徒，一学年来，我们相互学习，相互帮助，都取得了一定的进步。现总结如下。
一、树信心，走好起始路。
新教师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑不安的心情。此时，指导老师的一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。一方面，新教师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一方面，指导教师要帮助青年教师树立信心，尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时候，我们要牵手他们走好教学的起始路程，从而为今后的发展奠定坚实的基础，正可谓“良好的开端是成功的一半”。
二、传经验，缩短适应期。
教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题，对于新教师来说都是全新的，此时他们非常希望能得到过来人指点一二。指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范，都能给新教师以启迪和思考，再通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为。指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道。
三、勤交流，弥补不足处。
新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。交流的方式是多样的，有集中时间的专题讨论，有发现问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋等等，交流的内容是广泛的，可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见；可以是教学方法的改进设想，也可以是多媒体课件制作的技巧；可以是激发学生学习兴趣的方法，也可以是驾驭课堂的好的做法。在交流中，大家相互取长补短，共同得到提高。
四、给机会，攀登新台阶。
指导教师要积极并善于为新教师创造各种提高教学业务水平、展示他们才华的机会和条件，以更好地激发青年教师的自信心。指导老师要经常鼓励新教师积极撰写教学心得和论文，鼓励他们积极参加各种公开课教学活动，鼓励他们参与各种教研活动，以在短期内提高自己的教学业务水平。在20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中，获得数学组一等奖。
回顾一学年来的经历，我深切地体会到，“传帮带”工作不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会，同时也为指导教师的进步增添了动力。新教师们虚心好学的精神、争强好胜的品质、助人为乐
的真诚，都给我留下了深刻的印象并值得我去学习。
篇四：传帮带徒弟工作总结
传帮带工作总结
传帮带工作总结1随着学校的跨越式发展，部分青年教师加入到班主任队伍中，他们工作热情高，但经验不足，如何培养一批年青的优秀教师充实到班主任队伍中，是学校当前班主任队伍建设的一项迫切任务。为了使年青班主任尽快成长，同时达到以老带新、以新促老的目的，经学校研究决定在班主任中开展“结对子、传帮带”活动。
一.为了达到学校这一要求，特制定班带工作目标如下：
1.新班主任能基本了解班主任工作，初步掌握班级管理工作方法，能在指导教师的指导下制定好计划、管理好班级、开好班会课和写好总结。
2.有一年以上，两年以内班主任工作经历的年青班主任能基本胜任班主任工作，比较了解班级管理流程，掌握学生思想动态，有针对性地进行管理教育。
3.有二年以上，三年以内班主任工作经历的年青班主任能胜任班主任工作，了解和掌握班级管理和教育方法，了解班级管理流程，初步成为学生教育管理的骨干。
二.工作内容和有关要求
指导工作内容
①指导做好各类计划和总结；
②传授班级组织管理技巧与宿舍管理方法；
③指导班级管理制度的制定与实施；
④如何组织开展班、团活动；
⑤如何培养与使用班、团干部；
⑥家访、与家长联系的形式、方法、谈话艺术；
⑦如何进行班级文化建设与营造不错的学习氛围；
⑧指导后进生转化工作，传授个性问题处理方法；
⑨指导年青班主任协调好班级与学校、班级与班级、班级与任课教师、学生与学生等各方面的关系，使其更好地服务于班级管理工作。
被帮带班主任：xxx
传帮带工作总结2“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。开展好“传帮带”活动不但可以完成学校“以老带新，共同发展”活动任务，而且可以加强教师队伍建设，可以推动教师团结与融合，更有利于发扬我学的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同提升、共同进步。
在20xx—20xx学年度“传帮带”活动中，我能做到：
1）指导xx老师指定
2）指导xx老师工作的各个环节、传授自己的工作心得
3）每学期都经常听xx老师上课，每节课都必须与他交换意见
4）指导xx老师进行课改和科研
5）开放自己的课堂、公开自己的教案本和学生练习本
6）全面关心xx老师的工作、学习、生活和思想
7）加强与相关班主任和学生联系，了解xx老师的工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法。
传帮带工作总结3我自担任班主任工作至今，已有十年。回顾这期间的工作，感触良多：传帮带工作效果怎样，与教职工协调如何，教育教学改革走了多远，教师教学观念变化程度如何,等问题难以言表，一言难尽，如今静下心来，回首往事，以求找出成功的经验，便于推进今后的工作。
班主任作为班集体的中心阵地，提班级的政治思想素质、道德品质水平是激发学生激情，加强教师责任心和责任感，形成教育教学工作合力的重要前提。为此，我在传帮带工作中加强了《新时期教师职业道德修养》的学习培训，本学期，在传帮带工作中，我倾向了低年级的班主任教师——齐凤霞老师，我重视激发齐凤霞工作动力，形成了工作合力和凝聚力，提升教师的战斗力。
为此，我在传帮带指导工作中对齐凤霞做到：首先是学。学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握课标，积累理论知识，转变教学观念，提升自身的教学能力。第二是看。看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自己的智慧，积累教学经验。
第三是听。听身边教师的课，提升自己的鉴赏水平，取长补短，不断丰富自己的专业知识和理
论水平。第四是仿。把自己看到的、听到的、学到的利用到自己的教学实践中去，多摩仿，从实践中创新专业技能，形成自己独特的教学特色。
我作为班主任，自身站在教学的前沿，亲身体会教学实践中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教法的改革和创新，新技术的利用和效果，切实体验推动全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。真正地从实践中与教师共同学习，共同进步，把自己取得的经验和成绩与教师共享，把自己的失误和不足用来作为教师前进的铺路石。
丈有所长，尺有所短。每一次传帮带活动，我要求齐凤霞教师要能取长补短，同时又要扬长避短；要抓住教师的特长，充分挖掘教师的潜能，张扬教师的个性；要积极培养，形成骨干。通过指导活动中，可以看出对学生素质产生的深远影响。组织高质量的各种活动，推动学生全面发展。
建设和谐的师生人际关系，形成学校、家庭、社会的教育网络。我们通过一系列传帮带活动的开展，制度的落实，加强教师和学生的管理，在增进师生情感，方面取得了很多宝贵的经验，使师生之间，学生之间更加融洽。召开家长座谈会和家访制度，借此增进师生之间的了解，在增进师生友谊的同时，增加了学生管理和教育的力度。
总之，齐凤霞老师能坚持到底，虚心请教，赢得了不错的教学效果。我更要以百倍的精神，坚定信心，乘着教育改革的东风严谨治学，开拓进取，爱岗敬业，为人师表。
传帮带工作总结4本学年我与刘青青结成了“传帮带”，因此不论在教学或者在日常班级管理工作方面，我都给予刘青青较大的帮助。在传帮带活动中，学年初制定的计划基本做到：
1.帮助她制定了工作计划。
2.指导她工作中各个教学环节，传授她优秀的工作心得。
3.刘青青经常与我互相听课，每次听课课后都相互交换意见。
4.帮助她学习课改和科研。
5.我开放自己的课堂，公开自己的教案。
6.帮助其努力提升工作、学习能力，提升生活和思想觉悟。
7.帮助她加强班主任工作和与学生联系，在我指导下及时调整工作目标和工作方法。
8.指导她如何组织开展课外兴趣活动，教育教学技能得到大幅度提升。
9.指导其参加20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中，获得二等奖。
然而，做为一个新教师，我觉得她有较大的提升空间和创造能力，可塑性极强。相信在不久的将来，通过她自己的勤奋努力和学习，一定能成为一名优秀的教师。
传帮带工作总结5青年班主任是学校班级管理的新生力量，他们如能快速成长将会极大推动德育管理的发展。为此，我校实行新老班主任帮带工作计划，发挥骨干班主任的引领作用，加强对青年班主任的指导，提升广大班主任工作的艺术性和实效性，并不断加强班主任之间的学习和交流，提升班级管理水平。为使帮带结对工作正常化、制度化，特制订本条例。
一.目的意义
通过师徒结对活动，充分发挥我校骨干班主任的示范指导作用，提升年轻新班主任的教育水平，推动全体班主任共同进步，共同发展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动中，迅速提升班级文化建设水平。
二.“师徒结对”条件
1．帮带班主任的条件：有优良的师德和踏实的工作作风；有较丰富的班主任工作经验，担任班主任三年以上；所带班级考核成绩优良的骨干班主任教师；
2．被帮带班主任的条件：班主任龄三年以下的现任班主任。
三.帮带班主任职责
1．在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，推动他们在思想上健康成长。
2．指导并督促被帮带班主任尽快了解学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步健全。
3．指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。
4．指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班（团）会活动，勉励他们积极创新。
5．指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗内容的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。
6．协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作及对学生的教育、管理方式、方法的指导。
7．指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。
8．引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法。指导被帮带班主任撰写班级工作总结。指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文。
9．每学期结束，应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交政教处存档。
10．帮带结对结束，帮带班主任应写出帮带结对小结，交政教处存档。
四.被帮带班主任职责
1．被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。
2．被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。尽快了解学校各项班级管理的规章制度。
3．及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划。
4．在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。
5．在帮带老师指导下，及时做好班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。
6．做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作，学习帮带班主任对学生教育、管理方式、方法的工作经验。
7．积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。
8．自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期末班级工作总结。每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。
传帮带工作总结6为加速青年教师的专业成长，提升整体教育教学水平，加强实施新课程的能力，在学校举办的“传帮带”活动中，我与王金莲老师结合，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提升，取得了较好的效果。
一.鼓励多学、多问，更新教育观念。
我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给她，用一些现代教学思想影她，鼓励她多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，王老师担任一年级的政治教学工作，此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”，在与她的交流中，也从她身上学到很多东西。
二.鼓励多听、多上，提升教学水平。
王老师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓励她这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始王老师参加了校教学研讨课，我与她一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导她修改。功夫不负有心人，在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给她，经过我们的共同努力，她在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大加强了。
三.鼓励多思、多写，积累教学经验。
作为一名年轻教师，不但要提升教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。我鼓励她努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。王老师还参加了学校校级课题《有效课堂教学研究》。学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。
传帮带工作总结各位领导、老师：
大家好！
很高兴今天能有这样一个机会，向大家汇报一下我在传帮带工作中的一点个人体会。在学校名师工作室的组织下，我与本组青年教师陈驰结成了传帮带对子，在一年多的时间里，我与陈驰老师共同努力，一起进步，都取得了较大收获！现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下：
陈驰老师是一位年轻教师，在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强。工作之初就担任本年级一个班的数学教学及班主任工作。为两个班的数学教学工作，有一定的管理经验与课堂组织能力。但是由于是第一次接手高年级的教学工作，并且今年是毕业班的教学工作，在业务方面还是比较生疏的；加上是两个班级的教学工作，在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了解了陈驰的基本情况后，我认为应该从构建完整知识体系、转变传统教学方法和树立先进教学理念三个方面来帮助陈驰。
1.构建完整知识体系，从做题开始。
毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有一个全面的把握与理解，对于刚刚参加工作的年轻教师而言，最好的办法就是多做题！在经过与陈驰商量后，我们共同确定了做数学题的计划。一方面，我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料，利用课余时间进行研做。同时，我还将自己以前用过的部分书目推荐给她，例如，《全国68所名牌初中数学题库精选》等。结合在做题中遇到的困难与问题，我们及时进行讨论，明确方法，提炼思路，使陈驰迅速掌握相关题目的解答思路，理清知识体系，形成知识脉络。有付出就有收获，在学校每月一次的青年教师基本功测试中，陈驰的做题本领已经处于领先水平，多次测试均取得第一名的好成绩。这些，都为她在今后的课堂教学中打下了不错基础。
2.结合两个班实际情况，努力寻求解决方法。
与本区其它兄弟学校每位教师教一个毕业班相比，我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名学生，要完成两个班的课堂教学，处理200多本作业的批阅与反馈，工作压力与工作强度可想而之。作为年轻教师，如果不能很好地理顺工作方法与思路，将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。为此，我首先从自身做起，针对实际情况，寻求教学方法的转变，开始了学生自主学习的探索与实践。充分发挥学生的主动性与积极性，把讲台让出来给学生，使学生走上讲台成为学习的主人。从而提升了学习效率，解放了老师。在此基础上，我腾出时间去听陈驰的课，并引导她在班内组建学习小组，制定评价制度，培养学生进行小组合作学习。逐渐地，在陈驰的努力下，班里的学生开始慢慢形成合作意识，掌握合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了较大转变，提升了陈驰的工作效率，也进一步激发了他的工作热情与积极性。在上学期的期末检测中，陈驰所带的班成绩全年级名列前茅。
3.尝试做课题，在研究中树立正确教学理念。
本学期，我们组一共参加了两个课题的研究工作。一个是参加了由市教研室老师主持的学生自主学习的课题研究；另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生活化的探索与研究。陈驰均是两个课题的实验教师。在研究过程中，我将部分课题资料给陈驰老师传看，并随时与他进行有关问题的探讨，逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。如：通过学生自主学习的课题研究，使我们更加深刻理解在课堂教学过程中，学生是主体，教师是主导这句话的含义，促使陈驰能正确定位自己的课堂角色，课堂教学发生了巨大变化，在学校优质课评选中获得一等奖。再如：通过个人专项课题的研究，使课题组全体成员对生活化教学的有了新的认识，更加意识到数学教学应该是来源于生活，服务于生活，人人学习有价值的数学。所有这些，必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。
虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现，但在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同研究了一道等体积变化的题目，就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分得意的方法告诉大家时，陈驰却明确提出了一个更为巧妙的方法，顿时博得大家的赞许，让我自叹不如！这不正是弟子不必不如师，师不必贤子弟子的`道理吗？这件事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度，多向身边的老师学习，多向我的学生学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之，十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会，这样不但有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能激发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的学习共同体。
传帮带工作总结8我在工作中，积极推行素质教育，努力推行教育改革，丰富第二课堂，时时刻刻关心学生。随着课改的不断深入和全面展开，广大教师提升实施新课程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对发展中的教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、“充电”。这次在学校和县局领导的关心之下，有幸成为成为铜仁地区中小学骨干教师（小学美术）培训班的一员，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提升，为自己今后的教育实践打下了基础。
因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提升教师实施新课程的能力和水平。做为一名骨干教师和学校的管理者，我深感到自己肩上的责任重大。我感到顺利的实施课程改革，全面提升学校数学的教育教学水平，不只是提升我一人素质的问题，还需要更加多的的教师加入进来，才能共同进步，不断提升自己的教学教研水平。
从教几年来我有很多的机会外出听课、培训。每一次都有很多收获。但我没有把这些经验据为己有，而是把新信息尽我所能传授给其他教师，把新的教学理念，教学方式带回来，鼓励教师走新路子，利用上公开课的机会，向老师们渗透这些思想。如有老师向我明确提出疑问，我会毫不犹豫地把我所理解的观点讲出来。
另外，在帮助老师改善观念的过程中，校领导也交给我一些任务。要先给老师们上课、说课，然后听老师上课、说课，我参与评课，把有疑问的地方指出来，与老师共同切磋。由于地理环境差异，我们的教学设备比较落后，因此，上课时必须老师讲。这样，很难调的学生的学习积极性。学生学习没有兴趣就很难学好，学生和老师之间的主体位置更容易颠倒。折兑这些问题，我首先从自身做起，寻找方法。渐渐地，我发现了孩子听话不是骂出来的，而是表扬和鼓励出来的。要用自己的眼睛观察每一位学生的心理变化，抓住他们的弱点，切中要害，一点点去说服。这样，学生的心理就会掌控在老师手中，凝聚力大了，心齐了。于是，我试着跟老师们说：“要经常谈心，用爱去感化他们。”收到很好的效果，老师们也不觉得上课累，学生不好管理了。
这些年，新老师逐渐走进校园，他们的基本功底子很厚，而且能说一口标准的普通话。相对来说上课经验少，对学生缺少耐心，我们在闲聊中就会跟他们讲发生在我和学生们之间的故事。意在鼓励他们爱学生，要想方设法让学生接受你，主动带动新教师上公开课、听评课。
在几年的教学工作中，我从老师身上学到了很多了，我也毫无保留地尽我所能帮助每一位老师。
现我已成为一名管理者，面对的是全体教师，虽时间短，但肩上的任务更重了。我会在本职工作上更加努力为教育事业贡献力量。我一定在今后的工作中不断加强向李瑞老师及其他教师学习，认真总结，严格要求自己，争取提升自己的业务能力和教学水平。
传帮带工作总结9本学期，我和李文芳老师结为帮教对子，自忖与所学要求相处甚远，作为已经工作二十多年的我，不敢说有经验，只是对教学的些许感触与肤浅的认识罢了，只言片语。与其说是指导，还不如说是相互学习，共同提升，把它作为工作中的一项新挑战。
下面，就结合本人的成长经历与肤浅的认识与李老师共勉：
一.帮他根据教学大纲，单元目标，本课特点确定教学目标，设计教学思路，探讨合理的教学方法。精心选择课后作业，使之既能巩固，又有提升。并一起反复修正，争取最优化。
二.相互听课，多听课。本期来，我总计听李老师5节课，且多为新课，做到一课一评，及时点评，包含课前复习，新课引入，重难点，上课流程，板书设计诸
多方面。当然，教学是一门艺术，不可能做到千人一面，为了发扬李老师的个性，培养他自己的教学风格，我尽量有讨论的方式点评。
三.建议精讲多练，提升学生的能力。学习实际上是一个认知、模仿、理解、转化的过程，上课通过演练可以使学生巩固所学知识，锻炼思维，提升解题能力。
四.建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现，是学生基本知识和熟练程度的检验，把错题加以归类，可以反哺教学，事半功倍。
工作中，我还经常和其他数学老师一块听课，群策群力，使李老师尽早健全，尽快提升。
传帮带工作总结10我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的郑老师，郑老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她能在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去推动专业上的成长。
下面将本学期的“传帮带”工作总结如下
一.辅导教师以身作则、言传身教。郑老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，重视对我的工作和生活指导，重视师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只重视知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是我面临的难题，郑老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。
二.在备课方面进行指导。郑老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。
三.在上课方面进行指导。郑老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上明确提出
的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的明确提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。
四.通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改善。在听过郑老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同推动。
在郑老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提升，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。
传帮带工作总结11“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。开展好“传帮带”活动不但可以完成学校“以老带新，共同发展”活动任务，而且可以加强教师队伍建设，可以推动教师团结与融合，更有利于发扬我学的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同提升、共同进步。
在20xx-20xx学年度“传帮带”活动中，我能做到：
1）指导xxxx老师指定工作计划
2）指导xxxx老师工作的各个环节、传授自己的工作心得
3）每学期都经常听xxxx老师上课，每节课都必须与他交换意见
4）指导xxxx老师进
行课改和科研
5）开放自己的课堂、公开自己的教案本和学生练习本
6）全面关心xxxx老师的工作、学习、生活和思想
7）加强与相关班主任和学生联系，了解xxx老师的工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法。
传帮带工作总结12时间过得真快，转眼间一个学期过去了。这学期初，我很荣幸成了孝老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我很多的指导和帮助，真正发挥了传、帮、带的作用，使我在各方面有了较大的提升。
一.在指导下学习，更有效
1.严格遵守师徒结队制度
在开学初，在领导的安排下我们进行了结对仪式，也让我们明白了幼儿园进行教师师徒结对活动的意义，为青年教师搭设了三个平台即学习的平台、科研的平台、展示的平台。是让我们青年教师在骨干教师的传帮带下，能在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术、教育管理能力和教科研能力的同步提升，做一名优秀的幼儿园教师。因此我很高兴幼儿园为我们搭建这个平台，在这过去的一个学期中我根据幼儿园制定的方案严格要求自己，并认真执行。
2.利用一切机会学习
作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在孝老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课;主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。同时，还经常请她面对面地帮我修改材料，收获直接，受益匪浅。
二.在指导中提升，更快捷
互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1.正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，因此备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提升。
2.善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。例如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了很多不足之处，这种感受孝老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不但停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
3.多向师傅取经。我听师傅的课收获较大。孝老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解!课堂气氛好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，有了师傅的陪伴，我少走了很多弯路，从她的身上，我不但学到了教育教学经验和深厚的教学基本功，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢幼儿园为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增多了交流沟通和相互学习的平台。今后，我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅、向大家多学习，多请教，积极创新。而且会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动争取取在工作中更快地成长，不辜负幼儿园的期望!传帮带工作总结13转眼间新一轮的传帮带教研活动即将结束了，本阶段按照学校传帮带工作要求，本着自愿结合的原则，确立“结对子、一帮一”教研活动。本学年我指导的是曾自强老师。经过本阶段的共同努力，大家在各方面有了较大提升，学年初拟定的“传帮带”计划基本实现。
一.基本实现角色转换
社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师角色，适应日常教学生活，是成为一名合格教师的关键。在这一阶段的时间里，我以其自身实际行动作表率，通过他担任班主任工作，处理班级事务，与家长和同学们沟通，让他以请教解决问题的方法，不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使自己真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑，切身体会到教师职业的光荣和伟大，更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。
二.教学业务能力有所提升
教书育人是教师的天职。本阶段主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作：
(一)指导备课
在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，他的教案越来越规范化，学期授课计划也在实践中得到体现，教学反思性总结也记录在教案中。严格规范了教案的编写，教案详实且实用。
(二)指导课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理，如何上好多媒体课等方面得到极大提升。通过指导，他的课堂教学能力得到发展，学生反映不错。
(三)指导作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，被指导教师作业批改规范，能正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改善了教学工作，学生成绩得到了提升，学困生成绩得到了改变。
（四）指导他做好课后反思
上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改善课堂教学，提升教学水平。让他做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时增加了后进生的辅导力度。让他养成了善于课后反思的好习惯。
（五）互听互评、共同提升
本学年互听互评课近30节，我从他身上看到了青春与活力，他从我身上学到了知识与经验。通过自己给他上示范课，让他评课，明确提出他发现的问题，研究共同改善的方法。我每周抽出一节课时间，观摩他的课，并认真做好听课笔记，课后共同研讨。针对他讲课中存在的不足，明确提出意见，如从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习。理论性强的内容，要求他用多媒体课上课，提升知识的直观性，激发同学们的学习兴趣。我向他提供了很多考试相关信息，如查阅考试资料的网址，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。要求他尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，他把共同研究的很多好方法引入了课堂，收效不错。通过我的指导和培养，再加上他自身的勤奋努力和好学，他在20xx年春期全校数学教师教学技能比赛中，荣获“一等奖”。
回顾过去，学年初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，使他较快进入教师角色，并适应了我校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的与其他教师共同学习、共同进步，帮助别人的同时不断健全自己，锻炼自己，提升自己，使我校的教师得到更好的发展，这样才能更好地服务于我校教育、教学工作。
传帮带工作总结14我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的XXX老师，同时她也是我初中和高中的生物老师，X老
师在学生心目中是一位要求严格，认真负责的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她有深厚的教育理论、前瞻性的教育眼光，对我们新教师知无不言，言无不尽，她能在课堂中把握严肃与和蔼，在工作中更是兢兢业业，除了教学，她还教同是班主任的我管理班级。一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去推动专业上的成长。
下面将本学期的“传帮带”工作总结如下
一.辅导教师以身作则、言传身教。
蔡老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，重视对我的工作和生活指导，重视师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只重视知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，如何抓好学生的德育工作等这都是我面临的难题，X老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。
二.在备课方面进行指导。蔡老师和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。
三.在上课方面进行指导。X老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上明确提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的明确提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。
四.通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改善。在听过X老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同推动。
在X老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提升，教育教学方法更为科学，教学受到学生的肯定，在此我衷心感谢我的师傅，并且还要感谢XXX中整个生物教研组，是你们给了我足够的信心和成长的源泉。
传帮带工作总结15日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在张老师的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期张老师对我在物理教学中的帮扶工作作一个小结，借以推动提升。
一.在加强学习，不断提升思想业务素质方面。有句话“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。因此，一直以来在张老师的帮助下我积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二.求实创新，认真开展听课和被听课工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，在张老师的帮助下我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提升物理教学质量。我任教九年级的物理课和
八年级数学课，另外还有信息技术课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，和张老师商量精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，遇到教育教学中的难点和不懂的地方经常和张老师探讨，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对我所教的课程更有兴趣，同时提升学生的知识水平。另外，授课后根据得失和张老师的建议及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和学沟通生，改善教法，突破学法。针对教材内容的实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我上的课程的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提升学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三.加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1.对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2.教科研方面本学年增加了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3.物理教学中有特色、有创意的学生实验关注的还不够多，本来想多给时间让学生组成实验小组进行小实验、小发明。今后还要努力找出一些物理教学的特色的空中课堂，为我的教育教学工作作出出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
篇五：传帮带徒弟工作总结
传帮带工作总结
传帮带工作总结1在“结对子、传帮带”活动开展以来，我与努尔曼古丽·买买提明老师在商量与沟通的学习中，一起感受了数学教学的喜与乐，在教学和教研方面取得了共同的进步，收获不少。努尔曼古丽老师的勤奋好学也不断的激励着我去完善改良着自己的课堂教学，力求使自己的课堂变的更加有效，可以说我们的帮带是互相的，促进的，因此，一段时间下来我们相处的很融合也很欢乐。
在本次传帮带中，我们的进步主要表达在以下几个方面:1、注意了课前的备课环节。在上课前，我们会针对本节课要讲解的内容进行商量和沟通，怎么去给同学讲解，同学在学习中可能会消失什么问题，由于努尔曼古丽老师的班级是民语一般班，而我所教的班级是纯汉语班，在接受学问的速度和力量上有肯定的差异，那我们在探讨中会针对这样不同的状况来探讨解决方法，力求使双方能够在探讨中碰撞出火花，从而让彼此的课堂都变的更加有效。
2、在练习的讲解中寻求好的方法。练习是稳固所学学问最有效的方法
课堂中学习新知的时间有限，又不能很好的兼顾差下生的辅导，那么在练习中，我们就会发觉在学习新知中遗留的问题，同时也会有肯定的大事去辅导差下生的学习。所以，在讲解练习课的时候我们首先要做到有针对性，那种同学可以直接解决出的问
题，我们就没有必要在一一的去讲解，铺张时间也没有效果更别提对学问的深化；其次，练习课中要做到对学问的整理和归纳，练习题的设置是分散的，我们在讲解时需要对练习题进行一个划分和归类，一类题型从基础到提升，综合在一起，不但让差下生可以走进来，也能够让优秀生在基础学习中查找到乐趣；这样规划的练习课才会收到事半功倍的效果，才不会乏味。
3、对复习课的预备更加详细化。
复习课对老师综合力量的考验是比较高的，在复习课中我们不在需要学习新知时的一点一滴逐步渗入，我们需要的是综合和总结，将学问串成线，使同学能够更好的了解所学学问，并让同学在这其中查缺补漏，完善自己的学问结构，在此基础上对学问有一个提高和拓展，那么同学才能在复习中收获更多的学问。
总之，在这段传帮带的学习活动中，我和努尔曼古丽老师共同学习，共同进步，收获了许多。
传帮带工作总结2日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在张老师的关心下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期张老师对我在物理教学中的帮扶工作作一个小结，借以促进提高。
一、在加强学习，不断提高思想业务素养方面。
有句话“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来在张老师的关心下我主动学习。本学期，结合课程改
革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。
二、求实创新，仔细开展听课和被听课工作，教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，在张老师的关心下我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高物理教学质量。
我任教九班级的物理课和
八班级数学课，另外还有信息技术课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，和张老师商议
细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，遇到教育教学中的难点和不懂的地方常常和张老师探讨，不同类型的课，不同班级采纳不同的批改方法，使同学对我所教的课程更有爱好，同时提高同学的学问水平。另外，授课后依据得失和张老师的建议准时
写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和学沟通生，改良教法，突破学法。针对教材内容的实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，着重培育同学的综合实践力量和创新思维力量。
对于我上的课程的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培育同学力量，提高同学的素养为目标，力求让美术教学对同学的成长和进展起到更大的作用。
三、加强反思，准时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：
1、对于物理新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标；
3、物理教学中有特色、有创意的同学试验关注的还不够多，原来想多给时间让同学组成试验小组进行小试验、小创造。今后还要努力找出一些物理教学的特色的空中课堂，为我的教育教学工作作出出奉献。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
传帮带工作总结3依据学校的支配，本学年我与李文容老师结为师徒，一学年来，我们互相学习，互相关心，都取得了肯定的进步。现总结如下。
一、树信念，走好起始路。
新老师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑担心的心情。此时，指导老师的一句轻声的劝慰，一个鼓舞的眼神，一次确定的讲评，都会让带着压力的青年老师布满自信地走上那生疏而又企盼的讲台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越潇洒，越来越精彩。一方面，新老师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一方面，指导老师要关心青年老师树立信念，尤其是在青年老师遇到挫折和困惑的时候，我们要牵手他们走好教学的起始路程，从而为今后的进展奠定坚实的基础，正可谓“良好的开端是胜利的一半”。
二、传阅历，缩短适应期。
教材的处理、资料的收集、课堂偶发大事的处置、淘气同学的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、同学学习习惯的培育、与同学家长沟通的方式方法等等问题，对于新老师来说都是全新的，此时他们特别盼望能得到过来人指教一二。指导老师的一次关心、一次指教、一次示范，都能给新老师以启迪和思索，再通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为。指导老师的阅历传授往往能大大缩短青年老师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道。
三、勤沟通，弥补缺乏处。
新老师教学技艺的进步，除了观摩指导老师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于沟通，在沟通中弥补自己在认知、观念和行为等方面的缺乏之处。沟通的方式是多样的，有集中时间的专题商量，有发觉问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋等等，沟通的内容是广泛的，可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的看法；可以是教学方法的改良设想，也可以是多媒体课件制作的技巧；可以是激发同学学习爱好的方法，也可以是驾驭课堂的好的做法。在沟通中，大家互相取长补短，共同得到提高。
四、给机会，攀登新台阶。
指导老师要主动并擅长为新老师制造各种提高教学业务水平、展现他们才华的机会和条件，以更好地激发青年老师的自信念。指导老师要常常鼓舞新老师主动撰写教学心得和论文，鼓舞他们主动参与各种公开课教学活动，鼓舞他们参加各种教研活动，以在短期内提高自己的教学业务水平。在20xx年春期全校青年老师汇报课竞赛中，获得数学组一等奖。
回顾一学年来的经受，我深切地体会到，“传帮带”工作不仅为青年老师的成长供应了良好的条件和机会，同时也为指导老师的进步增加了动力。新老师们虚心好学的精神、争强好胜的品质、助人为乐的真诚，都给我留下了深刻的印象并值得我去学习。
传帮带工作总结4为加速青年老师的专业成长，培育教学骨干，提高整体教育教学水平，增添实施新课程的力量，发挥老老师的作用，学校实施“一
帮一”活动，指定由我对卢老师进行“一帮一”传帮带活动。在学校举办的“师带徒”活动中，我与卢启祥老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。
一、鼓舞多学、多问，更新教育观念。
我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学阅历与技巧毫无保存的传授给他，用一些现代教学思想影响他，鼓舞他多参与培训，多读书，阅读有关杂志来猎取课改信息，不断更新自己的教育观念。卢老师是一位年轻老师，在平常的工作中擅长思索、乐于学习、上进心强、能写一手美丽的钢笔字。本学期，卢启祥老师担当四班级
(3)班的语文教学工作。此时的我们既是师徒，又是同事，我们常常讨论如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学打算、复习支配与之沟通。正所谓“教学相长”，在与他的沟通中，也从他身上学到很多东西。
二、鼓舞多听、多上，提高教学水平。
卢老师由于阅历的缘由，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓舞他这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开头卢老师参与了校教学研讨课，我与他一同确定讲授内容，共1同讨论该课的教学设计以及实施措施，在预备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导他修改。功夫不负有心人，在
上的那节课中深受同学的宠爱，获得与会老师和领导的全都好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保存地把自己的见解、阅历交给他，经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控力量大大增添了。
三、鼓舞多思、多写，积累教学阅历。
作为一名年轻老师，不仅要提高教学力量，平常还应留意反思、积累，朝科研型进展。我鼓舞他努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思阅历教训，准时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。虽然在这项工作中自己是以指导老师的身份消失，但是在整个过程中我与卢老师是互相启发、共同成长的。
总之，非常感谢学校给我们这些青年老师制造了互相学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能够激发每位老师的工作热忱，真正形成老师队伍中的“学习共同体”。
学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永久需要学习，需要讨论，信任在我们共同的努力下，我们肯定可以共同进展，共同进步。
2传帮带工作总结5一、通过教学督导促教学
学院建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批院内有阅历的老老师参加学院的教学督导，督、导结合，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年老师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年老师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定
是否正确，教学环节的支配是否合理，教学问题的设计是否围绕目标绽开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效催促，关心青年老师订正授课过程中消失的缺乏，有效地提高教学质量。
二、实行教学观摩学方法
学院建立了教学观摩制度，每学期由教学办组织青年老师进行4～5次教学观摩。通过教学观摩课，青年老师向上课的老老师学习教学课件的设计、教学方法的支配、授课技巧的运用。青年老师通过向老老师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。
三、结合师承打算传技能
为继承和整理老教授、老专家的学术思想和学术阅历，提高青年老师的临床带教力量、临床辨证思维和技能操作手法，我院根据学校要求遴选并支配青年老师向老教授、老专家跟师学艺。老教授、老专家对青年老师进行手把手的传授，将多年来的行医心得和临床阅历毫无保存的传授给他们，并且对青年老师的疑问和困惑赐予一一解答，为青年老师的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德
无论是在临床工作中还是在教学工作中，老老师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年老师，青年老师向身边的教授、专家学习，促进了自身师德师风的提高。老老师不仅关怀青年老师的工作和生活，还鼓舞他们自奋、自律、自强，使他们以开心的心情投入到教育教学和教研活动中去。
通过老老师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年老师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老老师为典范，以充足的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。
由于我临床医学院成立只有短短的五年时间，“时间短，底子薄”，我院的师资队伍建设相对薄弱，阅历方法相对欠缺，虽然在“传、帮、带”方面有肯定心得，但仍旧存在许多缺乏，我们将再接再厉，争取更大的进步！
传帮带工作总结6为加速青年老师的专业成长，提高整体教育教学水平，增添实施新课程的力量，在学校举办的“传帮带”活动中，我与王金莲老师结合，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。
一、鼓舞多学、多问，更新教育观念。
我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学阅历与技巧毫无保存的传授给她，用一些现代教学思想影她，鼓舞她多参与培训，多读书，阅读有关杂志来猎取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，王老师担当一班级的政治教学工作，此时的我们既是师徒，又是同事，我们常常究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学打算、复习支配与之沟通。正所谓“教学相长”，在与她的沟通中，也从她身上学到很多东西。
二、鼓舞多听、多上，提高教学水平。
王老师由于阅历的缘由，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓舞她这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开头王老师参与了校教学研讨课，我与她一同确定讲授内容，共同讨论该课的教学设计以及实施措施，在预备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导她修改。功夫不负有心人，在上的那节课中深受同学的宠爱，获得与会老师和领导的全都好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保存地把自己的见解、阅历交给她，经过我们的共同努力，她在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控力量大大增添了。
三、鼓舞多思、多写，积累教学阅历。
作为一名年轻老师，不仅要提高教学力量，平常还应留意反思、积累，朝科研型进展。我鼓舞她努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思阅历教训，准时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。王老师还参与了学校校级课题《有效课堂教学讨论》。学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永久需要学习，需要讨论，信任在我们共同的努力下，我们肯定可以共同进展，共同进步。
传帮带工作总结我校为加强老师队伍建设，培育一批高素养、高水平的青年老师，主动探究，多措并举，充分发挥老老师的带头作用，使青年老师在老老师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学
力量和教学技能，有效推动学校老师队伍的建设。
一、通过“传帮带”学教学
学校建立了“传帮带”制度，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年老师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年老师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的支配是否合理，教学问题的设计是否围绕目标绽开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。关心青年老师订正授课过程中消失的缺乏，有效地提高教学质量。
二、实行教学观摩学方法
学校建立了教学观摩制度，每学期由教研组组织老师进行2～3次教学观摩。通过教学观摩课，青年老师向上课的老老师学习教学课件的设计、教学方法的支配、授课技巧的运用。青年老师通过向老老师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。
三、结合“传帮带”传技能
为继承和整理老老师的教学思想和教学阅历，提高青年老师教学力量，根据学校要求遴选并支配青年老师向老老师学艺。老老师对青年老师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和阅历毫无保存的传授给他们，并且对青年老师的疑问和困惑赐予一一解答，为青年老师的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德
在教学工作中，老老师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年老师，青年老师向身边的老师学习，促进了自身
师德师风的提高。老老师不仅关怀青年老师的工作和生活，还鼓舞他们自奋、自律、自强，使他们以开心的心情投入到教育教学和教研活动中去。
五、通过教学竞赛促成长
通过老老师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年老师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老老师为典范，以充足的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。经过一年的培育和学习，彭海波老师在教育教学的各方面都有了很大的进步。他在20xx年春期全校数学老师教学技能竞赛中，荣获一等奖。
传帮带工作总结我校为加强老师队伍建设，培育一批高素养、高水平的青年老师，主动探究，多措并举，充分发挥老老师的带头作用，使青年老师在老老师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学力量和教学技能，有效推动学校老师队伍的建设。
一、通过教学督导促教学
学校建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批有阅历的老老师参加学校的教学督导，督、导结合，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年老师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年老师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的支配是否合理，教学问题的设计是否围绕目标绽开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督
导的有效催促，关心青年老师订正授课过程中消失的缺乏，有效地提高教学质量。
二、实行教学观摩学方法
学校建立了教学观摩制度，每学期由教研组组织老师进行2～3次教学观摩。通过教学观摩课，青年老师向上课的老老师学习教学课件的设计、教学方法的支配、授课技巧的运用。青年老师通过向老老师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。
三、结合师承打算传技能
为继承和整理老老师的教学思想和教学阅历，提高青年老师教学力量，根据学校要求遴选并支配青年老师向老老师学艺。老老师对青年老师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和阅历毫无保存的传授给他们，并且对青年老师的疑问和困惑赐予一一解答，为青年老师的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德
在教学工作中，老老师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年老师，青年老师向身边的老师学习，促进了自身师德师风的提高。老老师不仅关怀青年老师的工作和生活，还鼓舞他们自奋、自律、自强，使他们以开心的心情投入到教育教学和教研活动中去。
通过老老师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年老师
的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老老师为典
范，以充足的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。
传帮带工作总结本学期，我和李文芳老师结为帮教对子，自忖与所学要求相处甚远，作为已经工作二十多年的我，不敢说有阅历，只是对教学的些许感受与肤浅的熟悉罢了，只言片语。与其说是指导，还不如说是互相学习，共同提高，把它作为工作中的一项新挑战。
下面，就结合本人的成长经受与肤浅的熟悉与李老师共勉：
一、帮他依据教学大纲，单元目标，本课特点确定教学目标，设计教学思路，探讨合理的教学方法。细心选择课后作业，使之既能稳固，又有提高。并一起反复修正，力争最优化。
二、互相听课，多听课。本期来，我总计听李老师5节课，且多为新课，做到一课一评，准时点评，包括课前复习，新课引入，重难点，上课流程，板书设计诸多方面。当然，教学是一门艺术，不行能做到千人一面，为了发扬李老师的独特，培育他自己的教学风格，我尽量有商量的方式点评。
三、建议精讲多练，提高同学的力量。学习事实上是一个认知、仿照、理解、转化的过程，上课通过演练可以使同学稳固所学学问，熬炼思维，提高解题力量。
四、建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现，是同学基本学问和娴熟程度的检验，把错题加以归类，可以反哺教学，事半功倍。
工作中，我还常常和其他数学老师一块听课，群策群力，使李老师尽早完善，尽快提高。
传帮带工作总结1“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。开展好“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新，共同进展”活动任务，而且可以加强老师队伍建设，可以促进老师团结与融合，更有利于发扬我学的优良传统，加强教育教学科研，使全体老师共同进展、共同提高、共同进步。
在20xx-20xx学年度“传帮带”活动中，我能够做到：
〔1〕指导xxxx老师指定工作打算
〔2〕指导xxxx老师工作的各个环节、传授自己的工作心得
〔3〕每学期都常常听xxxx老师上课，每节课都必需与他交换看法
〔4〕指导xxxx老师进
行课改和科研
〔5〕开放自己的课堂、公开自己的教案本和同学练习本
〔6〕全面关怀xxxx老师的工作、学习、生活和思想
〔7〕加强与相关班主任和同学联系，了解xxx老师的工作状况，指导其准时调整工作目标和工作方法。
传帮带工作总结11教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一每天成长起来，作为老师的我该有多么欣慰。所以我做了一个学期的数学老师，总是从关怀爱惜他们动身，坚持正面教育，耐烦引导，确定他们的成果，爱惜他们的自尊心，鼓舞他们连续努力，尽量满意他们的合理要求，关心他们解决困难。
初次站在讲台，总是有那么的压力，感觉自己什么也不会。在经过学校组织的传帮带活动中我受益甚多，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。
一、仔细备课，虚心请教
在教学上，有疑难问题快速请教老老师。在各个章节的教学上都主动征求老老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，做到先备课，然后跟班听老老师的课，课后进行二次备课，修补教案，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。备课做到三备，即备同学，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，仔细学习其他老师先进的教学方法，备课组是学校教学领域中最活跃的细胞，它影响着全班级的教学质量，备课组组长团结组内的老师，讨论教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略。各备课组成员间常常相互听课，学习开课老师之所长，发挥集体备课的作用，真正做到了备课组活动扎实、有针对性，使我收益匪浅，集备之外，我仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分预备，课后在老老师的辅导下准时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增添上课技能，提高教学质量
教学起初犯了一刀切的毛病，就是对一切同学实行同一种教学
方法，没有依据同学实际状况对症下药．在老老师的辅导下，我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。
三、以老带新，促进老师队伍的成长
假如说数学学问是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的醇厚；那数学老师在教学时，就好比在酿酒，让同学品尝到英语科学的精华。对初出高校校门的青年数学老师而言，光有丰厚的专业学问还远远不够，还需要用浅显的语言和同学达成沟通。
为了关心新老师尽快成长起来，学校为每一位新老师配备带教老师。在带教期间，师徒共同备课，讨论重点、难点，手把手地修改问题的设计，催促备课后记的写作。师徒间相互听课，老老师无私地向我们开放课堂，让我们仿照、学习；我们上课时，带教老师不由分说地放下手头的事仔细听课、认真作记录以便课后指导。开课时，老老师除听取新老师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种详情问题提出忠告。试讲、再修改、再娴熟成诵，可谓诲人不倦。新老师开课胜利的背后，有老老师拳拳的爱心。带教老师到处关心，即使是批改试卷之类的小事，也是新老师学习的好机会。有时甚至到了晚上11点多，师徒俩还在共同阅卷。
经过＂传帮带＂工作，受益最多的莫过于我们新老师，由于我们是学校最年轻的老师，也是阅历最最缺乏的老师，各项工作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断进展的脚步，我们还有很长的路要走，新的一年必将更加努力。
传帮带工作总结12在本学期我有幸与付志琴老师签定师徒合同，学习她在教育教学方面优秀的阅历和育人方法。
我主要是从以下几个方面做的：
一、听课：在教学环节上特别重要的沟通的"途径就是听课，而且听课后，付老师准时且耐烦的给我指出授课的缺乏以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结阅历，取得明显的成效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的力量。
二、商量：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，商量、沟通是有效的方法。我和付老师常常在一起进行研讨，有时候还进行一些简洁的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用什么样的方法可以把课上得更精彩，付老师给了我许多好的建议和看法。
三、讨论教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用规定的教研时间常常坐在一起以外，其它时间也随时沟通，钻研教材、讨论教法，准时反馈同学的学习状况。
四、我主悦耳课〔以听指导老师的课为主〕，做好听课记录，准时作好笔记，总结教学阅历，方法，并且相互沟通教学上的阅历和教训。
五、吸取班级管理阅历：付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理阅历的老班主任，我无论课上还是课下，主动主动与其沟通班级事务，听取她的看法，结合班级状况，适当采纳，并与其探
讨班级个别同学的状况，吸取她的育人阅历。
在付老师的指导下，我主动学习，积累理论学问和教学心得。我的教育教学水平有了较大的提高，教育教学方法更为科学，教学深受同学欢迎，在此我诚心感谢我的师傅。
传帮带工作总结13“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。在过去的一年里，为了适应新时期教学工作的要求，我仔细学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使＂传帮带＂教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。
一、仔细备课。
在教学上，有疑难问题快速请教四周的老师。做到先备课，然后跟班听课，课后进行二次备课，修补教案，备课做到三备，即备同学，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，仔细学习其他老师先进的教学方法，每堂课都在课前做好充分预备。
二、增添上课技能，提高教学质量
突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。
三、促进老师队伍的成长
为了关心新老师尽快成长起来，在带教期间，师徒共同备课，讨论重点、难点，手把手地修改问题的设计，催促备课后记的写作。师徒间相互听课，我开放课堂，让我们李轶随时可以走进我的课堂；同时也常放下手头的事仔细听课、认真作记录以便课后指导。仔细听取新老师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种详情问题提出忠告。试讲、再修改、再娴熟成诵。
在20xx—20xx〔下〕的“传帮带”活动中，我能够做到：
〔1〕指导李老师制定工作打算。
〔2〕指导李老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。
〔3〕经常听李老师上课，每节课都必需与李老师交换看法。
〔4〕指导李老师进行课改和科研。
〔5〕开放自己的课堂、公开自己的教案本与同学练习本。
〔6〕全面关怀李老师的工作、学习、生活和思想。
〔7〕加强与相关班主任和同学联系，了解胥巧玲老师的工作状况，指导李老师准时调整工作目标和工作方法。
经过＂传帮带＂工作，受益最多的莫过学校最年轻的老师，各项工作都有改善，使自己尽快成长起来，由于还有很长的路要走，新的一年必将更加努力。＂传帮带＂工作可以促进老师的团结与融合，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使全体老师共同进展、共同进步、共同提高。
传帮带工作总结14今年，学校为了使青年老师快速成长，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能
成为陈保林校长的徒弟。通过教学设计的不断优化、常常观摩优秀老师的课堂教学，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作作如下总结：
一、教学方面
在自己任教四年多时间里，虽然能很流利的把本节课学问讲授完，但由于自己教学阅历的缺乏，在上课的时候，似乎一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但同学的收获好像不多。或许是由于我在上课时忽视了同学的存在，不能面对全体同学，而且组织课堂的力量也
不是很好。而经过这一年来的历练与学习，在陈校长的关心下，我有了很大的进步。特殊是通过几次现场课的观摩及现场沟通，让我深深地体会到：作为老师要站得高，才能看得远；而在面对同学时，则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：
1、细读文本。不管作为任何学科，细读文本是必不行少的。尤其我们物理老师，更要去触摸仅有的一点文本，咀嚼语言，悉心体会，挖掘文本的内涵。以前我在教物理时，只以为抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文本的曲解。
新课程改革后，要求老师不要讲得太多，要把学习的主动权还给同学，要把物理课上成同学自己感悟，自我体会，生成的课。所以，作为新课改后的一名物理老师，细读文本更是重中之重。
细读文本，除了要了解编者的意图，同学今日的动手水平外，更重要的是应当确定试验的主要步骤。老师只有理解了文本要表达的试验意图，才会围围着试验将语言、详情、结构等相关的内容，有梯度、有规律地整合在一起。
2、细心组织课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使
其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。中同学缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，特殊是差生，他们更需要得到理解和敬重。所以，在本期我实行了“一帮一”制度，不管是学习上也好，行为习惯也罢，自从实行“一帮一”制度以来，同学的表现进步很大，学习自觉性也有所提高。虽然学习成果还是看不出有多优秀，但看到他们的进步，我也由衷地感到兴奋。
4、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众
长，提高教学水平。
听课是提高自身教学力量的一个好方法，每一个老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。这一年来，我还是听了不少的课，出名师的课，有其它学校优秀老师的课，也有本校老师的课。每听完一节课，我都会主动和他们沟通，吸取他们教学中的特长，向他们请教我没弄明白的学问，逐步把握了一些驾驭课堂的技
巧。有时在听了别人的课之后，我还会把那些老师的优点用在自己的课堂教学当中去。
5、准时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是老师成长的飞跃。所谓反思是指老师应擅长总结学习及实践中取得的成
一份春华，一份秋实，在这短短的一年里，我在老师们的指导下，也有了肯定的进步。但在某些方面还有缺陷，如教学机灵和教学理论我都还有很大的欠缺。不过我信任只要我紧紧把握机会，多向老师请教，我也可以做得更好！篇三：老师结对帮扶工作总结
传帮带工作总结15我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有阅历老师的关心，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的老师。这次活动中，我的结伴老师是同班级的XXX老师，同时她也是我学校和高中的生物老师，X老师在同学心目中是一位要求严格，仔细负责的好老师，对我来说也是一位特别敬重的老
师，她有深厚的教育理论、前瞻性的教育目光，对我们新老师知无不言，言无不尽，她能够在课堂中把握严厉
与和气，在工作中更是兢兢业业，除了教学，她还教同是班主任的我管理班级。一位刚出学校出来的新老师虽然在学问上有了肯定的积累，但缺少了丰富的教学阅历。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与同学之间的互动与沟通。这些对我们新老师来说都是特别头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应当怎样去促进专业上的成长。
下面将本学期的“传帮带”工作总结如下
一、辅导老师以身作则、言传身教。
蔡老师以自己严谨的教学看法和教学风格作为典范，注意对我的工作和生活指导，注意师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学阅历，只注意学问的传授，没有很好的引导同学自主学习，课堂气氛缺少活力，同学学习、主动回答下列问题的主动性不高，同学处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何提倡同学主动参加、互相合作沟通、主动探究学问，面对新的教学理念，针对基础不好的同学，如何去科学处理教与学的关系，如何抓好同学的德育工作等这都是我面临的难题，X老师和我通过互相听课、说课、评课，把她多年来积累的教学阅历和课堂应变阅历，供应给我，作为我的参考与借鉴。
二、在备课方面进行指导。
蔡老师和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不
同同学的详细状况，设计相应的教学方法。
三、在上课方面进行指导。X老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何支配每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对同学课堂上提出的而自己课前没有预备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的胜利一面先予以确定，鼓舞我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发同学学习爱好方面，如何引导同学去发觉问题，回答下列问题方面，应当如何去组织同学，调动同学，把课堂气氛活跃起来。
四、通过课后的教学反思、同学反馈的信息，指导分析上课过程中存在的缺乏以及如何改良。在听过X老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时互相对比，我们之间存在什么不同的地方，胜利的方面在哪里，对教学学问是不是有更好方法解决。教研上，我们互相探讨、互相学习、共同促进。
在X老师的指导下，我主动阅读学习，积累平常理论学问和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学受到同学的确定，在此我诚心感谢我的师傅，并且还要感谢XXX中整个生物教研组，是你们给了我足够的信念和成长的源泉。
